2023年高中數(shù)學經(jīng)典說課稿范文

2023年高中數(shù)學經(jīng)典說課稿范文中學數(shù)學經(jīng)典說課稿1

中學數(shù)學第三冊（選修）Ⅱ第一章第2節(jié)第一課時

一、教材分析

教材的地位和作用

期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計的重要概念之一，是反映隨機變量取值分布的特征數(shù)，學習期望將為今后學習概率統(tǒng)計學問做鋪墊。同時，它在市場預料，經(jīng)濟統(tǒng)計，風險與決策等領域有著廣泛的應用，為今后學習數(shù)學及相關學科產(chǎn)生深遠的影響。

教學重點與難點

重點：離散型隨機變量期望的概念及其實際含義。

難點：離散型隨機變量期望的實際應用。

本課是一節(jié)概念新授課，而概念本身具有肯定的抽象性，學生難以理解，因此把對離散性隨機變量期望的概念的教學作為本節(jié)課的教學重點。此外，學生初次應用概念解決實際問題也較為困難，故把其作為本節(jié)課的教學難點。

二、教學目標

[學問與技能目標]

通過實例，讓學生理解離散型隨機變量期望的概念，了解其實際含義。

會計算簡潔的離散型隨機變量的期望，并解決一些實際問題。

[過程與方法目標]

經(jīng)驗概念的建構(gòu)這一過程，讓學生進一步體會從特別到一般的思想，培育學生歸納、概括等合情推理實力。

通過實際應用，培育學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的實力和學以致用的數(shù)學應用意識。

[情感與看法目標]

通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，培育其嚴謹治學的看法。在學生分析問題、解決問題的過程中培育其主動探究的精神，從而實現(xiàn)自我的價值。

三、教法選擇

引導發(fā)覺法

四、學法指導

“授之以魚，不如授之以漁”，注意發(fā)揮學生的主體性，讓學生在學習中學會怎樣發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

五、教學的基本流程設計

中學數(shù)學第三冊《離散型隨機變量的期望》說課教案.rar

中學數(shù)學經(jīng)典說課稿2

一、教材分析：

1、教材的地位與作用：

線性規(guī)劃是運籌學的一個重要分支，在實際生活中有著廣泛的應用。本節(jié)內(nèi)容是在學習了不等式、直線方程的基礎上，利用不等式和直線方程的有關學問綻開的，它是對二元一次不等式的深化和再相識、再理解。通過這一部分的學習，使學生進一步了解數(shù)學在解決實際問題中的應用，體驗數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想方法，培育學生學習數(shù)學的愛好、應用數(shù)學的意識和解決實際問題的實力。

2、教學重點與難點：

重點：畫可行域；在可行域內(nèi),用圖解法精確求得線性規(guī)劃問題的最優(yōu)解。

難點：在可行域內(nèi),用圖解法精確求得線性規(guī)劃問題的最優(yōu)解。

二、目標分析：

在新課標讓學生經(jīng)驗“學數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學”的理念指導下，本節(jié)課的教學目標分設為學問目標、實力目標和情感目標。

學問目標：

1、了解線性規(guī)劃的意義，了解線性約束條件、線性目標函數(shù)、可行解、可行域和最優(yōu)解等概念；

2、理解線性規(guī)劃問題的圖解法；

3、會利用圖解法求線性目標函數(shù)的最優(yōu)解。

實力目標：

1、在應用圖解法解題的過程中培育學生的視察實力、理解實力。

2、在變式訓練的過程中，培育學生的分析實力、探究實力。

3、在對詳細事例的感性相識上升到對線性規(guī)劃的理性相識過程中，培育學生運用數(shù)形結(jié)合思想解題的實力和化歸實力。

情感目標：

1、讓學生體驗數(shù)學來源于生活，服務于生活，體驗數(shù)學在建設節(jié)約型社會中的作用，品嘗學習數(shù)學的樂趣。

2、讓學生體驗數(shù)學活動充溢著探究與創(chuàng)建，培育學生勤于思索、勇于探究的精神；

3、讓學生學會用運動觀點視察事物，了解事物之間從一般到特別、從特別到一般的辨證關系，滲透辯證唯物主義相識論的思想。

三、過程分析：

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。因此，我將整個教學過程分為以下六個教學環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境，提出問題；

2、分析問題，形成概念；

3、反思過程，提煉方法；

4、變式演練，深化探究；

5、運用新知，解決問題；

6、歸納總結(jié)，鞏固提高。

1、創(chuàng)設情境，提出問題：

在課堂教學的起先，我以一組生動的動畫（配圖片）描述出在奇妙的數(shù)學王國里，有一種算法廣泛應用于工農(nóng)業(yè)、軍事、交通運輸、決策管理與規(guī)劃等領域，應用它已節(jié)約了億萬財寶，還被列為20世紀對科學發(fā)展和工程實踐影響最大的十大算法之一。它為何有如此大的魅力？它又是怎樣的一種奇妙算法呢？我以景激情，以情激思，點燃學生的求知欲，引領學生進入學習情境。

中學數(shù)學經(jīng)典說課稿3

一、說教材

1.內(nèi)容分析：

本節(jié)課是“反比例函數(shù)”的第一節(jié)課，是繼正比例函數(shù)、一次函數(shù)之后，二次函數(shù)之前的又一類型函數(shù)，本節(jié)課主要通過豐富的生活事例，讓學生歸納出反比例函數(shù)的概念，并進一步體會函數(shù)是刻畫變量之間關系的數(shù)學模型，從中體會函數(shù)的模型思想。因此本節(jié)課重點是理解和領悟反比例函數(shù)的概念，所滲透的數(shù)學思想方法有：類比，轉(zhuǎn)化，建模。

2.學情分析：

對八年級學生來說，雖然他們已經(jīng)對函數(shù)，正比例函數(shù)，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)以及應用有所駕馭，但他們面對新的一次函數(shù)時，還可能存在一些思維障礙，如學生不能精確地找出變量之間的自變量和因變量，以及如何從事例中領悟和總結(jié)出反比例函數(shù)的概念，因此，本節(jié)課的難點是理解和領悟反比例函數(shù)的概念。

二、說教學目標

依據(jù)本人對《數(shù)學課程標準》的理解與分析，考慮學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我把本課的目標定為：

1.從現(xiàn)實的`情境和已有的學問閱歷動身，探討兩個變量之間的相依關系，加深對函數(shù)概念的理解。

2.經(jīng)驗抽象反比例函數(shù)概念的過程，領悟反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念。

三、說教法

本節(jié)課從學問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看，為了實現(xiàn)教學目標，我建立了“創(chuàng)設情境→建立模型→說明學問→應用學問”的學習模式，這種模式清楚地再現(xiàn)了學問的生成與發(fā)展的過程，也符合學生的認知規(guī)律。于是，從教學內(nèi)容的性質(zhì)動身，我設計了如下的課堂結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設出電流、行程等情境問題讓學生發(fā)覺新知，把上述問題進行類比，導出概念，獲得新知，最終總結(jié)評價、內(nèi)化新知。

四、說學法

我認為學生將實際問題轉(zhuǎn)化成函數(shù)的實力是有限的，所以我借助多媒體協(xié)助教學，指導學生通過類比、轉(zhuǎn)化、直觀形象的視察與演示，親身經(jīng)驗函數(shù)模型的轉(zhuǎn)化過程，為學生攻克難點創(chuàng)建條件，同時考慮到本課的重