三位數(shù)乘兩位數(shù)教案匯總八篇

第第頁三位數(shù)乘兩位數(shù)教案匯總八篇

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在同學(xué)掌控了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。同學(xué)學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算技能，為以后進一步學(xué)習(xí)乘法計算伐好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、知識目標：使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、技能目標：使同學(xué)在探究計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培育類比以及分析、概括的`技能。

3、情感目標：使同學(xué)在主動參加學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)勝利帶來的歡樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的愛好。

重點難點：

使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學(xué)預(yù)備：

光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后相互檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔主要說清晰分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘〕。

二、教學(xué)例題

1、出例如題圖

讓同學(xué)看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨同學(xué)回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究算法

1、同學(xué)自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€同學(xué)的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中涌現(xiàn)的問題：〔1〕徑直一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

〔2〕分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：〔1〕用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；〔2〕用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；〔3〕把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題〔做在書上〕

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很簡單出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

特別要留意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要留意不能忘卻每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓同學(xué)在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織同學(xué)爭論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做想想做做第4題

讓同學(xué)讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的？〔板書：數(shù)量單價=總價〕

同學(xué)列式計算，寫在作業(yè)本上。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇2

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、使同學(xué)在探究計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培育類比以及分析、概括的技能。

3、使同學(xué)在主動參加學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)勝利帶來的歡樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的愛好。

教學(xué)重點、難點：

使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學(xué)預(yù)備：

光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

同學(xué)自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后相互檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔主要說清晰分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘〕。

二、教學(xué)例題：

出例如題圖：

讓同學(xué)看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨同學(xué)回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探究算法：

1、同學(xué)自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€同學(xué)的`做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中涌現(xiàn)的問題：

〔1〕徑直一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

〔2〕分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：

〔1〕用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；

〔2〕用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；

〔3〕把兩次乘得的數(shù)加起來。

四、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題〔做在書上〕

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很簡單出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

特別要留意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要留意不能忘卻每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓同學(xué)在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做“想想做做”第3題

組織同學(xué)爭論：怎樣列豎式計算可以方便一些？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書《數(shù)學(xué)》四班級上冊第49頁例1、做一做及練習(xí)七的第1-3題

教學(xué)目標：

1、知識目標：

讓同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌控三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、技能目標：

讓同學(xué)在探究計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培育類比及分析，概括技能，進展應(yīng)用意識。

3、情感目標：

讓同學(xué)在主動參加活動的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用，培育同學(xué)遷移類推的技能，掌控算理和計算的方法

教學(xué)重點：探究并掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。

教學(xué)難點：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

師：李叔叔在哈爾濱工作，過中秋節(jié)了，他很惦念家中的親人，決斷在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

〔1〕、讓同學(xué)理清題意，找出題中的已知量和所求量。

〔2〕、依據(jù)已知量和所求量列出算式

〔3〕、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法〔出示幻燈片，同學(xué)讀一讀〕

談話引入例1

師：在回老家的時侯，李叔叔為了節(jié)省錢，決斷不坐飛機，坐火車，當他到家時，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時，火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

〔1〕由同學(xué)列出式子，師板書：145×12

〔2〕師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀測45×12與145×12什么不同？找出其相同點和不同點。揭示課題：這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主溝通，合作探究，獵取新知

1、估算

師：那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來估算一下〔同學(xué)動筆算〕師：你是如何估算的？誰情愿把你的估算過程和想法跟我們共享一下呢？

讓同學(xué)說說，老師隨機板書同學(xué)的估算方法。

2、筆算

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何精確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜愛的方法來算一算好不好？

同學(xué)動筆算，老師巡察，然后讓同學(xué)說說自己是用什么方法算出來的。

〔假如有用豎式算的`就指名板演，并說出自己的計算方法；假如沒有老師試著提示?！硯煟河秘Q式計算也就是筆算，這就是我們今日要掌控的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法〔補充板書〕

