綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課件

綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活R·六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)R·六年級下冊活動導(dǎo)入活動導(dǎo)入我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年中，我們從天真爛漫的孩童成長為健壯活潑的少年，這既是我們自己努力的結(jié)果，也是學(xué)校、老師心血的結(jié)晶。讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，以此向師友、母校告別。我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，開1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2.用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。3.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）4.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動以及制作班級紀念冊。（選做）活動目標1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們既要回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)合作精神和組織、策劃能力。整個活動大致可以采用這樣的流程：活動方案本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，自主活動的1.瀏覽本組課文，討論和制訂活動計劃。注意把開展哪些活動以及活動的時間、地點、形式、參加人員及分工等寫清楚。（1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。1.瀏覽本組課文，討論和制訂活動計劃。注意把開展哪些活動以及2.“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達這種情感的。（2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)，難忘的校園生活，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動等。（3）同學(xué)合作，制作班級紀念冊。2.“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活ppt課件3.“依依惜別”板塊可以有選擇地開展活動。（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（2）在離校之前為母校做點事，如：為學(xué)校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。3.“依依惜別”板塊可以有選擇地開展活動。成長足跡成長足跡1.讀課本“閱讀材料”中的文章。2.回憶并講述自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”。搜集個人和集體“成長足跡”，寫一寫小學(xué)生活中難忘的人和事。3.制作班級紀念冊，記錄六年來的成長歷程。目標清單1.讀課本“閱讀材料”中的文章。目標清單1難忘的啟蒙閱讀材料1難忘的啟蒙閱讀材料作家名片：沙健孫，1934年出生，江蘇宜興人。北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室教授。主要作品：專著《中國新民主主義革命概論》《中國革命史論稿》《中國革命問題散論》等。作家名片：沙健孫，1934年出生，江蘇宜興人。北京大學(xué)教授，【啟蒙】使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。【晦暗】湖南；暗淡。【淪陷】（領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)；失陷。文中指當(dāng)時我國東北、華北大部分國土被日本侵略者占領(lǐng)?！就絼凇繜o益地耗費力氣。【懲戒】通過處罰來警戒。【申斥】斥責(zé)（多用于對下屬）?！惧谙搿坑七h地思索或想象?！締⒚伞渴钩鯇W(xué)的人得到基本的、入門的知識。第一部分（1）：寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念。第二部分（2-8）：寫老師對侵略者的藐視和對學(xué)生嚴肅認真的教學(xué)態(tài)度。第三部分（9、10）：寫啟蒙老師的教育在“我”身上留下的影響。第一部分（1）：寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念。課文是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制這三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。