2023年中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思

2023年中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思1

xx年2月1日和2月2日兩天我參與了xxxx教研室組織的新課程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對新課程有了更進(jìn)一步的了解，也感覺有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺。

xxxx教研室的周詳老師從使教化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要、新課程帶來的改變和基本評估、教學(xué)中暴露出的問題、對化學(xué)（2）教學(xué)的幾點建議、練習(xí)和作業(yè)等幾個方面進(jìn)行了講解。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點：

1、把握好深廣度，不要隨意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學(xué)》和選修模塊，忌一步到位。

2、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、關(guān)于試驗教學(xué)，為了使學(xué)生更好的理解，應(yīng)進(jìn)行分組試驗，邊講邊試驗效果更加志向。

這就對我們老師提出了更高的要求，不但要探討好本冊書，還要深化探討初中和選修模塊的教材，同時化學(xué)（2）包含29個試驗，要想做好分組試驗，試驗室及試驗器材的不足成為最大的問題。

桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)的張錦松老師對化學(xué)（2）其次專題進(jìn)行了分析解讀。用實例具體地講解了各個單元中應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問以及不宜拓展的內(nèi)容。不宜拓展：

a、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率；

b、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素；

c、燃燒熱、中和熱；

d、蓋斯定律；

e、陰陽離子的.放電依次。

這么精細(xì)到位的講解就能使我們老師在其次專題的授課中少走許多彎路。

xxxx四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機(jī)教學(xué)中比較好用的3D軟件，他提倡老師在以下狀況多運(yùn)用多媒體：

1、給學(xué)生供應(yīng)一些我們無法去的現(xiàn)場的場景，比如煉鋼、溶洞的形成；

2、已做過的試驗的再次演示，比如鈉、鋁、鎂已做過演示試驗，化學(xué)（2）中再次出現(xiàn)時運(yùn)用多媒體演示既清楚省時又可以反復(fù)演示。

新課程、新思路、新方法，新課程培訓(xùn)給了我們方向。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思2

化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，敬重和滿意不同學(xué)生的須要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí)，駕馭最基本的化學(xué)學(xué)問和技能，了解化學(xué)科學(xué)探討的過程和方法，形成主動的情感看法和正確的價值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、敬重和滿意學(xué)生發(fā)展須要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊

中學(xué)學(xué)生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，變更教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同學(xué)生的發(fā)展須要，為他們供應(yīng)適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

中學(xué)化學(xué)課程為學(xué)生供應(yīng)了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。老師一方面要激勵學(xué)生依據(jù)自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)安排，自主選擇化學(xué)課程模塊；另一方面要深化了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、實力發(fā)展水平以及愛好、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和支配學(xué)習(xí)依次賜予指導(dǎo)。

2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和實力。

中學(xué)化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，老師應(yīng)留意領(lǐng)悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教化價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和詳細(xì)的教學(xué)條件，實行有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教化基礎(chǔ)上為全體中學(xué)生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要留意與初中化學(xué)課程的連接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注意整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參加探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深化淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其改變的閱歷與學(xué)問，盡可能通過化學(xué)試驗或引用試驗事實幫助學(xué)生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識

作為一名老師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設(shè)一個相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和實力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

"愛好是最好的老師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗給學(xué)生劇烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩(wěn)定的相識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機(jī)使之成為主導(dǎo)動機(jī)，方才起著長久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和維持、調(diào)控作用。如擅長創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護(hù)、日常生活中的巨大作用;講解并描述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外,化學(xué)老師良好的老師形象;生動、精確的講授;熱忱真誠的關(guān)切激勵;幽默大方的舉止等因素在培育和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動機(jī)也起著不行忽視的情感作用。

4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗的教化功能

要培育學(xué)生的科學(xué)探究實力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的試驗條件開展探究性試驗教學(xué)尤為重要，以試驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)試驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)試驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和駕馭化學(xué)學(xué)問和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培育學(xué)生的科學(xué)看法和價值觀。

