部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地六 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地六（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。2.根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3.正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。5.背誦立志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理。6.閱讀《大禹治水》，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“轎、救”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車和4種船舶，了解它們的基本用途。2.能根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3.能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ識(shí)字加油站課件出示課本上的詞語(yǔ)。1.自由練讀詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)分別介紹了哪些交通工具？這些交通工具可以分為哪兩類？（1）第一組詞語(yǔ)是車輛，第二組詞語(yǔ)是船舶。不同的車，其用途不同：轎車：供人乘坐的、有固定車頂?shù)钠?。救護(hù)車：救助病人的車。摩托車：裝有內(nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)的兩輪車或三輪車。消防車：又稱為滅火車、救火車，是專門用來(lái)救火或用于其他緊急搶救的車輛。（2）不同的船也有不同的用途：漁船：捕魚用的船。貨船：主要用來(lái)載運(yùn)貨物的船只。油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運(yùn)輸散裝油類的輪船。也叫油船?？茖W(xué)考察船：從事科學(xué)研究的船只。2.離開詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？①讀準(zhǔn)字音：前鼻音“輪”，后鼻音“防”。②識(shí)記生字。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：轎、救、摩、防、漁、輪。加一加：“化+貝=貨”“禾+斗=科”等。③課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。轎車轎子救命救人摩托摩天托詞消防防護(hù)漁船漁夫貨船貨物油輪汽輪輪船輪胎科學(xué)科技考查考試3.連一連。救護(hù)車科學(xué)考察船消防車4.我拓展，我積累。我還知道的交通工具有：飛機(jī)公共汽車高鐵【設(shè)計(jì)意圖】通過反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音；通過交流、討論，弄清這些交通工具的作用。Ⅱ字詞句運(yùn)用1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開床鋪種子好人分別盛飯鋪路種地好客水分重新教室口號(hào)干凈每當(dāng)重點(diǎn)教書號(hào)叫干活當(dāng)作（1）自由朗讀這些詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)每一組多音字的讀音。再同桌合作，相互檢查。（2）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)讀音的判斷依據(jù)，掌握讀音和意義之間的關(guān)系。預(yù)設(shè)：讀“zhǒng”時(shí)指“植物果實(shí)中能長(zhǎng)成新植物的部分”，如“種子”；讀“zhòng”時(shí)，意思是“種植，把種子或幼苗等埋在泥土里使生長(zhǎng)”，如“種莊稼”。（3）師總結(jié)：詞句中出現(xiàn)多音字時(shí)，要聯(lián)系語(yǔ)境，根據(jù)意思來(lái)推斷讀音。（4）練一練：給下面的多音字選擇正確的讀音。pūpù①我家門前剛鋪（pū）好了一條寬闊的馬路。②陽(yáng)光商場(chǎng)對(duì)面有一家很不起眼的當(dāng)鋪（pù）。③春天到了，公園里的花盛（shèng）開了。④長(zhǎng)長(zhǎng)的魚缸里盛（chéng）滿了水。zhòngchóng⑤王老師讓我把練習(xí)題重（chóng）新做一遍。⑥我家的小花貓比上個(gè)月重（zhòng）了一斤。（5）拓展積累：我還知道根據(jù)字義來(lái)判斷詞語(yǔ)中多音字的讀音。（板書：多音字：據(jù)義定音）發(fā)（fà）卡正（zhēng）月發(fā)（f?。┈F(xiàn)正（zhèng）好【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，掌握“據(jù)義定音”的方法。2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢（1）先讀一讀句子，理解一下句子的意思，琢磨一下應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀，然后再加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師提示：給句子加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，一定要注意分句之間的關(guān)系，如果意思沒有表達(dá)完，要用逗號(hào)；要注意整句話的語(yǔ)氣，可以根據(jù)語(yǔ)氣詞作出判斷。第一句是陳述句，因此句中用逗號(hào)，句末用句號(hào)；第二句是感嘆句，表達(dá)對(duì)花多的贊嘆，因此句中用逗號(hào)，句末用感嘆號(hào)；第三句，感到奇怪應(yīng)該用疑問的語(yǔ)氣讀，因此句中用逗號(hào)，句末用問號(hào)。（板書：陳述句：句末是句號(hào)感嘆句：句末是感嘆號(hào)疑問句：句末是問號(hào)）（2）指導(dǎo)朗讀句子，加深對(duì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣的認(rèn)識(shí)。