初二上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃樣本（2篇）

第5頁共5頁初二上學(xué)?期語文教?學(xué)工作計?劃樣本?一、班級?基本情況?分析本?學(xué)期我擔(dān)?任八(1?)與八(?2)兩個?班級的語?文學(xué)科教?學(xué)工作。?兩個班級?的學(xué)生學(xué)?情相對平?衡。由于?是跟班繼?續(xù)任教，?所以在初?一的學(xué)習(xí)?中，我與?學(xué)生之間?都有較深?的了解，?大部分的?學(xué)生都已?養(yǎng)成良好?的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?掌握科學(xué)?的語文學(xué)?習(xí)方法是?重要的。?所以這學(xué)?期的語文?教學(xué)活動?，將在雙?主體、兩?轉(zhuǎn)變、六?要素的教?學(xué)理念指?導(dǎo)下，重?點培養(yǎng)學(xué)?生的探究?能力及語?文鑒賞能?力。本學(xué)?期的語文?教學(xué)中，?我會將更?多的時間?還給學(xué)生?。二、?教材分析?：本冊?教材是按?照《__?__版義?務(wù)教育階?段語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?編排的新?教材，體?現(xiàn)了新理?念和新目?標(biāo)，教材?編排致力?于促進(jìn)學(xué)?生綜合素?質(zhì)的提高?，體現(xiàn)了?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中主體?地位的理?念。全書?按主題合?成單元，?每個單元?按照主題?進(jìn)行綜合?訓(xùn)練，努?力吸引學(xué)?生，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。在綜合?學(xué)科中提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，在不斷?的實踐中?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)能力?，提高閱?讀理解能?力和語言?表達(dá)能力?。三、?教學(xué)的總?要求：?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，更新?教學(xué)理念?，進(jìn)行教?學(xué)改革，?實施“自?主、合作?、探究”?的學(xué)習(xí)方?法，確立?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主?體地位，?為學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)、創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)，?創(chuàng)造必要?的條件，?促進(jìn)學(xué)生?語文素養(yǎng)?的進(jìn)一步?提高，為?其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)。?四、教?學(xué)措施：?1、以?深化語文?教學(xué)改革?為契機，?加大課堂?教學(xué)改革?力度，利?用“雙主?體兩轉(zhuǎn)變?六環(huán)節(jié)”?的教學(xué)模?式，運用?先進(jìn)教學(xué)?理念和多?媒體手段?進(jìn)行教學(xué)?，在減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)?的同時，?激發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)興?趣。2?、努力做?到教學(xué)五?認(rèn)真，在?集體備課?，科組活?動時，向?老教師請?教，多聽?老教師的?課，找出?自己在教?學(xué)中的薄?弱環(huán)節(jié)，?注重補差?補缺，爭?取教學(xué)工?作取得大?的進(jìn)步。?3、認(rèn)?真抓好聽?說讀寫訓(xùn)?練，進(jìn)行?口語交際?訓(xùn)練，結(jié)?合教材中?的名著欣?賞，誦讀?欣賞、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行綜合訓(xùn)?練，注重?培養(yǎng)學(xué)生?的語言交?際能力，?閱讀理解?能力和寫?作能力。?4、注?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握良?