2023年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇

2023年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇小學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、開設(shè)目的：

地方課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教化課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教化課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際狀況，進(jìn)行平安、國(guó)防、環(huán)境愛護(hù)的學(xué)問(wèn)、國(guó)學(xué)啟蒙等方面的教化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的美麗。

2.通過(guò)名人長(zhǎng)廊，讓學(xué)生了解古代名人的卓越才能。

3、通過(guò)名勝佳境，讓學(xué)生了解我們山東的名勝古跡，激起學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的感情。

4、了解并駕馭肯定的平安自救自護(hù)學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《平安教化》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每四周繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如和諧校內(nèi)、和諧相處，詩(shī)經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國(guó)策、姜尚等，大力激勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步探討溝通，甚至可以視詳細(xì)狀況開展延長(zhǎng)活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

蘇東坡說(shuō)過(guò)：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)擅長(zhǎng)記憶的頭腦。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行特地指導(dǎo)。

五、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的愛好，采納多媒體動(dòng)畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。

2、對(duì)國(guó)學(xué)啟蒙中的詩(shī)文進(jìn)行誦讀，記背。再漸漸品嘗，感悟。對(duì)其中感愛好的話題，綻開探討。搜集整理更多的資料，對(duì)我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。

3、結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通平安、飲食平安、用電平安，防溺水、防雷防震等平安學(xué)問(wèn)教化。

小學(xué)教學(xué)工作安排篇2

環(huán)境教化是新時(shí)期新形勢(shì)下面臨的一大新課題，小學(xué)環(huán)保教學(xué)安排教案。日趨嚴(yán)峻的環(huán)境污染、被嚴(yán)峻破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問(wèn)題已成為相當(dāng)突出的社會(huì)問(wèn)題。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)挖掘環(huán)境教化題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，樹立“愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。

當(dāng)今，環(huán)境愛護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),愛護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。要搞好環(huán)境愛護(hù)，首先必需抓好環(huán)境教化工作，這已成為大家的共識(shí)。我國(guó)從1983年起就將“環(huán)境愛護(hù)”列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園到高校開設(shè)有關(guān)環(huán)境教化的課程。對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教化，提倡“愛護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)切環(huán)境就是關(guān)切自己”。

因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教化，培育樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，顯得尤為重要。作為語(yǔ)文老師，我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化，要聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，可以寓環(huán)保教化于教學(xué)前五分鐘，課堂語(yǔ)匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。

一、寓環(huán)保教化于教學(xué)前五分鐘

當(dāng)我看到教室滿地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場(chǎng)國(guó)旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng)？緣由就是人們都亂扔垃圾?！白尷h(yuǎn)離我們吧！”；當(dāng)長(zhǎng)城上一些老外撿拾垃圾，國(guó)人熟視無(wú)睹，還訕笑：有病！“Whoisill?（誰(shuí)有病？）”；夏令營(yíng)活動(dòng)，中國(guó)學(xué)生到美國(guó)的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來(lái)。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識(shí)的淡漠，我問(wèn)：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過(guò)教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生慢慢相識(shí)到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識(shí)，愛惜環(huán)境，愛護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起，從自我做起。

二、寓環(huán)保教化于語(yǔ)匯教學(xué)中

語(yǔ)匯積累教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教化貫穿滲透到語(yǔ)匯積累教學(xué)中，小學(xué)老師工作總結(jié)《小學(xué)環(huán)保教學(xué)安排教案》。在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、熊貓、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中，使學(xué)生相識(shí)熊貓是僅生存在中國(guó)的瀕危動(dòng)物之一，我國(guó)特殊重視其愛護(hù)，設(shè)立了特地的愛護(hù)區(qū)。像孟加拉虎、象等一些面臨滅亡的動(dòng)物，世界各國(guó)都實(shí)行了有效的愛護(hù)措施。只不過(guò)我們常能見到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們逍遙自在地生活在它們的家園里呢？從這些語(yǔ)匯教學(xué)中，可以教化學(xué)生愛惜動(dòng)物，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，思索人與動(dòng)物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問(wèn)題。

三、寓環(huán)保教化于課文教學(xué)中

小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中細(xì)心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有干脆或者間接可以用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教化的好素材。如我們的語(yǔ)文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林海》《黃果樹瀑布》等，在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字觀賞自然景觀的漂亮之外，老師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，只有環(huán)境愛護(hù)得當(dāng)，自然的漂亮才能得以永恒；有些語(yǔ)文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教化課文，如：《訪問(wèn)環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀(jì)的希望》、《游自然動(dòng)物園》、《特別的葬禮》等，老師更是可以充分利用教材，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

