五年級數(shù)學教案《小數(shù)乘小數(shù)練習》

小數(shù)乘小數(shù)練習教學內容：小學數(shù)學五年級上冊8頁信息窗2第2課時教學目標：1.熟練地判斷積的小數(shù)位數(shù)，靈活掌握小數(shù)乘小數(shù)的的計算方法，能運用知識解決實際問題。2.理解小數(shù)乘法和小數(shù)加減法在豎式計算上的區(qū)別，能掌握積的末尾如果有“0”，應先點小數(shù)點再劃“0”。3.在小數(shù)乘法練習過程中，探索積與因數(shù)的大小關系，提高歸納概括能力，培養(yǎng)學生合作意識和能力。教學重難點：教學重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。教學難點：正確熟練的進行計算，以及因數(shù)與積的大小關系的確定。教具、學具：教學準備：多媒體課件學生準備：計算器教學過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知我們學習了小數(shù)乘小數(shù)，知道了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，下面我們先來比一比，看誰掌握的最好。用豎式計算：3.6×2.8= 0.124×1.5=（1）讓兩名同學在小黑板上完成（目的是：訂正時，直接掛小黑板出示，讓學生進行講評），其余學生做在練習本上。（2）集體訂正時，讓學生說說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法以及計算時需要注意的問題？教師根據(jù)學生的回答，用多媒體呈現(xiàn)出計算法則和注意事項：.小數(shù)乘小數(shù)的計算法則：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，再看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。.計算時應注意：積的小數(shù)位數(shù)不夠時，需要添0補位；積的小數(shù)末尾有0的要把0去掉，化成最簡小數(shù)。二、分層練習，鞏固提高(一)基本練習，鞏固新知1.判斷各算式的積是幾位小數(shù)(多媒體出示)。3.23×8( ) 1.26×0.17( ) 0.36×0.04( )3.5×1.27( ) 0.014×0.09( ) 0.08×1.2( )學生口答，注意積的小數(shù)位數(shù)應是兩個因數(shù)中總共有幾位小數(shù)。2.火眼金睛辨對錯。5.6 5.06 9.09 i&5×0.7 ×0.2 ×0.3 XlW39.2 10.12 2.727 1.簽口(1)學生自主觀察判斷對錯，說出錯的原因以及改正方法。(2)師生小結小數(shù)乘法計算應注意的問題。①積的小數(shù)點不是和因數(shù)的小數(shù)點對齊，要與小數(shù)加減法的豎式計算進行區(qū)別。②積的末尾有0的，要先點上小數(shù)點，再把末尾的0去掉。教師出示順口口訣，學生朗讀并體會。小數(shù)末尾要對齊，整數(shù)相乘算出積，數(shù)對數(shù)位點上點，數(shù)位不足要補齊。3.教科書第8頁第4題。.根據(jù)算式填空口