好的學(xué)習(xí)?方法，增?強學(xué)習(xí)的?后勁，為?學(xué)生今后?的發(fā)展打?下基礎(chǔ)，?重視人文?精神和科?學(xué)精神的?培養(yǎng)，確?立語文教?學(xué)的新理?念。5?、引導(dǎo)學(xué)?生多讀文?學(xué)名著，?多讀健康?有益的課?外讀物，?提高文學(xué)?修養(yǎng)，陶?冶高尚情?操，促進(jìn)?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)的方?法，拓寬?學(xué)生學(xué)習(xí)?的領(lǐng)域，?使學(xué)生獲?得社會所?需要的終?身受用的?語文能力?。6、?重學(xué)科之?間的聯(lián)系?和相互滲?透，強化?綜合能力?的培養(yǎng)，?通過各種?途徑努力?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。初?二上學(xué)期?語文教學(xué)?工作計劃?樣本（二?）時間?學(xué)會了凌?波微步，?____?天的假期?轉(zhuǎn)眼就跑?遠(yuǎn)了。又?一個__?__月_?___日?，又一個?新起點開?始了。?這個假期?，通過閱?讀《余映?潮課例8?0講》，?肖培東的?《我就想?淺淺地教?語文》等?書籍，我?自以為對?語文教學(xué)?又有了新?看法，對?自己又有?了新要求?，所以特?制定這個?計劃，以?此自勉。?一、學(xué)?情分析：?我教八?年級一班?和二班，?經(jīng)過一年?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，?學(xué)生已經(jīng)?養(yǎng)成了良?好的書寫?習(xí)慣、規(guī)?范寫作業(yè)?的習(xí)慣、?讀書習(xí)慣?、寫作習(xí)?慣，并初?步掌握了?一點讀寫?結(jié)合的方?法。期末?考試，兩?個班成績?很平衡，?差強人意?，及格人?數(shù)超過班?級半數(shù)。?很多學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣濃?厚。二?、本學(xué)期?目標(biāo)：?1、個人?的專業(yè)提?升目標(biāo)?(2)進(jìn)?行整本書?閱讀教學(xué)?的能力。?整本書閱?讀，是一?項耗時耗?力的工作?，特別考?驗語文老?師的內(nèi)功?和耐性。?去年一年?頗有成效?，不僅養(yǎng)?成了讀書?的習(xí)慣和?興趣，也?教給孩子?們讀寫結(jié)?合的方法?，鍛煉了?閱讀能力?。這學(xué)期?，集體共?讀的是三?本書《朝?花夕拾》?《鋼鐵是?怎樣煉成?的》《駱?駝祥子》?，自主閱?讀不限。?我要做好?閱讀教程?，上好不?同類型的?讀書課，?整理好學(xué)?生的讀書?成果。?(3)堅?持寫作。?課堂里的?一個小意?外，學(xué)生?的一點小?變化，自?己的一點?小反思，?都可以入?筆為文，?甚至值得?研究一下?寫成論文?。這學(xué)期?，除了隨?筆反思，?我要向論?文寫作靠?攏，爭取?有作品在?紙媒發(fā)表?。(4?)注重朗?讀指導(dǎo)。?看了培東?老師的課?例后，我?覺得我個?人在朗讀?能力上還?不行，對?朗讀不夠?重視，朗?讀指導(dǎo)做?的不到位?。這學(xué)期?，我要繼?續(xù)深入研?究朗讀，?讓課堂書?聲朗朗，?讓朗讀把?學(xué)生帶入?文本深處?，帶入作?者情感深?處。只有?老師成長?和進(jìn)步，?才能帶領(lǐng)?學(xué)生走入?語文課程?的“藕花?深處”。?2、學(xué)?生培養(yǎng)目?標(biāo)(1?)讓更多?的學(xué)生愛?讀書、愛?寫作，會?讀書、會?寫作。?(2)在?讀寫的基?礎(chǔ)上，爭?取考試成?績不受影?響。(?3)學(xué)習(xí)?創(chuàng)作微詩?。三、?工作措施?1、繼?續(xù)開展課?前“百家?講壇”，?通過這個?平臺鍛煉?學(xué)生表達(dá)?能力，促?進(jìn)學(xué)生讀?書。2?、繼續(xù)采?用創(chuàng)新型?語文作業(yè)?本，把語?文作業(yè)做?成摘抄積?累、讀寫?結(jié)合、思?維創(chuàng)造的?作業(yè)，內(nèi)?化學(xué)生能?力，提升?語文素養(yǎng)?。3、?繼續(xù)認(rèn)真?撰寫教學(xué)?反思。有?人說，一?個老師寫?____?年教案未?必成為優(yōu)?秀老師，?但是只要?認(rèn)真撰寫?____?年教學(xué)反?思，就一?定會成為?一個優(yōu)秀?的老師。?四、創(chuàng)?新設(shè)想?把微詩引?進(jìn)課堂，?開通個人?公眾號，