8雨點兒 第二課時 教學(xué)設(shè)計(表格式)

第第頁8雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計(表格式)課題雨點兒課時2

教學(xué)總目標(biāo)1、認(rèn)識“彩”、“半”等12個生字，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞的意思。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的讀音，認(rèn)識三撇、穴寶蓋兩個新偏旁，會寫“問”、“有”等5個生字，認(rèn)識橫鉤。2、正確朗讀課文，說說大雨點兒和小雨點兒分別去了哪里，結(jié)果怎么樣。3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。4、感受雨點兒給大地帶來的美好變化。二、教學(xué)重難點1、認(rèn)識“彩”、“半”等12個生字。2、朗讀句子，讀好停頓。三、第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“方、沒、更”等6個生字，理解“開、長、更”的意思，讀準(zhǔn)多音字“長”的讀音，認(rèn)識一個新筆畫“橫勾”，會寫“從、你”兩個生字。2.正確朗讀課文第5自然段，讀好逗號和句號的停頓。3.體會雨點兒給大地帶來的美好變化。三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)激趣，引入新課。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）出示課題：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新課文，一起來讀讀課題吧“8.雨點兒”。（2）出示詞語：認(rèn)識了生字詞語“數(shù)不清、云彩、半空、問、到”，我們一起來讀一讀。（3）出示圖片，說話練習(xí)：現(xiàn)在你們看看這幅圖，想想可以用哪些詞語說一句話嗎？隨機(jī)評價預(yù)設(shè)1：你用到了我們學(xué)過的詞語。預(yù)設(shè)2：你加入了自己的想象，真厲害。通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語，通過圖片進(jìn)行簡單的說話練習(xí)，回顧學(xué)過的課文內(nèi)容。

二、朗讀推進(jìn)，感受變化。1.朗讀推進(jìn)，體會情感：（1）教師過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1-4自然段，學(xué)習(xí)了大雨點兒和小雨點兒在半空中的對話，我們來讀一讀。（2）學(xué)習(xí)“要”：“要”就是想的意思。（3）教師引導(dǎo)：采訪小雨點兒：老師來采訪一下小雨點兒，小雨點兒小雨點兒，你為什么那么想去有花有草的地方??？預(yù)設(shè)1：我想讓花更紅，草更綠。預(yù)設(shè)2：我想讓有花有草的地方更漂亮。點評：小雨點兒開開心心地飄落下來啦，我們再一起讀一讀小雨點兒的話吧。采訪大雨點兒：老師再來采訪一下大雨點兒，大雨點兒大雨點兒，你為什么那么想去沒有花沒有草的地方呢？預(yù)設(shè)1：我想讓那里開出花，長出草。預(yù)設(shè)2：我想讓土地變得濕潤，讓種子發(fā)芽。點評：你的心情很迫切嘛，我們再來讀一讀。（4）小雨點兒和大雨點兒是那么想的，那它們有沒有真的去了哪些地方呢？咱們讀讀課文，想一想，說說你的理由。（5）它們?nèi)チ藳]有呢？（生：去了）你從哪里知道它們?nèi)チ?？原來你們是從課文第5自然段知道的，這節(jié)課我們就重點來讀第5自然段。2.學(xué)習(xí)第5自然段：（1）這個自然段挺長的，趕緊來數(shù)一數(shù)有幾句話？標(biāo)好句子序號。（2）第一句寫的地方是誰飄落的地方呀？（小雨點兒）出示：“我要去有花有草的地方”小雨點兒這樣想的，也是這樣做的，這個地方就有了變化。學(xué)習(xí)生字：方：在“地方”這個詞語中讀輕聲，開火車讀；單獨(dú)使用的時候都第一聲，拼讀。更：你看小雨點兒落下前花草是這樣的，小雨點兒落下后，花草被雨水沖洗過了，那么紅，那么綠，這就是“更紅、更綠”，咱們來一起讀一讀，注意讀好后鼻音。綠：綠也是一個生字寶寶，我們來讀好它，組詞讀。朗讀指導(dǎo)：我們把字寶寶放進(jìn)句子中，一起來讀好這句話。讀讀第2句，這里是誰去的地方？生字學(xué)習(xí)：讀好生字“沒”，這是沒有花沒有草的地方的變化，“沒”也是一個新的生字，我們讀好它。播放視頻，直觀感受“開出、長出”，“出”是一個翹舌音，讀好它。朗讀指導(dǎo)：我們來一起讀出沒有花沒有草地方的變化吧。雨點兒落到的地方，大地都有了變化，讓我們再美美地讀一讀吧。說話練習(xí)：（1）雨停了，你看到了什么？你能根據(jù)圖片，用一兩句話說說嗎？（2）隨機(jī)指導(dǎo)：哪里？怎么樣？什么？從哪里來？怎么樣？課文朗讀的重點是借助標(biāo)點符號讀好停頓。通過課文朗讀進(jìn)一步體會語言文字帶來的美感。在學(xué)習(xí)課文中讀準(zhǔn)字音，理解字詞含義，通過借助學(xué)過的字詞理解新的詞語含義。說話練習(xí)嘗試讓學(xué)生將碎片化的語言組織起來，學(xué)會說一句完整的話。

三、拓展延伸，感受雨后自然美。1.植物的生長離不開雨水的滋潤，大雨點兒和小雨點兒給我們帶來美好的環(huán)境。想想雨點兒還會去哪兒？那里又會有怎樣的變化呢？指名說：雨點兒落到樹林里，樹林……雨點兒落到（）里，那里（）。雨點兒落到（）里，那里的（）。（圖片提示：農(nóng)田、竹林、草坪、果園……）2.雨水滋潤了大地，讓萬物生長，現(xiàn)在請你來夸夸雨點兒吧。3.總結(jié)：（1）今天我們重點學(xué)習(xí)了課文第5自然段，知道雨水能夠給大地帶來變化，知道雨點兒到了有花有草的地方，那里花更紅了，草更綠了；雨點兒到了沒有花沒有草的地方，那里開出了紅的花，長出了綠的草。（2）現(xiàn)在我們再來讀讀詞語吧。（3）復(fù)習(xí)多音字“長”，“數(shù)”。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗和理解。提供給學(xué)生機(jī)會，提供給學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，提升學(xué)生認(rèn)知和情感。

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1.你（1）學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”；（2）教師示范書寫（兩撇平行，單人旁豎不要寫太長；豎和豎鉤平行就好看了。）（3）學(xué)生書寫2.從（1）觀看教學(xué)視頻（2）教書寫兒歌：小人跟從大人走，小人步子小，大人步子大。學(xué)生書寫3.教師點評最后預(yù)留出一部分時間進(jìn)行寫字指導(dǎo)，先讓學(xué)生通過動態(tài)的動畫學(xué)習(xí)新的筆畫，在教師的指導(dǎo)