部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文 第9課 古詩三首 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《送元二使安西》說課稿一、說教材《送元二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒席場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福。這首詩洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠(chéng)摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨(dú)樹一幟。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)學(xué)生提出的閱讀要求和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我從三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，明確多音字“朝”、“舍”的兩個(gè)讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語的意思，理解整首詩的意思。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。2.過程方法目標(biāo)：通過自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)友人依依惜別的離別之情。3.情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩歌的熱愛之情。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我也制定出了本文的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解整首詩歌的意思，能有感情地朗讀并背誦詩文。2.體會(huì)詩人對(duì)友人依依惜別的離別之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人對(duì)友人依依惜別的離別之情。三、說教法、學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，還提出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、感悟。”基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我將采用通過誦讀引導(dǎo)學(xué)生理解的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生讀出感情，從而自然而然的就進(jìn)入到古詩的意境中，以期達(dá)到：情，在讀中悟；畫，在讀中呈現(xiàn)的目的。四、說教學(xué)過程：1.大綱要求我們要培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的能力。為了變課堂上教師教為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，讓教師和學(xué)生成為課堂上的雙主體，課堂上采用教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。課前，采用多媒體播放歌曲<<送別》，通過音樂的渲染，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在離別憂傷的氛圍中，自然的進(jìn)入送別題材的古詩意境中。從而導(dǎo)入課題，理解題目的意思。介紹作者，了解王維的“詩中有畫、畫中有詩?！钡膶懽魈攸c(diǎn)。2.理解詩意本首詩的意思并不難懂，在課堂教學(xué)中我沒有對(duì)詩歌的意思做過多的解釋，而是讓學(xué)生對(duì)照注釋，使是出使的意思，浥是濕潤(rùn)的意思，更盡就是再飲完的意思，然后采用小組討論的方式交流對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，繼而全班交流。小組合作探究的學(xué)習(xí)方式也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！蔽以诮虒W(xué)中努力為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自讀自悟，合作交流理解詩句的意思。把握古詩的主要內(nèi)容。為下面感悟送別情懷奠定了基礎(chǔ)。3.感悟詩情。自古人生重離別，自古人生又傷離別，因而“送別詩”在古詩詞中可謂頗具規(guī)模的一系，詩人無一不涉足過這一主題。然而在這浩如煙海的“送別詩”中，王維的這首《送元二使安西》為什么能膾炙人口，流傳至今，甚至便被人披以管弦，殷勤傳唱，成為送別詩中的極品呢？肯定是有它獨(dú)樹一幟之處。那么詩人王維究竟是怎樣表達(dá)他對(duì)元二這份依依惜別之情的呢？在感悟詩情這個(gè)環(huán)節(jié)我們將解決該問題，這無疑是教學(xué)中的難點(diǎn)，我想從如下三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。感悟渭城美景，古詩前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛。清晨，渭城客舍，自東向西一直延伸、不見盡頭的驛道，客舍周圍、驛道兩旁的柳樹。