2022全國(guó)甲卷選擇題分析1“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

2021高考全國(guó)甲卷理綜化學(xué)試卷分析

興義八中化學(xué)組

徐永滇2021年9月6日一、考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)二、試卷特點(diǎn)解讀及部分試題分析三、我的反思和總結(jié)

一、精選試題情境，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查試卷特點(diǎn)解讀及部分試題分析①考查邏輯推理能力。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的、真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的問(wèn)題情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯推理能力的考查。在信息獲取與加工的基礎(chǔ)上利用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，推理實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的操作條件和反應(yīng)特征。例如，第13題給出陰極和陽(yáng)極同時(shí)得到目標(biāo)產(chǎn)物的電合成乙醛酸裝置，要求學(xué)生利用電化學(xué)原理分析離子遷移方向、判斷陰陽(yáng)極、推測(cè)電極反應(yīng)等。2021年全國(guó)甲卷理綜化學(xué)試題13.【答案】D【解析】該裝置通電時(shí)，乙二酸被還原為乙醛酸，因此鉛電極為電解池陰極，石墨電極為電解池陽(yáng)極，陽(yáng)極上Br－被氧化為Br2，Br2將乙二醛氧化為乙醛酸，雙極膜中間層的H+在直流電場(chǎng)作用下移向陰極，OH－移向陽(yáng)極。②考查歸納與論證能力。

通過(guò)數(shù)據(jù)圖的形式向?qū)W生提供信息，讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)反應(yīng)原理分析數(shù)據(jù)曲線物理量之間的關(guān)系，考查學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納論證的能力。第12題呈現(xiàn)硫酸鋇、碳酸鋇中陰陽(yáng)離子濃度的對(duì)數(shù)關(guān)系圖，要求學(xué)生轉(zhuǎn)化圖中的數(shù)據(jù)，計(jì)算兩種難溶電解質(zhì)的Ksp，并論證不同相關(guān)物理量之間的關(guān)系。試卷特點(diǎn)解讀及部分試題分析2021年全國(guó)甲卷理綜化學(xué)試題③考查信息獲取與加工能力。

通過(guò)反應(yīng)、圖像等方式提供豐富的數(shù)據(jù)信息，深入考查學(xué)生信息整理能力。第28題提供合成甲醇的反應(yīng)焓及分步反應(yīng)快慢信息，讓學(xué)生獲取反應(yīng)能量變化的基本信息，并判斷物質(zhì)等溫和等壓下甲醇物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)的變化曲線。試卷特點(diǎn)解讀及部分試題分析－49

AΔH1為正值，ΔH2和ΔH為負(fù)值，反應(yīng)①的活化能大于反應(yīng)②的ΔH小于0b總反應(yīng)ΔH<0，升高溫度時(shí)平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，甲醇的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)變小

33.3%5×105Pa，210℃9×105Pa，250℃二、關(guān)注課標(biāo)要求，加強(qiáng)教學(xué)考試銜接①注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，倡導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)。試題對(duì)典型化合物的性質(zhì)、基本反應(yīng)類(lèi)型、物質(zhì)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法等基礎(chǔ)知識(shí)的考查，能有效地鑒別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教學(xué)規(guī)律、嚴(yán)格按照高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)及復(fù)習(xí)備考。例如第26題AgIAgFeI22AgI+Fe=2Ag+Fe2++2I－

I－AgNO3

FeI2+Cl2=I2+FeCl2

I2、FeCl3

I2被過(guò)量的Cl2進(jìn)一步氧化2CuSO4+4KI=2CuI(碘化亞銅)+I2+2K2SO4

4防止單質(zhì)碘析出Cl2少量（Cl2：FeI2≤1:1，只氧化I-）：2I-+Cl2=I2+2Cl-Cl2足量（Cl2：FeI2≥3:2，I-和Fe2+全部被氧化）：2Fe2++4I-+3Cl2=2Fe3++2I2+6Cl-比例介于二者之間的：I-全部被氧化，F(xiàn)e2+部分被氧化還原性：I-＞Fe2+＞Cl-②探索開(kāi)放性試題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。第36題要求學(xué)生分析理解有機(jī)藥物的合成路線，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)間氯過(guò)氧苯甲酸對(duì)碳碳雙鍵的氧化、環(huán)氧化合物與水加成以及酸酐與醇的酯化等新反應(yīng)，最后一問(wèn)要求學(xué)生利用題目提供的陌生反應(yīng)知識(shí)信息，設(shè)計(jì)一條高選擇性高產(chǎn)率的乙酸丙二醇酯的合成路線。三、落實(shí)改革理念，注重試卷難度設(shè)計(jì)三是試題計(jì)算不復(fù)雜。對(duì)于較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算，注重考查化學(xué)原理。例如，第28題二氧化碳加氫制甲醇的總反應(yīng)平衡常數(shù)只需要求學(xué)生給出表達(dá)式，第35題的晶胞密度也只要求學(xué)生給出表達(dá)式。一是基礎(chǔ)試題數(shù)量不變。選擇題均考查基本概念，包括化學(xué)與生活、氣體制備實(shí)驗(yàn)、離子方程式、有機(jī)物性質(zhì)等常見(jiàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容試題。二是情境素材不陌生。元素化合物實(shí)驗(yàn)試題、