人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析市公開課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第1頁目錄教學(xué)要求分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)提議人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第2頁單元內(nèi)容構(gòu)造生物圈中綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子萌發(fā)植株生長開花成果蒸騰作用光合作用呼吸作用碳氧平衡水循環(huán)人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第3頁第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等）主要特性以及它們與人類生活關(guān)系。1.說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物主要特性及其生活環(huán)境。2.以菜豆種子、玉米種子為例，結(jié)合圖示，指出種子基本構(gòu)造，比較兩類種子異同點(diǎn)。3.說出種子基本構(gòu)造功能。4.懂得種子生命力比孢子強(qiáng)，壽命比孢子長。5.舉例說出植物與人類生活關(guān)系。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第4頁第一章生物圈中有哪些綠色植物

1.關(guān)注生物學(xué)新進(jìn)展，關(guān)注綠色植物在生物圈中主要作用及其與人類關(guān)系。2.理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)互相關(guān)系，結(jié)識(shí)生物科學(xué)對(duì)人類生存和發(fā)展主要性，初步形成積極參與社會(huì)決策意識(shí)。3.初步嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類，認(rèn)同植物進(jìn)化“從水生到陸生，從低等到高等，從簡單到復(fù)雜”規(guī)律。4.體驗(yàn)觀測(cè)、比較科學(xué)探究辦法，強(qiáng)化構(gòu)造與功能相適應(yīng)生物學(xué)觀點(diǎn)。5.認(rèn)同我國植物資源豐富性，增強(qiáng)民族自豪感，提升熱愛祖國情感，認(rèn)同人類與自然友好發(fā)展。社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第5頁第一章生物圈中有哪些綠色植物教學(xué)提議有關(guān)構(gòu)造和功能相適應(yīng)觀點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物構(gòu)造和功能，種子主要構(gòu)造和功能。有關(guān)進(jìn)化觀點(diǎn)：不一樣類群植物縱向比較，孢子和種子比較，種子適應(yīng)陸地繁殖進(jìn)化特點(diǎn)。有關(guān)STS教育：各類植物與生產(chǎn)生活關(guān)系。有關(guān)觀測(cè)、比較辦法：實(shí)物、標(biāo)本、圖片利用；觀測(cè)植物流程和辦法（由表及里，先形態(tài)后構(gòu)造）；列表梳理不一樣類群、不一樣種子。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第6頁農(nóng)業(yè)肥料環(huán)境監(jiān)測(cè)生物燃料……人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第7頁人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第8頁長莖葡萄蕨藻人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第9頁海帶之父曾呈奎院士人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第10頁第二章被子植物一生描述種子萌發(fā)條件和過程。1.完成“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)，說出試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)原理，解釋有關(guān)試驗(yàn)現(xiàn)象。2.說出種子萌發(fā)所需環(huán)境條件。3.舉例說出種子萌發(fā)本身?xiàng)l件。4.根據(jù)圖示，說出種子萌發(fā)過程。描述芽發(fā)育和根生長過程。1.說出枝條是由芽發(fā)育成，由幼嫩莖、葉和芽組成。2.說出芽有頂芽和側(cè)芽之分。3.說出根生長主要原因是分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長區(qū)細(xì)胞體積增大成果。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第11頁第二章被子植物一生說明綠色植物生活需要水和無機(jī)鹽。1.懂得根毛合適吸水特點(diǎn)。2.說出水在植物生活中主要作用，如植物體組成成份、維持形態(tài)、參與植物多種生命活動(dòng)等。3.說出植物生長需要量最多是含氮、含磷和含鉀無機(jī)鹽。4.懂得無機(jī)鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸取和運(yùn)輸。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第12頁第二章被子植物一生概述開花和成果過程。1.按一定次序辨別完全花基本構(gòu)造。2.說出綠色開花植物要依次通過開花、傳粉、受精，才能形成果實(shí)和種子。3.說出受精概念。4.推斷花各部分構(gòu)造與果實(shí)各部分構(gòu)造聯(lián)系。5.懂得人工傳粉能夠應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。體驗(yàn)一種常見植物栽培過程。栽培一種常見植物，談出體會(huì)。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第13頁第二章被子植物一生1.理解被子植物生命周期，感悟生命是物質(zhì)，是發(fā)展變化，是受客觀規(guī)律支配。關(guān)注有關(guān)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用。2.體驗(yàn)植物生長發(fā)育變化過程，體驗(yàn)對(duì)照試驗(yàn)、抽樣檢測(cè)科學(xué)辦法，激發(fā)摸索自然好奇心、求知欲，養(yǎng)成耐心、細(xì)致科學(xué)精神和態(tài)度。3.強(qiáng)化生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)觀點(diǎn)。4.關(guān)注過度施用化肥造成環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)公德意識(shí)。社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第14頁第二章被子植物一生教學(xué)提議有關(guān)生長發(fā)育動(dòng)態(tài)：種子萌發(fā)、根和莖生長、開花到種子形成、受精過程；感悟生命是發(fā)展變化；有關(guān)構(gòu)造和功能相適應(yīng)觀點(diǎn)：根尖、花、蟲媒花/風(fēng)媒花；有關(guān)知識(shí)之間邏輯關(guān)系：生長和營養(yǎng)；有關(guān)科學(xué)辦法：對(duì)照試驗(yàn)、抽樣檢測(cè)、解讀數(shù)據(jù)；有關(guān)科學(xué)精神和態(tài)度：試驗(yàn)中耐心細(xì)致、實(shí)事求是，關(guān)注生活中生物知識(shí)等。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第15頁第二章被子植物一生教學(xué)提議“探究種子萌發(fā)環(huán)境條件”試驗(yàn)

