2023年幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案(通用篇)

2023年幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案(通用篇)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)大自然充溢了新奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很新奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì)分散、猶如著陸傘，又似羽毛般輕快。我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)建力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)和感受樂(lè)曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。

2、依據(jù)已有閱歷，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作，友好溝通、能密切，溫柔的接觸舞伴。

舞蹈音樂(lè)：

該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播，生長(zhǎng)過(guò)程。即一起先蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng)，落地，生長(zhǎng)，開(kāi)花、一般節(jié)奏輕松的音樂(lè)都可以運(yùn)用。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)為ABA式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。

活動(dòng)打算：

1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)。

2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班狀況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。

3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)潔的舞蹈圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子），小摯友們想不想知道盒子里面是什么?。?/p>

請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。

二、指導(dǎo)

1、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么？是什么樣子的？

2、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么改變？

3、老師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走了。）看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。

4、老師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，讓創(chuàng)編的.幼兒在老師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。

6、全體幼兒隨音樂(lè)自由表演。

7、老師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看。

8、老師朗誦故事，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演一次。

9、老師依據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜愛(ài)的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

10、幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的嬉戲。(重點(diǎn))

2．能推斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

3．體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和仿照嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

幼兒有玩仿照動(dòng)作嬉戲的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句

1．老師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句，駕馭附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2．老師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3．激勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

老師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

1．老師完整范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2．老師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，駕馭歌詞及節(jié)奏。

3．幼兒與老師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

依據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

駕馭同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展嬉戲

1．兩名老師示范搭高樓的方法。

提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

2．老師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃勝利的小摯友就贏了。

3．請(qǐng)兩名幼兒示范嬉戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確嬉戲規(guī)則。

4．幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的嬉戲。

(1)幼兒坐在座位上玩嬉戲，老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清楚及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、協(xié)作嬉戲的狀況。

(2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展嬉戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換嬉戲伙伴的方法：里圈的小摯友聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前接著嬉戲。

豐富嬉戲玩法，同伴合作邊唱邊玩嬉戲

1．老師示范嬉戲，幼兒視察并伴唱。

提問(wèn)：我們的嬉戲有什么改變?

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小摯友學(xué)他一起做。

2．激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒共享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作嬉戲。

老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱狀況及兩人嬉戲時(shí)辨別輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的狀況，提示幼兒按節(jié)奏換嬉戲伙伴循環(huán)開(kāi)展嬉戲。

延長(zhǎng)活動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作嬉戲。

2．嬉戲嫻熟后激勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

活動(dòng)評(píng)析

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)顯明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在嬉戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜愛(ài)的方式自然、真實(shí)地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想，本活動(dòng)采納“歌頌活動(dòng)從動(dòng)作起先”的設(shè)計(jì)思路，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)嬉戲，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)，又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏顯明、跳動(dòng)，改變豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了創(chuàng)建和表現(xiàn)的空間。

本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

1．玩中學(xué)，在嬉戲中享受演唱歌曲的歡樂(lè)

嬉戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè)的嬉戲中獲得新閱歷是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，老師采納“難點(diǎn)前置法”，奇妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次，老師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”嬉戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|，為幼兒供應(yīng)了演唱和推斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展嬉戲的須要，因此吸引著幼兒在富好玩味性和挑戰(zhàn)性的嬉戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

2．做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力

美國(guó)老師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的自然嬉戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒獨(dú)創(chuàng)自己的`身體動(dòng)作邊嬉戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

活動(dòng)中老師采納幼兒遷移個(gè)人閱歷創(chuàng)編動(dòng)作——共享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)建性地表現(xiàn)歌曲的方法，按部就班地積累和豐富幼兒動(dòng)作閱歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師既要敏銳捕獲幼兒富有特性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示共享個(gè)體閱歷，并適時(shí)、相宜地賜予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

3．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)嬉戲的愉悅

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際溝通的手段?；顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的嬉戲情境，以同伴嬉戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的歡樂(lè)和滿意，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒相互視察、相互觀賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

