人教版小學(xué)分數(shù)教案模板共3篇

人教版小學(xué)分數(shù)教案模板共3篇人教版小學(xué)分數(shù)教案模板共1

人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《分數(shù)乘法之分數(shù)乘分數(shù)

（二）》教案

第一單元

分數(shù)乘法

第四課時

分數(shù)乘分數(shù)

（二）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第5頁例4，做一做1～3，練習(xí)一8～13。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，提高學(xué)生計算的能力。

2、能解答生活中簡單的分數(shù)乘法問題，了解分數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的作用。

3、經(jīng)歷分數(shù)乘分數(shù)計算過程中的約分方法，感受成功的喜悅。

教學(xué)重點：

掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法。

教學(xué)難點：

熟練掌握約分方法，提高計算的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、算一算

交流時讓學(xué)生說一說：（1）分數(shù)乘整數(shù)的約分方法。數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

二、探索新知

2）分（

1、例題4：無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。

2、解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？

（1）閱讀理解。學(xué)生閱讀題目，理解題意。組織交流對題意的理解，得出

①烏賊的速度是千米/分。

②李叔叔的游泳速度是千米/分的。

（2）列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。師根據(jù)學(xué)生回答板書

（㎞）

（3）啟發(fā)思考。

在分數(shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以進行先約分呢？該怎樣進行約分呢？

學(xué)生獨立思考，嘗試計算。

（4）交流討論。

組織全班交流，通過交流得出：分數(shù)乘分數(shù)，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即

（㎞）

3、解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？

理解題意：a、提取題中已知條件和所求問題

已知條件速度：烏賊的速度是910千米/分

時間：30分鐘

所求問題：烏賊30分鐘可以游多少千米？

已知速度和時間，求路程，用乘法計算，列式為

（1）學(xué)生獨立解答，約分：（㎞）

（2）教師指導(dǎo)：分數(shù)乘法也可以這樣直接約分。板書：（㎞）

強調(diào)：分數(shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分數(shù)的分母進行約分。

4、試一試。

還可以怎樣進行約分呢？（強調(diào)：分數(shù)和分數(shù)相乘，可以采用分子和分母交約分。）

5、小結(jié)。在分數(shù)乘法計算過程中，能約分的，先約分再乘，這樣可以使計算簡便。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第5頁做一做第1題。

這道題是分數(shù)乘法計算的練習(xí)，三個小題可以在計算過程中進行約分的。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。

2、教材第5頁做一做第2題。

問題1：先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)速度時間＝路程的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨立計算，最后組織交流。強調(diào)能約分的要先約分再乘。

3、教材第5頁做一做第3題。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)：練習(xí)一9～13

人教版小學(xué)分數(shù)教案模板共2

人教版六年級數(shù)學(xué)教案：分數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用方程解決有關(guān)的簡單的分數(shù)實際問題，初步體會方程解決實際問題的重要模型

2、在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法。

重難點：

1、能自覺用解方程解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題。

2、正確進行分數(shù)除法計算。

學(xué)情分析：

分數(shù)除法運用問題歷來是教學(xué)中的難點，尤其是在解決分數(shù)乘除法混合問題時，學(xué)生難以判斷是用乘法還是用除法解答。為了突破這個難點，教材鼓勵學(xué)生用方程解決簡單的分數(shù)除法問題。因此教學(xué)時，我讓已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法的學(xué)生利用這幅主題圖做充分預(yù)習(xí)，然后把所有信息設(shè)計成開放式，讓學(xué)生根據(jù)信息大膽找到關(guān)系，提出問題，并出示探究指導(dǎo)鼓勵學(xué)生獨立解決問題，這樣讓學(xué)生思之有法，學(xué)之有據(jù)，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反饋時，學(xué)生會出現(xiàn)多種解決問題的策略，要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用方程解決此類問題。如果有學(xué)生選擇用除法計算，要引領(lǐng)學(xué)生做好分析，可借助線段圖的功能瀝青思路。

課前預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、讀一讀、想一想：P29

2、寫一寫、填一填：

操場上有（）人參加活動；跳繩的有（）人；

踢毽子的有（）人；打籃球的有（）人；跑步的有（

踢足球的有（）人。

3、說一說、做一做：

感到認識模糊的與父母和同學(xué)說一說，試做名校。

4、質(zhì)疑：

教學(xué)流程：

）人；

一、創(chuàng)景激情：

同學(xué)們，你們喜歡課外活動么？你們都喜歡什么樣的課外活動？你們的課外活動真是豐富多彩，在課外活動中也能發(fā)生數(shù)學(xué)故事那，今天就讓我們這節(jié)課進行一次快樂的數(shù)學(xué)活動好么？（1分鐘）

預(yù)習(xí)檢測：5分鐘

1、判斷誰是整體1，說出個數(shù)量關(guān)系。

（1）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。

（2）一種書包打九折出售。

（3）參加跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9。

2、解方程：

8x=4/75/8x=1/4

3、前面的填一填。

二、自主探究：

1、同學(xué)們觀察很仔細，預(yù)習(xí)很認真，這些數(shù)量之間有什么關(guān)系么？

可能會出現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等（隨即板書）

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

可能會出現(xiàn)：踢足球的有多少人？等等。（隨即板書）

3、同學(xué)們你們想解決哪個問題？

選定探究問題，出示探究指導(dǎo)：

獨立思考我能行：（3分鐘）

要解決這個問題，要用到我們提供的哪些條件？

找到整體1，等量關(guān)系是什么？

自己嘗試解決問題。

合作交流我最棒：

做完后與同座交流列式的根據(jù)是什么？（2分鐘）

4、匯報交流

方程：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（提倡）

除法：可借助線段圖理解。

5、探究其余問題。

6、總結(jié)方法：

分數(shù)應(yīng)用不算難，

掌握方法是關(guān)鍵；

是、占、比、與、相當(dāng)于，

后面數(shù)量看作1；

知一求幾用乘法，

知幾求一用方程。

三、運用提高：

生活處處用分數(shù)：

1、某月雙休日共有9天，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天？

2、丑小鴨超市讓利大酬賓，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價40元，這件襯衣原價多少元？

四、小結(jié)升華：

通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲？還有什么問題？

五、課尾小測。（10分鐘）略

人教版小學(xué)分數(shù)教案模板共3

人教版小學(xué)五年級分數(shù)學(xué)習(xí)概念總結(jié)

一、最大公因數(shù)求法

1、互質(zhì)數(shù)最大公因數(shù)1

2、一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，最大公因數(shù)是較小的數(shù)。

3、一般的數(shù)短除法分解質(zhì)因數(shù)到互質(zhì)數(shù)，左邊相乘。

二、求最小公倍數(shù)

1、互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)兩數(shù)相乘。

2、一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，最小公倍數(shù)是較大的數(shù)。

3、一般的數(shù)短除法分解質(zhì)因數(shù)到互質(zhì)數(shù)，全部相乘。

三、有限小數(shù)化分數(shù)

1、小數(shù)去掉小數(shù)點做分子

2、有幾位小數(shù)就在1后面添幾個0做分母

3、能約分的要