二年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)?文教師個(gè)?人工作計(jì)?劃一、?指導(dǎo)思想?二、工?作重點(diǎn)?1、教學(xué)?常規(guī)常抓?不懈，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、健全?以課堂教?學(xué)研究為?核心的教?研，立足?校情開展?教研活動(dòng)?。3、?開展豐富?的語(yǔ)文活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性與?語(yǔ)文能力?的提高。?三、主?要工作?(1)新?課程的學(xué)?習(xí)。明確?形勢(shì)發(fā)展?要求，學(xué)?習(xí)新課程?，在思想?上樹立新?課程意識(shí)?，更好地?為課堂教?學(xué)服務(wù)，?為學(xué)生服?務(wù)。(?2)教學(xué)?常規(guī)的學(xué)?習(xí)。認(rèn)真?抓好學(xué)校?教學(xué)常規(guī)?的學(xué)習(xí)，?每位老師?要經(jīng)常對(duì)?照檢查。?(3)?信息技術(shù)?的學(xué)習(xí)。?要繼續(xù)加?強(qiáng)全體語(yǔ)?文教師在?信息技術(shù)?上的應(yīng)用?能力，不?斷優(yōu)化現(xiàn)?代化教學(xué)?手段。?2、嚴(yán)格?執(zhí)行和落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，強(qiáng)化?教學(xué)管理?。教學(xué)常?規(guī)包括教?學(xué)準(zhǔn)備、?課堂教學(xué)?、批改與?輔導(dǎo)、教?學(xué)評(píng)價(jià)、?教學(xué)研究?等方面。?本學(xué)期要?抓好教學(xué)?常規(guī)的執(zhí)?行與落實(shí)?。(1?)以提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量為中?心，以優(yōu)?化教育教?學(xué)為目標(biāo)?，以轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式?為重點(diǎn)，?提高教學(xué)?質(zhì)量管理?，把學(xué)校?的教學(xué)要?求落到實(shí)?處。3?、積極開?展教學(xué)研?究活動(dòng)，?提高教研?水平(?1)教研?組根據(jù)學(xué)?校教學(xué)計(jì)?劃要求，?積極開展?教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，各?年級(jí)要積?極探討在?新的教學(xué)?理念指導(dǎo)?下如何優(yōu)?化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，?互相聽課?，共同提?高。(?4)堅(jiān)持?集體學(xué)習(xí)?研究和個(gè)?人自學(xué)相?結(jié)合的做?法，語(yǔ)文?組每位教?師都要做?一個(gè)終身?學(xué)習(xí)者。?除了參加?學(xué)校規(guī)定?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容之外，?個(gè)人根據(jù)?自己的實(shí)?際情況，?制定自修?內(nèi)容，重?在提高個(gè)?人的素質(zhì)?品味。?(5)重?視教學(xué)質(zhì)?量的考評(píng)?工作，認(rèn)?真做好教?學(xué)的測(cè)評(píng)?工作。各?年級(jí)要根?據(jù)年級(jí)的?教學(xué)實(shí)際?，搞好教?學(xué)測(cè)評(píng)，?搞好教學(xué)?質(zhì)量的研?究與分析?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，?提出改進(jìn)?意見和建?議。同時(shí)?在教學(xué)質(zhì)?量考查的?同時(shí)，還?要重視學(xué)?生口試的?檢查與閱?讀量的檢?查，提高?學(xué)生的口?頭表達(dá)能?力和創(chuàng)新?實(shí)踐能力?。另外，?平時(shí)作業(yè)?，要根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際盡可能?布置教師?自己設(shè)計(jì)?的作業(yè)，?多布置開?放性的作?業(yè)，少做?標(biāo)準(zhǔn)答案?，在作業(yè)?這一環(huán)節(jié)?也要盡可?能體現(xiàn)自?主的特點(diǎn)?，特別要?重視學(xué)生?的寫與朗?讀的訓(xùn)練?，把學(xué)生?的寫與朗?讀列入到?考查內(nèi)容?上來(lái)。?(6)開?展課改研?究活動(dòng)。?根據(jù)學(xué)校?計(jì)劃，開?展匯報(bào)課?活動(dòng)，要?求教師以?新的觀念?上試驗(yàn)課?、公開課?，在活動(dòng)?中，要發(fā)?揮學(xué)科帶?頭人和骨?干教師的?作用。?二年級(jí)語(yǔ)?文教師個(gè)?人工作計(jì)?劃（二）?一、班?情分析：?通過(guò)上?學(xué)期的教?學(xué)與測(cè)試?，我發(fā)現(xiàn)?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)能力?都有所提?高，班上?優(yōu)生率比?一年級(jí)下?期提高很?多，但小?部分學(xué)生?還有待于?提高和引?導(dǎo)。本期?的語(yǔ)文教?學(xué)工作的?重點(diǎn)為鞏?固優(yōu)生的?閱讀與寫?話能力;?加強(qiáng)后進(jìn)?生字詞與?句子的進(jìn)?步與鞏固?;培養(yǎng)全?體學(xué)生的?語(yǔ)文綜合?素養(yǎng);培?養(yǎng)全體學(xué)?生創(chuàng)新精?神和語(yǔ)文?實(shí)踐能力?。二、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、繼?續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)?