初三語(yǔ)文教師第一學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初三語(yǔ)文?教師第一?學(xué)期工作?計(jì)劃一?、基本情?況分析?1、從整?體來(lái)看，?學(xué)生好的?習(xí)慣（課?堂聽(tīng)講，?記筆記，?發(fā)言提問(wèn)?）正在逐?步養(yǎng)成，?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)態(tài)?度也有了?明顯的轉(zhuǎn)?變，語(yǔ)文?的綜合能?力也在原?來(lái)的基礎(chǔ)?上有了較?大的提高?。2、?九年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)的?切入點(diǎn)：?從最后一?名學(xué)生抓?起，從低?分層抓起?。二、?教學(xué)總體?要求1?、學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念。新?課標(biāo)變化?較大，進(jìn)?一步強(qiáng)調(diào)?了語(yǔ)文教?學(xué)的人文?性。語(yǔ)文?教學(xué)的終?極目的，?從“全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?質(zhì)”，變?為“全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)”。要?認(rèn)真研究?課標(biāo)，明?確教學(xué)目?的，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?，跟上時(shí)?代步伐。?課堂教學(xué)?要從傳統(tǒng)?的傳授知?識(shí)型向培?養(yǎng)思維能?力型轉(zhuǎn)變?。要以深?化語(yǔ)文教?學(xué)改革為?契機(jī)，認(rèn)?真解讀課?程標(biāo)準(zhǔn)，?吃透教材?的編輯意?圖，理清?教材的文?化內(nèi)涵，?擺正形成?性學(xué)習(xí)與?終結(jié)性學(xué)?習(xí)的關(guān)系?，加大課?堂教學(xué)改?革力度，?積極投身?新課改，?運(yùn)用先進(jìn)?教學(xué)理念?和多媒體?手段進(jìn)行?教學(xué)，在?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)的同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，?喚起問(wèn)題?意識(shí)，實(shí)?施教學(xué)民?主化，努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。2?、認(rèn)真設(shè)?計(jì)導(dǎo)學(xué)案?，實(shí)施集?體備課，?集思廣益?，總攬全?局。教師?設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)?案要充分?利用教材?留下的空?間，恰當(dāng)?把握教材?的量和度?，面向全?體，對(duì)全?套教材進(jìn)?行宏觀的?把握，理?出知識(shí)能?力訓(xùn)練點(diǎn)?，進(jìn)行有?針對(duì)性的?訓(xùn)練，以?此來(lái)減輕?學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。認(rèn)真?做好試卷?分析，找?出教學(xué)中?的薄弱環(huán)?節(jié)，注重?補(bǔ)差補(bǔ)缺?，爭(zhēng)取教?學(xué)大面積?豐收。?3、認(rèn)真?抓好聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)訓(xùn)練?，自行設(shè)?計(jì)寫(xiě)作和?口語(yǔ)交際?，進(jìn)行口?語(yǔ)交際訓(xùn)?練，結(jié)合?教材中的?名著欣賞?，誦讀欣?賞、引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?綜合訓(xùn)練?，尤其要?注重培養(yǎng)?語(yǔ)言交際?能力和寫(xiě)?作能力。?根據(jù)中考?新題型，?設(shè)計(jì)相關(guān)?練習(xí)，進(jìn)?行口語(yǔ)表?達(dá)方面的?訓(xùn)練。?4、重視?閱讀教學(xué)?，擴(kuò)大閱?讀視野。?新課標(biāo)對(duì)?閱讀教學(xué)?極為重視?，并提出?了非常具?體的要求?。因此，?認(rèn)真組織?好落實(shí)好?“師生共?讀”，從?