四、寓環(huán)保教化于課堂練習(xí)中

課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教化滲透其中。如四年級(jí)下冊(cè)第三單元有一個(gè)看圖探討的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在逍遙自在地游泳；天空，孩子們?cè)谠囷w航模；海鷗在人們頭頂?shù)托：靡环伺c自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖??！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生憧憬之情，而這種意識(shí)情感的萌生，正是我們環(huán)保教化所必需的。

小學(xué)教學(xué)工作安排篇3

為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化網(wǎng)和電腦多媒體教室的利用率，加強(qiáng)全校老師對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，充分利用教化網(wǎng)資源和多媒體教學(xué)的探討及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化設(shè)備的巨大作用，讓我校老師學(xué)生能充共享受到更好、更優(yōu)的教化，促進(jìn)我校教化教學(xué)成果的不斷提高。特制定本安排。

一、基本狀況及機(jī)構(gòu)設(shè)置：

我?，F(xiàn)有老師42人，學(xué)生900余人。是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三項(xiàng)目學(xué)校。學(xué)校有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收教室、多媒體教室各一個(gè)及衛(wèi)星教學(xué)播放點(diǎn)8個(gè)，還有比較完備的常規(guī)電教器材。學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)謝建華任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)程教化作整體支配，副教育主任曹強(qiáng)為副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作安排的制訂與詳細(xì)實(shí)施工作。

二、指導(dǎo)思想

按市、縣上級(jí)主管部門有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教化、遠(yuǎn)程教化精神和學(xué)校工作安排、教育處工作安排為工作指導(dǎo)，以課題探討為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教化資源二次開發(fā)的探討和推廣，常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)齊頭并進(jìn)，推動(dòng)我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。

三、工作目標(biāo)任務(wù)

本期的工作目標(biāo)是：以課題探討為動(dòng)身點(diǎn)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教化資源，用現(xiàn)代教化手段促進(jìn)我校教化教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

本學(xué)期的校本師資培訓(xùn)內(nèi)容主要是：

①進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化設(shè)備，熟識(shí)設(shè)備的操作方法；

②學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教化資源的選擇、利用和二次開發(fā)；

③學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)及常用的課件制作方法。

四、遠(yuǎn)程教化教學(xué)資源的接收、整理與公示

1、遠(yuǎn)程教化管理工作人員要?jiǎng)偤米龊脤?duì)遠(yuǎn)程教化教學(xué)資源的接收與整理工作，并做好登記。

2、每周一剛好預(yù)報(bào)本周將接收的教化教學(xué)資源，制作好資源書目，以供老師駕馭教化教學(xué)信息，調(diào)整好課程，上好遠(yuǎn)程教化課。

3、對(duì)于接收到的零碎的教化教學(xué)資源，要做好整理工作，對(duì)于有長(zhǎng)期運(yùn)用價(jià)值的教化教學(xué)資源，要進(jìn)行光盤刻錄，登記造冊(cè)。

4、如因其他緣由，造成資源接收不能正常，維護(hù)后，應(yīng)盡快從其他項(xiàng)目學(xué)?？截愇唇邮盏降慕虒W(xué)資源，保證教化教學(xué)資源的完整性。

5、做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教室和衛(wèi)星資源接收室的常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛惜并充分利用設(shè)備，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。工作期間一旦出現(xiàn)故障，剛好上報(bào)并聯(lián)系來(lái)人修理。教化學(xué)生愛惜設(shè)備，保持機(jī)房和多媒體教室清潔，根據(jù)要求操作和學(xué)習(xí)。

6、制定好各種安排和制度，并按安排仔細(xì)開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊(cè)。

7、重視管理人員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)站及課件制作和管理學(xué)問(wèn)。

8、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化衛(wèi)星ip資源，剛好整理和制作光盤。

五、詳細(xì)措施

1、本學(xué)期內(nèi)，我校遠(yuǎn)程教化電教課安排每周不少于20節(jié)，任課老師參加度達(dá)到90%，用得好的達(dá)60%，骨干老師達(dá)10%以上。激勵(lì)老師利用電教媒體召開班會(huì)，主題中隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的教化，使全部學(xué)生能接受到遠(yuǎn)程教化，使學(xué)生能接受到全面的遠(yuǎn)程教化。