試驗教學(xué)要求培育學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)建性學(xué)力的培育，并發(fā)展學(xué)生喜愛化、贊許化學(xué)的.特性。所以，可利用新教材中的學(xué)生試驗和探討性課題。多開展一些好玩的小試驗，以及家庭小試驗，化學(xué)試驗的教學(xué)和活動形式必需更多樣和多元化，化學(xué)試驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高學(xué)生的動手實力，更好幫助學(xué)生理解和駕馭化學(xué)學(xué)問

除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學(xué)史教化的作用。開展課外化學(xué)試驗和家庭化學(xué)試驗活動，都有助于全面培育學(xué)生的化學(xué)試驗實力。

5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著親密聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。中學(xué)學(xué)生會接觸到許多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，老師在教學(xué)中要留意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)問分析解決有關(guān)問題。

例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、探討、詢問等多種方式獲得化學(xué)學(xué)問，相識化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。

又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中，老師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、探討、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問來相識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思3

化學(xué)課的演示試驗，其目的是通過試驗讓全體學(xué)生視察到物質(zhì)改變的全過程，理性上有肯定的相識，從而提出疑問，獲得結(jié)論。演示試驗可提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和參加程度，體現(xiàn)試驗過程的真實性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培育學(xué)生視察實力的重要途徑，也為引出課題、問題，進(jìn)行探討、探究，發(fā)覺創(chuàng)建條件。

因此，演示試驗要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示試驗變成講試驗，視察試驗現(xiàn)象變成講試驗現(xiàn)象。下面我來談?wù)勎移匠Ｑ菔驹囼灲虒W(xué)的體會。

平常我對書本上的有些演示試驗干脆演示，比如說現(xiàn)象比較明顯的，基本上每個學(xué)生都能視察到的。如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等等。而有些試驗為了提高演示試驗的可見度，傳統(tǒng)的方法一般采納放大試驗儀器，抬高試驗裝置，增加試驗藥品的用量巡回展示試驗結(jié)果，然而試驗儀器的放在是有限的，巡回展示試驗結(jié)果又奢侈時間，且有些現(xiàn)象是在試驗中瞬間產(chǎn)生的而無法視察到，以至影響教學(xué)效果。

這些采納投影技術(shù)，可克服上述缺陷，大大提高演示試驗的`效果。通過投影技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)大，使驗證性試驗的驗證更具科學(xué)性，用實物投影儀對氫氧化鈉固體和硫酸銅反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行放大，激勵學(xué)生留意視察生活中的化學(xué)現(xiàn)象。上述試驗在老師講課時感到很流暢，學(xué)生對學(xué)問的理解、駕馭感到很輕松。

演示試驗教學(xué)中，有些試驗具有肯定的危害性和危急性，在課堂上無法實施演示，借助于錄相教學(xué)，既保證學(xué)生的平安，又愛護(hù)環(huán)境，又達(dá)到良好的教學(xué)效果。照實驗室制氯氣。就利用多媒體演示。

多媒體技術(shù)在化學(xué)試驗中，起到試驗設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)問和試驗操作技能的演示教學(xué)，有利于培育學(xué)生的遷移實力、解決問題的實力，相互協(xié)作實力和創(chuàng)建實力，在多媒體"試驗室"中讓學(xué)生在試驗室中暢游，發(fā)揮自各自的才能，去探究確良化學(xué)世界的試驗。例如：物質(zhì)的鑒別，通過多媒體"試驗室"供應(yīng)學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設(shè)計各種方法進(jìn)行試驗并加以推斷。

計算機(jī)對各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會模擬，并正確推斷加以正確提示，有利于培育學(xué)生對學(xué)問的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和創(chuàng)建實力。

在計算機(jī)多媒體技術(shù)上，我們可以通過聲音、畫面、文字、于一體能展示微觀世界，微縮的客觀世界，模擬化學(xué)反應(yīng)，打破了學(xué)生相識中的時空限制，用各種感官