高考作文模擬寫作：發(fā)言稿“博學(xué)慎思”導(dǎo)寫及范文

高考作文模擬寫作：發(fā)言稿“博學(xué)慎思”導(dǎo)寫及范文文題某小區(qū)舉行了隆重的“創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)之星”頒獎(jiǎng)活動(dòng)。退休多年的孫教授獲得“學(xué)習(xí)終身獎(jiǎng)”，他出身書(shū)香世家，年輕時(shí)候留洋深造，在大學(xué)執(zhí)教四十載，一生與書(shū)為伴，著作等身；快遞員小劉獲得“學(xué)習(xí)達(dá)人獎(jiǎng)”，他工作日走街串戶，辛勤工作，還利用周末時(shí)間給自己充電，獲得了自考本科文憑；十歲的小學(xué)生明明獲得“學(xué)習(xí)新秀獎(jiǎng)”，他喜歡科技小發(fā)明，又酷愛(ài)古典詩(shī)詞，興趣廣泛，以學(xué)為樂(lè)；社區(qū)的劉阿姨一家獲得“學(xué)習(xí)之家獎(jiǎng)”，他們一家四世同堂，有醫(yī)生、教師、程序員等，以“博學(xué)慎思”為家訓(xùn)，形成了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良家風(fēng)……讀了上述材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，撰寫一篇發(fā)言稿，在班級(jí)的“每周時(shí)評(píng)”討論會(huì)上發(fā)言，不少于800字。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。【審題指導(dǎo)】1.讀懂作文材料內(nèi)涵，多種方法審題，找到核心立意，確定最佳角度。作文給出的語(yǔ)段是總分的層次，用了四個(gè)人物事例來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的意義。再通過(guò)閱讀找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”文眼出現(xiàn)8次，得出作文所寫立意與“學(xué)習(xí)”密不可分。那該怎么寫好“學(xué)習(xí)”這一主題呢？靜心閱讀作文材料，從個(gè)人到家庭再到小區(qū)活動(dòng)，我們?cè)儆尚^(qū)創(chuàng)學(xué)習(xí)型社會(huì)頒獎(jiǎng)活動(dòng)，由此及彼，我們聯(lián)想到構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，增強(qiáng)中國(guó)文化自信都由終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。且學(xué)習(xí)不分年齡、地位、身份，你這樣去構(gòu)思，任何作文都得有個(gè)文以載道的升華，以小見(jiàn)大，觸及學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)核，以及“終身學(xué)習(xí)”與“全民學(xué)習(xí)”的基本點(diǎn)，無(wú)疑是最佳的立意角度。循閱讀路徑，有方法探究，題目要求有“讀了上述材料”的思考，又要“結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟”。不宜拋開(kāi)材料泛談“學(xué)習(xí)”和“讀書(shū)”，又不能只停留在材料的層面，而要有自己的切身體會(huì)和獨(dú)立思考；不宜以“讀書(shū)”替換“學(xué)習(xí)”，因?yàn)樽x書(shū)只是學(xué)習(xí)的一種方式；不宜從孫教授出身“書(shū)香世家”，劉阿姨有優(yōu)良的家訓(xùn)家風(fēng)，而得出“家風(fēng)很重要”“家風(fēng)好，更愛(ài)讀書(shū)”等觀點(diǎn)；不宜泛談學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的方法、好處等等。這樣在審題，你寫“學(xué)習(xí)”這一主題還會(huì)泛泛而談嗎？還會(huì)膚淺嗎？還會(huì)跑題嗎？2.強(qiáng)化扣題意識(shí)，學(xué)會(huì)分析才是硬道理。在這里說(shuō)的“扣題”指的就是扣“中心話題”，也叫“點(diǎn)題”。作文的“點(diǎn)題”的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內(nèi)運(yùn)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文還要求反復(fù)扣住材料。多則人物材料和多個(gè)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)型的材料構(gòu)成的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，扣材料方式和扣題都是貫之全文，最好分論點(diǎn)就直接從材料里人物分別提煉，不會(huì)寫得散，不容易跑題。3.注意寫作情境和寫作任務(wù)。情境設(shè)置在班級(jí)的“每周時(shí)評(píng)”討論會(huì)上與大家交流發(fā)言，針砭時(shí)弊。寫作任務(wù)是發(fā)言稿，對(duì)此發(fā)表自己的看法。應(yīng)用文寫作當(dāng)下，注意作文格式規(guī)范正確，考生自己要在心里有這種設(shè)身處地的心態(tài)，時(shí)刻與老師同學(xué)們交流呼應(yīng)，注意反復(fù)呼告修辭使用增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感這一寫作技巧。4.積累作文素材，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化摘抄之素材，靈活運(yùn)用，善于感悟分析。一則素材至少可以論證十個(gè)主題，平時(shí)閱讀走向深度化、縱度橫度多個(gè)維度感悟，會(huì)分析才是讀書(shū)，才是硬道理?！