（3）練一練，學(xué)運(yùn)用：給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。①今天我要去書店買書②你今天帶我去公園玩好嗎③這里的景色好美啊3.課堂小結(jié)：在本堂課中，我們認(rèn)識(shí)了幾種車和船，學(xué)習(xí)了“據(jù)義定音”的方法，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。2.背誦立志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理。3.閱讀《大禹治水》，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ我的發(fā)現(xiàn)巴——把爸吧包——飽抱炮方——放防房青——清晴情馬——媽螞嗎1.讀讀上面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？每組字都是在開頭字的基礎(chǔ)上，加上偏旁組成的新字。有的讀音很接近，如“清、晴、情”，“青”提示了這組字的讀音，但這些字的讀音又不完全一致。（板書：形聲字：聲旁表音）2.結(jié)合各組字的特點(diǎn)，教師總結(jié)。形聲字聲旁表音，形旁表義。我們可以借助聲旁猜測(cè)字的大致讀音。如，看到“飽”字，可以猜測(cè)它的讀音可能跟“包”接近，然后通過查字典進(jìn)行驗(yàn)證。猜測(cè)形聲字的讀音時(shí)，注意不是所有字的讀音都和聲旁完全相同，如“馬”字族，有的是讀音完全相同，如“螞”；有的是音節(jié)相同，聲調(diào)不同，如“媽、嗎”。所以我們還要結(jié)合字形，依據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)字音。3.練一練，學(xué)運(yùn)用：把下面的字進(jìn)行分類。橋汪雞旺鴨僑枉鵝嬌喬——（橋）（僑）（嬌）鳥——（雞）（鴨）（鵝）王——（汪）（旺)（枉）4.拓展運(yùn)用：我還知道這樣的形聲字字族有：丁——盯釘叮主——住注柱Ⅱ日積月累yǒuzhìzhěshìjìnɡchénɡhòuhànshū有志者事竟成?！逗鬂h書》zhìdānɡcúnɡāoyuǎnzhūɡěliànɡ志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮qiónɡqiěyìjiānbúzhuìqīnɡyúnzhīzhìwánɡbó窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?.拼拼讀讀。（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翹舌音“志”。（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想。（1）再讀一讀，想一想這些句子想告訴我們什么道理。告訴我們從小要立志，做個(gè)有志向的人。（2）你能說出這些句子的意思嗎？“有志者事竟成”：只要有決心，有毅力，事情終究會(huì)取得成功?！爸井?dāng)存高遠(yuǎn)”：是指人應(yīng)當(dāng)抱有遠(yuǎn)大志向?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”：指遭遇困境時(shí)，意志更加堅(jiān)定，不放棄自己的凌云之志。引導(dǎo)學(xué)生理解句子，只要能說出大致意思即可。3.讀出韻味。這三句話可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：（1）有志者/事竟成。（2）志當(dāng)/存高遠(yuǎn)。（3）窮且益堅(jiān)，不墜/青云之志。4.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。5.練一練，學(xué)運(yùn)用。從上面的三句中選擇合適的一句，填在下面的橫線上。有志者事竟成，有志向的人只要堅(jiān)持不懈，終能獲得成功。6.這樣的立志名句還有：（1）故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！蹶?yáng)明（2）鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U（3）立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事?！祆洹驹O(shè)計(jì)意圖】積累立志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理。Ⅲ我愛閱讀1.讀通短文《大禹治水》。注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。注意“災(zāi)”是平舌音，“蛇、傷、獸”是翹舌音，“難、認(rèn)、訓(xùn)”是前鼻音，“洪、仍”是后鼻音。2.理解詞語(yǔ)：擋水：堵水，指筑壩加堤阻止水的流動(dòng)。疏導(dǎo)：開通淤塞的水道，使水流暢通。驅(qū)趕：趕走，迫使撤退。3.這篇短文主要講了什么？《大禹治水》主要講了大禹為了治水，十三年里多次路過自己的家門而不入，為了治理洪水，他帶領(lǐng)百姓疏通河道，讓洪水流入大海，終于成功治理洪水的故事。（板書：《大禹治水》：疏通河道，治理洪水）4.思考問題：（1）大禹是如何治水的？用自己的話說一說。他帶領(lǐng)百姓疏通了很多河道，讓洪水通過河道最后流入大海，從而治理了洪水。（2）我們從大禹身上學(xué)到了什么精神？（板書：舍小家顧大家，造福百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）5.再讀短文。（1）可以兩人合作讀。（2）還可以小組分段落朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀短文，學(xué)生能夠自己讀通順、讀明白短文的意思，最終愛上閱讀。Ⅳ課堂小結(jié)在本次語(yǔ)文園地中，我們認(rèn)識(shí)了幾種車和船，認(rèn)識(shí)了幾組多音字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了根據(jù)句子語(yǔ)氣加標(biāo)點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)了形聲字，積累了立志名句，了解了大禹治水的故事。