老師講解，板書145×12用豎式計算的過程

師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順次與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔課件演示〕

〔1〕、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

〔2〕、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

〔3〕、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、鞏固練習(xí)

教材第49頁做一做?！卜纸M完成，集體訂正〕

三、認真琢磨，細心計算，鞏固新知

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

〔幻燈片出示題目，讓同學(xué)觀測，找出錯誤的地方，并改正過來?！?/p>

2、50頁第一題?！卜纸M完成，集體訂正〕

3、解決問題〔50頁第二題〕

四、認真想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

師：今日，我們學(xué)會了什么？

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？

五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題

六、板書設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)

———筆算乘法

復(fù)習(xí)例1

45×12=540〔元〕145×12=1740〔千米〕45145

×12×12

90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740

答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4-5頁

教材簡析：

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活休戚相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓同學(xué)利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算閱歷，嘗試著獨立列豎式計算，并通過溝通，援助同學(xué)掌控兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2、讓同學(xué)通過計算、比較，初步感知積的改變規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。

3、讓同學(xué)通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

教學(xué)難點：

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)

1、溝通口算本上的得數(shù)。

問：這些口算題有什么特點？〔都是末尾有0的乘法〕

末尾有0的乘法怎么口算？〔先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0〕

板書其中一題：20223

這題的得數(shù)是多少？怎么算的？

現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么？

〔板書豎式，強調(diào)0先不要對齊〕

看板書：20223=8600，問：誰能依據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

〔24300，20430〕

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢？〔先不看0，都是243；再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0〕

2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本？知道今日要學(xué)什么嗎？

〔要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的'乘法〕

二、學(xué)習(xí)例題

1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個條件是多余的？算式怎么列式？

指名同學(xué)回答，板書：85015=

2、嘗試練習(xí)，解決問題

85015=？，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。

指名板演，〔可能涌現(xiàn)的狀況〕

〔1〕根據(jù)原來的方法筆算

〔2〕0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參加了

〔3〕交換了兩個乘數(shù)的位置

〔4〕在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

〔重點講〕第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位？〔先不考慮，可以使計算更簡便〕

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。〔擦去多余的0〕

指出：最末加完之后，這個0要補上。

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3、完成試一試

同學(xué)獨立完成，指名同學(xué)板演。講評。

三、鞏固提高

1、完成想想做做第1題

同學(xué)獨立完成，再指名說說得數(shù)。

2、第3題。

同學(xué)獨立分組口算。算完后指名溝通每組算的時候有什么特點？

四、布置作業(yè)

第2、4題

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇5

學(xué)習(xí)目標

1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

2.經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培育初步的分析、推理和概括技能。

3.使同學(xué)在主動參加學(xué)習(xí)活動的過程中，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，激發(fā)解決實際問題的愛好。

學(xué)習(xí)重點

掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進行筆算。

學(xué)習(xí)難點

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

學(xué)習(xí)預(yù)備

課件

學(xué)習(xí)過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

課件出示以下信息：

“某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。

1.師：請看屏幕上這兩句話，你從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

生：我獲得的數(shù)學(xué)信息是某森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可以滯塵32噸。

師：這段文字中有一個詞“滯塵”，你理解它的意思嗎?誰來說說?

生：塵埃飄(經(jīng))過森林時,約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最末降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的'作用叫滯塵.

師：樹木能起凈化空氣的作用，是我們的伙伴，所以我們要愛惜它!

2.師：依據(jù)你獲得的信息，你能你出什么問題?

生：這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

二.合作探究，解決問題。

1.問題引入，揭示課題。

師：要求“這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

生：124×32

師：認真觀測這道乘法算式，和我們以前的乘法算式有什么不同?

生：我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

師：回答得特別簡潔、流利，今日這節(jié)課我們就來討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法方法。

(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

2.估算結(jié)果。

①師：你能估算一下124×32的結(jié)果大約會是多少嗎?

生：3600

師：你能說一說你是怎么估算的嗎?

