Module2（教學設計）外研版（一起）英語四年級上冊

課題《英語》（新標準）（一年級起點）四年級上冊Module2Unit1Ihelpedmymum.功能話題談論自己和他人不久以前做的事情。教材話題和學情簡析本模塊的主要內容是談論自己和他人不久以前做的事情。本課是外研社新標準小學英語（一年級起點）四年級上冊第二模塊第一單元，本模塊的話題是描述自己和他人昨天做的事情。Unit1主要教學內容是大明介紹了自己昨天做的事情：他昨天打掃了自己的房間，完成了作業(yè)，洗了褲子，還幫媽媽做了飯。媽媽非常開心，表揚了大明。Unit2主要教學內容是介紹smart一家人昨天從事的活動，昨天Mrsmart煮了面面條，tom來幫忙，Mssmart給奶奶打了電話，Sam看了電視，Amy畫了一幅畫。在本課之前，學生在三年級下冊第九、十模塊已經對過去時態(tài)的be動詞was/were進行了初步學習，知道表述某人過去的狀態(tài)要用Hewas.../Wewere...等。本課是第一次學習行為動詞的過去時態(tài)，教師要讓學生了解一般過去式句子的結構以及單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音。在學完本課后，學生要能夠較為準確地運用目標語句描述過去發(fā)生的事情。為了培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，教師可以讓學生在不同的層次活動中練習新語言，從教材習得到綜合語言運用，由能力培養(yǎng)再到真實生活實踐的應用。從小學生的認知水平、學生的實際經驗出發(fā)，重點關注學生的語音語調、英語學習的興趣和良好學習習慣的培養(yǎng)，通過學生個體體驗、組間合作與交流、師生互動等學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。學生經過四年的英語學習，已經初步學習了be動詞的一般過去式，能夠描述過去的狀態(tài)。此外，學生也已經學習過很多的動詞短語，為本課的學習打好了基礎。本課初次學習行為動詞的過去式，單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音以及能夠在具體的情境中較為準確運用一般過去時語句描述發(fā)生的事情，這也是本課的難點。針對學生的情況，教師設計了不同梯度的英語游戲活動，讓學生在真實語境中完成任務，從而引導學生掌握本課的重點難點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實際運用能力以及思維能力。此外，處在信息化發(fā)達的電子時代，學生對網(wǎng)絡學習資源也是非常感興趣的，課內加入了孩子喜歡的網(wǎng)絡學習資源，也大大提高了學生的學習興趣和主體性。本模塊基于語篇的話題整體教學目標語言功能詞匯：全體學生能理解并初步運用skirt,clean,finish,dirty，paint,Mr,phone,語法：全體學生能運用Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.語音：進一步感知英語的語音語調以及單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音學習能力全體學生能聽懂：Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.全體學生能說：Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.全體學生能認讀：Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.全體學生能正確拼寫skirt,clean,finish,dirty,paint,phone文化品格能夠初步注意到中英文中表達過去行為時的差異。思維品質能夠初步注意到中英文中表達過去行為時的差異。教學重難點和教學策略能夠初步注意到中英文中表達過去行為時的差異。單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音以及能夠在具體的情境中較為準確地運用一般過去時語句描述昨天發(fā)生的事情。1.認知：通過替換法、增減法記憶單詞skirt,finish。2.交際：積極運用所學英語進行表達和交流。本模塊“基于語篇主題意義探究的單元整體教學”課時任務框架課時第一課時第二課時第三課時主題描述過去發(fā)生的事情健康的生活方式、積極的生活態(tài)度合理安排周末活動課型聽說讀看寫閱讀教學教材Unit1Unit1Unit2教學內容及目的本課時的主要內容是大明談論自己昨天做過的事情。根據(jù)對過去時態(tài)的正確問答，過渡到課文內容，讓學生在語境中正確理解課文。通過對課文中的重點句型的理解，為后面的Practise打好基礎。用過去時來描述家庭成員昨天或者周末所做的事情或活動。課時教學設計（第1課時/總3課時）課時學習目標詞匯：全體學生能理解并初步運用skirt,clean,finish,dirty句型：全體學生能運用Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.語音：進一步感知英語的語音語調以及單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音課時學習重難點：1.能夠初步注意到中英文中表達過去行為時的差異。2.單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音以及能夠在具體的情境中較為準確地運用一般過去時語句描述昨天發(fā)生的事情。第一課時教學任務Unit1.介紹自己昨天做的事教學準備PPT、互動教學系統(tǒng)、卡片教學過程二次備課Step1warmupStep2leadinginSingasong.T:First,let’ssingasong.Inthissong,yesterdaychildrenwereinthe…(Right?)Watchandanswer.T:Look,thisisapictureofZaraandLucy.Wherewerethey?Ss:TheywereatBuckinghamPalace.T:Look,wherewashe?Ss:HewasinBeijing.（Reviewthepasttenseof“be”）Step3.presentation.T:Iwasatschoolyesterday.DoyouwanttoknowwhatdidIdoyesterday?Letmetellyou.Lilywassad.Thefoodwasonthefloor.Itwasdirty.ThenIhelpedher.Icleanedthefloor.Wewashedourhands.Atlast,shefinishedherlunch.Andshewashappy.Listenandchant.（learnthechant，elicitthesentencestructuresandteachthenewwords:shirt,skirt）T:Lookatthepigandthecat.Weretheyhappyyesterday?Let’swatch.Ss:Yes,theywere.T:Whatdidtheydoyesterday?Let’slistenagainandfillintheblanks.Ss:Thecatwashedthe_______.Thepigwashedthe______.T:Nowread“shirt”and“skirt”.Learnthetext.T:WherewereDamingandhismumyesterday?Let’swatchandanswer.Ss:Theywereathome.T:WhatdidDamingdoyesterday?Let’slistenagainandfindouttheanswers.Stickthewordcard“yesterday”andwritedownthesentences:Icleanedmyroom.Ifinishedmyhomework.Iwashedmytrousers.Ihelpedmymum.Let’sstudentsreadthemtogether.