迎接本科教學工作水平評估市公開課金獎市賽課一等獎課件

迎接本科教學工作水平評估黃澤文68253375西南大學學生工作部(處)第1頁第1頁第一部分學生工作組迎評工作概況學生工作組迎評目的學生工作組迎評任務學生工作組迎評職責第2頁第2頁一、學生工作組迎評目的要讓學生良好精神面貌展示要達到最佳;要讓學生工作系統(tǒng)運營狀態(tài)要達到最佳。第3頁第3頁二、學生工作組迎評任務讓學生知道為何要進行評估?讓學生知道評什么？如何評?讓學生知道該做什么？該如何做？第4頁第4頁三、學生工作組迎評職責培訓督導測試調(diào)度第5頁第5頁（一）培訓1、培訓內(nèi)容2、培訓安排3、培訓要求4、培訓效果測試第6頁第6頁1、培訓內(nèi)容評估基本知識學?；厩闆r專家進校后，學生當如何表現(xiàn)？第7頁第7頁2、培訓安排校級：9月21日早晨：主管學生工作黨委書記9月25日早晨：2、3年級輔導員9月26日下午：1、4年級輔導員9月29日下午：全體學生骨干、學生黨員代表10月中旬：全體學生（誓師大會）院級：學院依據(jù)情況認真安排第8頁第8頁3、培訓要求全面宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想結識。動員到位、責任到人，特殊學生要安排“一對一”幫助。對畢業(yè)班學生，各學院要尤其注重并做好專門教育動員。真正做到“縱向到底，橫向到邊，責任到人，不留死角”。

全面分析情況，及時進行整改。輔導員、班主任在迎評前要堅持經(jīng)常性隨班聽課、到每個寢室走訪、與特殊學生單獨談話，定期向?qū)W院主管學生工作黨委副書記（書記）匯報班級迎評工作進展情況。要廣泛召開學生座談會，認真聽取學生對專業(yè)建設、課堂教學等方面（如師資隊伍、課程結構、課程設置）以及其它學生關懷問題意見，及時與學生溝通、交流，以求得學生理解、認同和支持，增強凝聚力。真正做到“辦法得力，辦法得當，步步落實，面面俱到”。團結協(xié)作，確保工作成效。書記與院長，輔導員、班主任與教師之間要加強聯(lián)系和溝通，共同做好課堂紀律和秩序維護工作。同時，要充足發(fā)揮學生骨干作用，團委學生會干部、班干部、寢室長和學生黨員分工要明確，要注重實效。第9頁第9頁4、培訓效果測試國慶之后，進行多場學生座談會10月6-8日期間，組織全體學生進行網(wǎng)上知識競賽第10頁第10頁（二）督導1、督導范圍2、督導形式第11頁第11頁1、督導范圍學生學習場合學生食堂學生宿舍校園文明表現(xiàn)第12頁第12頁2、督導形式校級：重點放在食堂和校園文明表現(xiàn)方面；由校督導組組織學院學生工作干部以及校學生會、學生生活園區(qū)自律委員會、學生伙食管理委員會等學生干部共同參與督導檢查；院級：重點督導學生學習場合、宿舍區(qū)域?qū)W生表現(xiàn)和責任區(qū)學生文明風貌。第13頁第13頁（三）調(diào)度學校成立迎評指揮部，統(tǒng)一調(diào)度全校迎評工作；指揮部下設迎評學生工作組，統(tǒng)一調(diào)度全校與學生工作相關學院、部門和人員；迎評學生工作組服從校迎評指揮部統(tǒng)一指揮，各與學生工作相關各學院、部門和人員要服從學生工作組指揮，互相協(xié)調(diào)配合，確保工作質(zhì)量，認真完畢各項工作任務。建立從學生工作組→學院主管學生工作黨委書記（副書記）→輔導員班主任→學生骨干→寢室室長→每位學生調(diào)度網(wǎng)絡。第14頁第14頁第二部分學生工作組迎評準備一、為何要進行評估?二、評什么？如何評?三、學生當如何做？第15頁第15頁一、為何要進行評估?（一）

“二十字原則”以評促建:就是通過評估推動學校各項建設和發(fā)展；以評促改:就是通過評估帶動學校改革與創(chuàng)新；以評促管:就是通過評估更新學校管理觀念，提升管理水平；評建結合、重在建設:就是學校通過評估工作加強建設，評估是手段，其目的是提升教學質(zhì)量。第16頁第16頁

