2023年部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思范文（通用6篇）

2023年部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思范文（通用6篇）部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思1

就是這樣一只叫鳥不是鳥的小動物帶來了一篇經(jīng)典的文章，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著很多語文密碼……這就是部編版二年級上冊的一則民間故事《寒號鳥》。本文通過運用對比手法的描寫，敘述了寒號鳥和喜鵲對待壘巢的不同看法和不同結(jié)果。說明白好逸惡勞、得過且過是沒有好的結(jié)果的，美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

一、把握課標(biāo)，降低難度

二年級的孩子已經(jīng)漸漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在認(rèn)知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以，在備課前我就多次翻看《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023）》,以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)計適合低年級學(xué)生接受的教學(xué)。經(jīng)過多次嘗試并和組內(nèi)老師探討，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解。

二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)愛好

第一學(xué)段的孩子對任何有愛好的事情都有新奇心，因此我抓住這一特點，讓學(xué)生看圖片再提出疑問：咦，這明明是一只鼠類的動物，名字里怎么有一個鳥字呢？就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大新奇心。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號鳥竟然不是鳥，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜，又因為他特殊怕冷，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫，所以人們給它取名寒號鳥，其實他的真名叫鼯鼠，是哺乳類動物。就這樣以激發(fā)學(xué)生的愛好導(dǎo)入引出課題。

三、老師“搭臺”，學(xué)生“唱戲”

課堂應(yīng)當(dāng)是師生溝通互動的課堂，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自由展示的課堂。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在暖和的窩里，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全文的問題，我首先讓孩子們在文中找出天氣改變的句子，利用課件播放初冬，寒冬以及深冬不同風(fēng)聲，讓學(xué)生感受天氣的改變，為下文做好鋪墊。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學(xué)生“搭臺”，讓學(xué)生分角色朗讀，體會喜鵲的兩次勸說和寒號鳥的不以為然，并為學(xué)生打算了兩個動物頭飾，這樣學(xué)生在“舞臺”上很快就就進入了角色，邊讀，表演，越演越入境，越演越入情。孩子們在讀中感悟著，在讀中理解著。

雖然這是一節(jié)校本教研課，但是在通過組內(nèi)老師們的共同探討，說課，試課，磨課中，讓我在語文教學(xué)中成長了很多，也堅決了語文教學(xué)的方向。語文教學(xué)不能操之過急，須要我們長期不斷的學(xué)習(xí)，積累，讓我們的語文課堂更加魅力無窮。

部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思2

《寒號鳥》一文是一篇運用對比手法寫的民間故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同看法和不同結(jié)果，說明白好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的；華蜜的生活要靠勞動來創(chuàng)建。

在本課中，我著重熬煉學(xué)生的觀賞評價實力。在學(xué)生朗讀之前，我都會出示一些要求，如：請仔細(xì)傾聽她的朗讀，并給出你的評價，給她打上分?jǐn)?shù)，最高分為5分。這樣學(xué)生既充分展示了自己，賞析了他人。像一學(xué)生在聽了別人的朗讀后，他大膽發(fā)表了自己的看法：我覺得讀得還不是很好，有點拖調(diào)；另一學(xué)生點評道：她沒有讀出寒號鳥厭煩的心情。從同學(xué)主動點評過程中，也可以看出學(xué)生們也在此處找到了歡樂。又如一生提出：老師，我覺得加上動作、表情會更好。

同學(xué)們靜心觀賞著同伴精彩的朗讀，并在心底里給他們打分。待學(xué)生讀完后，在評比出得分最高的同學(xué)，稱她為“朗讀小能手”。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生充當(dāng)故事角色，創(chuàng)建性地表演、觀賞、評價。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，學(xué)生在讀中不斷的發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，學(xué)習(xí)實力也在不知不覺中得以發(fā)展。

部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思3

優(yōu)點之處：

1.以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的愛好，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生留意了“號”這個多音詞。

2.學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生留意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理.

不足之處：

沒有很好的整合評價

1.評價不同的學(xué)生，有點趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的依次是這篇課文的寫作依次，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且留意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。

整改措施：在其次次閱讀過程中，我留意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。

部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思4

《寒號鳥》這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是老師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)當(dāng)像喜鵲那樣看得遠，著眼于將來，從現(xiàn)在做起。其次點就是根據(jù)依次去理清課文層次，能夠創(chuàng)建性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最終就是老師培育兒童自學(xué)實力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。

我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別支配了六個教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，溝通檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)建性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注意小學(xué)生的復(fù)述和造句表達實力。其中教學(xué)過程我是以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的愛好，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生留意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生留意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。

其次次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的依次是這篇課文的寫作依次，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且留意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。

部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思5

通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí)，學(xué)生對多文本閱讀有了進一步的了解，閱讀愛好得以開發(fā)，閱讀實力得以提高。在本節(jié)課的'教學(xué)當(dāng)中，我對多文本閱讀教學(xué)模式有了新的相識和提高。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想。

多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素養(yǎng)有了明顯的變更和提高。多文本閱讀擴大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量。《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學(xué)生學(xué)會分角色朗讀課文；感受和體會語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達；聯(lián)系生活實際，加深理解故事講解并描述的道理。課堂上以反復(fù)讀來強調(diào)感悟寒號鳥的懶散和喜鵲的勤勞，幫助學(xué)生理解課文，明白道理。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時則提出要求。

（1）讀好人物對話。

（2）聯(lián)系生活實際，體會故事講解并描述的道理。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后溝通匯報——聯(lián)系生活實際，理解故事的道理：做事情團結(jié)一心才能成功，假如每個人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。

在本節(jié)課中，我先讓孩子學(xué)會以讀來感悟文中道理的方法，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，擴高校生的閱讀范圍。強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)類比閱讀、擴展閱讀和愛好閱……學(xué)生通過一段時間的多文本閱讀，相識了很多新的字詞，提高了閱讀的語感語速、語言表達實力和寫話實力。

當(dāng)然本節(jié)課也有很多的不足之處：

1、遺忘布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事，明天帶到學(xué)校進行組內(nèi)溝通和班級溝通。

2、個別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力，閱讀速度趕不上，還須要多熬煉。

3、學(xué)生對多文本閱讀教學(xué)中的活動環(huán)節(jié)不嫻熟，小組協(xié)作不太默契、班級內(nèi)展示時語言表達不完整。

總之，我會在以后的語文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學(xué)方法，提高我的教學(xué)質(zhì)量，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好、培育學(xué)生的閱讀實力、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品行。

部編版語文二年級上冊寒號鳥教學(xué)反思6

《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同看法和不同結(jié)果，故事蘊含的道理是：華蜜的生活要靠勞動來創(chuàng)建。只顧眼前、好吃懶做、得過且過，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重的代價。

因為面對的是二年級的學(xué)生，本課教學(xué)我以一個生動的小故事導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，接著讓學(xué)生整體感知課文，了解故事梗概，在細(xì)讀課文中分別找出寒號鳥和喜鵲的住處，并以文中的兩組對比讓學(xué)生去思索、發(fā)覺寒號鳥和喜鵲對待做窩的不同看法和不同結(jié)果。

另外，教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀課文，通