課文是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點回憶了抗日講演2老師領(lǐng)進門2老師領(lǐng)進門作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時代即開始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》；中篇小說《運河的槳聲》；長篇小說《春草》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時代即【桃李】指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生?！疚墓P】寫作的技巧，文章的風(fēng)格?！炯t摹紙】供兒童練習(xí)毛筆字用的紙，印有紅色的字，練習(xí)者用毛筆順著紅字的筆畫寫。這種紙也叫描紅紙，裝訂成冊的就叫描紅簿?！咎依睢恐概囵B(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。【串講】語文教學(xué)中,在逐字逐句解釋之后，再整段連貫起來講?！炬告竸勇牎啃稳萆朴谡f話，說起來很生動，讓人愛聽?！娟┤欢埂啃稳萋曇敉蝗恢兄埂！疽巳雱佟课诉M入佳境。現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。【串講】語文教學(xué)中,在逐字逐句解釋之后，再整段連貫起來講。第一部分（1-4）：寫“我”6歲進小學(xué)讀書，教“我”的是田老師。第二部分（5-12）：寫“我”回憶田老師講詩歌編故事的情景。第三部分（13、14）：寫田老師的教育讓“我”永生難忘。第一部分（1-4）：寫“我”6歲進小學(xué)讀書，教“我”的是田老課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達了“我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一“啟蒙老師對人的一生影響真大?。　薄笆前?，我也想起了自己的啟蒙老師?！蹦愕膯⒚衫蠋熓鞘裁礃拥哪兀俊皢⒚衫蠋煂θ说囊簧绊懻娲蟀。　?寫法指導(dǎo)讀了前面的課文，引起了我們對啟蒙老師的深切回憶，可以想一想自己對啟蒙老師的印象，談一談啟蒙老師對自己的幫助和影響，注意表達出對啟蒙老師的感激之情。*寫法指導(dǎo)*佳作引路難忘的啟蒙老師六年的小學(xué)生活，老師們給了我真誠的幫助和不倦的教誨，我心中時常涌起深深的感激之情，師生之間朝夕相處的日子也時常清晰地展現(xiàn)在眼前。猶記得二年級時的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個同學(xué)在講小話。她看見了，嚴厲地批評了我。從來沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批評的我，覺得自尊心受到了極大的傷害。當(dāng)時的我認為自己成績優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，于是我有恃無恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住了。*佳作引路難忘的啟蒙老師她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后，她走過來，拉開我的雙手，嚴厲地對我說：“你竟把耳朵掩??！這種行為很不對，這是不虛心接受別人意見、不尊重老師的表現(xiàn)，你知道嗎？一個學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)豐富的知識，而且要力求具有良好的個性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展……”我聽了老師的話，低頭沉思，覺得自己確實有點兒過分，對不起她，但性格執(zhí)拗的我沒有向她表示悔改之意。她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學(xué)校，王老師見到我，馬上走過來，柔聲對我說：“你爺爺去世了，我也替你難過，可是你要把對爺爺?shù)膽涯钪樯盥裨谛牡?，不能影響了學(xué)習(xí)……”聽了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說：“我把前幾天的功課給你補上?！贝撕筮B續(xù)一周，她每天利用早讀的時間耐心細致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內(nèi)容。我沒想到王老師對一個十多天前冒犯過自己的學(xué)生還這么關(guān)心，倔強的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚水飽含著悔恨與感激。從此以后，我一改往日的心高氣傲與唯我獨尊的不良個性。過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲王老師的嚴肅與認真，耐心與寬容，是極有說服力的“教育秘訣”，是學(xué)生異常強大的前進動力。老師們就是這樣全方位地塑造、雕琢孩子們的心靈。