二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜書所見》教學(xué)反思

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜書所見》教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜書所見》教學(xué)反思《夜書所見》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作。它寫的是：詩(shī)人客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶。由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?，不僅回憶起自己得故土和童年生活。于是那種郁悶之情又被一種親切感所代替。全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。學(xué)習(xí)這首詩(shī)要讓學(xué)生感受詩(shī)歌的優(yōu)美音韻、完好得意境和蘊(yùn)含其中的美妙情感。根據(jù)這個(gè)教學(xué)目的，我是通過讓孩子們反復(fù)的讀來體會(huì)詩(shī)歌得意境和美的。詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：我先按照題目的意思板書了夜、書、所見，讓孩子們借助詩(shī)文和課下的注釋來弄明白這樣板書的目的。接著就是讀詩(shī)。由于這是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，感情稍消沉。在這我借鑒了一下別人得經(jīng)歷。給孩子們簡(jiǎn)單插入了一些平仄的知識(shí)，告訴孩子們每個(gè)節(jié)奏中最后一個(gè)字讀的時(shí)候要慢些，音拉得略微長(zhǎng)一些。我先范讀，引導(dǎo)孩子讀好第一句。后讓孩子們配合我的手勢(shì)去讀，把快慢、節(jié)奏讀出來。然后我從“動(dòng)客情”入手來感悟詩(shī)歌的意境。是什么牽動(dòng)了詩(shī)人得感情？客游在外得他會(huì)想些什么？看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火和孩子，他又會(huì)想些什么呢？引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，去體會(huì)。最后我適時(shí)地進(jìn)展了延伸，在浩瀚的詩(shī)國(guó)里，思鄉(xiāng)、思親歷來都是一個(gè)永久不變的話題，詩(shī)人通過詩(shī)歌來抒發(fā)他們心中的離愁別緒。這樣的詩(shī)也有很多，同學(xué)們不妨課下去搜集一些，來感受一下?？v觀這節(jié)課，優(yōu)缺點(diǎn)并存。1．本節(jié)課我覺得最大的成功是孩子們的讀書。他們不僅讀出了詩(shī)歌的輕重緩急，還把自己的感受也讀了出來。看來有時(shí)的.一些想法是完全可以在孩子們身上實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵在教師的引導(dǎo)。我就是和鄭州的那個(gè)教師一樣，配上手勢(shì)，讓孩子們根據(jù)手勢(shì)來讀書。雖然沒有大家做的那么完美，但讀的效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)的。由于孩子們很好奇，詩(shī)歌還可以這樣得讀，他們都很興奮，反復(fù)誦讀，沒有覺得很厭煩。注意力也很集中。前面大量的讀書，也為后面理解詩(shī)歌做下了鋪墊。孩子們的理解也很好?？磥磉€是得讓孩子們多多讀書。2．缺乏也有很多。由于讀書的時(shí)間太多了，課堂的時(shí)間畢竟有限，本節(jié)課的內(nèi)容沒有完成。只是理解了一點(diǎn)。時(shí)間得把握不好，我的課堂調(diào)控才能不是很強(qiáng)，以后還需要多多努力。讀書和課堂這兩個(gè)方面該怎樣協(xié)調(diào)在一起呢？我真的好好反思反思。還有課堂上的語(yǔ)言還是顯得過于瑣碎，不簡(jiǎn)潔，不像別的教師上課干脆利落。評(píng)價(jià)語(yǔ)也是干巴巴的，就像我這個(gè)人一樣。