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地多音字：據(jù)義定音陳述句：句末是句號(hào)感嘆句：句末是感嘆號(hào)疑問句：句末是問號(hào)形聲字：聲旁表音《大禹治水》：疏通河道，治理洪水舍小家顧大家，造福百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神教學(xué)反思成功之處：1.本次學(xué)習(xí)，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了幾種車和船，還認(rèn)識(shí)了多音字，學(xué)會(huì)了“據(jù)義定音”的方法，認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)根據(jù)語(yǔ)氣加標(biāo)點(diǎn)。從“我的發(fā)現(xiàn)”中認(rèn)識(shí)了形聲字，從“日積月累”中懂得了要從小立志的道理。2.學(xué)生積累了一些詞語(yǔ)、名言、名人故事，做到了讀通、讀出韻味、讀出道理。不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格按照“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”這一要求進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)中主要發(fā)揮穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要尊重學(xué)生的主體地位。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地七（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“灘、椰”等9個(gè)生字，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字。3.積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)。結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。4.從語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫中體會(huì)表達(dá)的有趣。5.能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。6.展示并交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。7.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。8.讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“灘、椰”等9個(gè)生字，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的四組詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字。3.積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)。結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語(yǔ)造句。4.從語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫中體會(huì)表達(dá)的有趣。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ識(shí)字加油站課件出示課本上的四組詞語(yǔ)。1.：讀一讀這些詞語(yǔ)，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些是描寫祖國(guó)不同地貌及其特色的詞語(yǔ)。①第一組詞語(yǔ)描寫了大海邊的風(fēng)景，美麗的海灘上有高大的椰樹和各種各樣的貝殼。②第二組詞語(yǔ)描寫的是一望無(wú)際的沙漠上有挺拔的胡楊和高大的駱駝。③第三組詞語(yǔ)描寫的是高原上有潔白的雪蓮和奔馳的駿馬。④第四組詞語(yǔ)描寫的是陡峭的懸崖上有茁壯的青松和翱翔的雄鷹。（板書：地貌:海灘沙漠高原懸崖）2.離開詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（1）注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)生字“椰”；前鼻音生字“懸”；三拼音節(jié)生字“駝”。（2）識(shí)記生字。熟字加部件識(shí)記：“殼、崖”。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“椰、漠、駝”。（3）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.從上面選兩組詞語(yǔ)各寫一句話。預(yù)設(shè)：海灘上有許多挺拔的椰樹和五顏六色的貝殼。駱駝是沙漠之舟，胡楊是沙漠上的植物。4.描寫祖國(guó)不同地貌及其特色的詞語(yǔ)還有：草原牧草牛羊森林灌木老虎【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀，讀準(zhǔn)字音，通過交流、討論，了解祖國(guó)不同地貌及其特色。Ⅱ字詞句運(yùn)用1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。（課件出示課本中的表格）（1）回顧部首查字法的步驟：①確定要查的字的部首，先數(shù)一數(shù)這個(gè)部首有幾畫，再在“部首目錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。②根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”中找到這個(gè)部首。③確定要查的字除去部首有幾畫后，在“檢字表”中按剩余筆畫數(shù)查找字和對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。④按頁(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了。師總結(jié)：用部首查字法查獨(dú)體字，獨(dú)體字是部首的查整體，不是部首的一般查首筆畫。