（一）專家組進校后要做什么？

1、聽取校長自評匯報（學校主要領導匯報）2、參觀教學基礎設施（圖書館、網(wǎng)絡中心、基礎試驗室、實習基地等）3、隨機聽課（專家進一步課堂）4、走訪教學單位和職能部門，聽取簡明匯報，15分鐘PPT匯報，隨機提出質(zhì)疑。5、召開座談會（干部、教師、學生）二、評什么？如何評?第17頁第17頁6、查閱相關資料（對備查資料隨機抽樣評估）7、抽測學生基礎知識和基本技能（英語、計算機、試驗技能）8、考察學生課外活動9、考察學生宿舍10、考察學生食堂11、考察校園（一）專家組進校后要做什么？第18頁第18頁（二）學生工作組承擔指標要求二級指標主要觀測點6.2學習風氣 6.2.1學生遵守校紀校規(guī)情況6.2.2學風建設和調(diào)動學生學習積極性辦法與效果6.2.3課外科技文化活動7.3思想道德修養(yǎng):學生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)。主要考察學生三大素質(zhì)：政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。第19頁第19頁

6.2學習風氣是學生在校學習期間精神面貌表達。良好學風建立和形成是個系統(tǒng)工程，需綜合治理。學風也有諸多載體，這些載體對形成良好學風有一定影響和作用。學習風氣考核主要從下列幾方面看：一是看學校氣氛;二是看學生管理;三是看教育載體;四是看學生形象表現(xiàn)。第20頁第20頁6.2學習風氣

校園氣氛學校自然環(huán)境、人文景觀、物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、學術氣氛等都對學生產(chǎn)生耳濡目染作用，能激勵學生奮發(fā)向上、勤奮學習、努力成才。管理體系學生工作要有一支高素質(zhì)管理隊伍和科學管理體系，有健全規(guī)章制度和規(guī)范管理。教育載體（活動）學校組織科技活動，文化、藝術、體育活動，第二課堂活動，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和社會實踐活動等都對形成良好學風有增進作用。形象表現(xiàn)學生群體形象表現(xiàn)和學生個體學習、生活作風也能反應學風狀態(tài)。第21頁第21頁學生考試作弊情況；遲到早退情況、曠課情況；自習情況；課堂聽講情況。6.2.1學生遵守校紀校規(guī)情況第22頁第22頁約束機制激勵機制保障機制學生積極學習，勤奮進取6.2.2學風建設和調(diào)動學生學習積極性辦法與效果第23頁第23頁人數(shù)多，效果好學校要注意第一課堂和第二課堂有機結合，第二課堂要貼近學生學習和生活。人數(shù)多:參與科技活動人數(shù)是指能夠拓寬學生知識、能力和素質(zhì)各種科技活動人數(shù)，人數(shù)多也是指參與這種活動人數(shù)，要系統(tǒng)參與科技文化活動才算，只是聽講座不算。統(tǒng)計時，是以較長時間系統(tǒng)地參與人數(shù)計入，這個人數(shù)占學生總數(shù)二分之一左右，可認為“人數(shù)多”。效果好:有一定數(shù)量反應效果研究論文，科技結果文藝作品，競賽獲獎證書、先進事跡匯報等，可認為“效果好”。6.2.3課外科技文化活動第24頁第24頁7.3思想道德修養(yǎng)