歲月變遷，銘刻的是恩師情；人海茫茫，難忘的是啟蒙人。王老師的嚴肅與認真，耐心與寬容，是極有說服力的“教育3新來的王老師3新來的王老師【哄堂大笑】滿屋子的人同時大笑起來?！厩把龊蠛稀可眢w前后晃動，站不住，坐不穩(wěn)的樣子?！举Y質(zhì)】人的素質(zhì)、智力。【平庸】尋常而不突出；平凡?！竞逄么笮Α繚M屋子的人同時大笑起來。第一部分（1-6）：寫新來的王老師提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑。第二部分（7-15）：寫課后王老師找蔡林了解情況。第三部分（16-19）：寫王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。第一部分（1-6）：寫新來的王老師提問“差生”蔡林，引起哄堂課文主要寫新來的王老師提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林克服自身不足，好好學(xué)習(xí)，贊揚了王老師平易近人、關(guān)愛每一位學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。課文主要寫新來的王老師提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑“這位王老師很會鼓勵學(xué)生，我真佩服他！”“我也遇到過這樣的老師，在我不順利的時候，給了我很大的信心和勇氣……”“這位王老師很會鼓勵學(xué)生，我真佩服他！”“我也遇到過*寫法指導(dǎo)回憶六年來自己曾經(jīng)遇到過哪些挫折和困難，想一想老師是怎樣鼓勵和幫助自己的，選擇其中的一個事例寫下來。*寫法指導(dǎo)*佳作引路老師，謝謝您！靜靜的深夜，我獨坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老師的房間此時依舊是燈火通明，那伏案備課的身影，依稀在燈光下閃爍。老師，講臺就是您的舞臺，粉筆就是您的指揮棒，我們的成績就是五線譜上的音符。在您的帶領(lǐng)下，我們一同演奏著一首首美妙的音樂，演繹著精彩的人生。*佳作引路老師，謝謝您！依稀記得，您組織我們六年級舉行了一次“愛祖國，立大志”主題大隊會。我清楚地記得您為了擬定隊會方案，連續(xù)幾個晚上都沒睡好。什么排練節(jié)目啦，主持人的安排啦，哪一樣您都親自上陣。我是這次大會的小主持人之一，這可是生平第一次啊！我非常珍惜和感謝您給予我的機會。在往后的幾天里，我們在早讀課和寫字課時都要訓(xùn)練，您站在一旁，悉心指導(dǎo)，很快，我們就能掌握自如了。在星期五的班隊課上，大會正式召開。我們幾個小主持人站在操場中央，您在臺下微笑著，向我們投來了肯定的目光，這使我更有自信了。最終，大會在一片贊揚聲中圓滿結(jié)束了。老師，謝謝您！是您給予我機會，鍛煉了我的能力，讓我勇于在眾人面前展示自己。依稀記得，您組織我們六年級舉行了一次“愛祖國，立大志為了培養(yǎng)我，您還鼓勵我去參加學(xué)校舉行的朗誦比賽。我接過演講稿時，猶如接過了一個神圣的使命一般?？墒恰懶〉奈覐膩矶紱]有上過臺，這次會成功嗎？因為擔(dān)心在賽場上忘詞、出丑，一連好多天，我都是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，每次都是好久才迷迷糊糊地進入夢鄉(xiāng)。比賽前夕，老師您不顧教學(xué)的辛苦，手把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的勁。進入賽場的那一刻，您看出了我的緊張，不斷地鼓勵我，直到走上演講臺的那一刻。站在臺上，我望著您那微笑的面龐和鼓勵的眼神，我全身都充滿了力量，迫不及待地想把準備已久的成果展示在大家面前?！爸x謝大家！”臺下響起了一陣熱烈的掌聲。我成功了！我成功了！這次比賽我一鳴驚人，奪得了第一名。為了培養(yǎng)我，您還鼓勵我去參加學(xué)校舉行的朗誦比賽。我接老師，謝謝您！是您引領(lǐng)我們走向正確的方向，是您告訴我們做人的道理，是您讓我第一次在眾人面前展示自己。老師，千言萬語化成三個字：“謝謝您！”老師，謝謝您！是您引領(lǐng)我們走向正確的方向，是您告訴我4忘不了的笑聲4忘不了的笑聲【感染力】感召的力量，使人產(chǎn)生情感共鳴的力量?！疚难拧浚ㄑ哉?、舉止）溫和有禮貌，不粗俗?！靖泶瘛浚ǚ窖裕┞闊瑒e扭。也指不容易解決的問題?！咀脚繉θ碎_玩笑，使為難?！靖腥玖Α扛姓俚牧α浚谷水a(chǎn)生情感共鳴的力量。第一部分（1）：寫六年小學(xué)生活，最難忘的是小伙伴們的笑聲。第二部分（2-5）：分別寫了幾位同學(xué)的笑聲。第三部分（6、7）：寫隊員們熟悉的笑聲讓“我”永遠忘不了。第一部分（1）：寫六年小學(xué)生活，最難忘的是小伙伴們的笑聲。作者以小隊同學(xué)的不同笑聲為題材，寫出了同學(xué)們別具一格的笑聲，通過笑聲表達出同學(xué)們的特點，傳遞出同學(xué)之間的親密友誼。文章立意新穎，選擇的寫作角度獨出心裁，給人以耳目一新的感覺。作者以小隊同學(xué)的不同笑聲為題材，寫出了同學(xué)們別具一格“我們班的同學(xué)都很有特點，我要把他們寫下來！”“我們班的同學(xué)都很有特點，我要把他們寫下來！”*寫法指導(dǎo)朝夕相處六年的同學(xué)，他們的一言一行無不印在我們的腦海之中。讀了上面的課文，想一想自己的同學(xué)有什么特點，選擇幾個有代表性的寫下來，注意抓住特點來寫。