初一修改病句公開課市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

歡迎來到聚能課堂歡迎來到聚能課堂welcome第1頁有話好好說

—修改病句初一語文第2頁考點及題型分析出題趨勢：無論是歷年中考試卷，還是各地期末試卷，修改病句都已成為必考考點?？荚囶}型：選擇題分值：3分第3頁學習目標理解判斷病句類型，明確修改病句標準及辦法。第4頁開心一刻女：明明喜歡我，卻不告訴我。男：別說了，我想靜靜。女：靜靜是誰？男：你先告訴我明明是誰？第5頁今年過節(jié)不收禮，收禮只收“腦白金”。前后矛盾第6頁在語法或邏輯上有毛病句子。

什么是病句？第7頁人們一般把違反客觀事理情況叫邏輯錯誤，把違反語言構(gòu)造規(guī)律情況叫語法錯誤。第8頁病句例析第9頁一、成份殘缺：例1：通過醫(yī)生精心治療，使他很快恢復了健康。例2：全校師生積極開展“獻愛心”。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）（句子背面缺乏“開展”賓語，能夠加上“活動”一詞。）第10頁練習１．由于這樣好成績，使他得到了老師和同窗贊揚．２．看到了他照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀．3.我們識別是非能力。主語殘缺，刪去“由于”或者“使”缺乏賓語，在句末加“情景”。謂語殘缺，在“我們”后加“具有”。第11頁小結(jié)：“通過”，“由于”，“通過”、“有關(guān)”、“對于”、“伴隨”、“從…..中”、“在……里”+“使”、“令”、“讓”句式，都屬于缺乏主語，修改時任意去掉一詞。第12頁二、語序不當：例1：數(shù)學對我不感愛好。例2：多種新發(fā)覺流行病，使我們改正并結(jié)識了自己不良衛(wèi)生習慣。（主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感愛好。”）（邏輯上應(yīng)是先“結(jié)識”，再“改正”。）第13頁練習１．課堂上應(yīng)當發(fā)揮同窗們充足主體作用2．全校學生認真討論和學習了《中學生守則》內(nèi)容。3、不但他學習好，并且思想也較好把“充足”調(diào)到“發(fā)揮”前面。邏輯上應(yīng)是先“學習”，后“討論”?！安坏睉?yīng)放在主語“他”背面。第14頁三、搭配不當：例1：他那銳利眼睛投向了人群。例2：臨近期末，同窗們學習態(tài)度有了顯著提升。

（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”或者“眼神”）（學習態(tài)度不能用提升，可改成“端正”或“改善”。）第15頁練習１．這部小說成功塑造了江華等人英雄事跡。

2．我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲．謂語和賓語搭配不當，把“事跡”改為“形象”?！翱吹健迸c“歡呼聲”不搭配，應(yīng)在“歡呼聲”前加“聽到”。第16頁四、反復啰嗦：例1：劉老師把這次團體活動詳細詳情都告訴了大家。

例2：李大爺老了，頭上頭發(fā)全白了。

（“詳細”與“詳”反復。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上”三個字是無須要，不然羅嗦。）第17頁練習

1．這本書大約２０元左右．2、看他臉上愁眉苦臉，肯定又闖禍了?！按蠹s”與“左右”反復?！澳樕稀辈荒堋俺蠲伎嗄槨保秶粚Α５?8頁五、否認不當：例1：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。例2：為了避免此后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（“忌”就是“不能”，后三句中“不”應(yīng)當去掉，不然意思完全相反。）（這句話中“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）第19頁練習1．為了避免不再出現(xiàn)這樣問題，我們班全體同窗專門開會研究，制定出詳細改善措施。2．我們所缺乏，一是勇氣不足，二是謀略不當．“避免不再出現(xiàn)”就是“出現(xiàn)”，意思完全相反，刪去“不”?！叭狈Α笔呛梅矫妫挥帽趁娈嬌咛碜懔?。練習第20頁六、誤用歧義：例1：這輛自行車沒有鎖。例2：做手術(shù)是他爸爸。（這句話能夠理解成“車沒有配鎖具。”也能夠理解為“車沒鎖起來?！保ā白鍪中g(shù)”人可是醫(yī)生，也可指病人。）第21頁練習１．小李發(fā)覺老王正在和他戰(zhàn)友談話．２．他一種上午就寫了三封信．“他”產(chǎn)生歧義，是老王呀，還是小李呀，分不清?！八备某伞袄贤酢薄！熬汀弊钟衅缌x，輕重讀一種是以為寫得多，一種以為寫得少。第22頁七、前后矛盾：例1：這場籃球賽勝負關(guān)鍵是隊員們齊心協(xié)力。例2：“五四”征文稿件字數(shù)不要超出1000字左右。（前半句講“勝負”，后半句只講“勝”，兩面向一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）（“不要超出”和“左右”前后矛盾。）第23頁“突然”和“漸漸”前后矛盾。

