專題02-2021年高考作文題解析及下水文匯編

2021年高考8套試卷作文題解析及名師下水文匯編3、全國新高考Ⅰ卷（山東、廣東、福建、江蘇、湖北、湖南、河北）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦＜医庾x】材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關(guān)系，贊揚體育精神，認識體育對人生的意義，引導(dǎo)社會重視體育，關(guān)注青少年身體健康，引導(dǎo)學(xué)生增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。新高考I卷作文“體育之效，強弱之變”注重考生內(nèi)在的辯證思維能力和批判性思維能力的考查和區(qū)分?！久麕熃庾x】歷史的呼喚，現(xiàn)實的思考這是一道典型的由材料生發(fā)立意的闡釋型作文題，既是歷史的呼喚，也是現(xiàn)實的思考。寫作時可注意如下幾個方面：1、小口切入，大處落筆，思維開闊而深遠。以毛澤東“論體育之效”為寫作材料，可由此及彼，小中見大，由“體育鍛煉增其不能”，寫到人生的自強不息，家國的奮發(fā)圖強，充分彰顯個性與時代精神，展現(xiàn)思維的穿透力與深刻性。2、注重辯證思考。材料中毛澤東“生而強者如果濫用其強……會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉……會變而為強”之語，提示寫作應(yīng)具有思維的辯證性，從正反兩個方面，在鮮明的對比中論述。3、就事說理，升華思想。寫作要求體現(xiàn)你的感悟與思考，可見需要就事說理，毛澤東論體育鍛煉之效，是寫作的起點與基石，但僅僅停留論體育鍛煉，則是表層的思想，粗淺的思維，需要由體育鍛煉或?qū)懙缴庵镜哪ゾ?，或?qū)懙饺松枷氲某砷L，或?qū)懙郊覈鴬^進的富強，從而多一份思想的理性與高度。既就事寫起，保證不離題旨；又就事說理，體現(xiàn)論述的深刻。4、由古而今，著眼現(xiàn)實。材料雖為百年前的毛澤東之語，不可只論古文，說古事，而應(yīng)“為時而著，為事而寫”，或聯(lián)系當今的時代現(xiàn)實，（徐徐語文坊精編）或聯(lián)系當今的個人與社會實際，具有當今高中生的時代意識和社會責任感。5、文體不限，可寫論述文，寫出自己的思想深度與思維層次；可寫記敘文，寫出自己的真實經(jīng)歷與思想感悟，或暗合或明點材料的題旨。寫作起點是“體育”與“強弱”，但終點可不限于此今年全國新高考一卷作文題結(jié)合了時代背景，也響應(yīng)了黨和國家的育人要求。疫情來襲至今，專家一致強調(diào)身體免疫力的重要，加強體育鍛煉，注重身體健康，成為人們重新認識人生的重要內(nèi)容。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是我國當前教育的重要目標。繼2019全國Ⅰ卷的“勞動”后，新高考一卷對體育的考察進一步落實了“五育并舉”的教育理念。此次作文題在材料和指令的設(shè)置上又有所變化，加大了材料本身的理解難度，弱化了指令要求。材料主體由毛主席在《新青年》發(fā)表的文章內(nèi)容構(gòu)成，具有極強的思辨性。文段雖選自《體育之研究》，強調(diào)“體育之效”，但其內(nèi)涵不僅限于身體鍛煉，更在于揭示體育對個人成長帶來的“轉(zhuǎn)化作用”。即透過樹立正確認識，勤于鍛煉的方式，大家既能夠?qū)崿F(xiàn)體魄的強健，也能實現(xiàn)精神的強大。同時材料引導(dǎo)學(xué)生思考“強弱關(guān)系”，“生而強者”若“恃強”“用強”，懈于鍛煉，即便具備先天優(yōu)勢也難免被后來者超越，淪為“至弱”?！叭跽摺比绻苷_審視自身，“求強”“自強”并久久為功，也終能步入強者之列。這是考生在扣材寫作時需要加以注意的。此次指令要求更為彈性。學(xué)生只需從材料的啟示出發(fā)，結(jié)合自己的思考與感悟進行闡述即可?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“啟示”的釋義是：1.啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟：這本書啟示我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生。2.通過啟發(fā)提示領(lǐng)悟的道理：影片給了我們有益的啟示。