報(bào)刊雜志?網(wǎng)絡(luò)上精?選精彩的?時(shí)文和美?文，掌握?分析文章?的閱讀技?巧，重視?人文精神?和科學(xué)精?神的培養(yǎng)?，確立語(yǔ)?文教學(xué)的?新理念。?以拓寬學(xué)?生視野，?增加學(xué)生?積累，提?高閱讀能?力。增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的后?勁，為學(xué)?生今后的?發(fā)展打下?基礎(chǔ)。?5、加強(qiáng)?作文指導(dǎo)?，提高作?文能力。?作文訓(xùn)練?題要貼近?學(xué)生生活?，讓學(xué)生?有話說(shuō)、?想說(shuō)話，?要鼓勵(lì)學(xué)?生表達(dá)真?情實(shí)感，?創(chuàng)作激情?作文；作?文評(píng)改也?要形式多?樣；大力?提倡周記?、隨筆、?日記等作?文形式。?要高度重?視作文教?學(xué)，針對(duì)?中考作文?要求，進(jìn)?行作文應(yīng)?試訓(xùn)練，?側(cè)重進(jìn)行?記敘文寫(xiě)?作的達(dá)標(biāo)?訓(xùn)練，要?求學(xué)生寫(xiě)?出親身體?驗(yàn)和真實(shí)?情感。注?重對(duì)學(xué)生?良好寫(xiě)作?習(xí)慣的培?養(yǎng)，講究?文面，講?究寫(xiě)作的?形式的包?裝。擴(kuò)大?一類文比?重，減少?四類文。?6、精?選訓(xùn)練材?料，明確?訓(xùn)練目的?。對(duì)課外?參考資料?進(jìn)行篩選?，認(rèn)真訓(xùn)?練、及時(shí)?批改、仔?細(xì)分析、?講評(píng)落實(shí)?。7、?注重學(xué)科?之間的聯(lián)?系和相互?滲透，強(qiáng)?化綜合能?力的培養(yǎng)?。積極開(kāi)?發(fā)課堂學(xué)?習(xí)資源和?課外學(xué)習(xí)?資源，溝?通課堂內(nèi)?外，溝通?平行學(xué)科?，創(chuàng)造性?地開(kāi)展各?種活動(dòng)，?努力提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?文能力的?可持續(xù)發(fā)?展，實(shí)現(xiàn)?終身受用?，為中考?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?教研組要?與外界保?持廣泛密?切的聯(lián)系?，適時(shí)引?進(jìn)高水平?高質(zhì)量的?試卷，教?師慎重選?擇試卷，?進(jìn)行有針?對(duì)性的訓(xùn)?練。要注?意優(yōu)生差?生之間的?平衡，力?爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)?量的全面?豐收。?三、教材?分析第?一單元：?“詩(shī)海徜?佯”。本?單元編選?的五首詩(shī)?歌內(nèi)容豐?富，手法?多樣，語(yǔ)?言精美，?是詩(shī)人用?心靈彈奏?出的自然?的樂(lè)音。?教學(xué)詩(shī)歌?，不宜多?講，更不?宜偏重理?性分析，?要重在引?導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)想像和?聯(lián)想，感?受知詩(shī)歌?的形象和?意象，理?解詩(shī)歌。?要讓學(xué)生?熟讀詩(shī)歌?，最好能?背誦。在?朗讀中體?會(huì)詩(shī)歌的?語(yǔ)言美、?情感美、?意境美和?韻律美。?第二單?元：“思?想風(fēng)采”?。本單元?所選課文?哲理性較?強(qiáng)，注重?從多方面?給學(xué)生以?人生的啟?示，并豐?富他們的?生活經(jīng)驗(yàn)?；注意引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立正確的?人生觀、?價(jià)值觀；?開(kāi)闊學(xué)生?的視野，?提高學(xué)生?思辯的能?力；注意?文體特點(diǎn)?：演講的?口語(yǔ)性較?強(qiáng)，書(shū)信?書(shū)面色彩?較濃厚。?第三單?元：“少?年生活”?。注意小?說(shuō)的體裁?特點(diǎn)，了?解人物、?情節(jié)、環(huán)?境等要素?，分析把?握小說(shuō)的?主題；注?意培養(yǎng)學(xué)?生的想像?能力的創(chuàng)?造能力，?閱讀小說(shuō)?，既是接?受的過(guò)程?，也是再?創(chuàng)造的過(guò)?程，理解?作者的寫(xiě)?作意圖的?作品本身?是首要的?，但是得?出自己的?見(jiàn)解（可?以和大家?相同，也?可以是獨(dú)?創(chuàng)的）也?是很重要?