2023年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，從小夜鶯的精神品中受到熏陶感染。

3、初步領(lǐng)悟首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

重點(diǎn)：

從故事內(nèi)容中體會(huì)小夜鶯機(jī)靈英勇的品質(zhì);

難點(diǎn)：理解文章首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

教具打算：多煤體課件

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:

同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們以前學(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候運(yùn)用的是什么方法?(學(xué)生自由答)

今日老師帶來(lái)一種新的學(xué)習(xí)方法，方法能夠讓大家更好的學(xué)習(xí)略讀課文，我們一起來(lái)讀一讀：

初讀，學(xué)字詞;再讀，知結(jié)構(gòu);細(xì)讀，明中心;精讀，表情感。

今日我們就來(lái)運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)一篇新的課文，首先我們來(lái)聽(tīng)一段很好聽(tīng)的聲音，大家細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?是的，在寧?kù)o的田野上，在茂密的樹(shù)林里，這歌聲是那樣的嘹亮悅耳，是那樣的`宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。如小溪流水，似鼓樂(lè)丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)中卻有著深刻的含義?，F(xiàn)在我們一起去觀賞《夜鶯的歌聲》。板書(shū)課題.

通過(guò)預(yù)習(xí)，我們明白了文中的夜鶯指的是誰(shuí)?故事發(fā)生在什么時(shí)候?課文講了一件什么事?

介紹背景：這是一篇外國(guó)作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)中的一個(gè)故事，蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)就是1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占據(jù)了歐洲很多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，起先了衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的斗爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)特別活躍，主動(dòng)協(xié)作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這多數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

一、初讀，學(xué)字詞

預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)解決了這部分的要求.

二、再讀，知結(jié)構(gòu);

默讀課文，思索：

1、想想課文按什么依次記敘的?

2、課文的前三段和后兩段是什么關(guān)系?你從中能看出什么?

三、細(xì)讀，明中心;

小組探討讀，思索：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?你是從哪看出來(lái)的?

(抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì))

1、村子里就剩你一個(gè)了嗎?

怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!

孩子有意打岔，避開(kāi)正面回答。這是夜鶯在敵人不易察覺(jué)的時(shí)候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)靈、鎮(zhèn)靜。

2、人哪!斗爭(zhēng)一起先這里就沒(méi)有人了。

小孩不慌不忙地回答，剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’就都跑了。

這里的野獸其實(shí)是指德國(guó)強(qiáng)盜。說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明，前一句愛(ài)護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他奇妙的回答了德軍軍官的盤(pán)問(wèn)，德國(guó)軍官覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，信任了他的話，并且讓他帶路，德國(guó)軍官輕視地認(rèn)為他是蠢東西，其實(shí)德國(guó)軍官自己才是蠢東西，因?yàn)橐国L罵他們的話他都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。

3、夜鶯在帶路時(shí)，有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。

他好象沉醉在大自然，天真爛漫，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺(jué)得他不過(guò)是個(gè)頑皮、貪玩的孩子，以取得敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫和游擊隊(duì)聯(lián)系不致引起敵人的懷疑。(機(jī)靈英勇)

4、你們這里有游擊隊(duì)嗎?

你說(shuō)的是一種蘑菇嗎?沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

用話打岔，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)靈。

四、精讀，表情感。

同桌相互讀，思索：

1、夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次?

為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》?

孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告狀況，是和敵人做斗爭(zhēng)的手段;夜鶯的歌聲是好聽(tīng)、美妙的，是對(duì)小夜鶯的贊美。

2、孩子面對(duì)兇狠的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色?

衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保家衛(wèi)國(guó)的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民都懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。

你想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么?

五、拓展，運(yùn)用方法

學(xué)了這篇課文,我們知道了小夜鶯他機(jī)靈英勇,愛(ài)憎分明,是個(gè)愛(ài)國(guó)小英雄.我們被他的精神深深的感動(dòng)著,像小夜鶯這樣的故事還有許多許多，老師今日就給大家?guī)?lái)一篇文章。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章.

六、總結(jié)，布置作業(yè)。

是啊!每個(gè)人都酷愛(ài)