因此本次寫作闡述由體育這個話題獲得的啟示，由體育獲得的人生啟示，由材料中關(guān)于強弱轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的啟示，如此等等，皆可視為符合題意，但寫作的起點應(yīng)該是命題材料中“體育”與“強弱”，終點可不限于此。本次作文為不同程度的學(xué)子都留下了可供施展的寫作空間，讓人期待有見地，有情懷的佳作的涌現(xiàn)?！久麕熛滤摹咳跽叻呛闳鯊娬弋斪詮婋S著國內(nèi)廣東疫情的反彈，最近，人們寒喧的話題轉(zhuǎn)向了“你打疫苗了嗎？”一句暖心問候，卻道出了一個關(guān)乎身體健康的古老而沉重的現(xiàn)實話題。人們常說，“身體是革命的本錢”。我們正處在人人創(chuàng)造財富、追求實現(xiàn)自我價值的新時代，身體健康是生存之本、立業(yè)之基、精神之源。一個人倘若沒有了健康，相當于存折上排在最前列的關(guān)鍵數(shù)字“1”消失了，后面再多的“零”都是白搭。一個國家、一個民族弱小了，它就會在世界日益激烈的競爭中站不起來、直不起腰、說不起話。1917年4月，還在湖南第一師范讀書的毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強?！扼w育之研究》，發(fā)表于1917年4月1日《新青年》第三卷第二號上。青年毛澤東對“國力荼弱，武風不振，民族之體質(zhì)日趨輕細”的狀況，深感憂慮。在探索救國救民的道路中，毛澤東看到了體育對增強民族體質(zhì)、提倡武風、挽救民族危亡的重要作用。他闡述了體育“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”的四大作用，同時提出了學(xué)校教育要“三育并重”，“體育占第一位置”的思想，奠定了毛澤東體育思想、教育思想的基礎(chǔ)。對于他在建國后提出的“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”為主的“新體育”精神，具有重要先導(dǎo)作用。該文在第二節(jié)“體育在吾人之位置”中談到：體育一道、配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。青年毛澤東還進一步指出：體者，載知識之車而寓道德之舍也。體育的重要性不言而喻，而學(xué)生的體質(zhì)卻是“一代不如一代”。在很多學(xué)校，體育課就是所謂的“副科”，也無人過問體育課的教學(xué)質(zhì)量，每逢到了期末復(fù)習(xí)階段，體育課就自然地“取消”了。君不見教室內(nèi)滿眼都是“眼鏡”，長跑5000米基本上是缺席，短跑、跳高、跳遠、鉛球、標槍等項是經(jīng)年得不到打破記錄。很多學(xué)生在操場上跑不過三圈，軍訓(xùn)站不過半小時就暈倒，更別提做單雙杠運動、俯臥撐等劇烈運動了。“野蠻其體魄，文明其精神”，已經(jīng)喊了很多年了，應(yīng)該高度重視體育的強體健身、調(diào)節(jié)情緒、磨礪意志、健全人格、陶冶情操的巨大作用，再也不能讓“五育并舉”成為一句空話。什么時候全民健身運動開展好了，真正的人人享有健康也就不遠了。“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。由身體之強弱聯(lián)想到精神之強弱、國運之強弱。我們有健康的頭腦、有靈便的身體、有活躍的思維，我們的存在本身就是最好的自己。在這樣一個軀體和外殼上，再加上一種精神、一個理想，那么我們就是優(yōu)秀的，有意義的活著，又有什么值得我們?nèi)プ员埃钟惺裁纯梢源驍∥覀?，又有什么能讓我們隨意氣餒和放棄呢？那些生命中打不倒你的，終究會成為你前進路上的墊腳石。世界是一個平等的世界，本來沒有什么強弱之分，只不過是人在其中做出了不同的選擇。莫爾斯在發(fā)明電報之前，愛迪生在發(fā)明留聲機之前，史蒂芬森在研制火車之前，萊特兄弟在研制飛機之前，曾遭到多少人的質(zhì)疑？但最終是他們用事實證明了自己，更成就了自己。一個人強大與否，并不在于事物的本身，而在于他對待事物的態(tài)度。也就是說，再遙遠的地方，相信能夠到達，就終會到達；再渺小的事，認為做不到，就永遠做不到。美國作家海明威在《老人與?！分袑懙溃阂粋€人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。漫漫人生道路上充滿著無數(shù)的未知數(shù)和變量，身處后疫情時代，讓人們更加懂得身體健康的重要意義。生在“百年未有之大變局”中的每一位青年學(xué)子，定當牢記“天行健，君子當自強不息”的中華優(yōu)秀文化古訓(xùn)，克服困難，挑戰(zhàn)自我，化危為機，自強自信，用身心健康的體魄，努力去實現(xiàn)自己的“自強夢”“成功夢”“家國夢”。