這一切，都仿佛是極平常的眼前景，讀來卻風(fēng)光如畫，抒情氣氛濃郁?！俺辍痹谶@里扮演了一個(gè)重要的角色。早晨的雨下得不長(zhǎng)，剛剛潤(rùn)濕塵土就停了。從長(zhǎng)安西去的大道上，平日車馬交馳，塵上飛揚(yáng)，而現(xiàn)在，朝雨乍停，天氣清朗，道路顯得潔凈、清爽。仿佛天從人愿，特意為遠(yuǎn)行的人安排一條輕塵不揚(yáng)的道路?？傊?，從清朗的天宇，到潔凈的道路，從青青的客舍，到翠綠的楊柳，構(gòu)成了一幅色調(diào)清新明朗的圖景。在教學(xué)中，讓學(xué)生感受到這種美景，指導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。從美景的背后感受淡淡的憂傷。此時(shí)的王維和元二正在喝送別酒，已經(jīng)記不清喝了多少杯酒。透過窗外，看到窗外的景色，這種難分難舍的情緒更為強(qiáng)烈。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生再讀詩句，哪些景物表現(xiàn)出他們的憂傷，（1）雨，似乎老天也為他們的分別而傷心。（2）柳，告訴學(xué)生古人有“折柳贈(zèng)別”的風(fēng)俗。因“柳”與“留”諧音，以表示挽留之意。體會(huì)到因這些景物產(chǎn)生的愁緒后我又采取層進(jìn)式的引讀，讀出這種淡淡的憂傷。為指導(dǎo)學(xué)生感悟詩的后兩句離別情懷奠定基礎(chǔ)。從地域上的距離和差異感受離別之情要讓學(xué)生深切理解這臨行勸酒中蘊(yùn)含的深情，就不能不涉及“西出陽關(guān)”。當(dāng)時(shí)陽關(guān)離渭城路途遙遠(yuǎn)，以西還是窮荒絕域，風(fēng)物與內(nèi)地大不相同。元二不免經(jīng)歷萬里長(zhǎng)途的跋涉，備嘗獨(dú)行窮荒的艱辛寂寞。那么安西離渭城到底有多遠(yuǎn)呢？在教學(xué)中我利用課件明確這幾個(gè)地方的地理位置，出示唐朝地圖，讓學(xué)生明白渭城與安西的具體地點(diǎn)，這距離大概有3000多公里，橫穿了大半個(gè)中國(guó)。元二遠(yuǎn)去千里之外，與王維從此天南海北，詩人怎能不留戀呢？這是地域上的距離帶來的離別感傷。不僅如此，我還引導(dǎo)學(xué)生想象兩地生活的差異：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒呢？我先讓學(xué)生想象，然后出示課件，當(dāng)學(xué)生明白安西哪兒黃沙滿天，滿目荒涼！想到朋友即將遠(yuǎn)去塞外荒漠，孤身飄泊，前途渺茫，這種難分難舍的情緒全都在酒里。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，就象是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。從而讓學(xué)生體會(huì)到詩人與元二的依依惜別之情，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說話訓(xùn)練，元二呀，你這一去。通過說話訓(xùn)練去解讀和領(lǐng)悟王維的內(nèi)心，這既是一種想象語言訓(xùn)練，又是對(duì)朋友情的感悟。實(shí)際上還表達(dá)了學(xué)生自己的心聲與人、人與己的相遇交融。最后，讓學(xué)生在音樂聲中飽含深情地吟頌《送元二使安西》這首古詩，在朗讀中再次體會(huì)朋友之間的濃濃深情。4.品味詩在學(xué)生對(duì)古詩體會(huì)的基礎(chǔ)上，播放古曲《陽關(guān)三疊》，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟詩情，感受古詩的音韻之美，感受中華經(jīng)典文化的無窮魅力。5.拓展，在這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生誦讀其他的送別詩，進(jìn)行比較。感悟我國(guó)古詩文化的博大精深。五、說板書設(shè)計(jì)除了課題和作者之外，我為本詩設(shè)計(jì)了這樣的板書。安西陽關(guān)渭城(客舍)長(zhǎng)安依依惜別--------------------------景色優(yōu)美這樣，我邊介紹詩中的地點(diǎn)邊板書。讓學(xué)生明白地理位置。根據(jù)詩句內(nèi)容點(diǎn)明渭城景色的優(yōu)美和詩中的依依惜別之情，點(diǎn)明本詩的中心。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第八單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)時(shí)間：90分鐘滿分：100分題號(hào)一二三四五總分得分一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(36分) 1.讀拼音，寫詞語。(7分)他毅然放棄了yǎngzūnchǔyōu()的生活，來到山區(qū)支教。平時(shí)，他愿意去jiēchù()每一個(gè)孩子，盡可能地了解他們。幾年后，xiàngmào()清秀的他變黑了，原本只知xiǎnglè()的他變得吃苦耐勞。他如同小小的luósī()，看似力量miǎoxiǎo()，卻在任何時(shí)候都不怕被yàshāng()，默默地發(fā)揮著巨大的作用。 2.查字典，填空。(3分)“庸”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母()，再查音節(jié)()。用部首查字法應(yīng)先查部首()，再查()畫。右圖是“庸”在字典里的解釋，請(qǐng)為下面詞語中的“庸”選擇正確的解釋(填序號(hào))。毋庸置疑()庸才() 3.