依據(jù)按部就班的教學(xué)原則，將同伴嬉戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩嬉戲，以熟識(shí)同伴交替伸手搭樓、正確推斷輸贏等基本嬉戲規(guī)則；其次個(gè)層次為雙圓交換同伴玩嬉戲，隊(duì)形的變換增加了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展嬉戲的樂(lè)趣；第三個(gè)層次為同伴仿照嬉戲，幼兒依據(jù)嬉戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與仿照者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨仿照，使同伴間不斷獲得合作掌控嬉戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的勝利體驗(yàn)。

附：嬉戲玩法

老師采納幼兒創(chuàng)編的相宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒(méi)有拍到，快速躲閃勝利的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行仿照，同伴接著嬉戲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案3

活動(dòng)打算：

磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。

1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

二、基本部分。

1、熟識(shí)樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(1)老師：小摯友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬小摯友就要畢業(yè)，老師和小摯友就要分開(kāi)了，以后我們還是好摯友嗎?

(2)老師：你還記得好摯友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?

老師：有一首歌曲唱的是摯友之間的友情，分別的時(shí)候，好摯友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、老師范唱，幼兒完整觀賞歌曲。

(1)老師范唱。

(2)老師富有感情的朗誦歌詞。

老師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話?“舊日摯友”、“懷念”是什么意思。

老師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友情萬(wàn)歲”，“舊日摯友”就是“老摯友“的.意思;“懷念”是“惦念”的意思。

(3)引導(dǎo)幼兒其次次傾聽(tīng)范唱。老師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。

老師：和好摯友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)老師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

老師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?

老師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別心情，非常感人。

(2)老師范唱第一、二樂(lè)句，留意提示幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

老師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

(3)老師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

(4)提示幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

三、告辭時(shí)刻。

1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。

2、老師：我們立刻就要告辭了，你想和摯友怎樣告辭呢?下課后和好摯友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案4

————-“愛(ài)我中華”七年一班音樂(lè)會(huì)

一、活動(dòng)目的：

為了弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)的巨大熱忱，使學(xué)生人人會(huì)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，掀起演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)位音樂(lè)教室

三、參與人員：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的老師、七年一班全體同學(xué)。

四、節(jié)目范圍：

要求內(nèi)容健康，主動(dòng)向上，與“愛(ài)我中華“主題親密相關(guān)的節(jié)目。

五、節(jié)目形式：

包括唱歌（獨(dú)唱、小合唱、表演唱）、音樂(lè)情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。

六、活動(dòng)形式：

報(bào)幕式：在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單，通過(guò)選舉確定主持人?；顒?dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單依次報(bào)幕，演員按依次演出。

七、活動(dòng)過(guò)程：

1、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲。利用課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。

2、每個(gè)同學(xué)都要參加，表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。

3、學(xué)生自由搭配，每人打算節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)科代表完成。

4、音樂(lè)會(huì)將在音樂(lè)課堂進(jìn)行，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的參加、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的平常音樂(lè)考核成果。

師小結(jié)：在這次活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得特別精彩，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，接著為我們宏大的祖國(guó)祝愿、喝彩！

活動(dòng)總結(jié)與反思：

七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂(lè)課程，所以組織這樣一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂(lè)會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生而言較簇新，它給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)很好的.表演平臺(tái)，學(xué)生愛(ài)好深厚，基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在溝通的過(guò)程中豐富學(xué)問(wèn)，是一次難得的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

2、通過(guò)視察老師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一樣的語(yǔ)言提示，并依據(jù)語(yǔ)言提示仿照學(xué)習(xí)

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè)趣。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)打算

《摘果子》的音樂(lè)、PPT（果園豐收視頻）。

活動(dòng)過(guò)程

（一）看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)愛(ài)好。

1、幼兒圍坐成半圓，老師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了?。浚úシ臥PT圖片）

（2）師：農(nóng)夫伯伯想請(qǐng)小摯友們?nèi)兔φ?，你們情愿嗎?/p>

（二）學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù)；摘果子的動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)摘果子的`動(dòng)作。

（1）提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)夫伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼兒自由練習(xí)，老師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

（3）老師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。

（4）師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

3、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拿籃子、找果樹(shù)，摘果子的動(dòng)作。