１．要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于鼓勵措施是否得當．2、汽車突然漸漸地停了下來。前半句講“穩(wěn)住”，后半句講“是否”，一面向兩面，不一致。刪去“是否”。練習第24頁八、用詞不當：例1：我突然感到她是個很智慧人。例2：小王通過三年艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)秀成就。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）（“成就”詞義過重，改為“成績”）第25頁練習1．在47屆世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌．2、這件精密手工作品,出自韓睿之手?！佰氰p”形容老年人，把“矍鑠”改為“抖擻”。“手工”和“出自……之手”反復，把“手工”刪去。第26頁讓我們做一種病句醫(yī)生吧!

總結(jié)病句類型：第27頁初中階段常見病句類型：

八類語序不當搭配不當反復啰嗦誤用歧義否認不當成份殘缺前后矛盾用詞不當?shù)?8頁辨析病句辦法:１．讀句子，明確錯誤類型２．找出句子主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當．３．理清枝葉，看句子語序是否合理，前后是否矛盾．第29頁修改病句辦法增：增補殘缺成份刪：刪除贅余成份調(diào)：調(diào)整不當詞序換：替代不搭配詞語注意：以改通順，改正確為標準，絕不能變化原意。第30頁

修改病句基本標準

標準：一、不變化原意。二、盡也許少改。三、不畫蛇添足。第31頁辨析修改病句小秘訣快記牢！第32頁辦法歸納（一）：介詞開頭句子，檢查是否患主語殘缺毛病。第33頁辦法歸納（二）：

有并列詞句子，檢查是否患互相包容或搭配不當或語序不當病。第34頁辦法歸納（三）：

有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。第35頁辦法歸納（四）：

有代詞句子，檢查是否有指代不明毛病。第36頁

實戰(zhàn)演練第37頁中考鏈接

1．下列各句中，沒有語病一項是A．為了避免酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整改力度。B．學校開展地震安全常識教育活動，能夠增強同窗們安全自我保護。C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提升人們食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫地步了。D．學生能夠純熟而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達成《語文課程標準》對漢字書寫要求。第38頁

A:否認詞"不"誤用；B：缺必要賓語"意識"；D:前后不一致，一面和兩面不搭配，應(yīng)去掉背面"是否"。第39頁中考鏈接2.對下列病句修改正確一項是()A．通過笫六次全國鐵路運行大提速，使我國鐵路運輸能力有了顯著提升。

B．大多數(shù)人們對水果蔬菜上殘留農(nóng)藥給人體健康造成危害結(jié)識不足。

C．這個富有創(chuàng)意雕塑，作者是出自一位僅有初漢字化水平農(nóng)民之手。

D.我們要改掉挑食、偏食壞習氣。

B缺主語用詞不當構(gòu)造混亂第40頁3．下面句子沒有語病一項是(

)(3分)A．忽視母語涵養(yǎng)會讓母語中獨特文化意蘊在我們?nèi)粘Ｉ钪腥諠u逐漸消退。B．為提升市民行車舒適度，有關(guān)部門對多處路井進行了整修，處理了顛簸現(xiàn)象。C．教育行政部門提出，要制定進城務(wù)工人員隨遷兒女義務(wù)教育后在本地參