辦法完善、有效學生思想道德、文化素質(zhì)好，心理健康道德素質(zhì):是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與別人利益關系內(nèi)在樞紐。文化素質(zhì):內(nèi)容是廣泛、多方面，需要長期培養(yǎng)和熏陶。文化素質(zhì)教育要開設以人文科學為主要內(nèi)容課程、講座、和開展相應活動。心理素質(zhì):主要考察學校有無相應機構，如心理征詢機構，在心理素質(zhì)上，學校做了些什么工作，有無相應辦法對學生心理疾病進行及時醫(yī)治，學生心理素質(zhì)情況如何。第25頁第25頁三、學生當如何做？（一）學校對學生行為規(guī)范要求1、課堂紀律教師上課時，學生必須關閉自己隨身攜帶通訊工具，不得隨意說話，不得吃東西、睡覺、發(fā)短信、接聽電話,不看與本課程無關書籍，不準做其它一切與本課程無關事情。2、上課要求上課時學生應盡也許坐到前排位置,認真聽講，并依據(jù)教師要求認真做好課堂筆記,有問題舉手發(fā)言，對教師提出問題應主動思考，起立回答。對教師舉行學術討論課、講座課、口語訓練課、讀書課等都應按時參加、主動配合。第26頁第26頁（一）學校對學生行為規(guī)范要求3、課堂秩序?qū)W生一律應在上學時間之邁進入教室，安靜地等待上課。凡在上學時間后進入教室學生，作遲處處理；對未下課而提前離開教室，作早退處理。遲到、早退超出10分鐘，按曠課處理。學生遲屆時，必須匯報，教師允許后方可進入教室。上課進行中，學生不得出去會見親友。特殊情況需經(jīng)教師同意后方可離開。4、考勤制度上學時，班干部應積極幫助任課教師進行課堂考勤，如有學生缺課，應及時理解缺席學生情況和理由，并將相關情況及時通報該班主任或?qū)W院。班干部要認真做好學生缺課情況登記上報工作。第27頁第27頁（一）學校對學生行為規(guī)范要求（續(xù)）5、請假制度學生在校期間，普通不準請假，因病或其它原因無法參與學校所要求教育教學活動時，必須事先辦理請假手續(xù)，不得事后補假（緊急情況除外）。學生請假一律以書面形式為準。發(fā)覺學生失蹤或其它異常情況時必須馬上匯報輔導員，同時上報學院領導。6、教室秩序?qū)W生進入教室應衣著整潔，行為得體，不得在教室穿拖鞋、背心、吸煙、睡覺，男女交往要文明。必須嚴格執(zhí)行教室衛(wèi)生清潔制度，保持教室內(nèi)清潔整潔。第28頁第28頁（一）學校對學生行為規(guī)范要求（續(xù)）7、早晚自習課紀律在教室進行自習時，學生應依據(jù)教師要求自覺完畢作業(yè)，不得高聲談話、喧嘩，不得放收音機、錄音機等（特殊專業(yè)除外），以免阻礙別人學習。8、寢室紀律及作息制度周一至周四晚自習時間，學生不得在寢室從事打牌等娛樂活動，不得播放影碟機、各類音響，嚴禁利用電腦玩游戲軟件；電腦使用應以學習和工作軟件操作為主，以完畢計算機教學布置作業(yè)和提升專業(yè)技能為主。學生公寓晚上熄燈（或11點）以后，任何人不得高聲喧嘩，不得阻礙別人休息，確保第二天有充足精力投入學習。第29頁第29頁（二）學校對學生迎接評估要求1、積極參與綜合測試和技能考試，認真答題和操作演示，全面展示實際水平和能力。2、參與座談會積極發(fā)言，對專家提出問題要積極回答，要有全局意識和大局意識。3、積極參與學校組織各項科技文化活動（學術匯報和文藝表演）4、搞好寢室衛(wèi)生，不在宿舍違章使用電器，不在宿舍高聲喧嘩。5、以飽滿熱情，良好精神面貌迎接專家到來。積極對專家打招呼，不慌張，有禮貌。6、不做有損學校名譽事情。有問題通過正常渠道反應。7、學生干部要從自我做起，從小事做起。第30頁第30頁到教室聽課是教授評定期間一項十分主要考察活動。教授到教室聽課主要考察課堂教學秩序、教師教學組織情況和學生學習風氣。學生要嚴格恪守課堂紀律，自覺維護教學秩序，主動參加教師教學組織每一個步驟（如回答教師提問要有禮貌、參加有組織課堂討論要主動等），切不可思想開小差，更不可交頭接耳、玩游戲、接打電話、睡覺、或者東張西望。下課后，教授會與教師同學聊聊天或問一些問題，大學生應該盡也許輕松簡練地回答。不能回答時，應禮貌致歉?？傊?，要以大學生良好舉止，使課堂教學活動成為展示學校本科教學水平一個主要窗口，成為展示大學生優(yōu)良學風和良好精神狀態(tài)一個主要陣地。