（三）學(xué)習(xí)展示成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作

1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。

師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)夫伯伯吧?？梢栽趺慈?？最終可以怎么送？

3、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)展示成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。

（四）幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

播放音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)，完整做律動(dòng)。

第一遍音樂(lè)完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有許多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞?/p>

其次次音樂(lè)老師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案6

核心導(dǎo)讀：活動(dòng)類型：音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：歌曲我和星星打電話活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒酷愛(ài)科學(xué)的美妙情感和主動(dòng)探究的求知欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、發(fā)展幼兒的想象力及對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力

活動(dòng)類型：音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：歌曲"我和星星打電話"活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒酷愛(ài)科學(xué)的美妙情感和主動(dòng)探究的求知欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力及對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲第一段。

活動(dòng)打算：課件、多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、磁帶、小星星的頭飾一個(gè)

活動(dòng)程序：

一、導(dǎo)入

1、演唱藍(lán)貓主題歌，引起愛(ài)好

老師："看這是誰(shuí)?是小摯友喜愛(ài)的藍(lán)貓大哥，你為什么這么喜愛(ài)藍(lán)貓啊?""藍(lán)貓很聰慧，它總會(huì)告知我們一些我們想知道的學(xué)問(wèn)，今日懶貓大哥要帶我們?nèi)ビ钪驽塾危阆氩幌肴?，好那就趕快開(kāi)著我們的小飛船一起去宇宙遨游吧。"(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)

二、綻開(kāi)

1、談話

老師："看多么漂亮的夜空啊，你看到了什么?(星星)滿天的星星像什么?星星似乎在對(duì)我們干什么?"

"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的'能到星星上去看看就好了，你想去嗎?(想)你來(lái)想象一下星星上會(huì)是什么樣的?"

2、老師范唱

(1)第一遍范唱(觀賞錄音)

老師："有一個(gè)小摯友和你們一樣也每天想著要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺(tái)上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡著了，還做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)呢?你猜他夢(mèng)到什么了?他夢(mèng)到自己唱著歡樂(lè)的歌在和星星打電話呢!你想聽(tīng)聽(tīng)嗎?好快坐到座位上一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

中班音樂(lè)體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)??嘀哩嘀哩

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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)回憶“小金魚(yú)”的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2.大膽參加歌表演活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動(dòng)作。

3.感受歌曲輕松開(kāi)心的心情，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.已經(jīng)感受過(guò)切分音的節(jié)奏。

2．動(dòng)畫(huà)VCD及鋼琴伴奏《小金魚(yú)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)：

1．幼兒隨歌曲《找摯友》音樂(lè)邊唱邊跳進(jìn)入課室。

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，我們一起去找個(gè)好摯友做嬉戲吧。

2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中切分音和附點(diǎn)音符的`節(jié)奏。

指導(dǎo)語(yǔ)：我剛剛和好摯友做了一個(gè)跳舞的嬉戲，可好玩了。我們是這樣

跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。一起來(lái)試一試！（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí)）。

二、學(xué)唱歌曲。

1．引導(dǎo)幼兒觀看VCD并觀賞歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，老師還找了一個(gè)什么摯友？

2．記憶并學(xué)唱歌詞。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（從幼兒的語(yǔ)言中提煉出歌詞）

（1）學(xué)習(xí)歌詞的第一句“小金魚(yú)呀眼睛大呀”，引導(dǎo)小摯友用小碎步表現(xiàn)小金魚(yú)游泳的姿態(tài)，激勵(lì)幼兒仿照小金魚(yú)的形態(tài)大膽創(chuàng)編。

（2）師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的其次句“游來(lái)游去不說(shuō)話呀”，提示小摯友唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

（3）在嬉戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，激勵(lì)幼兒主動(dòng)創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動(dòng)作。

邀請(qǐng)三到四名幼兒個(gè)別表演，激勵(lì)全部小摯友大膽創(chuàng)編。

3．帶領(lǐng)小摯友進(jìn)行歌表演，老師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒歡樂(lè)的自由表演。