拼音，借?助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、?正音。?2、認(rèn)識(shí)?____?個(gè)字，會(huì)?寫___?_個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)?的字能讀?準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句?等語(yǔ)言環(huán)?境了解意?思。需要?特別指出?的是，要?求認(rèn)識(shí)的?字不要作?過(guò)細(xì)的字?形分析，?也不要求?書寫。要?求會(huì)寫的?字則要能?讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字?形，了解?意思。正?確書寫，?并練習(xí)運(yùn)?用于口頭?和書面語(yǔ)?言表達(dá)之?中。有主?動(dòng)識(shí)字的?愿望，在?生活中自?主識(shí)字。?養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)?慣，書寫?規(guī)范、端?正、整潔?，感受漢?字的形體?美。3?、繼續(xù)使?用音序查?字法和部?首查字法?查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能?力。4?、喜歡閱?讀，對(duì)閱?讀有興趣?。學(xué)習(xí)用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。能背?誦指定的?課文和自?己喜歡的?課文片段?。在教師?的指導(dǎo)下?，學(xué)習(xí)默?讀，做到?不出聲，?不指讀。?5、能?聯(lián)系上下?文和生活?實(shí)際，了?解課文中?詞句的意?思，在閱?讀中主動(dòng)?積累詞句?。6、?能閱讀淺?顯的課外?讀物，能?與他人交?流自己的?感受和想?法。養(yǎng)成?愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7、學(xué)?習(xí)使用句?號(hào)、問號(hào)?和嘆號(hào)，?體會(huì)所表?達(dá)的不同?語(yǔ)氣。?9、逐步?養(yǎng)成講普?通話的習(xí)?慣，增強(qiáng)?愿意與人?交流的意?識(shí)，認(rèn)真?聽別人講?話，能聽?懂主要內(nèi)?容。能主?動(dòng)與別人?交談，講?述簡(jiǎn)短的?故事和見?聞。說(shuō)話?時(shí)態(tài)度自?然大方，?有禮貌。?有表達(dá)的?自信心，?能就感興?趣的話題?發(fā)表自己?的意見。?10、?對(duì)寫話有?興趣，能?把看到的?、想到的?寫下來(lái)。?在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用?閱讀和生?活中學(xué)到?的詞語(yǔ)。?根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)?習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)?、問號(hào)、?感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日?記。1?1、對(duì)周?圍的事物?有好奇心?，樂于觀?察大自然?，熱心參?與學(xué)校、?社區(qū)活動(dòng)?，并能表?達(dá)自己的?感受。?三、教學(xué)?中應(yīng)注意?的問題?1、要注?意把握同?組教材各?部分內(nèi)容?之間的內(nèi)?在聯(lián)系?本冊(cè)教材?書采取了?按照專題?來(lái)整合各?部分內(nèi)容?的編排方?法，教師?應(yīng)在學(xué)習(xí)?相應(yīng)課文?的時(shí)候，?及時(shí)布置?學(xué)生做好?前期工作?，為后面?的學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?2、識(shí)?字和寫字?教學(xué)應(yīng)該?注意的問?題在識(shí)?字要求的?把握上，?要盡量避?免走入兩?個(gè)誤區(qū)。?第一，?切莫忽視?學(xué)生個(gè)體?之間的差?異，從而?對(duì)所有學(xué)?生做統(tǒng)一?的要求。?第二，?不必將學(xué)?生是否能?準(zhǔn)確識(shí)記?脫離開任?何語(yǔ)言環(huán)?境的單個(gè)?的字，作?為衡量其?是否掌握?了要求認(rèn)?識(shí)的字的?標(biāo)準(zhǔn)。?3、閱讀?教學(xué)應(yīng)該?注意的問?題閱讀?教學(xué)，首?先要重視?朗讀的指?導(dǎo)。通過(guò)?集體讀、?分組讀、?領(lǐng)讀、男?女學(xué)生對(duì)?讀、配樂?朗誦、分?角色朗讀?等多種形?式，使學(xué)?生在閱讀?實(shí)踐中將?課文讀正?確、讀流?利，并引?導(dǎo)學(xué)生將?自己當(dāng)作?課文中的?人物去感?受、體驗(yàn)?、思考，?去領(lǐng)會(huì)作?者所要傳?達(dá)的感情?，進(jìn)而通?過(guò)自己的?閱讀表達(dá)?出來(lái)。此?外，教師?還應(yīng)重視?課外閱讀?的指導(dǎo)，?幫助學(xué)生?選擇文質(zhì)?兼美的優(yōu)?秀讀物，?提供學(xué)生?交流課外?閱讀感受?、成果的?機(jī)會(huì)。?4、口語(yǔ)?交際教學(xué)?應(yīng)注意的?問題有?些口語(yǔ)交?際教學(xué)之?前，要提?早布置準(zhǔn)?備工作。?在教學(xué)時(shí)?，應(yīng)重視?情境的創(chuàng)?設(shè)，通過(guò)?多種方式?引起話題?、激發(fā)學(xué)?生的交際?興趣。在?交際過(guò)程?當(dāng)中，教?師應(yīng)該積?極參與到?學(xué)生的交?流中去，?為學(xué)生提?供可以模?仿的對(duì)象?，同時(shí)關(guān)?注交流的?狀態(tài)，對(duì)?交際的過(guò)?程予以調(diào)?控，形成?有效的師?生、生生?互動(dòng)。教