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以銅為鏡，能夠正衣冠；以古為鏡，能夠知興替；以人為鏡，能夠明得失。朕嘗寶此三鏡，用防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣。

1/482/48寫出下列多義詞含義尋1、虞世基等，尋亦誅死2、尋向所志，遂迷不復得路3、飛來峰上千尋塔理1、正主任邪臣，不能致理2、當窗理云鬢3、文理有疏密4、勝負之數(shù)，存亡之理習題檢測很快尋找長度單位指天下太平梳理紋路道理3/48信1、自知者明，信為難矣2、愿陛下親之信之3、小信未孚，神弗福也4、低眉信手續(xù)續(xù)彈遇1、惟君臣相遇2、進，與曹遇于赤壁3、臣以神遇而不以目視4、蓋追先帝之殊遇，預報之于陛下也習題檢測確實信任信用隨意，隨手看待遭遇接觸禮遇，恩待4/48古今異義1、每見人奏事，必假顏色古義：

；今義：顏料或燃料。2、百僚進見者，皆失其舉措

古義：

；今義:舉動措施。3、惟君臣相遇，有同魚水，則海內可安。古義：

；今義：碰見彼此。習題檢測和顏悅色舉止互相看待5/48翻譯文中主要語句1.主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？（第1段）習題檢測

國君假如自以為賢能，臣子又不匡正，想不陷入危亡失敗境地，怎么也許呢？6/482.又比見人來奏事者，多有怖懾，言語致失次第。（第4段）習題檢測

近來看見前來奏事人，大都心懷恐懼，致使語無倫次。7/483.此則危亡之禍，可反手而待也。（第6段）習題檢測

這樣做話，那國家危亡災禍，能夠像翻轉手掌那樣很快就會到來啊。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件8/48解題：《鄒忌諷齊王納諫》中，齊王是被諷喻“納諫”。而“求諫”是唐太宗積極要求大臣們勇于向自己直諫。唐太宗李世民和他重臣們，勵精求治，開創(chuàng)了我國封建社會歷史上一代盛世“貞觀之治”，其治政要略始終為后人所賞鑒。貞觀盛世出現(xiàn)，有著多方面原因，其中與唐太宗虛懷納諫之風是密不可分。

新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件9/48新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件10/48作者：吳兢（jīng）（670—749），唐代史學家。少時勵志勤學，博通經(jīng)史。武后長安年間被詔入史館，撰修國史。公暇時，私撰《唐書》、《唐春秋》，撰述甚多，僅《貞觀政要》一書傳世?！敦懹^政要》分類記載了唐太宗同大臣魏征、房玄齡、杜如晦等人問答、大臣奏疏以及政治上設施。吳兢修史四十余年，被譽為唐代良史。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件11/48

《貞觀政要》寫作于開元、天寶之際。當初社會仍展現(xiàn)著興旺景象，但社會危機已露端倪，政治上頗為敏感吳兢已感受到衰頹趨勢。為了確保唐皇朝長治久安，他深感有必要總結唐太宗君臣相得、勵精圖治成功經(jīng)驗，為當初帝王樹立起施政楷模。《貞觀政要》正是基于這樣一種政治目標而寫成，因此它始終以其具有治國安民重大參照價值，而得到歷代珍視。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件12/48新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件13/48「于茲十有馀年，斯蓋股肱罄帷幄之謀，爪牙竭熊羆之力，協(xié)德同心，以致于此?！剐氯私贪媲笾GPPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件14/48凌煙閣新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件15/48：長孫無忌、李孝恭、杜如晦、魏徵、房玄齡、高士廉、尉遲敬德、李靖、蕭瑀、段志玄、劉弘基、屈突通、殷開山、柴紹、長孫順德、張亮、侯君集、張公謹、程知節(jié)、虞世南、劉政會、唐儉、李勣和秦叔寶。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件16/48長孫無忌

長孫無忌（約597年-659年），是唐太宗李世民內兄，文德順圣皇后哥哥。長孫無忌非常好學，“該博文史”。輔佐李世民，鞏固了唐朝政權，是唐朝開國功臣，凌煙閣內排名第一，封齊國公，后徙趙國公。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件17/48杜如晦

封為萊公，貞觀年間與房玄齡共掌朝政，貞觀四年病故，年僅四十六歲。其死深為李世民痛惜，死后極盡哀榮。凌煙閣內排名第三。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件18/48

魏征（580－643）曾在瓦崗軍后期領袖李密手下?lián)卧獛浉膶W從軍。李密失敗后，魏征隨其入關降唐，但久不見用。后被太子李建成引用為東宮僚屬。魏征看到太子與秦王李世民沖突日益加深，數(shù)次勸建成要先發(fā)制人，及早動手。后來，李世民由于早就器重他，非但沒有怪罪他，并且還把他任為諫官，問詢政事得失。魏征喜逢知己之主，竭誠輔佐。“兼聽則明，偏信則暗”就來自于他們君臣對話。封為鄭公，凌煙閣內排名第四。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件19/48魏征兼聽則明,偏信則暗居安思危,戒奢以儉

