四升五語文暑假銜接專題03 擴(kuò)句與縮句講義含答案

第第頁四升五語文暑假銜接專題03擴(kuò)句與縮句（講義）（含答案）在小學(xué)四年級(jí)，擴(kuò)句與縮句是經(jīng)常會(huì)遇到的一項(xiàng)語文基本功考察題目。在四年級(jí)除了重點(diǎn)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)基本的擴(kuò)句縮句的方法外，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)一個(gè)情景寫一組連續(xù)的動(dòng)作，把一個(gè)詞語擴(kuò)寫成一段話等。

四年級(jí)擴(kuò)句縮句需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是：

1.擴(kuò)句

（1）什么是擴(kuò)句？

擴(kuò)句就是在簡單的句子的基礎(chǔ)上，加一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。

（2）擴(kuò)句常見的形式

①指定擴(kuò)寫部分式。如：(金色的)沙灘上有(五顏六色的)貝殼。

②分步擴(kuò)寫式。如：哥哥是學(xué)生。哥哥是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。哥哥是北京大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。

③按提示擴(kuò)寫式。如：(星期天，)媽媽(在商場里)買衣服。(指明時(shí)間，地點(diǎn))。

④提供擴(kuò)寫詞語式。如：頤和園是大公園。(北京的，一座，美麗的)北京的頤和園是一座美麗的大公園。

⑤自由擴(kuò)寫式。就是不給任何限制或提示，自由地進(jìn)行擴(kuò)寫。

（3）把一個(gè)詞語擴(kuò)寫成一段話

如：熱心腸的奶奶

老奶奶真是個(gè)熱心腸：遇到有人問路，她要詳細(xì)地講好一會(huì)兒，如果距離不遠(yuǎn)就把人送到目的地；去菜市場買菜，她總愛教別人怎么挑新鮮的蔬菜、怎么做菜更好吃。

（4）根據(jù)一個(gè)情景寫一組連續(xù)的動(dòng)作

如：蝴蝶飛舞。

一只黃蝴蝶在花叢中飛舞著，它輕輕地扇動(dòng)翅膀，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，舞得非常投入。之后它輕輕地落在花朵上，開始盡情地吸食花蜜，不久它又向另一朵花飛去。

（5）擴(kuò)句要注意

保留句子原來的基本意思。加上的修飾詞要準(zhǔn)確，必須與“主干”搭配恰當(dāng)。

2.縮句

（1）什么是縮句？

縮句就是要?jiǎng)h去句子中起修飾、限制作用的“枝”和“葉”，留下句子的主干。

（2）縮句的方法

①保留句子的“主干”。

②要縮成最簡的句子，要去掉附加成分。

③句中的否定詞“不、無、沒有”等，縮句時(shí)要保留。

④一般地說，要?jiǎng)h掉以下這些：

“的”前面的修飾限制的詞語（包括“的”字）要?jiǎng)h去。例：那位年輕的老師走過來了。應(yīng)縮為：老師走過來了?！暗亍鼻懊娴男揎椣拗频脑~語（包括“地”字）要?jiǎng)h去。例：老師認(rèn)真地教我們。應(yīng)縮為：老師教我們?！霸凇校ㄏ?、里）”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語應(yīng)刪去。例：在老師的幫助下，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。應(yīng)縮為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。

3.擴(kuò)句縮句的考點(diǎn)

“擴(kuò)句縮句”的檢測是語文考試中必考的知識(shí)點(diǎn)，包含了句子主要成分掌握能力，這就要求抓好擴(kuò)句縮句知識(shí)的復(fù)習(xí)與能力的提高要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中。

五年級(jí)對擴(kuò)句與縮句的要求比四年級(jí)有進(jìn)一步提高。除了掌握擴(kuò)句、縮句的基本方法外，五年級(jí)又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來，把情節(jié)說得更具體等。

五年級(jí)擴(kuò)句與縮句需要儲(chǔ)備的知識(shí)有：

1.進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)時(shí)，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當(dāng)?shù)男揎?，而且一個(gè)地方可以加不止一個(gè)枝葉，這樣的句子會(huì)更加完整、具體。

2.縮句時(shí)，要先找出句子的主語、謂語、賓語，再逐步刪去它們前面的修飾，直至縮干凈為止。在上(中、里、下)等表示特定的條件和環(huán)境的詞語應(yīng)刪去。

3.把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

4.把情節(jié)說得更具體。

五年級(jí)對擴(kuò)句縮句的考查比四年級(jí)難度更大一些。除了繼續(xù)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)擴(kuò)句縮句的基本方法外，又重點(diǎn)學(xué)習(xí)把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來，把情節(jié)說得更具體等，通過擴(kuò)句和縮句體會(huì)中國文化和語言的魅力。

五年級(jí)上冊擴(kuò)句縮句的學(xué)習(xí)需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)整理如下圖：

一、?？碱}型

四年級(jí)五年級(jí)

