大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第1頁一、大學(xué)生智力與學(xué)習(xí)特點（一）智力理論1、概念智力（或稱為智能）是指在人認識過程方面所表現(xiàn)出來能力。

智力是認識活動綜合能力。

組成智力原因包含各種感覺能力(如感受性大小)、觀察力、記憶力、想象力和思索力(如了解力、判斷力、抽象概括能力和推導(dǎo)能力)等很多方面，其中以思維能力為關(guān)鍵。

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第2頁2、智力理論（1）多重智力理論（theoryofmultipleintelligence加德納）語言智力

邏輯和數(shù)學(xué)智力

音樂和節(jié)奏智力

身體運動智力

視覺和空間智力人際智力

內(nèi)省智力

情感智力

意志智力

道德智力大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第3頁語言智力智力成份：對語詞次序和意思了解；使人信服某人行為過程；解釋,教學(xué)和學(xué)習(xí)；幽默；識記和回想；元語言分析。

代表人物：詩人,小說家,公開演講者,雄辯家。

課程內(nèi)容：閱讀，詞匯量，正式講話，寫日志，創(chuàng)造性寫作，作詩，辯論，即席演講，幽默和開玩笑，講小說。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第4頁邏輯和數(shù)學(xué)智力智力成份：抽象模式識別；歸納推理；關(guān)系區(qū)分。

代表人物：科學(xué)家,數(shù)學(xué)家,邏輯學(xué)家,統(tǒng)計學(xué)家。

課程內(nèi)容：對符號和公式抽象，編寫綱領(lǐng)，圖形組織，數(shù)量次序，計算，譯解代碼，表示關(guān)系，演繹推力，問題處理，游戲模仿。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第5頁音樂和節(jié)奏智力智力成份：對音樂結(jié)構(gòu)了解；音樂聽覺模式識別；對聲音敏感性；音調(diào)和節(jié)奏創(chuàng)造；對音調(diào)質(zhì)量敏感性。

代表人物：音樂家,作曲家,樂隊指揮,錄音工程師。

課程內(nèi)容：節(jié)奏練習(xí)，發(fā)音練習(xí)，作曲，創(chuàng)作，打擊樂器，低音練習(xí)，環(huán)境聲音區(qū)分，樂器聲音區(qū)分，唱歌，音調(diào)模仿練習(xí)，音樂演出。

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第6頁身體運動智力智力成份：自主運動控制；預(yù)設(shè)運動控制；身體運動知覺和表示；運動模仿能力；對體能狀態(tài)改良。

代表人物：運動員,舞蹈家,外科醫(yī)生,雜技藝人。

課程內(nèi)容：民間舞蹈和自編舞蹈訓(xùn)練，角色飾演，身體姿勢訓(xùn)練，戲劇演出，武術(shù)，身體語言，身體鍛煉，模仿，創(chuàng)造創(chuàng)造，運動和游戲。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第7頁視覺和空間智力

智力成份：不一樣角度感知；空間關(guān)系再認；繪畫表征；圖形操作；身體空間定位；心理表象形成；主動想象。

代表人物：水手,飛行員,雕刻家,畫家,建筑師。

課程內(nèi)容：肖像指導(dǎo)，想象訓(xùn)練，配色訓(xùn)練，構(gòu)圖和設(shè)計，著色練習(xí)，素描練習(xí)，心理地圖，異想天開，雕刻練習(xí)，攝影觀賞。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第8頁人際智力

智力成份：對他人觀點感知；群體合作；對他人特征區(qū)分；非言語溝通。

代表人物：老師,社會工作者,演員,政治家,推銷員，售貨員。

課程內(nèi)容：反饋發(fā)出訓(xùn)練，直覺他人感情，合作學(xué)習(xí)，人際溝通，移情訓(xùn)練，勞動分工，合作技能練習(xí)，反饋接收訓(xùn)練，他人動機覺察訓(xùn)練，小組計劃練習(xí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第9頁內(nèi)省智力

智力成份：專注；留心；元認知；不一樣感受識別和表示式；自我意識；思維和推理次序性。

代表人物：心理學(xué)家,哲學(xué)家，禪師，和尚。

課程內(nèi)容：沉思方法，元認知技術(shù)，思維策略，自知之明訓(xùn)練，留心練習(xí)，心理聚焦技巧訓(xùn)練，高層次次序推理，復(fù)雜自我表象，自我中心訓(xùn)練。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第10頁情感智力

智力成份：識別（自己、他人）情緒，表示情緒，對情緒強度評定，控制（管理）自己情緒，了解他人情緒，延遲滿足，減輕壓力。

代表人物：親密朋友，宗教領(lǐng)袖，群眾領(lǐng)袖。

課程內(nèi)容：檢驗有沒有自我壓抑消極想法，尋找情緒產(chǎn)生原因，找出降低恐懼、焦慮及悲傷方法，學(xué)習(xí)減輕壓力方法（如運動、想象放松等），表示自己感受，學(xué)習(xí)建立親密人際關(guān)系，培養(yǎng)自豪感培養(yǎng)自我解嘲能力，學(xué)習(xí)合理地爭論。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第11頁意志智力

智力成份：決心，信心，恒心；對頑強、主動、勇敢、果斷、獨立、堅定等品質(zhì)及其作用認識。

代表人物：著名運動員，政治領(lǐng)袖，軍事家，信仰追求者。

課程內(nèi)容：體育運動（長跑、游泳、摔跤、爬山等），做單調(diào)工作，挫折（耐挫力）訓(xùn)練，多誘因訓(xùn)練，責(zé)任訓(xùn)練。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第12頁道德智力智力成份：公平，正義，平等，老實；對弱者（尊老愛幼、小動物）同情、對社會道德規(guī)范認同，對游戲規(guī)則恪守，對錯誤懺悔，對傷害抱歉。

