四上語文《我給江主席獻花》說課范文

四上語文？我給江主席獻花?說課范文?我給江主席獻花？一文生動地記敘了“我〃隨著歡送隊伍在啟德機場等待江主席的到來，并給江主席獻花的情景，表達了“我〃對國家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比沖動和欣喜。全文敘事清楚，首位照應，以情動人，因此，指導學生有感情地朗讀課文是本課的訓練重點。一、談話導入，以舊知引入新知，初步激發(fā)情感?東方之珠？一文是學生已有的知識積累，課初，我即板出“東方之珠〃，微笑地啟發(fā)學生：“知道&lsquo；東方之珠&rsquo；是哪個地方的美稱嗎？〃學生會在片刻的思索后答出是“香港〃?！罢l來說一說你對香港的了解？〃通過這兩個問題的談話，香港那獨具風情的面貌會又一次在學生的腦海里出現(xiàn)，由此也使學生產(chǎn)生了對香港的贊美及向往之情。然后話題一轉(zhuǎn)：“但是，從1840年鴉片戰(zhàn)爭一開始，香港就逐步被英國政府蠶食，最后，到1898年，英國強迫清政府簽定?展拓香港界址專條？，強行租借九龍半島和新界，租期99年。香港人民就一直生活在英國的統(tǒng)治之下，失去了和祖國大陸親人的聯(lián)系，失去了和祖國通商、通航的權(quán)利……香港人民朝思暮想著能夠回歸祖國，能夠報效祖國。這一天終于來到了?。课医o江主席獻花？這一篇課文就生動地記敘了2019年6月30日香港回歸前一天香港人民在香港啟德機場迎接國家主席時的沖動人心的場面。〃一段充滿感情的話語把學生的情感給初步激發(fā)起來了。二、初讀課文，到達讀通讀順，初步感受課文情感。指導學生初讀課文時，給出具體的要求：1、字字入目，看誰能夠用最少的時間把課文讀正確、流利。2、思考：讀了課文后，內(nèi)心有什么感受？有什么話要說嗎？學生有了明確的學習目的后，讀書的方向明確了，效率會更高，效果會更好。學生讀后，檢查讀書的過程中，適時引導學生說出讀書收獲，通過講解讓學生了解當時的國家主席是江澤民，現(xiàn)在的國家主席是胡錦濤，第一任香港行政長官是董建華，現(xiàn)在仍然是。這是對學生進行愛國思想教育，也進一步加深了學生對課文內(nèi)容的理解。在學生讀通順初步理解課文內(nèi)容的根底上，引導學生結(jié)合課后第四題給課文分段，理清課文的表達順序。三、精讀課文，抓住情感主線，牽一發(fā)動全身課文中的“在&lsquo；回歸&rsquo；的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜假設(shè)狂、沖動萬分呢？〃直抒胸臆表達了香港回歸前夕香港人民欣喜假設(shè)狂、沖動萬分的心情。抓住這句話學習課文，可起到牽一發(fā)而動全身的效果。教學伊始，引導學生回憶課文內(nèi)容后，讓學生瀏覽課文，找出直接抒發(fā)表達香港人民內(nèi)心情感的語句，即“在&lsquo；回歸firsquo；的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜假設(shè)狂、沖動萬分呢？〃指導朗讀:你能夠讀出香港人民的感受嗎？通過過渡:香港人民的欣喜假設(shè)狂、沖動萬分的心情表現(xiàn)在人們迎接江主席到來的前前后后。讓時間回到2019年的6月30日下午5時，來到正在等待的香港人民中間，感受一下當時氣氛，引起下文的學習。（一）學習第一局部（1一7）小節(jié)1、生用自己喜歡的方式讀課文（1—7）節(jié)，邊讀邊想像當時的情景，說一說，你感受到了什么？從哪些地方感受到的?2、生讀課文并說出自己的感受，并通過感情朗讀把感受表達出來。學生由于經(jīng)歷及情感的限制，他們大多數(shù)都能夠找出第一節(jié)和第二節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，但是對董建華伯伯當時的感情卻不能夠很好的體會。針對這種情況，我問：作為香港特別行政區(qū)第一任行政長官董建華伯伯，他的心情怎樣呢?在我的啟發(fā)下，學生紛紛說“很沖動〃、“很興奮〃、“也是欣喜假設(shè)狂、沖動萬分的〃……“是嗎，你是從哪地方知道的？〃學生再一次深入文本，從“親切〃、“微笑〃兩個詞找到了依據(jù)?！笆茄?，每一位香港人他們的心情都是那么沖動，那么興奮！因為他們想到了一想到了什么呢？〃學生各抒己見后，紛紛把眼光投向了“回歸〃一句，這正是香港人民感情的凝結(jié)點。再次引導學生朗讀這句話，學生由于經(jīng)歷了情感的熏陶，有了積淀，因此讀起來會更加動情，投入。通過：當江主席真的來到了他們中間，他們的情感到達了高潮。（二）學習第二局部（8-11）這局部是課文的重點段，它緊緊抓住課題寫出了香港人民在迎接江主席到來時的熱烈沸騰的場面。教學中仍然要緊緊圍繞“回歸〃一句結(jié)合插圖感受想象當時香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜假設(shè)狂、沖動萬分的心情。1、生默讀課文，結(jié)合插圖想象一下江主席來到人們中時的情景。2、感情朗讀課文，把你內(nèi)心的感受讀出來。檢查交流：師：讀了課文，你感受最深的是什么？（香港人民異常興奮、幸福的場面）你是從哪些地方體會到的?生（讀）：我和大家一樣，揮動著手中的花束，快樂得熱淚直流。在“回歸〃的日子里，洗刷了百年恥辱的中國人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜假設(shè)狂、沖動萬分呢？師:從你的朗讀中，老師還是沒有感受到香港人民沖動萬分的心情。再練習讀一讀。（指導學生真正深入文本，讀出蘊涵在字里行間的人們的沖動、幸福的感情。）師：是呀，想到還在昨天，還在不久的過去，香港人民每次迎接的都是英國的領(lǐng)導人，那時，他們的心情是悲哀的，是憤怒的，是失望的?？?，出示：1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。1842年英國強迫清政府簽訂？南京條約？，永久割占香港島。1860年英國強迫清政府簽訂？北京條約？，永久割占九龍半島以南。1898年英國強迫清政府簽訂？展拓香港界址專條？，強行租借九龍半島和新界，租期99年。（生讀，說感受）而如今，他們終于揚眉吐氣了，因為香港回歸了！生再一次滿含深情的讀“回歸〃一句。師:你還能夠從哪地方感受到香港人民的興奮、幸福的感情？生（讀）：我走上前去，把一束鮮花獻給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進他那寬大溫暖的胸懷。我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳，在他老人家的面頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身邊，久久不愿離去。師:小作者獻花時的情景是怎樣的呢？（引導學生看彩圖：香港人民一個個喜眉笑眼，興奮、幸福的感受從臉上流露出來，我更是滿懷著崇敬的心情走向江主席。）愿意通過朗讀讀出內(nèi)心的感受嗎？具