134x3=40213.4x3=134x03=0.134x0.03='56x15=84056X1.5=0.56X1.5=5.6X1.5=(1)先讓學生獨立填空，把數(shù)寫下來，再讀出得數(shù)，要一組一組的填。(2)填完后交流看看有什么規(guī)律，主要是積的變化有什么規(guī)律。根據(jù)學生回答，用多媒體投出規(guī)律：根據(jù)因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)，確定積中小數(shù)位數(shù)的變化，即積的小數(shù)位數(shù)等于因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的和。56X1.5=S456X1.5=8.40.56^15-0,S4(3)引導質疑：右面這些算式的積，小數(shù)位數(shù)是兩個因數(shù)小數(shù)位數(shù)的和嗎？學生思考后交流，并引導學生小結：計算小數(shù)乘法時，積的末尾有0的，要先點上小數(shù)點，再把末尾的0去掉。這里要強調先后順序問題，強調去0前，積的小數(shù)位數(shù)仍是兩個因數(shù)小數(shù)位數(shù)的和。.先判斷積的小數(shù)位數(shù)，再進行計算(教科書第8頁第2題)。上下兩道題為一組，學生自主選擇一組題目練習，師生評議。d0.38X025 0.8x18.5 102x67上下兩道題為一組，學生自主選擇一組題目練習，師生評議。.仔細觀察下面的算式及得數(shù)，把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？引導總結：當?shù)诙€因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)小；當?shù)诙€因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)大;當?shù)诙€因數(shù)等于1時，積和第一個因數(shù)相等。學生舉出其他例子進行驗證結論。3.4×0.9=3.063.4X1=3.43.4×1.5=5.1出示自主練習第8題：不計算，你能在。里埴上315x09C)3155.42O5.42X3.84.16X1.104.16y或“=，，嗎？O98X1O0.98O58X0.99O0.5832.5X1.403.25X1.4學生獨立填空，然后全班交流，重點讓學生說說自己的思考過程。(二)綜合練習，應用新知.教科書第8頁第5題：小寧看到閃電6秒后才聽到雷聲，小寧離

閃電處有多遠？雷聲在空氣中每秒傳播().34千米CI λ(1)學生獨立解答。(2)解答后，全班交流。說說這樣列式的理由。.教科書第9頁第6題：取?工6”元/千克 大杏仁64T山元/千克 核桃仁史15)元/千克我買了2千克服凍、(156千克大杏仁、2.1千克核桃仁口小寧我買了門一8千克果凍、25千克大杏仁、12千克抵桃仁小紅(1)小寧買三種食品各用了多少錢？小紅呢?(2)你還能提出什么問題？學生獨立解答，解答后，讓學生說一說提出的問題。鼓勵學生發(fā)表自己的想法。(三)拓展練習，發(fā)展新知1.不計算，根據(jù)你的經(jīng)驗，選擇正確的乘積。(1) 50. 6X1.8=A. 91.08 B. 46.05 C. 40.08(2)0.42X0.016≈A. 6.72 B. 0.672 C. 0.00672(3)( )X( )=17.□□A.5.□X4.□B.3.□X3.□C.4.□X4.□2.比一比，誰的答案多。48X12=576，( )X( )=0.0576以上兩道題學生供學有余力的同學選做。在自主練習后的展示交流時，對于思維活躍、細密、開放思維的同學，給予鼓勵評價。三、梳理總結，提升認知1.通過本節(jié)課的學習，你能熟練的說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法嗎？2.小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)是如何確定的？3.一個因數(shù)乘小于1、大于1、等于1的數(shù)時，積和這個因數(shù)的大小關系是什么？板書設計：小數(shù)乘小數(shù)的練習當?shù)诙€因數(shù)＜1時，積〈第一個因數(shù)當?shù)诙€因數(shù)＞1時，積＞第一個因數(shù)當?shù)诙€因數(shù)=1時，積=第一個因數(shù)使用說明：.教學反思：（1）學法指導。教學中引導學生發(fā)現(xiàn)積變化的規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，逐步發(fā)現(xiàn)掌握小數(shù)乘法計算中的一些規(guī)律：①體會因數(shù)大小的變化了，積有什么變化規(guī)律。②發(fā)現(xiàn)當一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。讓學生經(jīng)歷獲取知識的全過程，提高學生的分析、判斷等能力。（2）注意解題方法、策略，做題習慣的培養(yǎng)。教學中我們不僅要重視學生對計算方法或計算法則的掌握情況，更應關注學生的學習過程，讓學生充分感受計算中蘊含的規(guī)律。在學生交流合作中感知并逐步掌握這些規(guī)律并有效利用規(guī)律進行計算，這樣不僅僅對學生學習今天的知識有幫助，對學生終身的學習、生活更是大有收益。.使用建議。本教案是在學習了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法基礎上進行的練習，由簡單到復雜，為使課堂更加充實，教學時可以提前先讓學