(teachthenewwords:finish,clean)Listenagainandanswerthequestion:Wasmumveryhappy?Afterlistening,let’sSsanswer:Ss:Yes,shewas.(Shesays“Youareagoodboy,Daming.”)T:Now,let’swatchthevideoagainandrepeat.LetSsreadingroups/together.practicethepronunciationofthewords:cleaned,finished,washed,helpedStep4practiseandconsolidationPractisethetextinpairs.Showinthewholeclass.ShowthepicturesandletSspractisethestructuresofpasttense.T:Lookatthisgirl,whatdidshedoyesterday?Whocantrythefirstone?…WhatdidLucydoyesterday?A.Cleanedherroom.B.Washedherskirt.C.Finishedherhomework.…Step5DoasurveyTalkaboutyourself.(Whatdidyoudoyesterday?)Doasurveyandreport.FindSstoshow.Step6SummaryandHomeworkWhatdidwelearntoday?(FindoutsomeSstosummarize.Homework：1.Listenandrepeat.2.IntroducethePastexperiencesandwritedown.Blackboarddesigncleanedmyroom.YesterdayIfinishedmyhomework.washedmytrousers.helpedmymum.教學反思課時教學設計（第2課時/總3課時）課時學習目標全體學生能熟練運用句型Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.鞏固單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音。課時學習重難點：1通過對課文內容的理解和鞏固，強化重點句型，做到在語境中正確運用一般過去式描述自己昨天發(fā)生的事情。第2課時教學任務Unit1.學習句型并運用句型來表達自己昨天做的事。教學準備PPT、互動教學系統(tǒng)、卡片教學過程Step1.Warmingup1.Greeting.Sayhellotoboysandgirls.2.Reviewsomepastformsofverbs:washed(wash)finished(finish)helped(help)cleaned(clean)was(is/am)were(are)Step2.RevisionLetthestudentsanswer:WhatdidDamingdoyesterday?Daming…yesterday.TasksSs:Whatdidyoudoyesterday?Freetalkinpairs.A:Whatdidyoudoyesterday?B:I…(InviteSstohaveadialogue)Step3Presentation1、ShowthepicturesandletSsmakesentences.Thencheckup.2、Listenandrepeatsentences.3.Matchthewordsandpictures.①washed□②cleaned□③finished□④helped□MakesentencesaccordingtoActivity3.I/He/Shewashedthetrousers.5.LetSshaveashow.Step4Doexercises.1.Playagame.Tsaystheverbs,andletSssaythepastforms2.Retellthetext.Yesterday,Daming______theroom.He_____hishomework.Histrousers____very_____.He_____them.Thenhe_____hismum.She___veryhappy.3.LetSsworkinpairsandfinishtheshortpassage.Thencheckup.Step5homeworkwritedown:Whatdidyoudoyesterday?(3-5sentences)Recitethetext.blackboardModule2Unit1Ihelpedmymum.Ifinished…Icleaned…教學反思課時教學設計（第2課時/總3課時）課時學習目標全體學生能熟練運用動詞的過去式來描述家人昨天做過的事情，鞏固單詞一般過去式規(guī)則變化后加-ed的形式。學習一首帶有過去式的歡快的歌謠。課時學習重難點：1通過對小短文內容的理解和鞏固，強化過去式的重點句型，做到在語境中正確運用一般過去式描述自己和他人過去發(fā)生的事情。第3課時教學任務Unit2.運用句型來表達自己和他人過去發(fā)生的事。教學準備PPT、互動教學系統(tǒng)、卡片教學過程二次備課Warm-upListenanddotheactions.Washmytrousers./Playfootball./WatchTV./Cleanmyroom.Freetalk.T:Whatdidyoudoyesterday?Ss:I…yesterday.Lead-inListen,pointandsay.T:WhatdidthepigfamilydolastSunday?Ss:Theycookednoodles.ShowthetaskT:Nowlet’sseetheotherthreefamilies:Smart’sfamily,Tingting’sfamilyandTony’sfamily.Wearegoingtoseewhatdidtheydoyesterday.AndthenwearegoingtotalkaboutthelastSundayofourfamilies.Nowlet’sseeSmart’sfamily.PresentationandPracticeListenandanswer.T:WhatdidMrSmartdoyesterday?Ss:Yesterday,MrSmartcookednoodles.Listenandthink.T:Whatdidtheotherfamilymembersdo?Ss:Tomhelpedhisfather.MsSmartphonedGrandma.SamwatchedTV.Amypaintedapicture.(板書,Teachnewwordsbywordcards:paint,Mr,phone)3.Listenandrepeat.4.Readbyboys,girlsanddifferentgroups.5.Reportingroups.T:WhatdidtheSmart’sfamilydo?ConsolidationLet’sseeTingting’sfamily.T:Listentothechant.WhatdidTingtingandherbrotherdoyesterday?Ss:Shepaintedapicture/watchedTV/playedtheflute/playedwithme.Helistenedtomusic/playedfootball/helpedhismother.（Chant