2、利用電教媒體開展學(xué)校教研活動(dòng)，以提升學(xué)校教研品嘗，督促老師相互切磋，促進(jìn)電教資源與課程的整合，提高老師教化教學(xué)水平。本學(xué)期基于遠(yuǎn)教資源開展的教研活動(dòng)每月不少于一次，全部老師“崗位練兵”課在遠(yuǎn)程教化設(shè)備室進(jìn)行，激勵(lì)老師利用遠(yuǎn)程教化資源備課，使學(xué)校形成深厚的科研育人氛圍，

3、本學(xué)期組織老師收看視頻節(jié)目不少于40學(xué)時(shí)，每周組織學(xué)生收看一次影視節(jié)目，老師網(wǎng)上觀摩優(yōu)質(zhì)課10節(jié)以上，上優(yōu)質(zhì)課2節(jié)以上。全部任課老師要有遠(yuǎn)教工作安排，用有運(yùn)資源的教案(電子、文本)、有反思。

4、主動(dòng)向全校老師宣揚(yáng)現(xiàn)代教化技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣揚(yáng)信息時(shí)代新的教化思想、內(nèi)容、觀念和方法，增加老師們的生存危機(jī)意識(shí)、職業(yè)進(jìn)取意識(shí)。促使他們剛好轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推動(dòng)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)教化。

5、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化教學(xué)資源二次開發(fā)的探討和推廣工作。為本校老師的多媒體教學(xué)課程供應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強(qiáng)力供應(yīng)技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參與上級(jí)組織的現(xiàn)代信息技術(shù)教化和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的老師供應(yīng)服務(wù)和幫助。

6、仔細(xì)做好校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)老師遠(yuǎn)程教化設(shè)施設(shè)備操作培訓(xùn)，使老師能夠正確、嫻熟地操作遠(yuǎn)程教化設(shè)施設(shè)備，尤其是計(jì)算機(jī)、dvd播放機(jī)，必需要求老師能夠正確操作，削減對(duì)設(shè)備的損壞。努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)學(xué)問(wèn)，喜愛進(jìn)入多媒體教室來(lái)上課。

6、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們接著在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補(bǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源的不足。幫助學(xué)校行政和教育處，做好對(duì)全校老師電教、師資培訓(xùn)方面工作的考核、登記。

六、主要工作支配

三月：

1、老師遠(yuǎn)程教化操作基本學(xué)問(wèn)培訓(xùn)

2、利用遠(yuǎn)程教化設(shè)備及資源開展崗位練兵教化教學(xué)活動(dòng)

3、組織全體老師觀看光盤，探討利用遠(yuǎn)程

進(jìn)行教學(xué)的新路子。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦教學(xué)的常規(guī)教化。

四月：

1、組織老師利用遠(yuǎn)程教化技術(shù)設(shè)備及資源進(jìn)行技能課評(píng)比。

2、老師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)

五月：

1、組織骨干老師上一節(jié)利用遠(yuǎn)程教化設(shè)備及資源進(jìn)行課堂教學(xué)的研討課，提高老師利用遠(yuǎn)程教化進(jìn)行教學(xué)的水平。

2、利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程資源，組織師生觀摩一次主題中隊(duì)會(huì)。

3、組織老師觀看衛(wèi)星接收的教學(xué)錄像，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、office辦公系統(tǒng)操作培訓(xùn)、

六月：

1、組織語(yǔ)數(shù)英青年老師用遠(yuǎn)程教化資源進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

2、觀看電腦收的內(nèi)容，并運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)中。

3、接著開展遠(yuǎn)程教化教研活動(dòng)，要求老師寫出論文或心得體會(huì)。

4、教程教化校本培訓(xùn)考核。

小學(xué)教學(xué)工作安排篇4

依據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀，為了下學(xué)期教學(xué)工作的順當(dāng)開展，提出我校教學(xué)改進(jìn)的幾點(diǎn)建議：

一、語(yǔ)文教學(xué)

