寫文具作文課件

——寫一種學(xué)習(xí)用品

我的學(xué)習(xí)伙伴——寫一種學(xué)習(xí)用品

1它是我的好朋友，

每個(gè)同學(xué)全都有，

筆墨書本幫我拿，

可我還得背它走。猜一猜：書包它是我的好朋友，

每個(gè)同學(xué)全都有，

筆墨書本幫我拿，

可我還2一個(gè)小人細(xì)又長，

穿著木頭花衣裳，

畫畫寫字它全會(huì)，

就是不會(huì)把歌唱。猜一猜：鉛筆一個(gè)小人細(xì)又長，

穿著木頭花衣裳，

畫畫寫字它全會(huì)，

就是不3有方有圓又有長，生就一副好心腸，發(fā)現(xiàn)有人寫錯(cuò)字，犧牲自己來幫忙。橡皮猜一猜：有方有圓又有長，橡皮猜一猜：4鉛筆刨刀

從外表看，我是一座塑料小房子。藍(lán)色的屋頂，白色的墻壁，紅色的煙囪，綠色的門窗，多漂亮??！可是，我的名字不叫小房子，叫鉛筆刨刀。刨刀安裝在哪里？安裝在煙囪里呀！只要你把鉛筆插進(jìn)我的“煙囪”里，頂住勁旋轉(zhuǎn)，就可以削了。那扇門是專門用來倒鉛筆屑的。我是小主人的好幫手，他特別喜歡我。鉛筆刨刀從外表看，我是一座塑料小房子。藍(lán)5學(xué)程單一：

自由輕聲讀書105-106頁《鉛筆刨刀》，思考：

1.你從文章中了解到什么？小作者

是從哪些方面介紹的？

2.你覺得這篇習(xí)作好在哪兒？對(duì)你有什么啟發(fā)？3.時(shí)間：3分鐘。學(xué)程單一：

自由輕聲讀書105-106頁《鉛筆刨刀》，思考：6鉛筆刨刀外觀：形狀、顏色、圖案結(jié)構(gòu)：從上到下、從外到里

作用：

削鉛筆結(jié)尾：表達(dá)喜愛之情鉛筆刨刀外觀：形狀、顏色、圖案結(jié)構(gòu)：從上到下、從7

1.默讀《我的文具盒》，比較《我的文具盒》和《鉛筆刨刀》有什么不同之處和相同之處。

2.完成表格。學(xué)程單二：相同不同《鉛筆刨刀》《我的文具盒》3.小組交流，從1號(hào)組員開始說，組長組織評(píng)分，副組長記錄。時(shí)間：3分鐘。

1.默讀《我的文具盒》，比較《我的文具盒》和《鉛筆刨刀》有8

我的文具盒教室里，一個(gè)粉紅色的文具盒“躺”在書桌上。這個(gè)文具盒是我的，上面畫著一個(gè)小同學(xué)在騎自行車，自行車上巴著一只可愛的小白鼠。那只小白鼠的外衣是黃色的，還穿著一件淺綠色的短褲。打開文具盒，就可以看見我的課程表和乘法口訣表在里面。上面一層放著鉛筆、水筆、自動(dòng)筆、鋼筆等。上面一層是我的“長條將軍”——直尺的“房間”。里面還住著橡皮、可愛的小豬三角尺。橡皮在里面“玩耍”、“嬉戲”。文具盒的作用可大啦！它可以讓鉛筆幫我畫畫，畫錯(cuò)了就可以讓橡皮“洗掉”痕跡。每當(dāng)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，“長條將軍”、小豬三角尺就會(huì)挺身而出，幫助我畫平行線、垂線……沒想到平時(shí)看起來不起眼的文具盒有這么大的作用。有一次，我的數(shù)學(xué)小測(cè)試得了“優(yōu)”，爸爸媽媽都夸我是個(gè)好孩子?；氐椒块g，我打量文具盒，心想：這里有它們的功勞呀！沒有水筆、鉛筆，我不能寫字；沒有橡皮，我能全對(duì)嗎？沒有直尺，我畫不了平行線……我的文具盒雖然不起眼，但是它幫助我渡過了難關(guān)。現(xiàn)在，文具盒已將被我用得很舊了，可是，在我心里它永遠(yuǎn)是嶄新的。

9學(xué)程單二：1.默讀《我的文具盒》，比較《我的文具盒》和《鉛筆刨刀》有什么不同之處和相同之處。2.獨(dú)立完成表格。完成后小組交流，從1號(hào)組員開始說，組長組織評(píng)分，副組長記錄。3.時(shí)間：5分鐘。學(xué)程單二：10

相同不同《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)《我的文具盒》《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)《我的文具11

相同不同《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)2.內(nèi)容：寫文具的顏色、形狀、用法、與小主人的感情《我的文具盒》《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)《我的文具12

相同不同《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)2.內(nèi)容：寫文具的顏色、形狀、用法、與小主人的感情3.修辭：擬人《我的文具盒》《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)《我的文具13

相同不同《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)2.內(nèi)容：寫文具的顏色、形狀、用法、與小主人的感情3.修辭：擬人1.第一人稱“我”《我的文具盒》1.第三人稱“它”《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)1.第一人14

相同不同《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)2.內(nèi)容：寫文具的顏色、形狀、用法、與小主人的感情3.修辭：擬人1.第一人稱“我”2.沒寫事情《我的文具盒》1.第三人稱“它”2.寫了文具幫助小主人的事情

《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)1.第一人15

相同不同《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)2.內(nèi)容：寫文具的顏色、形狀、用法、與小主人的感情3.修辭：擬人1.第一人稱“我”2.沒寫事情3.沒分段《我的文具盒》1.第三人稱“它”2.寫了文具幫助小主人的事情3.分段寫《鉛筆刨刀》1.順序：從外到內(nèi)1.第一人16①寫文具的名稱和來歷——開頭簡(jiǎn)單明了②寫文具的外形——按順序描寫③寫文具的功能和作用——擬人手法④寫對(duì)文具的喜愛之情描寫的步驟①寫文具的名稱和來歷——開頭簡(jiǎn)單明了描寫的步驟17學(xué)程單三：1.小組里介紹自己最喜歡的一種文具，可從文具的角度介紹，用第一人稱“我”，也可從它的小主人或好朋友的角度，用第三人稱“它”介紹。

2.從1號(hào)開始說，要聽清他是否說清文具的材質(zhì)、樣子、結(jié)構(gòu)、用法等特點(diǎn)，是否表達(dá)喜愛之情。不明白的問問他，說得好請(qǐng)夸夸他，也可以提點(diǎn)建議。3.組長組織評(píng)分，副組長記錄。