（板書：獨(dú)體字是部首的查整體，不是部首的查起筆）（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。用部首查字法查一查下面的字，完成表格填空。要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫字的頁(yè)碼讀音組詞虧申丹2.你見過下面這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。（1）讀一讀，找規(guī)律。云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴：讀讀這些詞語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。（2）選擇上面描寫天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)，填寫在下面的橫線上。①云霧繚繞的廬山太美了，我仿佛走進(jìn)了仙境。②北方的冬天寒風(fēng)刺骨，冷極了。③父愛是一把大傘，即使在風(fēng)雨交加的路上，也不讓一滴水珠落在我身上。（3）描寫天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)還有：晴空萬(wàn)里風(fēng)和日麗烈日炎炎秋高氣爽雨過天晴煙雨蒙蒙3.讀讀下面的句子，說說有趣在哪里?！拔乙汛蠛２仄饋?lái)。”于是，霧把大海藏了起來(lái)。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。：這兩個(gè)句子都是擬人句。第一句話把“霧”當(dāng)作人來(lái)寫，著重從霧的自問自答中體會(huì)有趣。第二句話把“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫，從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣甚至有點(diǎn)兒惡作劇的動(dòng)作中，我們體會(huì)到了風(fēng)的頑皮、可愛。（板書：擬人：把物當(dāng)成人來(lái)寫生動(dòng)有趣）（2）請(qǐng)用擬人的修辭手法寫兩個(gè)句子：預(yù)設(shè)1：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。預(yù)設(shè)2：風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓它們打著旋兒舞蹈。（3）我們經(jīng)常見到的擬人句還有：①小鳥在枝頭上快樂地唱起了歌。②小樹在跟小朋友們點(diǎn)頭微笑。③一朵朵白云微笑著看著人們勞動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)把物當(dāng)成人來(lái)寫，掌握擬人句的寫法。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.觀察圖畫，了解圖意。2.展開豐富的想象，嘗試把故事寫完整。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具過程Ⅰ導(dǎo)入新課課件出示貓和老鼠的圖片，介紹貓和鼠。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與貓和老鼠有關(guān)，現(xiàn)在就讓我們一起開始今天的新課：寫話。(板書：看圖寫話）【設(shè)計(jì)意圖】圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生看圖寫話的興趣，開門見山，直入課題。Ⅱ觀察圖片，展開合理想象1.明確寫作要求。（1）說說本次寫話對(duì)我們提出了哪些要求。這次寫話的要求是觀察圖片內(nèi)容，看看圖上都有誰(shuí)，它在做什么，再根據(jù)它的動(dòng)作、表情等想象可能發(fā)生了什么事。（板書：觀察圖片中的動(dòng)作、表情展開想象）（2）觀察課文插圖。請(qǐng)大家先整體觀察：圖片中有什么呢？（學(xué)生反饋：老鼠、電腦、屏幕中的貓）（3）認(rèn)真觀察小老鼠的表情，你可以用哪些詞語(yǔ)形容？（害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了）（4）小老鼠這樣驚恐、害怕，到底發(fā)生了什么事呢？（學(xué)生反饋：屏幕上有一只貓）貓的表情是怎樣的呢？（學(xué)生反饋：兇狠）（5）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)充下面的句子。我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（），嘴巴（），整個(gè)身子（）。我看到一只（）的貓，它的眼睛（），嘴巴（），露出（）?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖寫話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。按照“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。接著具體觀察老鼠和貓的表情，運(yùn)用老師提供的詞語(yǔ)錦囊，補(bǔ)充句子，既降低了表達(dá)的難度，為學(xué)生提供了充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生積累了大量詞語(yǔ)，為后面的寫話打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.展開合理想象。畫面是靜止的，我們應(yīng)該通過合理想象，使畫面中的動(dòng)物“活”起來(lái)。可以猜測(cè)圖中的小老鼠和貓之間接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事。（1）第一輪想象力大比拼：“為什么？”請(qǐng)大家展開想象的翅膀，想一想這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁，貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里。（先小組交流，然后匯報(bào)反饋）（2）第二輪想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“說什么？”