朝讀書，暮讀書；體不強，胡為乎？各位朋友：一個木桶有多高，取決于最長那塊木板；一個木桶能裝多少水，取決于最短那塊木板。成了競技體育強國，說明中國體育有了高度；青少年體質(zhì)連續(xù)多年下降，說明木桶的短板正在變得更短。國家強盛，民族復(fù)興，需強健青春生生不息地努力才能達到，不能僅靠金牌代表的最長那幾塊木板。中國在奧運會等國際大型體育賽事中不斷摘金奪銀，但我們的競技體育強國更多的是靠舉國體制，體育普及程度還遠遠不夠，尤其是在中學(xué)生、大學(xué)生中，體育鍛煉還是可有可無的配角。對科比的崇拜，不能轉(zhuǎn)化為自己的體力耐力。身體素質(zhì)，除了自己天天身體力行揮汗如雨，別無他法。身體素質(zhì)、體育能力只有靠經(jīng)常性的體育鍛煉才能達成。少年體質(zhì)不強，木桶盛水就會變成竹籃打水。最酷青春，當尚英武之風，當如霍去病辛棄疾，當如林書豪。體育運動不僅有助于消除亞健康，更能讓開闊胸懷、觸發(fā)靈感、豪氣干云。沖浪蹦極、登山越嶺，不僅是運動項目，更能孕育廣闊的視野，孕育敢于冒險、敢于超越的精神。今天借“體育強國：少年何以強”論壇向社會呼吁：教育應(yīng)還青春以赳赳雄風，還體育以時間、空間和自由自主！投身體育運動，是終生獲益的投資，各級政府、各種學(xué)校的人才選拔，是否意識到這一點呢？好的身體，敏銳，善思，情緒穩(wěn)定，專注力強，工作起來以一當十。今天，人類追逐的目標更加遙遠：要潛海，要駕飛機，要登月，戰(zhàn)斗機飛行員身體要能夠承受9G的加速度，體不強健，豈能遠行！有人說：未來時代會越來越自動化，體能不那么重要了。但是，他們似乎忘記了：腦力重要，不等于體力不要！今天的少年，就是明天的國民；今天的體能，就是明天的智能；有了耐力，才有明天。你愿意一生僅僅坐在電視機前為運動員喝彩？還是自己下場流汗鍛煉？1917年毛澤東說“茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之”，1919年孫中山先生親書“尚武精神”，王維名篇《少年行》有“一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無”的英武，曹植筆下《白馬篇》“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”的雄姿。強國，必先強身。體育英姿，是永不落幕的時尚；體育精神，永遠鐫刻在人類理想的石碑上。赳赳青春，心中應(yīng)定格“回看射雕處，千里暮云平”的理想！謝謝大家。體育專欄記者林先生應(yīng)變之道，在精準與主動之間京京：你一早出門，為的是給學(xué)長學(xué)姐加油。你進入高中后，我和媽媽目睹著你的一切小變化：個子猛地串高一截了，說話開始引經(jīng)據(jù)典了，做事開始瞻前顧后了，思考變得心懷眾生了……你開始變強了，不再是一個弱弱的幼稚男孩了。一個人的強大，不僅僅是身高、體重，還有自己的內(nèi)心、精神、心胸和抱負?；叵肫疬@一年多你的變化，我是要為你點個大大的贊的。從你班級群里看到班主任傳來的視頻，你上午跑操時的模樣，下午鍛煉時的姿態(tài)，都在告訴我們一個事實：好身體是鍛煉出來的。要使自己變得強大，首先要學(xué)會鍛煉。沒有好的鍛煉，是沒有辦法讓自己有好的身體，讓自己足夠強大的。想起你小時候，我擔心的不是其他小朋友“打”你，而是擔心你還手。要是其他小朋友去撞你，我想，憑你的大塊頭，都要被你彈回去的。幸虧，這么多年下來，你沒有“恃強凌弱”，更沒有“逞強恫弱”。不恃強，不逞強，關(guān)鍵在于明白強弱之間的轉(zhuǎn)變。如毛主席所說：生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。自知己強，大喜過望，則會濫用其強；與之相對的是，自知己弱，也不必自怨自艾，顧影自憐，而須日升而作，勤自鍛煉，增益不能。你也問過我，如何理解“百年未有之大變局”，我告訴過你，首先要理解臨“變”知何，知道變在何處?！白儭本妥冊谇八从?，百年不遇；“變”就變在強弱互逆，破立并舉。其次還要臨“變”何擇，我們應(yīng)該持什么態(tài)度。京京，我跟你說過，面對變化，人往往有三種表現(xiàn)：一是食古不化，一變不變；二是順應(yīng)變化，以變應(yīng)變；三是創(chuàng)造變化，以變引變。你想成為三種人的哪一種人呢？更要臨“變”求變。臨變不驚，臨危不亂，不以物喜，不以己悲，靠的是準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。一個人的強大，更在于思維的強大；一個人的深度，更在于思維的深度。