六年級(jí)道德與法治畢業(yè)復(fù)習(xí)研討課評(píng)課稿

六年級(jí)道德與法治畢業(yè)復(fù)習(xí)研討課評(píng)課稿尊敬的張三教研員，各位同仁：大家好！首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，將本次六年級(jí)《道德與法治》科目的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)放到我校來承辦，也感謝各位同仁能夠蒞臨我校來指導(dǎo)工作，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校行政班子和全體老師，對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！剛才張四師和張五老師為我們送上了精彩的課堂，為我們?nèi)绾紊虾昧昙?jí)的《道德與法治》復(fù)習(xí)課做了很好的引領(lǐng)和示范，根據(jù)活動(dòng)安排，我就兩位老師的課談?wù)勎覀€(gè)人的粗淺看法，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁指正！兩位老師都能結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)精心設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)效果突出，尤其是在教學(xué)語言組織上，不論是導(dǎo)入語、銜接語、過渡語，還是評(píng)價(jià)語、結(jié)束語，張四老師是充滿激情與朝氣，鏗鏘有力，擲地有聲，張五老師是柔雅練達(dá),親和有度，甜美有味。兩位老師都能把握住復(fù)習(xí)課的基本原則，“溫故知新，提高能力”。溫故重在查缺補(bǔ)漏，凡是學(xué)生自學(xué)能夠掌握的知識(shí)，不再補(bǔ)。補(bǔ)的是那些學(xué)生容易遺忘和易于出錯(cuò)的知識(shí)，知新重在將知識(shí)進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識(shí)框架，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上將知識(shí)升華為解決問題的能力，為學(xué)生提煉解決問題的新辦法。兩位老師既有共性的優(yōu)點(diǎn)，也有個(gè)性的亮點(diǎn)。我認(rèn)為張四老師的《多樣文明多彩生活》一課有以下亮點(diǎn)：1.課堂知識(shí)容量飽和豐富。課堂中，張四老師先引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，通過小組合作的方式，幫助學(xué)生梳理單元的知識(shí)體系；然后以單元知識(shí)點(diǎn)為軸，逐章逐節(jié)往枝末延伸，完善補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)點(diǎn)；緊接著張四老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，張四老師出示了十個(gè)判斷題,九個(gè)填空題,一個(gè)連線題,一個(gè)閱讀題和一個(gè)聽力題，在復(fù)習(xí)的知識(shí)容量、練習(xí)題的數(shù)量、例題的題型上，不論是哪個(gè)角度，這節(jié)課的課堂知識(shí)容量是非常的飽和豐富的。2.教學(xué)定位面向全體學(xué)生。張四老師的課真正落實(shí)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念。課上，張四老師讓學(xué)生小組合作梳理知識(shí)，學(xué)生全員參與；匯報(bào)過程中，教師指名學(xué)生匯報(bào)，做到了師生相互交流；在完善補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)上，教師能充分相信孩子，讓其他小組的孩子來補(bǔ)充回答，自己適時(shí)點(diǎn)撥，促成了師生共同成長(zhǎng)。張五老師的《巧用思維導(dǎo)圖，提高復(fù)習(xí)效率》一課，我認(rèn)為：一是善借時(shí)政熱點(diǎn)為主線。張五老師以湖南省第二屆旅游發(fā)展大會(huì)的短視頻導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要掌握的知識(shí)技能與方法。臨結(jié)束課堂時(shí)，張五老師以“聽視頻內(nèi)容想一想，我們可以為旅發(fā)會(huì)做些什么呢？”進(jìn)行課堂收尾。整堂課貫穿了一條主線，那就是湖南省第二屆旅游發(fā)展大會(huì)這一時(shí)政熱點(diǎn)線索。二是善用思維導(dǎo)圖理要點(diǎn)。思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單有效且快捷高效的復(fù)習(xí)方法，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。張五老師先指導(dǎo)學(xué)生作思維導(dǎo)圖的方法，即“明中心”、“找主干”、“添枝葉”，再利用思維導(dǎo)圖這一復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生從單元主題入手，圍繞章節(jié)課題梳理單元內(nèi)各板塊的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生重新構(gòu)建了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，較好的達(dá)成了知識(shí)梳理這一教學(xué)目標(biāo)。三是善于總結(jié)方法提能力。課堂中，張五老師在整體呈現(xiàn)“展示思維導(dǎo)圖，提煉學(xué)習(xí)方法；銘記思維導(dǎo)圖，運(yùn)用知識(shí)要點(diǎn)；拓展思維導(dǎo)圖，提升答題技巧”的復(fù)習(xí)方法之后，通過例題一指導(dǎo)學(xué)生要掌握“認(rèn)真審題、規(guī)范答題、書寫工整”的答題技巧與方法。在分析講解閱讀材料題時(shí)，張五老師再次歸納解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真審題，正確聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，注意答題格式。老師對(duì)解題方法的總結(jié)提煉，幫助學(xué)生提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，正所謂“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！苯裉?，教育局教育教學(xué)服務(wù)中心為我們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流，