1、降低拼音教學(xué)要求。漢語(yǔ)拼音教學(xué)不再要求背誦與默寫，把“嫻熟拼讀音節(jié)”改為“精確拼讀音節(jié)”。讓孩子學(xué)習(xí)沒有壓力，增加孩子學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到授人于欲的效果。其次、豐富教學(xué)手段，使學(xué)生盡量削減乏味感，如：拼音教學(xué)中每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)字母，老師列出幾個(gè)漢字，用找摯友的方式提高學(xué)生的愛好。實(shí)踐證明這種方法能把一年級(jí)孩子留意力時(shí)間延長(zhǎng)30%。并且學(xué)生也能達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、低年級(jí)階段把會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字分開，“我會(huì)寫”的字要做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。而“會(huì)認(rèn)”的字只要讀準(zhǔn)字音，不抄寫、不默寫。不能給孩子幾條死魚而破壞了孩子吃魚的欲望。教學(xué)生字時(shí)須遵循“三個(gè)規(guī)律”：遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律、遵循兒童識(shí)字認(rèn)知規(guī)律、遵循識(shí)字教學(xué)規(guī)律。依據(jù)這些規(guī)律，我大至歸納了以下識(shí)字方法：數(shù)筆畫識(shí)記法，部件分解法，字形分析法，比較識(shí)記法，猜謎識(shí)記法，兒歌識(shí)記法，熟字帶生字法，偏旁識(shí)字法，看圖識(shí)字法，編故事識(shí)字法，聯(lián)系生活識(shí)字法等。在現(xiàn)實(shí)生活中鞏固要識(shí)記的字?，F(xiàn)實(shí)生活有很多學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)資源，如校內(nèi)內(nèi)黑板報(bào)、名人名言、宣揚(yáng)欄，電視的.字幕、街上的廣告牌、門上的對(duì)聯(lián)、同學(xué)老師的姓名等，只要培育了學(xué)生識(shí)字的愛好，這些亦可當(dāng)作學(xué)生鞏固識(shí)字的課堂。同時(shí)把識(shí)字教學(xué)貫穿于小學(xué)的每個(gè)年級(jí)段。

3、說(shuō)話教學(xué)老師首先要打消學(xué)生膽小、羞澀心理，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氣氛，建立同等溝通空間，老師始終以摯友角色融入教學(xué)中。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答案溫柔評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到同齡溝通，打消學(xué)生懼怕心理。然后運(yùn)用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的愛好，以生活中的實(shí)物中的一個(gè)字為例，擴(kuò)為2個(gè)字即為組詞；在詞中加上主語(yǔ)“你、我、他”進(jìn)一步拓展，并不肯定為課文中的生字，先在孩子大腦中形成以個(gè)組詞、造句的方法，以學(xué)校、家庭為媒體激發(fā)學(xué)生的欲望。最終：階段升華，定期讓學(xué)生讀課外圖書，從書中找出以前學(xué)過(guò)的詞，進(jìn)一步找出未學(xué)過(guò)自己喜愛的詞。以詞為依托，利用造句的方法說(shuō)話。并從書中找出自己喜愛的句子。為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。

4、閱讀教學(xué)。首先重視學(xué)生的朗讀。課文里表達(dá)的感情須要我們通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，假如讀得沒有感情像白開水一樣，那么文中的意思及表達(dá)的思想感情你是悟不出來(lái)的，其實(shí)理解課文的一個(gè)最好的方法就是通過(guò)各種形式的讀，如：默讀、閱讀、分角色讀、齊讀、朗讀等。其次要重視學(xué)問(wèn)的拓展。常常讓學(xué)生查與課文有關(guān)的相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行課后的小練筆，多讓學(xué)生讀一些課外書，這樣會(huì)積累詞匯，熬煉他們的分析實(shí)力。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，不僅要向?qū)W生傳授人類以前駕馭和積累的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且要有效地發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中培育學(xué)生的實(shí)力，比獲得學(xué)問(wèn)本身更顯重要。因此，針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們將制定以下改進(jìn)措施：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合孩子們?cè)谏钪械膽?yīng)用，借用學(xué)生熟識(shí)的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、敬重差異，體現(xiàn)作業(yè)的層次性。正視學(xué)生之間的差異，在練習(xí)布置上實(shí)行因材施教，建立開放的、多形式、多樣化的愛好主動(dòng)，才讓學(xué)生按自己實(shí)力自主實(shí)行選擇。愛好能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，促進(jìn)思維的活躍。讓學(xué)生們主動(dòng)去完成作業(yè)。

3、小學(xué)生們大多數(shù)都生性活潑好動(dòng)的孩子。嬉戲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)溫藏在生活中常見的嬉戲里，無(wú)疑是讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)的最佳途徑。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、留意引導(dǎo)學(xué)生參加到探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，突破以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和干脆閱歷，“通過(guò)自己的活動(dòng)”獲得情感、實(shí)力、智力的全面發(fā)展。小學(xué)階段，操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。

6、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人親密聯(lián)系，隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，形成教化合力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、英語(yǔ)教學(xué)

針對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)留意以下對(duì)策：

第一：從一起先就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)學(xué)問(wèn)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索，同時(shí)在課堂上，老師可以讓學(xué)生依據(jù)這一學(xué)問(wèn)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)潔的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次勝利的嘗試會(huì)使得他們更有愛好去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能主動(dòng)參加進(jìn)去，并樂在其中。