先將下列詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。(9分) 左()右()情不()()隨()所() ()()腦汁翻來()()一本()() (1)小明和小立整天跟班長(zhǎng)形影不離，猶如班長(zhǎng)的____________。 (2)為了找到答案，我躺在床上__________、__________地想，可怎么也想不出來。 4.選擇題。(14分) (1)下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是() A.撳電鈴(xiān)窈窕(yǎo) B.窘迫(jiǒnɡ)癡迷(cī) C.管弦(xuán)胚胎(pēi) D.污穢(huì)憎恨(zēnɡ) (2)下列動(dòng)詞的搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.彈胡琴打算盤 B.戴戒指抹鼻涕 C.撳電鈴翻書頁 D.掏耳朵扳槍機(jī) (3)下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是() A.甚聰惠(非常) B.乃呼兒出(就，于是) C.孫君平詣其父(拜訪) D.孔指以示兒曰(表示) (4)下列句子中的關(guān)聯(lián)詞使用有誤的一項(xiàng)是() A.他的工作雖然不如大拇指吃力，但是比大拇指復(fù)雜。 B.他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，所以取物時(shí)，往往最先碰到物。 C.我們既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要有創(chuàng)新意識(shí)。 D.只有觀看了冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的比賽，就會(huì)深深地佩服他們。 (5)下列說法有誤的一項(xiàng)是() A.右圖是唐代著名書法家顏真卿的作品《顏勤禮碑》(局部)。 B.顏真卿的楷書具有恢宏雄偉、大氣磅礴的特點(diǎn)。 C.“顏筋”是形容顏真卿的書法筋肉豐滿，渾厚有力。 D.顏體以瘦勁著稱，體勢(shì)勁媚，骨力遒勁。 (6)下列句子中的省略號(hào)表示語意未盡的一項(xiàng)是()A.最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。B.幾十分鐘的時(shí)間內(nèi)，我想了很多，很多……C.奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……D.古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下…… (7)填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()與人交際，說話時(shí)的語言很重要。謙遜有禮的語言，能使對(duì)方________；幽默活潑的語言，能使對(duì)方________；尖酸刻薄的語言，卻會(huì)使對(duì)方________。 A.眉開眼笑如沐春風(fēng)如鯁在喉 B.如沐春風(fēng)眉開眼笑如鯁在喉 C.眉開眼笑如鯁在喉如沐春風(fēng) D.如沐春風(fēng)如鯁在喉眉開眼笑 5.按要求完成句子練習(xí)。(3分) (1)這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。(照樣子，從下面的情景中任選一個(gè)寫一寫)亮亮特別著急短跑運(yùn)動(dòng)員快速奔跑__________________________________________________________________________________________________________________________(2)媽媽特別愛嘮叨。_______________________________________________________________________________________________________________________________(運(yùn)用先概括后舉例的方法，把句子補(bǔ)充完整) (3)幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！(仿寫)__________________________________________________________________________________________________________________________二、綜合展示廳(8分) 6.把下列名言補(bǔ)充完整。(5分) (1)多行不義，__________________。 (2)__________________，則能有所不為。 (3)________________，小人長(zhǎng)戚戚。 (4)君子喻________，小人喻________。 7.蕭伯納是世界著名的作家。有一次演講時(shí)，一位大腹便便的富翁對(duì)著身材瘦弱的蕭伯納說：“人們看到你，就知道世界上正鬧著饑荒?！笔挷{說：“人們看到你，就知道世界上鬧饑荒的原因了。”請(qǐng)你說說蕭伯納的話有趣在什么地方。(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課本直通車(7分)8.《楊氏之子》一文出自《______________》，楊氏之子回答孔君平的話“________________________”，說明了他是一個(gè)______________________的孩子。9.