代表人物：老師,社會工作者，宗教領(lǐng)袖，信仰追求者。

課程內(nèi)容：恪守游戲規(guī)則訓(xùn)練，酷愛生命（對花草樹木珍惜）觀訓(xùn)練，感恩訓(xùn)練，致歉訓(xùn)練。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第13頁（2）三元智力理論及其成功智力（successfulofintelligence，斯騰伯格）人智力有三種成份：情境智力、經(jīng)驗智力和成份智力。成功智力包含分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力成功智力只有在上述三方面協(xié)調(diào)平衡時才最為有效。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第14頁3、高智力兒童和高智力成人最主要特征排序表

兒童成人好奇心強邏輯思維好愛思索和提問接收新事物能力強富有形象力適應(yīng)能力強反應(yīng)快有洞察力富有創(chuàng)造性富有創(chuàng)造性觀察能力強富有想象記憶力強自信動手操作能力強獨立性強模仿能力強富有好奇心興趣廣泛記憶力好大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第15頁4、影響智力原因（1）遺傳：智力低下展現(xiàn)家族聚集現(xiàn)象。吸煙、酗酒，使卵子或精子遺傳基因發(fā)生變異。

（2）寶寶在胎兒期受到了不良環(huán)境刺激，像射線、電磁波、被鎘污染空氣（3）孕婦在妊娠期感染了一些疾病（4）孕期母體缺乏營養(yǎng)（5）出生過程中引發(fā)顱內(nèi)出血、嚴重窒息大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第16頁（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)特點廣博性專精性自主性創(chuàng)新性

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第17頁二、大學(xué)生學(xué)習(xí)常見心理問題分析（一）記憶1、概念記憶是過去經(jīng)驗在人腦中反應(yīng)。

記憶表象：感知過事物不在面前，頭腦中再現(xiàn)出來形象。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第18頁2、記憶過程記憶過程識記→保持→回想（再認）從信息加工觀點來看，記憶就是對輸入信息編碼、貯存和提取過程。遺忘：對識記過材料既不能回想，也不能再認現(xiàn)象。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第19頁3、記憶分類（1）按記憶內(nèi)容分類

形象記憶：以感知過事物形象為內(nèi)容記憶

邏輯記憶：以概念、公式和規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容記憶

情緒記憶：以體驗過某種情緒或情感為內(nèi)容記憶

運動記憶：以做過運動或動作為內(nèi)容記憶

在實際生活中，上述四種記憶是相互聯(lián)絡(luò)著，只是為了研究需要，才作這么分類。

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第20頁（2）按記憶活動特點分類

依據(jù)記憶活動特點，能夠?qū)⒂洃浄譃槿齻€儲存系統(tǒng)，每個系統(tǒng)又是對信息進行加工一個階段。

感覺記憶（瞬時記憶）：在感覺記憶中材料保持時間很短，約為0.25～2秒

短時記憶：是記憶信息保持時間在一分鐘以內(nèi)記憶

長時記憶：是指記憶信息保持從一分鐘以上直到許多年甚至保持終生記憶

長時記憶是一個真正信息庫，記憶容量極大，保持時間長。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第21頁記憶信息加工模型感覺登記短時記憶長時記憶刺激注意精細復(fù)述提取遺忘?維持復(fù)述遺忘遺忘行為反應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第22頁聽覺編碼<1分鐘短時記憶物理形象<4秒瞬時記憶保持形式保持時間長時記憶﹥1分鐘語義、形象容量大7±2無限大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第23頁（3）其它分類外顯記憶和內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶：個體在無法意識情況下，過去經(jīng)驗對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生無意識影響，又稱無意識記憶。外顯記憶：在意識控制下，過去經(jīng)驗對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生有意識影響，又稱受意識控制記憶。程序性記憶和陳說性記憶（內(nèi)容）陳說性記憶：指對相關(guān)事實和事件記憶。程序性記憶：指怎樣做事情記憶。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第24頁（二）、遺忘遺忘普通概念內(nèi)涵：記憶內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。遺忘進程艾賓豪斯：遺忘曲線其它影響原因：①識記材料性質(zhì)與數(shù)量②學(xué)習(xí)程度③識記材料系列位置④識記者態(tài)度大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第25頁艾賓浩斯遺忘曲線（先快后慢）大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第26頁遺忘理論比較：理論主要觀點衰退說記憶痕跡得不到強化而逐步減弱干擾說*學(xué)習(xí)和回想之間受到其它材料干擾而造成了遺忘。壓抑說遺忘是因為情緒或動機壓抑作用而引發(fā)。提取失敗存放在長時記憶中信息不會消失，遺忘是因為沒有找到適當(dāng)提取線索。*前攝抑制：是先學(xué)習(xí)材料對識記和回想后學(xué)習(xí)材料干擾作用。后攝抑制：后學(xué)習(xí)材料對識記和回想先學(xué)習(xí)材料干擾作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第27頁前攝抑制與后攝抑制比較學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)經(jīng)濟學(xué)測驗后攝抑制學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)測驗前攝抑制大學(xué)生學(xué)習(xí)心理專題知識講座第28頁三、大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)1、奇特聯(lián)想（小說）2、數(shù)字記憶1－