生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600，所以124×32≈3600。

②師：假如想知道精確的結(jié)果，我們可以怎么算?

生：筆算。

(在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書：筆算)

3.探究算理。

①師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自主嘗試進行筆算。計算完成后想一想：筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)當怎樣算?你有方法驗證你的結(jié)果是對的嗎?并與你的同桌溝通你的想法。

(生獨立完成后帶著問題與同桌溝通)

②師：哪位同學(xué)到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

生1到黑板前板演

生1介紹方法：┅┅

師：同學(xué)們有什么想問他的嗎?

生：┅┅

師：老師有幾個問題想問一問你，248是怎樣算出來的?

生：是用124×2算出來的。

師：也就是說248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來的呢?

(結(jié)合同學(xué)的說板書，課件演示)

生：是用124×3算出來的。

師：老師又有一個問題了，372的2為什么寫在十位上，而不寫在個位上呢?

生：由于3在十位上，代表30,30乘4等于120，2在十位上，所以寫的時候要同算式的十位對齊。

師:老師明白了，這里372代表的是3720，它是124×30的結(jié)果。

(結(jié)合同學(xué)的說板書，課件演示)

師繼續(xù)追問：3968是怎樣算出來的?

生：248+3720=3968

③師：有什么方法來援助我們驗證最末的結(jié)果是否正確呢?

生1：與我估算的結(jié)果進行比較，看差距是否較大，假如較大，說明結(jié)果確定有問題。

生2：列豎式時交換一下124和32的位置，用32×124算一遍來看一下結(jié)果是否正確。

(與同學(xué)一起算32×124，讓同學(xué)在比較中發(fā)覺：列豎式時，習(xí)慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面計算比較簡便。)

④師：你們認為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

生：一是，三位數(shù)與兩位數(shù)的個位和個位要對齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。

二是，先用兩位數(shù)的個位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

三是，再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結(jié)果的個位要與前面結(jié)果的十位對齊。

四是，把乘得的兩個結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、課本47做一做。

①生獨立計算完成。

②選擇典型，請其板演，為后面爭論提供素材。

(素材有三種：一是正確的，二是算法錯誤的，三是算法正確，答案錯誤的)

③小組爭論板演的試題，找出錯誤緣由。

④匯報溝通，先說錯在哪里，歸納病癥。

2.課件出示以下試題：

3.不計算，選擇答案。

326×17=()

①3452②5024③5542④36432

四、回顧過程，課堂總結(jié)。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?都是什么?你還有疑問嗎?

五、板書設(shè)計。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇6

教材分析

課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最末一個知識塊。它是在同學(xué)掌控了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將徑直遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，同學(xué)對算理和算法的理解和探究并不會感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會涌現(xiàn)各種不同的狀況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對同學(xué)來說也是特別須要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于同學(xué)完整地掌控整數(shù)乘法的計算方法，為今后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1、同學(xué)學(xué)習(xí)基本狀況：這個班大多數(shù)同學(xué)的計算技能較強，書寫比較規(guī)范。但這個班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜愛個別回答下列問題，只喜愛集體回答。

2、同學(xué)認知進展分析：這節(jié)課是在同學(xué)掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。

3、同學(xué)認知障礙點：由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會涌現(xiàn)各種不同的狀況。

教學(xué)目標

1、知識與技能目標：讓同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。

2、技能目標：讓同學(xué)通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)遷移類推的技能和解決簡約實際問題的技能。

3、情感與立場目標：讓同學(xué)獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗勝利的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：探究并掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進行計算。

教學(xué)難點：讓同學(xué)理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算熱身：每組算一題其他組作判斷。

16×4230×419×3180×4

2、豎式筆算:45×12=

同學(xué)自己動手完成，說一說計算方法，豎式計算乘法要留意哪些問題？

二、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么？能幫就幫，那你們愿不情愿援助一個身患重病的同學(xué)呢？昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋€身患重病的同學(xué)捐款，對嗎？據(jù)了解已經(jīng)有一個班捐得了145元錢，假如每個班都捐得145元，我們中心校共有幾個班級呀？(12個班)，你想提什么問題？〔一共能捐多少元呢？〕

