一年級上冊綜合實踐活動教學設計 奇妙的傳聲筒 全國通用　　　　_第1頁
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文檔簡介

一年級上冊綜合實踐活動教學設計—奇妙的傳聲筒一、活動背景為了增強學生的大語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實際動手能力，提高學生積極探究的興趣和能力，激發(fā)學生學習的熱情，我們設計了這樣一項綜合實踐活動。通過傳聲筒的制作與實踐，既能鍛煉學生的動手能力，又能激發(fā)學生探究事物的好奇心和興趣。二、活動目標能夠了解傳聲筒的工作原理并掌握其制作方法；通過傳聲筒實踐活動，激發(fā)學生學習的興趣和熱情；培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實際動手能力；培養(yǎng)學生團隊合作意識和協(xié)作能力。三、活動準備教師準備：制作傳聲筒所需材料，包括紙杯、電烙鐵、螺絲刀、塑料管等；準備相關教學PPT，介紹傳聲筒的制作方法和要點；制作活動手冊，詳細說明活動的流程、要求和評分標準等。學生準備：初步了解傳聲筒的制作原理和操作方法；準備工具包，包括剪刀、膠水、尺子、筆等。四、活動流程第一步：引入活動教師通過PPT介紹傳聲筒的制作原理和重要性。讓學生了解傳聲筒在生活中的作用，以及制作傳聲筒的意義。并簡單介紹接下來實踐的具體內容和注意事項。第二步：講解制作過程教師講解傳聲筒的制作過程和要點，以及材料和工具的使用方法。主要步驟包括：在紙杯底部剪一個小洞，塞入塑料管；在紙杯側面開個小洞，將另一個塑料管插進去，與第一個管子連接；將電烙鐵加熱，將兩個塑料管固定在紙杯上；用螺絲刀在紙杯底面開個小洞。第三步：實踐制作學生根據(jù)教師講解的制作方法和要點，各自準備材料和工具，開始制作傳聲筒。第四步：優(yōu)化測試當學生制作出自己的傳聲筒后，教師會針對每個學生、每個小組或全班進行測試，以了解制作的質量和效果，并提供建議和優(yōu)化措施。第五步：分享交流學生展示自己制作的傳聲筒，并介紹自己的想法和創(chuàng)意。同時，教師也會給予鼓勵和指導，讓學生可以在交流中更好地發(fā)掘自己的創(chuàng)新潛能。五、活動評價活動完成后，教師會根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和制作成果對學生進行評價，主要從以下幾方面加以衡量：制作的傳聲筒的質量和效果；學生在實踐中的創(chuàng)新意識和動手能力；學生在團隊合作中的表現(xiàn)和協(xié)作能力。六、活動延伸通過這樣一項傳聲筒制作活動的引導和實踐，可以讓學生從實際中了解到科學技術創(chuàng)新的重要性，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新意識和動手能力。此外，教師還可以

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