1.預(yù)試驗(yàn)，摸索試驗(yàn)條件、不一樣種子也許現(xiàn)象及其解釋。

2.根據(jù)試驗(yàn)原理，分析設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)，是重點(diǎn)。

3.試驗(yàn)可獨(dú)立也可合作完成，每位或每組可只作一種原因。試驗(yàn)原因能夠不局限在教材設(shè)計(jì)原因。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第16頁第二章被子植物一生教學(xué)提議探究種子萌發(fā)環(huán)境條件，測(cè)定種子發(fā)芽率，觀測(cè)根毛等試驗(yàn)?zāi)軌蚪Y(jié)合起來，有序展開。在測(cè)定種子發(fā)芽率試驗(yàn)中，幫助學(xué)生理解種子萌發(fā)本身?xiàng)l件，抽樣檢測(cè)科學(xué)辦法。觀測(cè)根毛試驗(yàn)，能夠用帶刻度試管。觀測(cè)土壤浸出液培養(yǎng)幼苗試驗(yàn)，能夠和觀測(cè)根毛試驗(yàn)配合，還能夠用于比較觀測(cè)直根系和須根系。觀測(cè)完全花主要構(gòu)造。觀測(cè)次序、規(guī)范使用用具。能夠選用多種花。粘貼花做法值得商榷。觀測(cè)花與果實(shí)構(gòu)造對(duì)應(yīng)關(guān)系，要注意科學(xué)性問題。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第17頁第一天第二天人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第18頁第四天第七天人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第19頁根是如何生長人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第20頁蘿卜幼根玉米幼根選用生長迅速幼根自幼根尖端向上等距離畫線人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第21頁第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第22頁第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第23頁第三章綠色植物與生物圈水循環(huán)描述綠色植物蒸騰作用。1.說出水分進(jìn)入植物體及其在植物體內(nèi)運(yùn)輸途徑。2.說出葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。3.識(shí)別氣孔形態(tài)構(gòu)造，說出植物體內(nèi)水分通過氣孔蒸騰散失。4.說出蒸騰作用定義。5.舉例說出蒸騰作用意義。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中作用。1.描述生物圈水循環(huán)過程。2.說出綠色植物以提升大氣濕度，增加降水，補(bǔ)充地下水等方式參與生物圈水循環(huán)。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第24頁第三章綠色植物與生物圈水循環(huán)1.強(qiáng)化生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)觀點(diǎn)。2.強(qiáng)化膽大心細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范科學(xué)態(tài)度和辦法。3.認(rèn)同愛惜植物、保護(hù)植被主要性，激發(fā)植樹造林、愛惜環(huán)境、保護(hù)水資源意識(shí)。4.初步形成積極參與社會(huì)決策意識(shí)。社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第25頁第三章綠色植物與生物圈水循環(huán)教學(xué)提議有關(guān)構(gòu)造和功能相適應(yīng)：保衛(wèi)細(xì)胞、葉片、導(dǎo)管；有關(guān)知識(shí)之間邏輯關(guān)系：蒸騰作用—?dú)饪住~片；有關(guān)科學(xué)態(tài)度與辦法：觀測(cè)導(dǎo)管植物材料，觀測(cè)葉片技術(shù)、觀測(cè)蒸騰作用；有關(guān)典型事實(shí)與概念建構(gòu)：試驗(yàn)現(xiàn)象與蒸騰作用意義；有關(guān)STS教育：蒸騰作用與森林保護(hù)。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第26頁第三章綠色植物與生物圈水循環(huán)教學(xué)提議有關(guān)觀測(cè)葉片構(gòu)造試驗(yàn)。