1、板書題目：每個班捐145元，我們學(xué)校共有12個班，一共捐得多少元錢？

2、你想怎么列式？145×12=〔元〕

3、觀測這算式，你發(fā)覺和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？

4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

5、145*12，你想怎樣算？

〔1〕你能運用估算知識猜一猜：全校共有12個班，一共捐得多少元錢？說一說你的想法？

〔2〕你能用豎式計算出精確答案嗎？今日我們就重點來討論三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)

①同學(xué)獨立思索，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145×12的'結(jié)果，并對比估算的狀況，算一算估算值與精確值的誤差是否合乎實際。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。

②老師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的同學(xué)。

③溝通匯報、歸納解題策略。理解算理，掌控算法。

6、同學(xué)相互說算法。

7、你想提示大家筆算時要留意那些問題?〔同學(xué)暢所欲言?！瞅炈?。

8、觀測歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法那么。

三、練習(xí)：

1、基本練習(xí)〔目的：達到正確，快速，對新知識的鞏固和加強〕分層測試卡基本練習(xí)的第一題，能做幾題就做幾題?！仓v評時提示同學(xué)最末一題可交換因數(shù)的位置，使計算簡便〕

279×31545×6928×287

結(jié)論：認真觀測上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。

2、變式練習(xí)〔目的：針對易錯點進行改錯〕課本51頁第7題說出右面計算中的錯誤，并把它改正過來。

3、分層測試卡的基本練習(xí)第3題。

四〔2〕班有35名同學(xué)，每人交書費116元，一共交書費多少元？

四、課堂總結(jié)，學(xué)法提煉

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家共享嗎?

師：回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會的?通過哪些方法?

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)進一步掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高嫻熟程度。

2、使同學(xué)在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。

3、培育同學(xué)初步的分析、類比、計算技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

同學(xué)們，0年廣州亞運會取得圓滿勝利。廣州市在競賽前作了大量的預(yù)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速馬路方面的信息。

〔多媒體出示〕為迎亞運，廣州市修建了高速馬路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

師：依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生溝通，師選擇性板書：

一期工程全長多少米？

二期工程全長多少米？

三期工程全長多少米？

師：一期工程全長多少米？請同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對又快。同學(xué)溝通算法。

二、自主探究，解決問題：

〔一〕探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

解決問題：二期工程全長多少米？

1、生列算式，師板書：213×15

2、揭示課題：

師：這兩個算式有什么不同？

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

〔板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算〕。

同學(xué)試做，抽一生板演。

做完小組內(nèi)溝通做法。

3、集體溝通?！渤鍪惧e誤做法?！?/p>

1〕展臺展示，同學(xué)錯誤緣由。

重點溝通：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應(yīng)當寫在哪一位上，說明理由。

〔2〕黑板板演的同學(xué)說一說計算過程：先算什么？再算什么？最末算什么？師依據(jù)同學(xué)的說法板書：213×5的積，213×10的積。

4、小練習(xí)：456×19208×37

(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

解決問題：三期工程全長多少米？

1、生試做。

2、師巡察，展臺展示不同做法。

260260

×12×12

重點爭論：為什么積的末尾要加上0？〔強調(diào)簡便結(jié)果是384個10〕

3〕算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

3、兩個因數(shù)末尾都有0

出示320×30，會做嗎？

同學(xué)試做。

展示溝通多種算法。

4、：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應(yīng)留意什么？

計算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。

三、鞏固拓展

1、第55頁第1題

2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤緣由。

四、這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說計算中應(yīng)留意哪些問題？

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容

教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。

教學(xué)目標

1.使同學(xué)結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識閱歷，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.是同學(xué)能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良