4嬉戲：鱷魚(yú)來(lái)了。幼兒隨樂(lè)歡樂(lè)的表演歌曲《小金魚(yú)》，并主動(dòng)動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。歌曲結(jié)束時(shí)，鱷魚(yú)來(lái)了，小金魚(yú)抓緊游回家藏起來(lái)。

三、結(jié)束：這里真是太危急了！小金魚(yú)，讓我們一起游到大海里去游玩吧！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案8

1．學(xué)習(xí)區(qū)分兩首歌曲的不同性質(zhì)（歡快的、哀痛的）。

2．通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。

1.打算樂(lè)曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。

2.哭和笑的花寶寶各一個(gè)。

3.興奮地、哀痛地娃娃頭若干。

4.冷、暖色紙片若干及江湖。

1.組織幼兒做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

噓，小聲點(diǎn)，我要告知你們一個(gè)隱私！昨天晚上花仙子趁我睡覺(jué)的時(shí)候派了兩名花寶寶帶著兩件神奇的.禮物來(lái)到我的房間里，他們對(duì)我說(shuō)今日他們要跟我一起來(lái)，要把這兩件神奇的禮物送給小摯友們，不過(guò)這兩件神奇禮物很特別，須要我們小摯友的小耳朵來(lái)收，先請(qǐng)小摯友們“收”第一位花寶寶帶來(lái)的“神奇禮物“。

2.觀賞樂(lè)曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。

（1）他給小摯友們帶來(lái)的是什么禮物呀？（一段音樂(lè)）

（2）小摯友們聽(tīng)了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）

（3）在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）

這個(gè)花寶寶也和我們一起聽(tīng)了這段音樂(lè)，看看這個(gè)花寶寶聽(tīng)了音樂(lè)是什么樣的心情？（興奮、他興奮的笑了）。

3.觀賞音樂(lè)《瓦妮莎的微笑》其次遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么。

（1）請(qǐng)小摯友們?cè)儆^賞一遍這段音樂(lè)，這次我們邊拍手邊觀賞這段樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？

（2）小摯友們觀賞了一遍這段興奮地音樂(lè)，你們感覺(jué)他的節(jié)奏是快還是慢？（快）

4.觀賞《二泉映月》的樂(lè)曲，出示哭的花寶寶。

（1）下面請(qǐng)小摯友們“收”其次份神奇禮物，小摯友再聽(tīng)聽(tīng)其次份秘禮物是什么？（音樂(lè)）

（2）你們聽(tīng)了這段音樂(lè)之后有什么感受呢？（很難受、很哀痛、很凄慘、還想哭）

（3）我們來(lái)看看花寶寶聽(tīng)了音樂(lè)之后心情怎么樣？（也很難受的哭了）

5.觀賞樂(lè)曲《二泉映月》其次遍，并隨老師一起仿照拉二胡。

（1）小摯友們?cè)儆^賞一遍這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器奏出來(lái)的？（二胡）

（2）這頓樂(lè)曲的節(jié)奏是快還是慢呀?(慢)

6.請(qǐng)小摯友們邊拍手邊對(duì)比觀賞這兩段樂(lè)曲，感受著兩段樂(lè)曲有什么不一樣。

下面我們一起在觀賞一遍這兩段樂(lè)曲，感受一下這輛段樂(lè)曲有什么不同。

小摯友聽(tīng)了之后感覺(jué)這兩段音樂(lè)有什么不一樣？（幼兒自由回答）

老師總結(jié)：第一段樂(lè)曲是用鋼琴演奏的，節(jié)奏歡快、聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)心情開(kāi)心很興奮、很開(kāi)心，聽(tīng)了以后還想笑還想跟著音樂(lè)一起跳舞；其次段音樂(lè)運(yùn)用二胡演奏的，節(jié)奏很慢，聽(tīng)起來(lái)給人一種很難受，很哀痛。很想哭的感覺(jué)）。

7.請(qǐng)幼兒們對(duì)比觀賞這兩段音樂(lè)并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂(lè)。

分別出示興奮地和悲傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）

下面我們邊觀賞音樂(lè)邊玩一個(gè)嬉戲好不好？下?lián)从言谟^賞音樂(lè)的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，觀賞興奮的音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，觀賞哀痛音樂(lè)的時(shí)候選什么養(yǎng)的娃娃頭。