1.選材：海桐葉、含笑葉、綠蘿等。

2.雙刀片或單刀片都能夠。注意試驗(yàn)安全。3.刀片尖銳，連續(xù)迅速切割，使用小木板。有關(guān)觀測(cè)葉片下表皮。

1.選材：菠菜葉、木耳菜葉、紫鴨跖草葉等。2.比較不一樣環(huán)境下葉片氣孔形狀、數(shù)目。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第27頁觀測(cè)莖對(duì)水和無機(jī)鹽運(yùn)輸康乃馨、柳人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第28頁一天后柳樹康乃馨人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第29頁假連翹、黃金榕人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第30頁一天后人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第31頁導(dǎo)管水分和無機(jī)鹽人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第32頁2小時(shí)后干燥水珠人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第33頁觀測(cè)葉片綠蘿葉片橫切34人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第34頁保衛(wèi)細(xì)胞副衛(wèi)細(xì)胞表皮細(xì)胞木耳菜表皮細(xì)胞蔬菜葉表皮較易撕取。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第35頁空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第36頁綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第37頁第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者說明綠色植物光合作用。1.說出光合作用概念和實(shí)質(zhì)、能列式表達(dá)光合作用過程（包括原料、產(chǎn)物、條件）。2.合作完成“綠葉在光下制造有機(jī)物”試驗(yàn)，重點(diǎn)為①試驗(yàn)原理；②設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)；③對(duì)試驗(yàn)成果進(jìn)行書面分析。概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。1.歸納綠色植物制造有機(jī)物作用。2.懂得生物體內(nèi)能量來自于光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上應(yīng)用判斷有關(guān)生產(chǎn)情境是利用了光合作用原理教學(xué)要求人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第38頁第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者1.認(rèn)同綠色植物在生物圈中主要作用，增強(qiáng)愛綠、護(hù)綠情感。2.理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)以致用主要性。3.分析試驗(yàn)步驟及現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)原理和科學(xué)辦法，強(qiáng)化對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度結(jié)識(shí)，增強(qiáng)試驗(yàn)安全意識(shí)。社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第39頁第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者教學(xué)提議有關(guān)科學(xué)原理辦法：做好“綠葉在光下制造有機(jī)物”試驗(yàn)組織、實(shí)行和分析。有關(guān)知識(shí)邏輯關(guān)系：結(jié)合實(shí)物，按照一定次序展開“有機(jī)物構(gòu)建植物體”學(xué)習(xí)。從生物圈高度，結(jié)合食物鏈、食物網(wǎng)知識(shí)，結(jié)識(shí)植物制造有機(jī)物對(duì)整個(gè)生物圈主要意義，深刻理解“生產(chǎn)者”內(nèi)涵。有關(guān)STS教育拓展：光合作用原理在生產(chǎn)生活中利用。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第40頁第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者教學(xué)提議“綠葉在光下制造有機(jī)物”試驗(yàn)。植物選材：天竺葵，地瓜葉、上海青等?？捎冒谉霟粞a(bǔ)充光照。隔水加熱辦法。試驗(yàn)次序能夠調(diào)整。有關(guān)試驗(yàn)、條件、成果和結(jié)論分析。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第41頁用青菜替代天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第42頁遮光處理選用葉片人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第43頁先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%酒精錐形瓶里隔水加熱，至葉變成黃白色(約5～6分鐘)人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第44頁將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對(duì)照，還能夠探究“葉綠體是進(jìn)行光合作用場(chǎng)所”。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第45頁光合作用場(chǎng)所是：葉綠體植物綠色的部分都能進(jìn)行光合作用。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第46頁第五章綠色植物與生物圈中碳-氧平衡描述綠色植物呼吸作用。1.說出七上p127-128演示試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。能列式表達(dá)呼吸作用過程。2.說出呼吸作用是生物共同特性。3.說出細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量過程，稱為呼吸作用。4.識(shí)別有關(guān)情境原理是植物呼吸作用說明綠色植物有助于維持生物圈中碳氧平衡。1.說出七上p123演示試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。2.懂得普利斯特利試驗(yàn)過程，說出該試驗(yàn)結(jié)論。3.嘗試設(shè)計(jì)并分析探究試驗(yàn)“二氧化碳是光合作用原料”。4.推斷光合作用維持了生物圈碳氧平衡教學(xué)要求人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第47頁第五章綠色植物與生物圈中碳-氧平衡1.感悟科學(xué)研究過程曲折；體會(huì)科學(xué)家鍥而不舍精神；體會(huì)科學(xué)發(fā)覺需要敏銳觀測(cè)力、精妙設(shè)計(jì)和獨(dú)到分析。2.分析科學(xué)試驗(yàn)，領(lǐng)悟科學(xué)辦法，發(fā)展勇于創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)自信心和成就感，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，提升科學(xué)探究能力。3.認(rèn)同綠色植物光合作用有助于維持生物圈中“碳-氧平衡”，強(qiáng)化人與自然互相依存、和睦相處生態(tài)道德觀。4.關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響，樹立保護(hù)環(huán)境、低碳生活觀念，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。5.聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)以致用意識(shí)。社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第48頁第五章綠色植物與生物圈中碳-氧平衡教學(xué)提議有關(guān)科學(xué)史教學(xué)：光合作用發(fā)覺。有關(guān)試驗(yàn)教學(xué)：二氧化碳是光合作用必要原料，呼吸作用一組試驗(yàn)。有關(guān)概念建構(gòu)：科學(xué)史、試驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)利用；以列式體現(xiàn)知識(shí)邏輯關(guān)系；列表比較光合作用與呼吸作用。有關(guān)生態(tài)道德觀教育：碳氧平衡與生活聯(lián)系。有關(guān)類比推理辦法：技能訓(xùn)練。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第49頁第五章綠色植物與生物圈中碳-氧平衡教學(xué)提議第一節(jié)設(shè)計(jì)案例承上啟下，提出質(zhì)疑光合作用其他產(chǎn)物？氧氣不懂得驗(yàn)證探究氧氣列出光合作用式子產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所類比生活提出原料問題科學(xué)家最初是如何發(fā)覺？分析科學(xué)史推測(cè)二氧化碳是原料比較有沒有CO2與產(chǎn)生有機(jī)物關(guān)系如何證明沒有思緒提醒清除CO2如何清除CO2理順試驗(yàn)方案展示教師課前做好裝置和試驗(yàn)成果分析總結(jié)光合作用式子人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第50頁水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將兩株植物放在黑暗處一晝夜。2.加氫氧化鈉溶液并進(jìn)行陽光照射。3.酒精脫色，用碘液檢查。人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第51頁2023數(shù)年前亞里士多德