（三）學生注意事項第31頁第31頁假如遲到時間不長，不能隨意從教室前后門溜進去，應該禮貌地向上課老師打招呼，征得老師同意后，方可進入教室，并快速找到座位坐下來聽講。假如遲到時間已超出當節(jié)課半小時，最好不要再進教室，應等下課后馬上向上課老師講明情況，征得同意后在下一節(jié)上課。假如教授問為何遲到，應盡也許解釋得合情合理。假如教授問對沒有上課怎么補，普通應回答會找同學查看筆記或請老師幫忙補課。1、假如專家到教室聽課，而我由于有主要事情遲到，我該怎么辦？第32頁第32頁教授到教室走訪普通是了解學生晚自習情況。大學生應該主動晚自習，并自覺維護安靜、文明晚自習環(huán)境，不要在教室里打鬧、大聲談話、談情說愛或者有其它不文明舉動。教授在教室走動或與個別學生談話時，其它同學普通不要插話，教授邀請一起談話時方可參加。要禮貌地、實事求是地回答教授提問。因是自習時間，學生回答下列問題時應盡也許輕聲、簡短，盡也許不要干擾其它同學學習。2、假如專家晚上到教室走訪，我該怎么辦？第33頁第33頁早自習是大學生自主學習主要形式，也是表達大學生學習風氣窗口。大學生應當自覺養(yǎng)成早自習學習習慣。早起床，早到教學進行自習活動。早自習期間，學生應當自覺遵守自習紀律，讀書或看書都應當有文明舉止，不要打鬧、不要大聲朗讀、不要無所事事在教室走動或群聚聊天閑談等。專家進教室查看時，大學生應當保持自己正常自習活動，當專家過來提問時，應當起立禮貌、簡練地回答。3、假如專家來檢查早自習情況，我該怎么辦？第34頁第34頁4、假如專家到圖書館走訪，

我該怎么辦？

圖書館是學生查閱資料和自習主要場合，大學生應當遵守圖書館要求，規(guī)范自己在館內(nèi)學習活動。尤其是要保持安靜、服從管理人員安排、愛護圖書、不多占座位、不在館內(nèi)聊天、不隨意使用手機打電話。若碰到專家進來查看情況，不要慌張，也不要好奇。若碰到專家問問題，要起身禮貌、輕聲、簡練地回答。第35頁第35頁5、假如專家到計算中心走訪，

我該怎么辦？計算中心是學生利用網(wǎng)絡進行查閱資料、完畢作業(yè)主要場合，大學生應當有效利用當代化教學設施進行學習活動。學生在計算機中心應當遵守中心管理要求，保持安靜，愛護計算機設備，愛護環(huán)境，不要上網(wǎng)玩游戲、聊天。碰到專家走訪時，要起身禮貌、輕聲、簡練地回答專家提問。第36頁第36頁6、假如在校園內(nèi)碰到專家，

我該怎么辦？在校園內(nèi)碰到教授時，不要驚恐，更不要故意規(guī)避，應該禮貌向教授問好，假如教授停下來問問題，自己也應該停下來禮貌回答。假如是和一群同學一起，要停下往返答教授提問時，不要隨意插話或打斷他人談話。能夠回答盡也許回答，不能回答讓知道同學回答。假如確有急事需要離開，不能長時間陪同教授，則應該禮貌地向教授說明情況，表示歉意，然后禮貌地與教授道別。第37頁第37頁專家到食堂吃飯普通是理解學生就餐秩序、文明情況、食堂服務情況等方面內(nèi)容。大學生應當遵守文明就餐秩序，不擁擠、不占座、不喧鬧，同時珍惜糧食，保護就餐環(huán)境。對專家在吃飯時問問題，應當禮貌地實事求是回答，不能回答時應禮貌致歉。假如先于專家吃完又有事需要離開時，應禮貌致歉并起身與專家再會。若沒有急事，最好等專家吃完后再道別。7、假如專家到食堂和我們一起吃飯，我該怎么辦？第38頁第38頁8、假如專家抽中我參與英語測試、計算機能力測試、做試驗或者參與座談會，我該怎么辦？

專家抽測學生進行英語、計算機能力測試，做試驗或者座談，是對大學生相關應用技術能力客觀檢測。大學生被抽中后，應當積極配合，做好相關準備，按時到場，并模范遵守秩序，講究文明禮貌，切不可有抵觸情緒，更不能逃避或找人替換。在完畢任務時，要充足發(fā)揮水平，呈現(xiàn)平時學習結果。若在測試中，有英語口頭對話、試驗等單獨性活動，確實不能完畢時，要向?qū)＜叶Y貌致歉。參與座談會要提前提前一小時進場，積極積極、輕松自然回答專家提問。第39頁第39頁9、假如我在路上碰到專家問我問題，

我該怎么辦？

應該有基本禮貌禮儀，尊重教授，語氣平和。對教授提出問題，應本著實事求是態(tài)度，知之為知之，不知為不知，能回答則回答。不能回答問題，首先不要拖拉或回避，在語言組織上要盡也許婉轉(zhuǎn)禮貌，如“對不起，