《手指》一文通過描寫五根手指的用處告訴我們________________________________________________________________的道理。10.《童年的發(fā)現(xiàn)》一文講的是作者童年時(shí)代____________________________，反映了兒童________________的特點(diǎn)和驚人的____________。四、閱讀檢閱臺(tái)(19分) (一)課內(nèi)閱讀。(6分)五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實(shí)，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。 11.寫出下列詞語在文中的意思。(2分) (1)堂皇：______________________(2)屏障：______________________ 12.對(duì)于選段在寫法上的特點(diǎn)，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(2分) A.運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了中指的特點(diǎn)。 B.把中指比作關(guān)公，把無名指、食指比作關(guān)平、周倉，突出了中指優(yōu)越的地位。 C.語言風(fēng)趣幽默，讀來讓人感覺非常有趣。 D.運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明，突出了中指的作用很大。 13.想一想，中指像我們生活中的哪一類人？(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________ (二)課外閱讀。(13分)口中剿匪記口中剿匪，就是把牙齒拔光。為什么要這樣說呢？因?yàn)槲铱谥兴５倪@十七顆牙齒，不但毫無用處，反而使我受苦不淺?，F(xiàn)在索性把它們拔光，猶如把盤踞要害的群匪剿盡。把我的十七顆牙齒，比作一群匪，再合適不過了。這匪是官匪，即貪官污吏。因?yàn)槠胀ǖ摹胺恕?，是?dāng)局明令通緝的，或地方合力嚴(yán)防的。而我的牙齒則不然，我非但不通緝它們，嚴(yán)防它們，反而袒護(hù)它們。我天天洗刷它們；我留心保養(yǎng)它們；吃食物的時(shí)候我讓它們先嘗；說話的時(shí)候我委屈地遷就它們；我一點(diǎn)兒也不敢冒犯它們。怎見得像貪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他們竟不盡責(zé)任，貪贓枉法，危害國(guó)家和人民。我的十七顆牙齒，正同這批人物一樣。它們?cè)俏矣H生的，從小在我的口中長(zhǎng)大。它們是我身體的一部分，與我痛癢相關(guān)。它們是我吸取營(yíng)養(yǎng)的第一道關(guān)口。它們替我研磨食物，送到我的胃里去滋養(yǎng)我的全身。它們站在我言論機(jī)關(guān)的要道上，幫助我發(fā)表意見。它們是我的忠仆，是我的護(hù)衛(wèi)。不料它們居心不良，漸漸變壞。起初，有時(shí)還替我服務(wù)，慢慢地，它們開始對(duì)我虐害，使我苦痛。到后來它們作惡太多，個(gè)個(gè)變壞，歪斜偏側(cè)，吊兒郎當(dāng)，使我奇癢，使我大痛，使我不能作畫，使我不能作文，使我不得說話，使我不得安眠。我已經(jīng)隱忍了近十年，還要不斷地買各種牙膏來孝敬它們。有一天，許欽文先生來看我，他滿口金牙，欣然地對(duì)我說：“我認(rèn)識(shí)一位牙醫(yī)生，就是易昭雪，我勸你也去請(qǐng)教一下。”我反問他：“裝了究竟有什么好處呢？”他說：“夫妻從此不討相罵了?！蔽遗宸S欽文先生說話時(shí)的幽默。后來有一天，我居然自動(dòng)地走進(jìn)易醫(yī)生的診所。經(jīng)過他的檢查和忠告之后，我恍然大悟，原來我口中的國(guó)土內(nèi)，養(yǎng)了一大批官匪，若不把這批人物殺光，國(guó)家永遠(yuǎn)不得太平，人民永遠(yuǎn)不得幸福。我下定決心要鏟除它們，就馬上任命易醫(yī)生為口中剿匪總司令。攻了十一天，終于連根拔起，滿門抄斬。我再托易醫(yī)生另行物色一批人才來，要個(gè)個(gè)方正，個(gè)個(gè)干練，個(gè)個(gè)為國(guó)效勞，為民服務(wù)。終于，我口中的國(guó)土，從此可以天下太平了。(有刪改)14.本文說的“口中剿匪”指的是_________________________________。(1分)15.說說作者用“口中剿匪記”作為題目的妙處。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________16.文中畫“______”的句子運(yùn)用________和________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了________________________。這體現(xiàn)出本文語言的特點(diǎn)是________________________________________________________________________。(4分)17.作者把口中的“十七顆牙齒”比喻成“官匪”，兩者的相似點(diǎn)是什么？這樣比喻可以產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？(2分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.作者寫的僅僅是自己拔牙的經(jīng)歷嗎？你還從文中讀出了什么？(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________