鞠滤摹繉W(xué)海無(wú)涯，滄浪滾滾尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！縱橫凌云筆，燕趙涌春潮。感謝大家，讓我在班級(jí)“每周時(shí)評(píng)”上有“指點(diǎn)江山”的機(jī)會(huì)。前兩天讀報(bào)看到某小區(qū)舉行了隆重的“創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)之星”頒獎(jiǎng)活動(dòng)。對(duì)此，我感慨頗多。一段時(shí)間以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上充斥著讀書(shū)無(wú)用的無(wú)稽之談、販賣焦慮的聲音不絕于耳，靠喪文化來(lái)打消斗志的文章層出不窮。這場(chǎng)活動(dòng)的可貴之處，就在于重申了“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的常識(shí)，無(wú)論是從個(gè)人到家庭，還是小區(qū)到社會(huì)，都體現(xiàn)了全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，有每一個(gè)你我?jiàn)^然前行的勇毅背影。同學(xué)們，我敬佩孫教授的終身學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。人言：“活到老，學(xué)到老”，已經(jīng)退休多年，功成名就的孫教授，還在一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一生與書(shū)為伴，著作等身，這是何等的可歌可泣！當(dāng)你有了這種學(xué)習(xí)精神，就有了許多“傳奇”的故事：蘇秦頭懸梁錐刺股來(lái)督促自己努力學(xué)習(xí)；孫康映雪夜讀成就自己苦讀的好時(shí)光；明代宋濂不畏天寒地凍抄書(shū)苦讀感人肺腑，他們?nèi)舨皇潜謭?jiān)持學(xué)習(xí)的精神，又怎能流轉(zhuǎn)一代佳話？當(dāng)你有了這種學(xué)習(xí)精神，就有了許多“奔赴”的故事：常書(shū)鴻從法國(guó)巴黎修學(xué)而來(lái)，只為“探尋民族藝術(shù)的寶庫(kù)”；樊錦詩(shī)從首都?xì)w于茫茫大漠，一生癡情敦煌一生致力于不斷探索創(chuàng)新保護(hù)敦煌；葉嘉瑩轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里學(xué)成歸國(guó)，只為傳播中國(guó)古典詩(shī)詞之美，情牽華夏；魯迅賣獎(jiǎng)?wù)聯(lián)Q幾本心愛(ài)的書(shū)，一生以文字為藥，治愈國(guó)人麻木之精神，抵達(dá)光明新世界。山到高處他們是峰，路的盡頭是學(xué)習(xí)精神打造的家園。同學(xué)們，我還感動(dòng)快遞員小劉的孜孜不倦的求學(xué)精神。夾縫中的種子，向上走，總能看到光。人說(shuō)：讀書(shū)是最低門檻的高貴，讀書(shū)不就是學(xué)習(xí)的一種重要的方式。雖然是平凡如快遞小哥，在艱辛勞累之時(shí)還利用周末時(shí)間給自己充電，考上本科文憑，真的深深感動(dòng)了我。想起6年寫6部小說(shuō)的宿管阿姨湯杏芳被高校邀請(qǐng)開(kāi)寫作課時(shí)所說(shuō)：“雖然身著布衣，但也不影響我們飽讀詩(shī)書(shū)”；想到41歲農(nóng)村婦女登上北京衛(wèi)視的《我是演說(shuō)家》演講的馬慧娟，寫了6萬(wàn)多字，寫壞了7部手機(jī)，后經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，成功加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。人一出生，命運(yùn)就注定了嗎？學(xué)習(xí)分高貴低賤嗎？不，粗繒大布，腹有詩(shī)書(shū)，普通人一樣可以通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。同學(xué)們，身處新時(shí)代，恰逢百年歷史風(fēng)華的我們，不僅要有孫教授和快遞小哥身上可貴學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，更要有如十歲小學(xué)生明明“以學(xué)為樂(lè)”的全面發(fā)展。大圣人王陽(yáng)明有句經(jīng)典名言，“知行合一”，現(xiàn)實(shí)中我們，常常是淪為“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)的矮子”，可你看明明，不僅學(xué)習(xí)興趣廣泛，而且喜歡科技小發(fā)明，酷愛(ài)古詩(shī)詞，可以想見(jiàn)他的動(dòng)手操作能力和文理兼具學(xué)習(xí)的行動(dòng)力，這不正是我們中小學(xué)生應(yīng)該踐行的全面發(fā)展自我的代表嗎？同學(xué)們，在當(dāng)今構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，增強(qiáng)文化自信的新時(shí)代，我們個(gè)人的學(xué)習(xí)不僅是為了自己的求田問(wèn)舍，也在于對(duì)家國(guó)的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。社區(qū)的劉阿姨一家四世同堂，幾代人躬身踐行讀書(shū)學(xué)習(xí)，才有了“博學(xué)慎思”家訓(xùn)，終成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良家風(fēng)，帶給每個(gè)家庭正能量。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。在歷史和民族波瀾壯闊的宏大背景下，千家萬(wàn)戶好，國(guó)家才能好，讀書(shū)的家庭，正是書(shū)香社會(huì)的縮影。塞繆爾﹒厄爾曼在《青春》里有段話，我摯愛(ài)。年歲有加，并非垂老。理想丟棄，方墮暮年。誠(chéng)然如斯，尤其是最近我又讀