*寫法指導(dǎo)*佳作引路我們班的“四大活寶”我們六年級一班素來是武林高手云集，我們有著令人“聞風(fēng)喪膽”的四大活寶！說起他們喲……活寶一號：魏心宇特殊能力：獅吼功威力指數(shù)：五星咳，說起心宇吧，是我班大班長，她在我們學(xué)校是“無人不知，無人不曉”。要說這聞名全校的原因啊，靠的是獨家秘笈“獅吼功”！這不，剛上自習(xí)課，我班那群頑劣之徒立即就像一群麻雀似的嚷嚷起來。這時要使他們安靜下來，還得讓大班長發(fā)功：“別說話啦?。。∥乙浢掷玻。。　卑?，我的耳膜啊，大班長發(fā)起功來威力勢不可擋，頓時教室里鴉雀無聲……*佳作引路我們班的“四大活寶”活寶二號：田夢特殊能力：多變應(yīng)變指數(shù)：五星哎，說說田夢這個人吧，她那情緒啊，就像那“六月的天”“孩子的臉”，說變就變！下課了，只見她徑自走出教室，在走廊上嘆了口氣，傷感地望向遠方。那場面，活脫脫像個現(xiàn)代版的林黛玉！又一堂課下了，她又“嗖”的一聲竄到我身后，毫無遮攔地大笑起來。（咦，林黛玉變王熙鳳啦？）活寶二號：田夢特殊能力：多變應(yīng)變指數(shù)：五星活寶三號：賀子玉特殊能力：雙面反派指數(shù)：五星嘿，賀子玉嘛，當(dāng)然是本人啦！我啊，說是雙面也見怪不怪！都說雙子是兩面派嘛！在老師面前，我是乖到連話也不敢說，像只小綿羊（標準型的好學(xué)生）。而在同學(xué)面前，我卻是“稱王稱霸”的一類，整天嘻嘻哈哈的（用同學(xué)的話來說我是天塌下來也不會愁的那類），生氣時像個老虎。有時不免被說成“蛋白質(zhì)”呢！活寶三號：賀子玉特殊能力：雙面反派指數(shù)：五星活寶四號：范祥杰特殊能力：掉金豆豆噪音指數(shù)：五星都說“男兒有淚不輕彈”，但，范同學(xué)也是個男的吧，為什么掉金豆豆變成了他的家常便飯了呢？和別人打架占下風(fēng)了，他哭；同學(xué)說他幾句了，他哭；老師批評他了，他也哭。范同學(xué)，再哭，教室可就成汪洋了喲……以上就是我班四大活寶，怎么樣，有趣吧？呵呵，生活在這個“高手如云”的六（1）班啊，笑聲不斷，驚喜不斷！我班活寶可不止這四位呢！等我下次再一一向你們介紹……活寶四號：范祥杰特殊能力：掉金豆豆噪音指數(shù)：5作文上的紅雙圈5作文上的紅雙圈作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品：《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》等。作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大【矜持】拘謹；拘束?！纠洹克谝淮紊吓_演講，顯得有些矜持。【赫然】形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)?！纠洹克褕蠹埓蜷_，粗體黑字大標題赫然映入他的眼簾。【折騰】反復(fù)做（某事）。【矜持】拘謹；拘束。第一部分（1-5）：寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作文被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。第二部分（6、7）：寫“我”之所以成為作家，要感謝“我”的老師。第一部分（1-5）：寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此“在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量?！薄邦愃频氖虑槲乙步?jīng)歷過，我來說給大家聽……”“在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量?！?寫法指導(dǎo)一句鼓勵的話語，往往能燃起一個人的希望之火，一點小小的幫助，常常能激發(fā)一個人的斗志。想一想：在你成長的道路上，你受到過哪些小小的鼓勵和幫助，給你帶來怎樣的影響，寫一寫。*寫法指導(dǎo)*佳作引路微笑微笑像一把鑰匙，打開心靈的寶庫；微笑像一縷溫暖的陽光，照亮每個人的心房。那個笑，讓我記憶猶新；那個笑，讓我難以忘記；那個笑，讓我榮獲第一。*佳作引路微笑記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我根本不想?yún)⒓?，因為我從小很害羞，不敢在眾人面前表演?jié)目，何況這次是在學(xué)校里，我更是不敢參加。但是英語老師微笑著對我說：“我相信你能行的，相信自己?！笨匆娎蠋熌敲聪嘈盼?，所以我就鼓起勇氣，答應(yīng)了參加這次比賽。然后，老師遞給我一張五行半的英文稿。記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我根本下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我的發(fā)音，耐心地教我背誦。即使遇到我總也背不下來的地方，老師也總是微笑著，耐心教我背誦的訣竅。比賽了，老師拍拍我的肩膀，仍然微笑著對我說：“不要緊張，老師相信你能行的，加油！”到了上臺演講的時候，老師又對我微微一笑，讓我信心滿滿。演講完了，全場響起了熱烈的掌聲，老師對我微笑著豎起了大拇指。我也對她微微一笑。我知道自己成功了。