8.請(qǐng)小摯友們邊觀賞邊玩嬉戲：“給花寶寶找摯友”

小摯友看就這兩個(gè)花寶寶在一起玩多孤寂呀，老師這還有許很多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來(lái)做許很多多的花寶寶來(lái)陪他們一起玩好不好！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)安靜、柔軟的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟識(shí)歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊嬉戲，培育幼兒相互合作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前熟識(shí)樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今日天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧！

2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚(yú)們?cè)诔靥晾镉淇斓赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小摯友的到來(lái)！讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧！1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好！

小魚(yú)小魚(yú)你們好！

3、觀賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

（2）這一次我們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)這首美麗的音樂(lè)是幾拍子的？你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？

4、理解歌詞。

（1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們愉快的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條漂亮的珍寶被子。（這條珍寶被子是用什么做出來(lái)的`？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)漸漸地睡著了。做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，夢(mèng)中望見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀？小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了？天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？

（2）完整朗誦歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）老師示范清唱歌曲。師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒快樂(lè)地唱起來(lái)了！

（2）老師配上伴奏示范演唱一遍。

（3）放慢速度，小摯友輕聲學(xué)唱。

（4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

（5）引導(dǎo)幼兒用溫柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲美麗的意境。

6、創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編動(dòng)作。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

（4）幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

7、為歌曲伴奏。

（1）幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲美麗的意境。

（2）全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

（3）為歌曲取名。

附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)小魚(yú)的夢(mèng)1=F3/43555︱65316︱512332︱2——︱魚(yú)兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?2565︱65316︱512332︱1——︱天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。535—︱313—︱2225︱122—︱嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，5635︱122—︱35565︱65316︱輕輕吹呀，慢慢吹，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了512332︱1——︱535—︱313—︱媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——51233︱321—‖媽媽在親它的嘴。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用輕快的歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛(ài)的形象。

2、體驗(yàn)與老師接唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：老師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來(lái)，找尋春天的隱私。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。

2、實(shí)物打算：迎春花、教化掛圖《迎春花》

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)入室

老師播放音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。

二、綜合訓(xùn)練

1、連聲訓(xùn)練

歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。

2、節(jié)奏訓(xùn)練

A、XXXXXXX|XXXXX—|

B、XXXX|XXX—|

三、學(xué)習(xí)新歌

1、激趣引題：

（出示迎春花）問(wèn)：小摯友，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡(jiǎn)潔介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的`形態(tài)。

2、老師示范演唱歌曲一邊，幼兒觀賞。

3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。

4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“開(kāi)在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句，因?yàn)檫@句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定

5、老師彈琴，幼兒演唱歌曲。

四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演

讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，激勵(lì)編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動(dòng)作串起來(lái)供大家學(xué)習(xí)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行競(jìng)賽

活動(dòng)反思：

迎春花，春天來(lái)臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者靜靜地開(kāi)放，漂亮但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多改變，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了肯定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開(kāi)在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加大練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演，使得這首歌曲更富好玩味性和藝術(shù)性。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案11

值此“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)之際，為實(shí)行李忠新局長(zhǎng)《關(guān)于在全市中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展“五節(jié)”活動(dòng)的實(shí)施看法》精神，充分展示我鎮(zhèn)小學(xué)生的精神風(fēng)貌和藝術(shù)才華，讓學(xué)生在藝術(shù)樂(lè)的氛圍中健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通溝通，達(dá)到宣揚(yáng)學(xué)校，宣揚(yáng)教化的目的，經(jīng)教化辦探討，確定于xxxx年5月下旬舉辦小學(xué)、幼兒園音樂(lè)節(jié)（快樂(lè)節(jié)）活動(dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下。

一、活動(dòng)主題：旺盛校內(nèi)文化，建設(shè)和諧校內(nèi)