1.擴(kuò)句2.補(bǔ)充句子。3.縮句4.照樣子，補(bǔ)充句子。5.把一個(gè)詞語擴(kuò)寫成一段話。6.根據(jù)一個(gè)情景寫一組連續(xù)的動(dòng)作1.擴(kuò)句練習(xí)。2.縮句練習(xí)。3.選擇判斷題4.補(bǔ)充句子。5.體會(huì)修辭詞語的好處。6.把句子寫生動(dòng)寫具體。7.把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來8.把情節(jié)說得更具體把情節(jié)說得更具體。

二、真題演練

1.（2023鄭州榮陽市四年級(jí)期末）按要求寫句子。

（1）深山有人家。（擴(kuò)寫句子）

（2）虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。（縮寫句子）

（3）在括號(hào)里填上合適的詞語，讓句子更生動(dòng)。

演出就快開始了。小明緊張得()，小華（）地拍了拍他的肩膀，（）地對他說：“別怕，我們肯定行！”小明（）地點(diǎn)了點(diǎn)頭，和小華向（）的舞臺(tái)走去。他們()的演出贏得了觀眾的廣泛贊譽(yù)。

2.（2023浙江麗水市蓮都區(qū)四年級(jí)期末）仔細(xì)看圖，選擇一種情景，展開豐富的想象，把一個(gè)詞擴(kuò)寫成一段話。

草原風(fēng)景山水畫校園風(fēng)景

3.（2023遼寧大連中山區(qū)四年級(jí)期末）選擇正確的答案。

（1）麗麗跳起來?！睂@句話進(jìn)行擴(kuò)句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.麗麗高興地跳起來舞蹈。B.麗麗高興地跳起來。

C.麗麗輕松地跳起來。D.麗麗在操場上跳起來。

（2）班長收到了消息?！睂@句話進(jìn)行擴(kuò)句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.班長收到了期盼已久的消息。

B.班長收到了消息后就走了。

C.四年級(jí)(1)班的副班長收到了班長即將回來的消息。

D.我們看著班長收到了他期盼已久的消息。

4.（2023黑龍江省哈爾濱市鐵嶺四年級(jí)期末）用上連續(xù)動(dòng)作的詞語，把一種情形擴(kuò)寫成一段話。

例:他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗口。

（1）男孩在操場上打籃球。

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（2）媽媽去菜市場買菜。

5.（2023湖南省湘潭市四年級(jí)期末）按要求寫句子。

（1）他笑。（擴(kuò)寫句子）

（2）四（2）班的語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。（縮寫句子）

（3）的紅霞，的微風(fēng)，的的鳥兒，都是他們的好朋友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅、

的田園風(fēng)景畫。（在括號(hào)里加上合適的詞語，讓句子更具體）

（4）桂花含苞待放,像個(gè);石榴樹的樹葉蒼翠欲滴,深邃中透著生機(jī);草地綠油油的,像。（展開豐富的想象，對事物進(jìn)行具體的描寫，讓句子更具體）

6.（2023江蘇東臺(tái)四年級(jí)期末）根據(jù)所給的話題，把詞語擴(kuò)寫成一段話。

例：兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

(1)草原：

(2)校園：

7.（2023徐州市云龍區(qū)四年級(jí)期末）照樣子，選擇一個(gè)詞擴(kuò)寫成一段話。

例：后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫器；甚至籬笆外有人走路，它會(huì)也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

活潑的小狗細(xì)心地小亮熱心腸的奶奶

8.（2023山東濟(jì)南市槐蔭區(qū)四年級(jí)期末）選一種情況擴(kuò)寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

例：羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。

蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.擴(kuò)句練習(xí)（根據(jù)提示填寫合適的修飾性詞語。）

（1）夜里，紡織娘唱起歌。

的小男孩地打翻了的花瓶。

（2）海風(fēng)吹，波濤把泥沙卷到岸邊。

的小男孩地打翻了的花瓶。

（3）海風(fēng)吹，波濤把泥沙卷到岸邊。

海風(fēng)地吹，的波濤把的泥沙卷到岸邊。

（4）小貓會(huì)叫喚，還會(huì)給自己解悶。

的小貓會(huì)地叫喚，還會(huì)地給自己解悶。

（5）那些狗會(huì)跑過來，吃飯。

那些的狗會(huì)跑過來，地吃的飯。

2.縮句練習(xí)。

答題技巧：①讀懂原句，明白句意；②找出主干，刪去修飾；③認(rèn)真檢查，保留原意。

（1）聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

（2）雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。

（3）工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。

（4）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

（5）晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

（6）我們像百靈鳥一樣在祖國大花園里放聲歌唱。

（7）暴風(fēng)雨像一片巨人的瀑布鋪天蓋地地卷了過來。

（8）綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。

3.選擇正確的答案。

（1）小毛實(shí)現(xiàn)了愿望?！睂@句話進(jìn)行擴(kuò)句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.小毛通過努力實(shí)現(xiàn)了考上大學(xué)的愿望。

B.鄰居家的小毛實(shí)現(xiàn)了考上大學(xué)的愿望。

C.認(rèn)真學(xué)習(xí)的小毛實(shí)現(xiàn)了考上一所好大學(xué)的愿望。

D.小毛認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神使他實(shí)現(xiàn)了考上大學(xué)的愿望。