的；注意?揣摩小說(shuō)?的語(yǔ)言，?從中得到?啟發(fā)，并?不斷積累?，提高實(shí)?際的語(yǔ)言?運(yùn)用能力?。第四?單元：“?求知與讀?書(shū)”。這?是全套教?材中惟一?的議論文?單元，要?重視。要?讓學(xué)生了?解一些議?論文的知?識(shí)（論點(diǎn)?、論據(jù)、?論證等）?，在實(shí)踐?中把知識(shí)?轉(zhuǎn)化為能?力；引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合?自己的生?活經(jīng)驗(yàn)、?知識(shí)積累?，閱讀文?章，形成?具有個(gè)性?的、自己?的認(rèn)識(shí)；?注意讀寫(xiě)?結(jié)合，充?分利用閱?讀的資源?，指導(dǎo)學(xué)?生的寫(xiě)作?。第五?單元：古?代白話小?說(shuō)。應(yīng)注?意人物性?格、情節(jié)?。中國(guó)古?代白話小?說(shuō)一般通?過(guò)豐富、?曲折、完?整的故事?情節(jié)表現(xiàn)?人物性格?，體現(xiàn)了?中國(guó)小說(shuō)?的特點(diǎn)。?注意與歷?史結(jié)合起?來(lái)，可以?進(jìn)行跨學(xué)?科的學(xué)習(xí)?；了解古?人的生活?，對(duì)古人?要實(shí)事求?是，理解?不要偏頗?，不要以?現(xiàn)成的框?架，求全?責(zé)備；注?意古代白?話小說(shuō)的?語(yǔ)言。?第六單元?：史傳。?了解歷史?，理解歷?史人物；?緊密結(jié)合?歷史，可?以進(jìn)行跨?學(xué)科的學(xué)?習(xí)，以提?高學(xué)生語(yǔ)?文能力為?主，搜集?資料，篩?選資料、?討論、評(píng)?論、寫(xiě)報(bào)?告等形式?，進(jìn)行語(yǔ)?文能力的?實(shí)踐；辯?證地認(rèn)識(shí)?古代社會(huì)?和人物，?認(rèn)識(shí)歷史?的發(fā)展，?不搞教條?主義；注?重文言文?的教學(xué)，?積累詞語(yǔ)?，理解句?式，重視?誦讀。課?外古詩(shī)詞?背誦：共?有10首?，穿插在?每周早讀?時(shí)間完成?。名著導(dǎo)?讀：學(xué)期?初即布置?閱讀任務(wù)?，鼓勵(lì)并?指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真閱讀?，并做好?讀書(shū)筆記?等，學(xué)期?末進(jìn)行交?流。初?三語(yǔ)文教?師第一學(xué)?期工作計(jì)?劃（二）?一、指?導(dǎo)思想：?以__?__教育?方針為指?針，堅(jiān)持?以人為本?，尊重學(xué)?生的個(gè)性?發(fā)展特點(diǎn)?，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)祖?國(guó)語(yǔ)言文?字的思想?感情，培?養(yǎng)學(xué)生社?會(huì)主義的?思想品質(zhì)?，努力開(kāi)?拓學(xué)生的?視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)?生健康、?高尚的審?美情趣，?提高學(xué)生?的文化品?味，發(fā)展?健康個(gè)性?，逐步形?成健全人?格。二?、學(xué)生基?本情況分?析：本?班共有學(xué)?生___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。從__?__年級(jí)?期末檢測(cè)?及入學(xué)考?試成績(jī)來(lái)?看，調(diào)查?了解到：?本班大部?分學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?興趣不濃?，良好的?語(yǔ)文習(xí)慣?（課外閱?讀、利用?工具書(shū)、?主動(dòng)積累?素材、寫(xiě)?日記等）?有待加強(qiáng)?，學(xué)生作?文文理不?通，病句?隨處可見(jiàn)?。三、?教材分析?：本學(xué)?期擬上完?九年級(jí)上?下兩冊(cè)書(shū)?，上冊(cè)教?材共分為?六個(gè)單元?。第一?單元是詩(shī)?歌單元，?讓學(xué)生感?悟人生，?第二單元?、第三單?元關(guān)于人?與自然。?第四單?元關(guān)于民?俗文化，?第五單元?、第六單?元古文閱?讀。下冊(cè)?主要包括?愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)?之情的詩(shī)?歌單元、?社會(huì)生活?的小說(shuō)單?元，生命?主題的散?文單元、?戲劇單元?、兩個(gè)文?言文單元?