教科版2023秋小學(xué)科學(xué)一年級上冊1.5植物是活的嗎 教案

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《植物是“活”的嗎》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第1單元植物第5節(jié)《植物是“活”的嗎》，主要圍繞植物是否是“活”的這一問題展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到植物也是生命的一部分，具有生長、繁殖等基本特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道植物也是生命的一部分，具有生長、繁殖等基本特征。

2.能夠通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)植物的生長和變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗探究能力。

三、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：植物也是生命的一部分，具有生長、繁殖等基本特征。

教學(xué)難點：通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)植物的生長和變化。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生對植物的認(rèn)識主要停留在植物能夠制造氧氣、提供食物等方面，對植物的生長和變化的認(rèn)識相對較少。因此，本節(jié)課需要通過生動的實例和實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動觀察和思考。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.展示一張植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，復(fù)習(xí)植物的基本特征。例如，問學(xué)生植物有哪些特點，能做哪些事情。

第二環(huán)節(jié)：新知呈現(xiàn)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：植物是“活”的嗎？請舉例說明。

2.通過展示一些植物的圖片，讓學(xué)生觀察并描述植物的特征，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)植物的生長和變化。例如，展示一顆小樹苗的圖片，問學(xué)生這顆樹苗是怎樣變大的，有哪些變化。

第三環(huán)節(jié)：實驗探究

1.準(zhǔn)備一些植物的種子、土壤和水杯等實驗材料。

2.分成小組，每組選擇一種植物種子，將其種植在水杯中的土壤中，并給予適量的水。

3.學(xué)生觀察并記錄每天植物的生長情況，比較不同天數(shù)的變化。例如，第一天種子發(fā)芽，第三天出現(xiàn)幼苗，第七天長出葉子等。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物的生長和變化的特點，結(jié)合實驗結(jié)果進行討論。例如，植物需要水和光合作用才能生長，生長過程中會逐漸變大并產(chǎn)生新的部分。

第四環(huán)節(jié)：植物的繁殖

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：植物是如何繁殖的？請舉例說明。

2.通過展示一些植物的繁殖方式的圖片，如種子繁殖、根繁殖、莖繁殖等，讓學(xué)生觀察并描述植物的繁殖方式。例如，展示一顆結(jié)滿果實的蘋果樹，問學(xué)生蘋果是如何繁殖的。

第五環(huán)節(jié)：植物的保護

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護植物？

2.通過展示一些植物受到破壞的圖片，讓學(xué)生思考造成這些破壞的原因，并討論如何保護植物。例如，展示一張被人踩壞的花朵的圖片，問學(xué)生為什么會發(fā)生這樣的情況，我們應(yīng)該怎樣保護植物。

六、板書設(shè)計：

植物是“活”的嗎？

-生長：種子發(fā)芽、變大、產(chǎn)生新部分

-變化：需要水和光合作用

-繁殖：種子繁殖、根繁殖、莖繁殖

-保護植物：避免破壞、保護環(huán)境

七、教學(xué)反思：

通過實例和實驗的方式，學(xué)生通過觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)了植物的生長和變化，加深了對植物是“活”的認(rèn)識。同時，通過討論植物的繁殖和保護，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和保護意識。教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實驗探究能力。在板書設(shè)計上