其次：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在肯定的差異，而小學(xué)

生辨別實(shí)力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分、老師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，起步較晚，困難較多。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)一般話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，老師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)潔的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平常師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。

第四：可以讓學(xué)生留意收聽一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中心九臺(tái)的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟識(shí)和了解英語(yǔ)的發(fā)音模式和方法，為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)協(xié)助。

總之，只要老師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，敬重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說(shuō)，我信任這一現(xiàn)象肯定會(huì)有所改善。

四、科學(xué)教學(xué)

外在的因素避開不了，我們就應(yīng)從老師自身方面下功夫。

首先，《科學(xué)》課注意培育學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的一些小的事情，從中發(fā)覺一些自己不明白的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而進(jìn)一步的想方法解決問(wèn)題。很多教學(xué)內(nèi)容明顯的體現(xiàn)出這一優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生提出想要探討的內(nèi)容，制訂探討安排，通過(guò)各種途徑自己去找尋問(wèn)題的答案，最終寫好探討報(bào)告，在班里進(jìn)行溝通。這樣從學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題到提出問(wèn)題，再?gòu)闹朴喬接懓才诺阶约赫覍ご鸢?，最終由寫好探討報(bào)告到班里溝通，整個(gè)工作都由學(xué)生自己去做，老師只負(fù)責(zé)在學(xué)生拿不準(zhǔn)探討對(duì)象的時(shí)候給提一些建議，這樣一來(lái)不但培育了學(xué)生用科學(xué)的方法解問(wèn)題，而且培育了學(xué)生良好的科學(xué)思想、科學(xué)看法和良好的心理品質(zhì)，這也正是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。其次，老師在教學(xué)中給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生依據(jù)自己的意愿和想法去探討，讓他們自己去體驗(yàn)科學(xué)探討的過(guò)程，在探討過(guò)程中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分培育他們的想象力和創(chuàng)建力。第三，科學(xué)課教學(xué)要求老師對(duì)教材有充分理解和把握，這就對(duì)老師科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平有相當(dāng)?shù)囊?。在教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)老師怎樣做才能發(fā)揮教材的教化功能，我認(rèn)為老師教學(xué)中既要有敬重教材又要有創(chuàng)新，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中要有較強(qiáng)的應(yīng)變更實(shí)力，而應(yīng)變實(shí)力是建立在深化了解教材的基礎(chǔ)上的。科學(xué)課內(nèi)容繁雜，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)面廣泛，錯(cuò)誤不足在所難免，老師在教學(xué)中不能盲目照搬，在運(yùn)用教材時(shí)要加以甄別，科學(xué)教學(xué)對(duì)科學(xué)老師提出了較高要求，因此，老師的自身學(xué)習(xí)應(yīng)引起老師的重視。

五、品社教學(xué)

1、全面把握課程目標(biāo)：

課程目標(biāo)的幾方面是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一整體，我們的老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面把握，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富得情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)地生活看法養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在詳細(xì)制定每一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要做到從大處著眼，從小處入手，提倡宜小不宜大，宜細(xì)不宜粗，宜真不宜假，宜實(shí)不宜虛。同時(shí)要留意教學(xué)中的活動(dòng)首先要圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)定，活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。教學(xué)中可能會(huì)生成新問(wèn)題，老師要?jiǎng)偤靡罁?jù)目標(biāo)敏捷處理。這樣，既可以生成新目標(biāo)剛好解決，也可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂?？傊蠋熢诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有明確的目標(biāo)意識(shí)。

2、選擇有效的教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開闊思路的作用，不是學(xué)生必需完全接收的對(duì)象和內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)和人格建構(gòu)的一種示范，也是師生對(duì)話的“話題”。

（1）、精確解讀，領(lǐng)悟教材的言外之意。

要搞清晰教材給了我們那些信息，分別提示的是什么，要綻開什么樣的話題進(jìn)行探討。

（2）、合理利用教材，相機(jī)調(diào)整教學(xué)。

我們?cè)诮虒W(xué)中，必需樹立新的教材觀仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握，依據(jù)實(shí)際教學(xué)的須要，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

（3）、充分挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越

充分開發(fā)利用教材、教輔、老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)、環(huán)境等資源。

4、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)：

寓教化于活動(dòng)之中，是品德與社會(huì)課活動(dòng)化教學(xué)的特點(diǎn)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的相識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值。教化的內(nèi)容和形式必需貼近