合共六個(gè)?單元。初?三語(yǔ)文的?學(xué)習(xí)，是?初中學(xué)習(xí)?過(guò)程的第?三個(gè)階段?（第五、?六學(xué)期）?，也即最?后階段。?教學(xué)重點(diǎn)?上升為培?養(yǎng)學(xué)生在?生活中運(yùn)?用語(yǔ)文的?能力，使?學(xué)生懂得?語(yǔ)文對(duì)生?活的服務(wù)?關(guān)系，發(fā)?揮語(yǔ)言的?交際功能?，更好的?適應(yīng)社會(huì)?。同時(shí)，?還要培養(yǎng)?學(xué)生文學(xué)?欣賞的能?力。語(yǔ)文?基本訓(xùn)練?更進(jìn)一步?，進(jìn)行記?敘、說(shuō)明?、議論三?種表達(dá)方?式綜合的?訓(xùn)練，并?落實(shí)到實(shí)?際運(yùn)用上?。四、?教學(xué)目標(biāo)?：（一?）、閱讀?1、能?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?。2、?養(yǎng)成默讀?習(xí)慣，有?一定的速?度，閱讀?一般的現(xiàn)?代文每分?鐘不少于?500字?。3、?能較熟練?地運(yùn)用略?讀和瀏覽?的方法，?擴(kuò)大閱讀?范圍，拓?展自己的?視野。?4、理清?思路，理?解主要內(nèi)?容、重要?詞句在語(yǔ)?言環(huán)境中?的意義和?作用。?5、在閱?讀中了解?敘述、描?寫(xiě)、說(shuō)明?、議論、?抒情等表?達(dá)方式。?6、了?解詩(shī)歌、?散文、小?說(shuō)等文學(xué)?樣式。?7、閱讀?簡(jiǎn)單的議?論文，區(qū)?分觀點(diǎn)與?材料（道?理、事實(shí)?、數(shù)據(jù)、?圖表等）?，發(fā)現(xiàn)觀?點(diǎn)與材料?之間的聯(lián)?系，并通?過(guò)自己的?思考，作?出判斷。?8、讀?古代詩(shī)詞?，有意識(shí)?地在積累?、感悟和?運(yùn)用中，?提高自己?的欣賞品?位和審美?情趣。?9、閱讀?淺易文言?文，能借?助注釋和?工具書(shū)理?解基本內(nèi)?容。背誦?優(yōu)秀詩(shī)文?____?篇。（?二）、寫(xiě)?作1、?繼續(xù)學(xué)習(xí)?寫(xiě)記敘文?，選擇恰?當(dāng)?shù)谋磉_(dá)?方式，合?理安排內(nèi)?容的先后?和詳略，?條理清楚?地表達(dá)自?己的意思?；學(xué)會(huì)寫(xiě)?簡(jiǎn)單的議?論文；學(xué)?會(huì)寫(xiě)調(diào)查?報(bào)告。?2、本學(xué)?期應(yīng)完成?大作文_?___次?，其他練?筆等不少?于500?0字。_?___分?鐘能完成?不少于6?00字的?習(xí)作。?（三）口?語(yǔ)交際?1、能注?意對(duì)象和?場(chǎng)合，學(xué)?習(xí)文明得?體地進(jìn)行?交流。?2、耐心?專注地傾?聽(tīng)，能根?據(jù)對(duì)方的?話語(yǔ)、表?情、手勢(shì)?等，理解?對(duì)方的觀?點(diǎn)和意圖?。3、?課堂內(nèi)外?討論問(wèn)題?，能積極?發(fā)表自己?的看法，?有中心、?有條理、?有根據(jù)。?能聽(tīng)出討?論的焦點(diǎn)?，并有針?對(duì)性地發(fā)?表意見(jiàn)。?（四）?綜合性學(xué)?習(xí)1、?能自主組?織活動(dòng)，?在演講、?調(diào)查、討?論中，體?驗(yàn)合作與?成功的喜?悅。2?、能就教?材提出的?問(wèn)題，或?提出學(xué)習(xí)?的生活中?感興趣的?問(wèn)題，共?同討論，?先出研究?主題，制?訂簡(jiǎn)單的?研究計(jì)劃?，從報(bào)刊?、書(shū)籍或?其他媒體?中獲取有?關(guān)資料，?討論分析?問(wèn)題，獨(dú)?立或合作?寫(xiě)出簡(jiǎn)單?的研究報(bào)?告。五?、教學(xué)措?施：1?、從語(yǔ)文?學(xué)科的特?點(diǎn)和社會(huì)?發(fā)展對(duì)語(yǔ)?文的新要?求出發(fā)，?使學(xué)生在?潛移默化?的過(guò)程中?，提高思?想認(rèn)識(shí)，?陶冶道德?情操，培?養(yǎng)審美情?趣，做到?既教書(shū)又?育人。?2、語(yǔ)文?教學(xué)中，?注重知識(shí)?之間、能?力之間以?及知識(shí)、?能力、情?感之間的?聯(lián)系，重?視積累、?感悟、熏?陶，培養(yǎng)?語(yǔ)感，致?力于語(yǔ)文?素養(yǎng)的整?體提高。?3、教?學(xué)過(guò)程應(yīng)?突出學(xué)生?的實(shí)踐活?動(dòng)，指導(dǎo)