二、活動(dòng)時(shí)間：xxxx年5月下旬

三、活動(dòng)內(nèi)容與形式：

1、以音樂(lè)活動(dòng)為主，要求內(nèi)容豐富、形式多樣，如聲樂(lè)、器樂(lè)、曲藝、舞蹈、朗誦、課本劇等，輔之以繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、攝影等，要做到師生同臺(tái)，共度節(jié)日，要廣泛發(fā)動(dòng)全體師生參加，達(dá)到每個(gè)老師、學(xué)生至少參與一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)的要求。

2、以學(xué)校為單位組織開(kāi)展活動(dòng)，屆時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)代表參與，可邀請(qǐng)社會(huì)上有藝術(shù)特長(zhǎng)的人員參與活動(dòng)并進(jìn)行才藝展示，給學(xué)生以熏陶，同時(shí)起到家校聯(lián)誼，宣揚(yáng)學(xué)校，宣揚(yáng)白云教化的'目的。

四、活動(dòng)要求：

1、各校要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的活動(dòng)方案或?qū)嵤┘?xì)則。

2、各單位要高度重視，開(kāi)好活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，做好支配部署，適時(shí)調(diào)度，反復(fù)彩排，提高活動(dòng)質(zhì)量，將師生最美的一面呈現(xiàn)出來(lái)，切實(shí)起到宣揚(yáng)學(xué)校，宣揚(yáng)教化的目的。

3、充分利用黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、廣播等宣揚(yáng)陣地，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)（快樂(lè)節(jié)）活動(dòng)的宣揚(yáng)，努力營(yíng)造良好的校內(nèi)文化藝術(shù)氛圍。要廣泛發(fā)動(dòng)，細(xì)心組織，充分調(diào)動(dòng)廣闊師生的參加熱忱，并將活動(dòng)和校內(nèi)文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合在一起，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

4、各校要仔細(xì)組織，收集整理藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的相關(guān)資料，并仔細(xì)做好活動(dòng)總結(jié)，剛好將活動(dòng)狀況、圖片上傳教體網(wǎng)。

5、各單位可于5月下旬擇日開(kāi)展活動(dòng)，于活動(dòng)前1-2天上交活動(dòng)方案并通知教化辦領(lǐng)導(dǎo)參與。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用身體節(jié)奏、器樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)火車的不同速度

2.體會(huì)表達(dá)溝通的不同途徑

活動(dòng)打算：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干

中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車快飛》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話：說(shuō)說(shuō)大家相識(shí)的.火車

1.提出火車：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)動(dòng)身，其次天早上6點(diǎn)到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）

為什么這么猜？（火車的速度等）

2.說(shuō)說(shuō)火車的好處和乘火車的感覺(jué)

你乘過(guò)火車么？

乘火車到哪里去？

為什么你不坐其它交通工具去那里？

坐火車的感覺(jué)怎么樣？

火車是怎么開(kāi)的？

3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開(kāi)的樣子

（二）音樂(lè)活動(dòng)：《火車快飛》

1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車快飛》

2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演

表演小火車

表演大火車

3.鋼琴節(jié)奏改變，幼兒跟著變更節(jié)奏表演

老師隨意將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請(qǐng)幼兒推斷節(jié)奏的快慢，并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言敘述火車的狀態(tài)：例如動(dòng)身上路，火車越開(kāi)越快啦，要到站了火車慢慢慢下來(lái)

4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著一起跳

5.自由選用樂(lè)器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂(lè)節(jié)奏伴奏

（三）結(jié)束

活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒若是意猶未盡，可請(qǐng)他們跳到室外去，或在今后的室外嬉戲活動(dòng)中接著表現(xiàn)

可進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)

開(kāi)火車嬉戲

附《火車快飛》

F大調(diào)

2/4拍

1164│1154│5677│6711│1616│564│

火車快飛火車快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里

7555│6444│7555│6444│5765│434║

快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真高興

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案13

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒非常寵愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結(jié)構(gòu)，是比較清楚的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很簡(jiǎn)單通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的改變。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是駕馭三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，喚起幼兒的閱歷，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)潔形象的圖譜，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增加幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)改變的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè)明顯區(qū)分于A段。老師通過(guò)嬉戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)須要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的過(guò)程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有閱歷盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。

