部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第12課 坐井觀天 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12坐井觀天（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。3.能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀、沿、答、渴、喝”6個(gè)字。2.能分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥(niǎo)和青蛙的第一次對(duì)話。初步體會(huì)課文講述的道理。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ出示圖片，引入課題1.圖片導(dǎo)入：課件出示小鳥(niǎo)和青蛙的圖片。師：今天老師給你們介紹兩個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（小鳥(niǎo)和青蛙）小鳥(niǎo)和青蛙之間發(fā)生過(guò)怎樣的故事呢？從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，后來(lái)怎樣呢？今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事。（板書(shū)：坐井觀天）【設(shè)計(jì)意圖】先出示小鳥(niǎo)和青蛙的圖片，再引導(dǎo)學(xué)生回到課文的學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.揭示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文題目的意思呢？（坐在井里看天空）3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“井”和“觀”。（1）認(rèn)讀生字。指名讀準(zhǔn)后鼻音“井”，前鼻音“觀”。給這兩個(gè)字分別組詞：水井、井蓋、井繩……；觀察、觀看、景觀……（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井”“觀”?！熬保邯?dú)體字，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側(cè)起筆，豎比豎撇略長(zhǎng)?！坝^”：左窄右寬，“又”第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，“見(jiàn)”首筆豎緊貼豎中線，下端過(guò)橫中線。學(xué)生觀察、練寫(xiě)、展示評(píng)價(jià)。Ⅱ初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞，把讀不通順的句子多讀幾遍，并把每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互讀正音，練習(xí)有節(jié)奏地讀好課文。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師及時(shí)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。4.學(xué)生在小組內(nèi)互助練習(xí)朗讀課文。5.教師組織學(xué)生班內(nèi)交流，了解學(xué)情。（1）匯報(bào)朗讀情況。①指導(dǎo)學(xué)生讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。②隨機(jī)選學(xué)生讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。讀準(zhǔn)平舌音“錯(cuò)”，后鼻音“弄”，多音字“哪”等。（2）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字“哪”?！疤鞜o(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”在這里，“哪”讀“na”，意思是“助詞，‘啊’受前一字韻母n收音的影響而發(fā)生的變音”?！澳摹绷硪粋€(gè)讀音是“n?！?，意思是“疑問(wèn)代詞，后面跟量詞或數(shù)量詞，表示“要求在所問(wèn)范圍中有所確定”?！澳摹边€有一個(gè)讀音是“né”，可組詞“哪吒”。6.再讀課文，整體感知。（1）課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（小鳥(niǎo)和青蛙的故事）（2）青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？因?yàn)榍嗤苷熳诰铮瑳](méi)有出來(lái)過(guò)，沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)更大的天地。Ⅲ學(xué)習(xí)第1自然段，走進(jìn)故事1.自由朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.課件出示課文插圖，觀察青蛙和小鳥(niǎo)所處的位置。（板書(shū)：青蛙坐在井里小鳥(niǎo)落在井沿上）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“井沿”。指名認(rèn)讀“沿”，讀準(zhǔn)前鼻音。聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些“沿”。預(yù)設(shè)：鍋沿、碗沿、河沿……Ⅳ理解課文，學(xué)習(xí)第一次對(duì)話過(guò)渡：下面我們走進(jìn)課文，圍繞爭(zhēng)論，分角色朗讀課文，找出文中的三次對(duì)話。學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。1.他們的對(duì)話可有趣啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀？青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。”（1）指導(dǎo)朗讀。（2）“你從哪兒來(lái)呀？”這句話里有個(gè)問(wèn)號(hào)。你們知道這是什么句子嗎？（疑問(wèn)句）（3）小鳥(niǎo)是怎樣回答的？指生讀。①學(xué)習(xí)生字“答”，齊讀。這個(gè)字的部首是什么？（竹字頭）怎么組詞呢？（回答、答題、問(wèn)答……）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“答”字。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。“答”：上窄下寬，竹字頭要寫(xiě)得緊湊，“合”的撇、捺要舒展。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。②“一百多里”說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：說(shuō)明小鳥(niǎo)飛得很遠(yuǎn)了，又累又渴。③學(xué)習(xí)“渴”和“喝”。辨認(rèn)“渴”和“喝”，編一句口訣：口渴要喝水，喝水要用口。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渴”和“喝”?！翱省保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下里面部分先寫(xiě)“人”，“人”的末筆捺改點(diǎn)，再寫(xiě)豎折?！昂取保鹤笳覍挘蟀氩糠帧翱凇币獙?xiě)得小、偏上。學(xué)生觀察，練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)，修改重寫(xiě)。（4）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀對(duì)話，朗讀青蛙的話時(shí)語(yǔ)氣要充滿疑問(wèn)，朗讀小鳥(niǎo)的話時(shí)語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。重讀“天上”“一百多里”。（5）找一組同學(xué)分角色朗讀。2.課堂小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了新的詞語(yǔ)，在閱讀課文時(shí)初步體會(huì)到了課文講述的道理。3.課后作業(yè)：（1）抄寫(xiě)本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥(niǎo)和青蛙的第二、三次對(duì)話。2.知道青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。3.會(huì)寫(xiě)“話、際”2個(gè)字。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2.引入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，也初步體會(huì)到了課文講述的道理。