粵人2011課標(biāo)版三年級起點六年級下冊《Lesson4》教學(xué)設(shè)計

粵人2011課標(biāo)版三年級起點六年級下冊《Lesson4》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本文是對粵人2011課標(biāo)版三年級起點六年級下冊《Lesson4》的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容包括單詞和短語的學(xué)習(xí)，理解課文并能正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行小組和個人活動?？傮w來說，本課程的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四個方面的語言能力，為提高學(xué)習(xí)英語的興趣和水平打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)和加強(qiáng)目標(biāo)兩個部分。下面是目標(biāo)的詳細(xì)闡述：基本目標(biāo)能正確讀寫7個新單詞和3個短語，并理解其含義；能正確使用所學(xué)語法在組合句子時進(jìn)行讀、寫、說、聽；能深入理解課文，按照要求完成組合句子、填空、判斷和對話等多種閱讀理解練習(xí)；能充分利用所學(xué)知識，在小組活動和個人活動中進(jìn)行表達(dá)和交流。加強(qiáng)目標(biāo)能應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作，表達(dá)自己的看法和想法；能夠使用所學(xué)知識進(jìn)行課外閱讀或聽力練習(xí)。三、教學(xué)流程設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)流程分為預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、鞏固及拓展四個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是詳細(xì)的流程設(shè)計：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)所新單詞和短語的發(fā)音和意思。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)第一部分：新單詞和短語學(xué)習(xí)。（20分鐘）教師先介紹新單詞和短語的發(fā)音、音標(biāo)及意思，并進(jìn)行單詞板書。分小組學(xué)習(xí)單詞、短語的發(fā)音和意思和應(yīng)用。整體復(fù)習(xí)并測試。第二部分：課文理解和運(yùn)用。（25分鐘）教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿并在課本上圈出不熟悉的單詞。學(xué)生閱讀課文，并進(jìn)行小組內(nèi)組合句子的練習(xí)。教師運(yùn)用PPT或黑板，呈現(xiàn)問題式閱讀理解，學(xué)生進(jìn)行小組合作填空和判斷練習(xí)。第三部分：語法練習(xí)。（15分鐘）教師運(yùn)用PPT或黑板，簡要講解句子類型和語法。學(xué)生根據(jù)所學(xué)語法進(jìn)行個人造句及小組對話練習(xí)。鞏固環(huán)節(jié)第一部分：課文演講。（10分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)理解到的課文，進(jìn)行個人或組合的演講。第二部分：小組活動。（15分鐘）教師將學(xué)生分組，各組負(fù)責(zé)表演一個場景。每個小組進(jìn)行討論和演繹，并在最后進(jìn)行總結(jié)和展示。拓展環(huán)節(jié)第一部分：寫作練習(xí)。（15分鐘）學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的感想和所學(xué)知識，撰寫一篇短文或?qū)懸环庑偶?。第二部分：聽力練?xí)。（15分鐘）教師播放課外閱讀材料的錄音，學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練并回答問題。四、教學(xué)策略和方法本節(jié)課的教學(xué)策略和方法主要包括多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)等。下面是教學(xué)策略的詳細(xì)闡述：多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、PPT等多媒體，并融入聲音、視頻等元素，給學(xué)生帶來身臨其境的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中加入小組互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間互相討論，分享所學(xué)知識，共同解決問題，并提高學(xué)生的策略性學(xué)習(xí)能力。情景模擬學(xué)習(xí)：教師將學(xué)生置身于各種真實情境中，讓學(xué)生充分加入角色，發(fā)揮語言表達(dá)能力，借此給學(xué)生更多的語言輸出機(jī)會，提高口語表達(dá)的能力。任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過布置具有任務(wù)性的作業(yè)及領(lǐng)域綜合任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的應(yīng)用和運(yùn)用能力，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。五、教學(xué)評估本節(jié)課教學(xué)評估主要包括兩個部分：學(xué)生學(xué)習(xí)評估和教學(xué)反思。學(xué)生學(xué)習(xí)評估教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)評估，并根據(jù)下面幾個方面進(jìn)行評估：學(xué)生對新單詞、課文的理解是否深入，是否能靈活運(yùn)用；學(xué)生在小組合作活動中的參與度、溝通表達(dá)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生在課后閱讀練習(xí)中的獨立閱讀能力、學(xué)習(xí)總結(jié)能力；教學(xué)反思教師對自己在過程中的所做所為進(jìn)行總結(jié)和反思，并根據(jù)下面