觀察圖中小老鼠的表情，想象一下它心里在想什么，準(zhǔn)備做什么，會(huì)說什么。補(bǔ)充句子：老鼠看見貓，嚇得（），心想：“（）?！保ǎ┑卣f：“（）。”貓看見老鼠，（）。（3）第三輪想象力大比拼：“最后……”請(qǐng)同學(xué)們大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖片中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。（貓吃了老鼠？貓沒吃老鼠？成了朋友？……）【設(shè)計(jì)意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！蓖ㄟ^三輪想象力大比拼，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4）小組交流，推舉代表上臺(tái)講故事。Ⅲ思路導(dǎo)航，佳作引路1.寫作指導(dǎo)：這次寫話的內(nèi)容是看圖寫故事，畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容是一只老鼠看到電腦上的一只貓，如果這是故事的起因，那需要我們想象故事的經(jīng)過和結(jié)果；如果這是故事的經(jīng)過，那需要我們想象故事的起因和結(jié)果?？傊覀兛梢园凑展适碌钠鹨?、經(jīng)過和結(jié)果的思路來(lái)寫。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）2.課件出示范文。一只小老鼠悄悄地從洞里探出頭來(lái)，看到主人的電腦沒有關(guān)，上面的畫面在不停地閃動(dòng)，便感到好奇。它向周圍看了看，發(fā)現(xiàn)屋子里沒有人，便大搖大擺地來(lái)到電腦前。它剛剛接近電腦，突然，里面出現(xiàn)了一只貓，只見這只貓鼓著大眼睛就向小老鼠撲了過來(lái)。小老鼠大吃一驚，汗像一顆顆的黃豆?jié)L下來(lái)。那只貓好像在說：“小老鼠，今天還想玩主人的電腦嗎？要不咱倆來(lái)一局？”小老鼠被貓嚇得都快要哭出來(lái)了，趕忙撒腿就跑，也不知道它絆到了什么東西，電腦上的貓突然就不見了。小老鼠都沒有發(fā)現(xiàn)，只是說著“我再也不敢偷玩電腦了！”就夾著尾巴飛快地逃跑了。（1）學(xué)生自由朗讀范文。（2）小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。（3）小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，適時(shí)引導(dǎo)。①寫好小老鼠和貓的表情、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。②能合理想象可能發(fā)生的事情。③注意寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。Ⅳ學(xué)生練寫，指導(dǎo)互改1.學(xué)生練寫草稿，教師指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀，檢查句子通不通順；第二遍再讀，看看有沒有錯(cuò)字；第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。2.同桌互評(píng)，提出修改建議。3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。4.學(xué)生修改、謄寫。5.在班里讀幾篇寫得好的作品，說說好在哪里。6.課堂總結(jié)：（1）根據(jù)師生評(píng)議情況完成星級(jí)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的習(xí)作，并張貼展評(píng)。（2）對(duì)于本次習(xí)作，你有什么收獲？還有什么問題？提出來(lái)和大家一起交流。7.小結(jié)：多觀察能把文章寫真實(shí)；多思考能把文章寫明白；多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.展示并交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。3.學(xué)習(xí)繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ展示臺(tái)課件出示課本上的詞語(yǔ)。1.讀一讀。（1）讀一讀：自己讀一讀。（2）想一想：觀察每組加點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）說一說：先小組內(nèi)討論，再說一說你的發(fā)現(xiàn)。第一組加點(diǎn)的字都是易錯(cuò)的字，非常容易寫錯(cuò)。第二組加點(diǎn)的字是都是形近字，容易混淆。第三組和第四組加點(diǎn)的字都是同音字，音同義不同。（板書：易錯(cuò)字形近字同音字）2.小組交流：防止寫錯(cuò)別字的方法有哪些？學(xué)生自主展示、交流自己辨字形、明字義的妙招。（1）將正確的字抄寫在改錯(cuò)本上，經(jīng)常看看。（2）把容易混淆的字進(jìn)行比較、辨別，注意識(shí)記它們字形上的不同。（3）搜集平時(shí)作業(yè)中容易寫錯(cuò)的字詞，積累在改錯(cuò)本上。3.鞏固練習(xí)：選字填空。紙低白（紙）高（低）今令如（今）命（令）以已所（以）（已）經(jīng)土士黃（土）（士）兵帶戴（帶）頭（戴）帽Ⅱ日積月累課件出示《數(shù)九歌》。1.拼拼讀讀。（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“雁、遍”，后鼻韻音“耕”。（板書：《數(shù)九歌》：九天為一九）（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想。（1）再讀標(biāo)題，想一想它想告訴我們什么。數(shù)九寒天，就是從冬至算起，每九天算一“九”，一直數(shù)到“九九”八十一天，“九盡桃花開”，天氣就暖和了。（2）你能說出這些句子的意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生從字面理解句子的意思，只要能說出大致意思即可。第一行：一九二九這段時(shí)間，天氣比較冷了，人被凍得不敢伸手。第二行：三九四九這段時(shí)間，天氣更冷了，河上結(jié)冰，可以在上面行走了。第三行：五九六九這段時(shí)間，天氣開始轉(zhuǎn)暖了，柳樹發(fā)芽了，可以沿著河堤