科粵版九年級化學上冊《空氣的成分》教學設計

科粵版九年級化學上冊《空氣的成分》教學設計一、教學目標了解空氣的組成和性質(zhì)；掌握空氣中氧氣、氮氣和二氧化碳的含量和性質(zhì)；能描述空氣中氧氣、氮氣和二氧化碳的實驗現(xiàn)象；學會使用一些化學實驗儀器和測量元素組分的方法；發(fā)展學生的實驗探究能力和團隊合作精神；提高學生的科學素養(yǎng)和思維能力。二、教學重點空氣的組成及占空氣體積的百分比；空氣中氧氣的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象；空氣中氮氣的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象；空氣中二氧化碳的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象；化學實驗儀器和測量元素組分的方法。三、教學難點空氣中元素的測量方法；化學實驗的過程控制；實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)處理。四、教學方法探究式教學方法；理論講解結(jié)合實驗演示；交互式教學方法；提問式教學方法。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)本次課程的主題是《空氣的成分》，我們都知道空氣是人們生存必需的氣體，那么你們知道空氣的成分是什么嗎？2.知識講解2.1空氣的組成及占空氣體積的百分比空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳和少量其它氣體組成的混合氣體，其中氮氣占空氣體積的78%，氧氣占21%，二氧化碳占0.03%，其它氣體的含量很少。2.2空氣中氧氣的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象氧氣是無色、無味、無臭的氣體，能夠支持燃燒和維持生命。氧氣和一些金屬和非金屬元素在高溫下反應會有爆炸或燃燒，例如燃燒鐵絲、鎂條等；另外，氧氣還能使燃燒明火變得更加旺盛，使蠟燭火焰變得更加明亮。2.3空氣中氮氣的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象氮氣是一種無色、無味、無臭的氣體，能夠撲滅燃燒。它是空氣中含量最多的氣體，主要用于保護和緩沖化學實驗，在食品工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)等領域也有廣泛的應用。2.4空氣中二氧化碳的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象二氧化碳是一種無色、無味、有輕微酸味的氣體。當它的含量超過空氣百分之八時，會出現(xiàn)控制不好的情況。它的濃度超過一定水平可以使人類和許多動物窒息死亡。3.實驗演示3.1實驗名稱：測定空氣中氧氣的含量實驗步驟：通過吸管將空氣抽入水中，在水中通至氧氣消耗完。把氧氣消耗完后的氣體經(jīng)過加熱——冷卻——濾過——測量。實驗結(jié)果：得出空氣中氧氣含量為21%。3.2實驗名稱：測定空氣中氮氣的含量實驗步驟：將穩(wěn)定性高的氮氣與銅粉加熱，觀察銅粉的顏色變化。用吸管將空氣吸進圓底燒瓶中，然后將銅粉加熱至發(fā)紅。觀察發(fā)現(xiàn)，銅粉的顏色變淡說明氧氣被消耗；停止加熱后，銅粉漸漸變?yōu)楹诰G色。實驗結(jié)果：得出空氣中氮氣含量為78%。3.3實驗名稱：測定空氣中二氧化碳的含量實驗步驟：將干燥的鈣氫氧化物裝入干燥的試管中。通過吸管將空氣抽入試管中，在試管底部形成一小滴水；然后將試管晃動，使鈣氫氧化物與二氧化碳反應。觀察石灰水的變化。如果石灰水變渾濁，則表示空氣中有二氧化碳，否則表示空氣中沒有二氧化碳。實驗結(jié)果：得出空氣中二氧化碳含量為0.03%。4.討論與總結(jié)對比三次實驗結(jié)果，可以得出空氣主要由氧氣、氮氣和少量二氧化碳組成。同時，可以通過實驗學習測量元素組分的方法。六、教學評估針對本次教學，可以進行小組成員之間的互評和自評。同時，可以考慮將實驗的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果報告作為成績的一部分。七、教學反思通過這次教學，我發(fā)現(xiàn)探究式教學方法在化學實驗中十分有效，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與學習。同時，我的指導角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇W生進行實驗探究。不過，在實驗過程中，我也發(fā)