以為“植物是由土壤汁組成”，即植物生長所需物質(zhì)所有來自土壤。科學(xué)史：光合作用發(fā)覺人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第52頁

1642年海爾蒙特忽視了空氣、光照等原因植物生長所需物質(zhì)大部分來自于水人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第53頁1771年普利斯特利

當(dāng)初其他科學(xué)家也都為普利斯特萊試驗(yàn)吸引，并反復(fù)他試驗(yàn)，有時(shí)取得了成功，有時(shí)卻失敗。植物有更新空氣能力人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第54頁1779年英格豪斯

英格豪斯花了三個(gè)月時(shí)間，用帶葉枝條作了500次以上試驗(yàn)（如圖)，發(fā)覺植物在光照下才能（釋放氣體）更新空氣。

1785年，化學(xué)家研究得出空氣成份后來，得知英根豪斯提出植物能夠更新實(shí)空氣，實(shí)際是產(chǎn)生了氧氣原因。光照產(chǎn)氣憤體暗處不產(chǎn)氣憤體人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第55頁1845年梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律指出：植物進(jìn)行光合作用時(shí)，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。通過定量研究深入證明：二氧化碳和水是植物生長原料。1823年索敘爾人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第56頁1864年薩克斯暗處理幾小時(shí)酒精脫色滴加碘液二分之一遮光二分之一曝光薩克斯試驗(yàn)示意圖人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第57頁1880年恩格爾曼光合作用能夠釋放氧氣光合作用場(chǎng)所是葉綠體人教七級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中綠色植物教材分析第58頁1940年，魯賓和卡門（同位素標(biāo)識(shí)法）

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