新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件20/48以銅為鑒，能夠正衣冠；以古為鑒，能夠知興替；以人為鑒，能夠明得失。朕嘗寶此三鏡，用防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣。

新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件21/48房玄齡后世以房玄齡和杜如晦為良相典范，合稱“房謀杜斷”。封為梁公，凌煙閣內排名第五。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件22/48尉遲敬德封為鄂公，凌煙閣內排名第七。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件23/48程咬金封為盧公，凌煙閣內排名第十九。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件24/48秦叔寶封為胡公，凌煙閣內排名第二十四。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件25/48疏通課文新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件26/48①太宗威容儼肅，百僚進見者，皆失其舉措。太宗知其若此，每見人奏事，必假顏色，冀聞諫諍，知政教得失。譯文①太宗儀表威武，面容嚴厲，百官中進見人，都舉止失當。太宗懂得大家這樣，每次接見臣下啟奏事情，肯定做出和顏悅色樣子，希望聽到臣子直言規(guī)諫，懂得政治教化得失。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件27/48①貞觀初，嘗謂公卿曰：“人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必藉忠臣。譯文①貞觀初年，太宗曾對王公大臣們說：“一種人想看到自己面容，必須要有一面明鏡；一種國君想懂得自己過失，必須借助于忠臣。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件28/48①主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？故君失其國，臣亦不能獨全其家。譯文①國君假如自以為賢能，臣子又不匡正，想不陷入危亡失敗境地，怎么也許呢？因此，國君失掉國家，臣子也不能單獨保全他家。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件29/48①至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。前事不遠，公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫。”譯文①至于像隋煬帝那樣殘暴淫虐，臣下都閉口不說話，終于聽不到自己過失，成果國破身亡，他大臣虞世基等人，很快也被誅殺。前朝事情不遠，你們此后凡看到我做事不利于百姓，一定要直言勸戒?！毙氯私贪媲笾GPPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件30/48②貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。譯文②貞觀元年，太宗對侍臣說：“正直國君任用了奸邪臣子，不能使國家達成治平；忠正臣子侍奉邪惡國君，也不能使國家達成治平。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件31/48②惟君臣相遇，有同魚水，則海內可安。朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平?！弊g文②只有（正直之）君遇上（忠正之）臣，猶如魚得到水，這樣天下才能夠安定。我雖然不聰明，幸而有你們數(shù)次匡正補救，希望憑借你們耿直議論，使天下達成太平?！毙氯私贪媲笾GPPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件32/48②諫議大夫王珪對曰：“臣聞木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實愿罄其狂瞽。”

譯文②諫議大夫王珪說：“我據(jù)說木頭通過墨線就能鋸直，國君采納規(guī)諫就會圣明。因此，古代圣明君主一定有直言諫諍臣子七個，向國君進言不被采納就要以死相諫。陛下啟動圣明思慮，采納我等鄙陋之人意見，愚臣處于這個不避忌諱朝代，實在愿盡自己愚劣能力?！?/p>

新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件33/48②太宗稱善，詔令自是宰相入內平章國計，必使諫官隨入，預聞政事。有所開說，必虛己納之。譯文②大宗夸獎王珪話對。下令從今后來宰相進宮籌商國家大事，一定讓諫官跟隨進去，讓他參與接見，理解國家大事，假如有所陳說，一定虛心采納。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件34/482.諫議大夫王珪一席話是承接唐太宗話而來。

他首先用比方類比論證方式開始議論，用木頭通過墨線斧鋸加工就能變直，比方國君采納規(guī)諫就會圣明。接下來用古圣先王事例來闡發(fā)自己觀點，從君道轉到臣道，過渡點在“古者圣主必有爭臣七人”。但王珪發(fā)言重點不在圣主，而在“爭臣七人”“言而不用，則相繼以死”忠直精神。這番議論既頌揚了唐太宗，又表白了自己態(tài)度，為唐太宗所夸獎，由此產(chǎn)生了一種積極后果：下令從此讓諫官“預聞政事”，凡有所陳奏，一定“虛己納之”。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件35/48③貞觀五年，太宗謂房玄齡等曰：“自古帝王多任情喜怒，喜則濫賞無功，怒則濫殺無罪。是以天下喪亂，莫不由此。

譯文③貞觀五年，太宗對房玄齡等人說：“自古以來，帝王之中多有放縱情性、喜怒無常，快樂時就任意賞賜無功人，發(fā)火時就亂殺無罪人。因此，國家遭受損失，造成混亂，沒有不是從這里開始。sāng：死喪戰(zhàn)亂。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。（杜甫）新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件36/48