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。Ⅱ理解課文，學(xué)習(xí)第二、三次對(duì)話過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小鳥(niǎo)和青蛙的第一次對(duì)話，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)他們的第二、三次對(duì)話。1.第二次對(duì)話。青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”（1）學(xué)生自由讀。（2）課件出示圖片，看看小鳥(niǎo)和青蛙見(jiàn)到的天有什么不同。（3）青蛙日夜蹲在井底，只看見(jiàn)井口那么大的天，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。（板書(shū)：爭(zhēng)論）指名認(rèn)讀“大話”。這個(gè)詞是什么意思？（虛夸的話）學(xué)習(xí)生字“話”，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，“話”的部首是什么？（言字旁）這樣的字還有哪些？（說(shuō)、講、課……）（4）“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）請(qǐng)把這句話改成陳述句。（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（板書(shū)：天只有井口那么大）認(rèn)識(shí)反問(wèn)句：反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。竅門(mén)：答案藏在問(wèn)題里，而且答案只有一個(gè)。效果：反問(wèn)句不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，而且感情色彩也更為鮮明。（5）本次對(duì)話中，除了有反問(wèn)句，還有什么句？（感嘆句：朋友，別說(shuō)大話了?。┓磫?wèn)句和感嘆句在表達(dá)上有什么作用？反問(wèn)句和感嘆句在表達(dá)上語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，更能突出井底之蛙的自以為是。（6）而小鳥(niǎo)呢，卻不同意青蛙的觀點(diǎn)，說(shuō)它弄錯(cuò)了。①認(rèn)讀詞語(yǔ)“弄錯(cuò)”，讀準(zhǔn)后鼻音“弄”，平舌音“錯(cuò)”。小鳥(niǎo)是怎么回答的？指名回答。小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”②指名認(rèn)讀詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”，聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?！盁o(wú)邊無(wú)際”形容很大很大，沒(méi)有邊際。（板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際）2.第三次對(duì)話。青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！毙▲B(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧?！保?）自由朗讀第三次對(duì)話，指名讀。指名讀“抬頭”，一起做抬頭的動(dòng)作?！疤А笔翘崾峙裕谶@里是“舉，提高”的意思。（2）說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)建議青蛙怎樣弄清楚天的大小。（小鳥(niǎo)建議青蛙跳出井來(lái)看一看）（3）“笑了”，這里寫(xiě)了青蛙的笑和小鳥(niǎo)的笑，兩者有什么不同嗎？青蛙的笑是自以為是的笑，小鳥(niǎo)的笑是肯定、自信的笑。（4）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀對(duì)話，讀青蛙的話要重讀“天天”“一……就……”“不會(huì)”等，突出青蛙的自以為是；讀小鳥(niǎo)的話時(shí)，語(yǔ)氣要平緩一些。3.思考：小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。4.找一組同學(xué)分角色朗讀，指生評(píng)價(jià)。5.小組探討：青蛙和小鳥(niǎo)的說(shuō)法為什么不一樣？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兯幍牡胤讲煌?，眼界不同。青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛在天上。教師總結(jié)。（板書(shū)：比喻眼光狹小，看到的有限）Ⅲ創(chuàng)編第四次對(duì)話，體會(huì)道理1.假如你是那只小青蛙，當(dāng)你跳出井后，你可能會(huì)看到什么？想說(shuō)些什么？青蛙跳出井后看到了_____________________________________________，青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“________________________________________________?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“______________________________________________________?！?.學(xué)了本課，你有什么收獲？懂得了什么道理？預(yù)設(shè)：①這則寓言通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣自以為是。②看待事物時(shí)，不能只看到一面，就認(rèn)為自己是對(duì)的，要多看多聽(tīng)多思考。③要學(xué)會(huì)走出去，開(kāi)闊自己的眼界，不能只局限在自己的圈子里。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫(xiě)生字課件出示生字：話、際。1.觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流?！霸挕㈦H”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！霸挕保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“舌”首筆撇收筆于豎中線，長(zhǎng)橫起筆于橫中線。“際”：左窄右寬，“阝”的橫撇彎鉤要寫(xiě)得小，“示”最后一筆是點(diǎn)。3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。Ⅴ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：這是一則寓言故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物不能目光短淺、固執(zhí)己見(jiàn)，要學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，全面地看問(wèn)題。2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書(shū)閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則故事的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。于是，在這一課的教學(xué)中，我特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分角色朗讀課文，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感悟故事的寓意。剛開(kāi)始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。后來(lái)，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我適時(shí)引導(dǎo)，出示兩幅圖——青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。學(xué)生便從中悟出道理，知道了故事的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問(wèn)題或者認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、固執(zhí)己見(jiàn)，犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來(lái)，學(xué)生的體會(huì)進(jìn)一步加深了，本課教學(xué)的重難點(diǎn)也由此取得了突破。不足之處：對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)有些少。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀指導(dǎo)很重要，今后我應(yīng)該多多關(guān)注。