（2）下列選項(xiàng)中，對原句進(jìn)行擴(kuò)句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.小紅緊張。舞臺(tái)上的小紅和小華很緊張。

B.我想念家鄉(xiāng)。我十分想念家鄉(xiāng)的竹林。

C.汽車行駛。嶄新的汽車在馬路上飛快地行駛。

D.戰(zhàn)士沖鋒。小戰(zhàn)士和同伴一起向敵人的陣地勇敢地沖鋒。

4.縮寫句子。

（1）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水。

（2）這次成功的探月活動(dòng)，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

（3）納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。

（4）那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。

二、提升訓(xùn)練

1.縮寫句子。

(1)慈祥的爺爺在河邊釣魚。

(2)親愛的媽媽熟練的在炒著香噴噴的飯菜。

(3)可愛的小紅在認(rèn)真的看著有趣的新書。

(4)明明喜歡在家學(xué)習(xí),老師和同學(xué)們都很喜歡他。

(5)深夜,閃爍的星星布滿了天空。

（6）嶄新的聯(lián)想電腦被搗蛋的可可弄壞了.

2.擴(kuò)句練習(xí)

（1）小明讀書。

（2）紅旗升起來了。

（3）天空布滿烏云。

（4）我們要遵守紀(jì)律。

（5）比賽在進(jìn)行。

（6）雨下起來。

3.加上合適的詞語，讓句子更具體。

（1）小河的早晨是迷人的。（）的晨曦中，剛剛（）的小河揉了揉眼睛，（）地張望著她（）的新鮮東西。這時(shí)的水綠得（），霞紅得似（），裊裊上升的霧氣像（）的羽紗，輕掩著小河姑娘那（）的臉蛋。

（2）太陽離開了地平線，（）的，仿佛一面（）的瑪瑙盤，緩緩地向上移動(dòng)著，移動(dòng)著；萬里長空，紅光彌漫，盡染無余；那（）的云朵兒，好似（）的少女在那兒憑空起舞哩！

4.按要求寫句子。

（1）老師批改作業(yè)。（擴(kuò)寫句子）

（2）馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標(biāo)的奮斗中建立了偉大的友誼。（縮寫句子）

（3）根據(jù)圖畫，在括號(hào)里填上合適的詞語，讓句子更具體。

夕陽()地下沉，停在（）的海面上,調(diào)皮地灑下（）的光,將大海染成一片紅色。

5.按要求，改寫句子。

（1）縮寫句子

①列車通過大橋。

②心情激動(dòng)。

③學(xué)校開展活動(dòng)。

（2）仔細(xì)看圖，加上合適的詞語讓描寫更具體

下雪啦!()的大雪（）)地落了下來。孩子們（）地在雪中堆雪人。（）的雪人（）地立在雪地里，()地跟路過的每一個(gè)人打招呼。

6.看圖，抓住關(guān)鍵詞，擴(kuò)寫成一段話。

大海椰子樹沙灘

答案

銜接要點(diǎn)

真題演練

1.（1）那一座深山里有一戶勤勤懇懇耕種的人家。

（2）虹虹和姐姐買了書。

（3）滿頭大汗重重充滿自信堅(jiān)定燈光璀璨精彩

2.高大的教學(xué)樓，環(huán)形的操場，再加上跑道上奮力奔跑的同學(xué)，構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。

3.（1）A

（2）A

4.(1)男孩在操場上打籃球,只見他迅速運(yùn)球,左躲右閃,接著三大步跑到籃板前,一個(gè)跳躍,手腕壓,籃球應(yīng)聲入網(wǎng)。

(2)下班回到家,媽媽放下包,挎上菜籃子,一路小跑著去菜市場買菜。

5.（1）他看著妹妹跑來跑去的身影忍不住笑了。

（2）老師講了故事。

（3）天邊向晚頭上飛過歸巢自然和諧

（4）害羞的小姑娘一塊碧綠的地毯

6.（1）湛藍(lán)的天空下，山峰高聳入云，碧綠的草地遼闊無邊，一群群羊兒、馬兒在自由自在地吃草，一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景圖。

（2）高大的教學(xué)樓，環(huán)形的操場，再加上操場跑道上奮力奔跑的同學(xué)，構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。

7.小亮做起事來，別提多細(xì)心了：每次寫完作業(yè)，他都要從頭到尾細(xì)致地檢查一遍，然后再放入書包；去圖書館看書，離開前他一定會(huì)把桌椅擺放整齊。

8.小男孩彎下腰，左手將羽毛球撿起來，抬頭看了一下對手的位置，把球輕輕向空中一拋，接著，右手揮動(dòng)球拍，將球用力擊出，球像離弦的箭一般朝對手沖了過去。

銜接訓(xùn)練

一、1.（1）月明人靜動(dòng)聽

（2）調(diào)皮驚慌失措爺爺最喜歡

（3）猛烈澎湃海里的

（4）溫柔可親豐富多腔咕嚕咕嚕

（5）附近敏