下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我的是老師的那個笑，讓我懂得：世上無難事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就會取得成功。同時老師也告訴我一個道理：在遇到困難的時候，要對自己微微一笑。那個微笑，讓我至今難以忘懷。是老師的那個笑，讓我懂得：世上無難事，只怕有心人。只讀了“閱讀材料”中的幾篇文章，你一定對培育自己六年的母校、老師有著深深的留戀和感激之情吧，一定對和自己朝夕相處的同學(xué)依依不舍吧！想一想在小學(xué)生活中，有哪些讓自己難忘的人和事，拿起筆來，寫一寫自己難忘的老師或同學(xué)，難忘的小學(xué)生活，難忘的一次活動……*習(xí)作內(nèi)容綜合實踐活動（一）讀了“閱讀材料”中的幾篇文章，你一定對培育自己六年的寫的時候可以借鑒閱讀材料中文章的寫作方法。例如《難忘的啟蒙》和《老師領(lǐng)進門》通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)，表達作者對啟蒙老師的崇敬和感激之情；《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》選取了成長道路上老師鼓勵和幫助自己的事情來表達自己對老師的無限感激；《忘不了的笑聲》獨具匠心，通過不同的笑聲來寫一個個同學(xué)的特點，表現(xiàn)同學(xué)間的深情厚誼。我們在寫的時候要借鑒這些優(yōu)秀的寫作方法。*寫法指導(dǎo)寫的時候可以借鑒閱讀材料中文章的寫作方法。例如《難忘*佳作引路難忘的小學(xué)生活時光來去匆匆，六年的小學(xué)生活在轉(zhuǎn)眼之間，便被畫上了一個多姿多彩的句號。六年的小學(xué)生活，就像是一幅迷人的畫卷，畫中描繪著我童年的歡樂；又像是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛樂曲，奏出了我純潔美好的幻想；更像是一束絢麗的茉莉，散發(fā)出醉人的芳香，令人回味無窮。*佳作引路難忘的小學(xué)生活瞧，迷人的畫卷展開，綻放出一張張可愛的笑臉，那不是我們?nèi)ツ陞⒓影魏颖荣悤r的情景嗎？同學(xué)們腳勾著腳，手握緊繩，一邊聽著老師的指揮，一邊奮力拉動繩子。老師的完美指揮、同學(xué)們的團結(jié)一致，最終使勝利倒向我們一邊，歡呼聲、吶喊聲在操場上空久久回蕩。瞧，迷人的畫卷展開，綻放出一張張可愛的笑臉，那不是我聽，婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛聲響起，清脆的聲音此起彼落，那不是我們班級辯論會的情景嗎？一部分同學(xué)為誠實而戰(zhàn)，另一部分同學(xué)為善意的謊言而守。眼看善意的謊言一方節(jié)節(jié)敗退，可哪知半路殺出一員大將，奮力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，最終雙方打平，握手言和。戰(zhàn)罷，攻守雙方相視而笑，一切盡在不言中。聽，婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛聲響起，清脆的聲音此起彼落，那不是聞，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，尋春而至，那不是我們班級聯(lián)歡會時的情景嗎？這是我們班在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，利用周五最后一節(jié)課，開展班級聯(lián)歡會。同學(xué)們個個大顯身手，唱歌、跳舞，自創(chuàng)小品，而宋昕洋和張希致演唱的《兩只老虎》，則更是令我們捧腹不已。那醉人的芳香和著歡笑聲飄散出很遠、很遠……六年的小學(xué)生活，六年的酸甜苦辣，六年的難忘回憶。我們有笑有淚、有苦有樂。這六年的時光，將使我終生難忘。聞，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，尋春而至，那不是我們綜合實踐活動（二）六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事啊，從咿呀學(xué)語的幼兒，到即將步入中學(xué)的少年，每一段成長歷程都是一個動人的故事，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長的足跡，重溫感人的瞬間吧。綜合實踐活動（二）六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故1.暢談自己的成長故事。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。我們可以坐在一起，暢談自己成長的故事。2.共同尋找班級的“成長足跡”。可以以小組為單位，一起回憶班級生活，尋找班級成長的足跡，那一張張獎狀與留影，那一次次隊會與勞動，無不記載著班級成長的足跡。*方法指導(dǎo)1.暢談自己的成長故事。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡*交流范例老師：今天我們開一次以“我的成長故事”為主題的班會，請同學(xué)們把自己成長過程中感觸最深的故事講給大家聽。*交流范例老師：今天我們開一次以“我