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔坐井觀天一、故事引入師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事的題目是《坐井觀天》（板書(shū)）。從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，咦！后來(lái)怎樣呢？（師邊講述邊畫(huà)井，并隨機(jī)貼青蛙、小鳥(niǎo)圖）二、初讀熟知師：一邊讀，一邊思考，課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？（生讀課文，很認(rèn)真）師：小朋友們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)，誰(shuí)能大膽地告訴我們故事講的誰(shuí)和誰(shuí)？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？生：課文講的是青蛙和小鳥(niǎo)的故事，他們爭(zhēng)論天有多大。師：你學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（板書(shū)：天多大）師：他們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“”勾出他們的對(duì)話。（生讀課文勾句子，師巡視）師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰(shuí)愿意把你勾的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀出了他們的三次對(duì)話，師在屏幕上出示三次對(duì)話。師：你勾得真準(zhǔn)！小朋友，你們勾對(duì)了嗎？勾對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！三、精讀課文師：他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（生自由讀）生1：我知道了青蛙不知道小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)。師：你真會(huì)讀書(shū)！生2：我知道了小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？生齊：?jiǎn)柼?hào)。師：誰(shuí)想讀讀它。生1：（讀）你從哪兒來(lái)呀？（只讀通順了，但沒(méi)感情）師：你讀得很流利，要是把疑問(wèn)的語(yǔ)氣送到句子里就好了。生2：（讀）你從哪兒來(lái)呀?。ㄓ幸蓡?wèn)語(yǔ)氣）師：不錯(cuò)，讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了！生3：（讀）你從哪兒來(lái)呀?。ê馨簦煟赫坡曀徒o她！像她這樣練習(xí)練習(xí)。生練習(xí)。師：一起讀讀。（生讀）師：我仿佛看見(jiàn)了那只充滿疑問(wèn)的青蛙。小鳥(niǎo)回答說(shuō)。生：（讀）我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。師：小鳥(niǎo)從來(lái)，飛了里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試。（生1讀得很有感情）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，好嗎？師：你從哪兒來(lái)呀？生：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。師：好玩吧！找你的同桌試一試。（生積極地游戲）師：小朋友們，讀得真投入，小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看屏幕。（出示第二次對(duì)話）“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很啦？”生讀句子，質(zhì)疑。生1：青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（師板書(shū)：井口大？）生2：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際？（師板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際？）生3：大話什么意思？師：小朋友們真會(huì)提問(wèn)，請(qǐng)小朋友抬起頭，看看天花板，和你自己比較天花板大，還是小？你們看到的是全部還是部分？生：天花板很小，我們看到的是全部。師：我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看天花板，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？生1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。生2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過(guò)圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生3：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大。師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齊）：井口大。師：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉問(wèn)號(hào)）師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？請(qǐng)小朋友觀畫(huà)面，看哪位小朋友看得最仔細(xì)，小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方，看到過(guò)什么？（生觀畫(huà)面，非常興奮，非常激動(dòng)，還不時(shí)發(fā)出感嘆。）師：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了什么？（出示句式：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了。）生1：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了草原。生2：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了高山。生3：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了長(zhǎng)城。生4：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了大海。生5：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了城市。生6：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了高樓?！瓗煟盒∨笥褌兊恼Z(yǔ)言真豐富，小鳥(niǎo)飛過(guò)許多地方，他從沒(méi)有見(jiàn)到天的邊際，所以小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際（擦掉問(wèn)號(hào)）。小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方多，看到的東西多，知道也就多。生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。師：對(duì)，這是一只見(jiàn)識(shí)廣的小鳥(niǎo)；這是一只見(jiàn)識(shí)少的青蛙。師：什么叫大話呢？生1：假話。生2：夸口。生3：吹牛。師：青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話是真的，誰(shuí)能把不相信的語(yǔ)氣送到句子里。生1：（讀）朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？生2：他只把句子讀通順了，不相信的語(yǔ)氣沒(méi)讀出來(lái)。師：你能試一試嗎？（有感情地讀）師：像他這樣練習(xí)練習(xí)。（生練讀，然后齊讀）師：青蛙不相信，小鳥(niǎo)可著急了，他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（生讀得很有感情）師：讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說(shuō)的話，女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。（男女分角色讀）4、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑？（生讀）生1：青蛙笑小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的。生2：