朕今夙夜未嘗不以此為心，恒欲公等盡情極諫，公等亦須受人諫語，豈得以人言不一樣已意，便即護短不納？若不能受諫，安能諫人？”譯文③我目前從早到晚，無時不把這件事放在心上，經(jīng)常希望你們盡情竭力規(guī)諫。你們也要接收他人規(guī)諫，怎能由于他人話不符合自己心意，便立即庇護自己短處而不采納呢？假若自己不能接收他人規(guī)諫，又怎能規(guī)諫他人呢？”早晚：受命以來，夙夜憂嘆《出師表》新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件37/48研習課文1、從課文中，我們可看出唐太宗是一種如何人？2．唐太宗在論述“納諫”時采取了什么樣論證辦法？請舉例說明。新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件38/481從課文中，我們可看出唐太宗是一種如何人？（1）勤于政事。他希望得到大臣規(guī)諫，以匡救自己過失，對此“夙夜未嘗不以此為心”。

（2）虛懷若谷。為了求諫，他放下架子，“每見人奏事，必假顏色”。為了避免大臣因恐懼堵塞言路，“每有諫者”，縱使不合他心思，也“不以為忤”。

（3）寬厚體諒。對大臣進諫時心情和處境表達理解，努力發(fā)明一種君臣相得良好氣氛。（4）處事謹慎。時常將前代帝王覆亡教訓掛在嘴邊，提醒自己和大臣。雖然在“閑居靜坐”時候，也在反省自己行為，唯恐出了差錯，“上不稱天心，下為百姓所怨”。古時諫者“及其滿盈，無所復諫”，他提出了更高要求：“朕所為事，若有不當，或在其漸，或已將終，皆宜進諫”，目標在于不能防微杜漸，也要亡羊補牢。課文研習新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件39/48從善如流，屈己納諫

居安思危，滿懷憂患

愛才重賢，知人善任

寬厚愛民，恭儉節(jié)用

課文研習新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件40/482．唐太宗在論述“納諫”時采取了什么樣論證辦法？請舉例說明。

比方論證──惟君臣相遇，有同魚水，則海內可安。常念魏徵隨事諫正，多中朕失，如明鏡鑒形，美惡必見。類比論證──人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必藉忠臣。假設論證──主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？對比論證──如屬文之士，伎巧之徒，皆自謂己長，他人不及。若名工文匠，商略詆訶，蕪詞拙跡，于是乃見。

事實論證──至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。課文研習新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件41/48你還能想起歷史上有哪些從善如流佳例？有哪些閉目塞聽例子？參照示例：歷史上從善如流佳例：堯設諫鼓，舜設“誹謗木”；齊威王——鄒忌；魯莊公——曹劌；秦孝公——商鞅；劉邦——張良；朱元璋——朱升。歷史上閉目塞聽例子：商紂王——比干；周厲王——邵公；晉靈公——趙盾；楚懷王——屈原；吳王夫差——伍子胥；項羽——范增；隋煬帝。合作探究新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件42/48下面是兩件近期發(fā)生事，請同窗們就此刊登自己見解。詳細要求：結合《求諫》思想內容和課后“閱讀指南”立意，學會引經(jīng)據(jù)典，引用《求諫》中原文加以論證，觀點鮮明，層次清楚，字數(shù)不少于150字。

事例一：教師節(jié)前夕，浙江臺州路橋區(qū)新民學校老師們都收到了一份特殊”禮物”。這”禮物”既不是鮮花，也不是賀卡，而是學生們”為他們挑刺”。

同窗們把自己準備好教師節(jié)禮物——正面寫有”老師3個缺陷”，背面畫有一種笑臉和寫有”老師我愛您”字樣小紙條，一一送到了每位老師手中。

據(jù)粗略統(tǒng)計，拖堂、作業(yè)多、過于嚴厲是學生給老師們挑得較多缺陷。

評論：

高考鏈接新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件43/48事例二：日前，習近平總書記踏雪深入河北阜平駱駝灣村，考查時要看“真貧困”；李克強副總理冒雨前往湖北恩施大山深處，探望村民時想聽“惱火事”。兩位剛才履新中央領導希望看到基層真實情況，聽到群眾內心牢騷，這種親民為民、求真務實作風令人耳目一新，令人肅然起敬，無疑給各級領導干部做出了表率。

評論：

高考鏈接新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件44/48事例一評論：

以接收學生批評方式過教師節(jié)，不失為一種新思緒。這不但會促進此后教育教學以及師生關系改善和提升，并且充足體現(xiàn)了老師善于納諫結識與胸懷?！叭舨荒苁苤G，安能諫人？”只有做到積極接收他人意見老師，才能愈加好地教育學生，指出學生缺陷。另外，“人欲自照，必須明鏡”，學生本來就應當成為老師們鏡子，老師們必須通過學生反饋，才能明曉自己教學得失。學生勇于諫諍，直言不諱，老師們善于納諫，取舍當，教學工作和學風建設才能開展得愈加順利。因此，這樣教師節(jié)禮物比買來禮物更有價值！新人教版求諫PPT精美課件新人教版求諫PPT精美課件45/48事例二評論：

臣下諫言、君主納諫是民本思想體現(xiàn)。發(fā)明“貞觀之治”太宗曾曰：“主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？”假如國家政策制定，僅憑有限決策人，而不取納民主意見，決策必然不可“致天下太平”。春秋時期，鄭國政治家子產(chǎn)主張保存“