2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

3．體驗(yàn)與老師、同伴一起表演化魔術(shù)的樂(lè)趣。

打算：

1．音樂(lè)，帽子(里面粘好拉花)。

2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

過(guò)程：

一、談話：我看過(guò)的魔術(shù)表演

師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過(guò)，原來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。

幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。

幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì)兒變出花，一會(huì)兒變出鴿子，一會(huì)兒變出糖。

師(小結(jié))：魔術(shù)表演很奇妙。魔術(shù)師有許多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

(老師回應(yīng)幼兒時(shí)，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)

二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么

1．完整觀賞老師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來(lái)。

師：從帽子里變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。

師：讓觀眾檢查帽子。

(依據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3～4次。)

師(小結(jié))：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(老師邊說(shuō)邊出示圖譜。)

2．再次完整觀賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。

師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎么知道的?

幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的`。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，其次遍以后就變出花了。

師(小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師須要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(老師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

1．交代任務(wù)3

師：今日，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

2．完整觀賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

3．再次完整觀賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。

四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。

1．跟著音樂(lè)和老師一起完整表演，留意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

2．看圖譜，在老師的簡(jiǎn)潔提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。

五、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，精確地駕馭三拍子的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的隱私嗎?(老師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。

六、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

1．創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)許多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有許多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。

幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

(幼兒回答后，老師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．可進(jìn)行其次課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。

2．可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案14

設(shè)計(jì)意圖：

一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影，舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤(pán)。大家在觀賞了這個(gè)節(jié)目后，為老奶奶和小摯友的表演喝彩，同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“歡樂(lè)皮影人”的創(chuàng)建性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)建性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培育幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂(lè)曲《歡樂(lè)皮影人》是依據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè)曲節(jié)奏較快，缺乏改變，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂(lè)曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂(lè)曲的各樂(lè)句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚(yú)的節(jié)奏型。為幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作供應(yīng)自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少閱歷，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像，讓他們仿照?qǐng)D片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些閱歷打算為幼兒創(chuàng)編造型供應(yīng)了條件。另外，A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒改變方位，創(chuàng)編B段樂(lè)曲中皮影人的造型動(dòng)作。

目標(biāo)：

1．理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

2．能改變方位創(chuàng)編B段音樂(lè)中皮影人的各種造型動(dòng)作。

3．在音樂(lè)旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠快速限制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

打算：

1．《歡樂(lè)皮影人》音樂(lè)磁帶，一塊長(zhǎng)白布，一盞太陽(yáng)燈。

2．幼兒觀看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片，觀看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3．熟識(shí)A段音樂(lè)并探究過(guò)A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

過(guò)程：

一、隨A段音樂(lè)做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

二、自主探究皮影人的造型動(dòng)作

(一)觀賞B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

1．觀賞B段音樂(lè)。

師：聽(tīng)，喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?細(xì)致聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：似乎在敲鼓。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場(chǎng)了。

2．邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

(幼兒隨著音樂(lè)自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下?lián)u擺表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂(lè)出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)

3．老師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個(gè)小摯友的動(dòng)作特殊合拍，我們請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看看。

(播放B段兩小節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂(lè)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺(jué)得他表演得怎么樣?

幼：造型動(dòng)作特殊好看。

幼：他的造型動(dòng)作和音樂(lè)很合拍。

師：我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

(老師哼唱樂(lè)曲，該幼兒隨著音樂(lè)再表演一遍。)

幼：在音樂(lè)出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

幼：在音樂(lè)沒(méi)有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。

4．邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試，在樂(lè)曲出現(xiàn)“鏜”的`時(shí)候停住并擺造型。

(幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，老師有意識(shí)地用體態(tài)語(yǔ)提示幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏XXX|0XX|時(shí)停住并擺造型。)

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看?

(播放B段兩小節(jié)音樂(lè)，請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂(lè)展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作，其余幼兒仿照他們的造型動(dòng)作。)

5．改變方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

師：大家看這位小摯友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型?

(一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。)

師：誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型?

(一幼兒上來(lái)展示站的造型。)

師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著的，造型有高有低。

(老師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(老師依據(jù)幼兒的回答，讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以仿照。)

師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

(老師捕獲到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很敏捷，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(老師依據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們