京京，如果認識不到這一點，那我們可能就真的會成為“強弩之末”，“勢不能穿魯縞”，連薄薄的絹都穿透不了。你說呢？爸爸2021年6月7日4、全國新高考Ⅱ卷（海南、重慶、寧夏）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦＜医庾x】新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料，文字內(nèi)容語帶雙關(guān)，借“學(xué)寫字”喻“學(xué)做人”，蘊含著古代“為人之道”，包括儒家的“中庸”觀念。任務(wù)要求“反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考”，意在引導(dǎo)考生對材料寓意所蘊含的傳統(tǒng)文化精神進行“有鑒別的對待、有揚棄的繼承”，站在當代青年的角度去認識和分析材料，體現(xiàn)古為今用、推陳出新的正確態(tài)度，使傳統(tǒng)文化與當代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。材料情境和寫作任務(wù)，引導(dǎo)考生在讀圖基礎(chǔ)上體悟含義，從部分到整體，從形式到內(nèi)涵，感知材料、提取關(guān)鍵信息、進行推斷探究，進而鑒別取舍，以文章形式呈現(xiàn)個人思考，實現(xiàn)對考生閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查?！久麕熃庾x】高考作文：從三個維度入手寫好“人”6月7日上午，2021年普通高考第一科目語文考試結(jié)束后，《意林·作文素材》編輯部特邀西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師董小玉第一時間對今年高考作文進行分析點評。董教授表示，今年新高考作文題是漫畫作文。漫畫材料圍繞怎么寫“人”字，由三幅圖進行分解式的圖解?！叭恕弊质菨h字里筆畫最簡單的字，同時也是寄寓最豐厚的字?？忌鷮忣}時要把握的作文的要求、洞悉漫畫的內(nèi)涵、挖掘配文的寓意。命題的寓意在于通過教寫“人”字，實則是教其做人。這是一個深刻而極具思辨的話題。命題指出把握漫畫內(nèi)容和寓意，談自己的認識和評價、鑒別與取舍，指明了寫作的議論性與思辨性色彩，旨在考查學(xué)生的理性思維能力以及對生命個體成長的深入思考與正向價值引導(dǎo)。文章要寫得出彩，需在思想的深度、歷史的厚度、切己的溫度三個維度下功夫，避免高蹈膚廓的議論。具體而言，考生可從如下幾個角度思考：一、淬煉思想的深度。要淬煉感性材料的思想含量，既可以充分論證其正確性，又有必要用理性思辨勝人一籌，盤活與材料相反的例證。如對每一筆順的文字說明，實則是在不同的人生階段或人生境遇中的處事態(tài)度與思維方式。對“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”等意蘊豐富的觀點以正反合的思維，以顯示思考的層次性與發(fā)展性。二、挖掘歷史的厚度。寫好“人”字、做頂天立地之人，是人類亙古以來的追求，更是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心之所在，對理想的君子人格的執(zhí)著追求是儒家傳統(tǒng)文化的重心，透過漫畫配文去發(fā)掘去闡釋儒道的為人之觀點、為人之境界，使文章論證張弛有度，深邃雄辯。用歷史和世界視野，聯(lián)通古今文化境脈，勾勒出觀點鮮明的“人”的畫像，凸顯以英雄、當下的平凡中的偉大，使文章既有智性材料的支撐，又有動人的事實論證，事理交織才能文氣蓬勃。三、擁有切己的溫度。議論性的文章要有說服力，一定要有自己的觀點和思想，在表達方式上敘事、議論與抒情相結(jié)合。當然，在選擇文體時仍然是靈活自由的，可選擇自己擅長的文體來寫作，絕不僅限于議論文。比如選擇與長輩或者他好友以書信的形式探討做人的問題，還可以選擇演講稿的方式、或者編故事的形式等，以適切于文體特征的表達來寫作。本次高考作文以“人”字漫畫為題，給考生提供足夠的寫作空間任其馳騁，亦落實了“立德樹人”的根本任務(wù)和價值取向。人生厚重而道遠，新時代青年將在大寫的“人”中綻放青春的光華?！久麕熛滤摹吭谄椒驳氖澜鐚ふ胰松摹扮R子”尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好，我今天發(fā)言的題目是“在平凡的世界尋找人生的‘鏡子’”?！捌咭弧苯h節(jié)在即，值此黨的100周年的歷史節(jié)點，謹以此發(fā)言稿向凡人英雄致敬，與各位同學(xué)共勉！在人生的旅程中，我們需要尋找