部編人教版一年級上冊語文 語文園地八 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地八（教案）教學目標1.認識“工、廠”等5個生字，會寫“工、廠”2個字。說說自己知道的其他職業(yè)，積累有關詞語。2.積累6組由熟字構成的新詞。3.學習寫新年賀卡，寫一句新年祝福語，表達對親友的祝福。4.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規(guī)則，按筆順規(guī)則書寫漢字。5.能正確、流利地朗讀古詩《風》，初步了解古詩的意思，想象畫面，背誦古詩。6.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習俗，體會過年的快樂。教學重點小學課件資源。教學課時3課時第一課時課時目標1.認識“工、廠”等5個生字，會寫“工、廠”2個字。說說自己知道的其他職業(yè)，積累有關詞語。2.積累6組由熟字構成的新詞。3.學習寫新年賀卡，寫一句新年祝福語，表達對親友的祝福。教學過程Ⅰ識字加油站1.讀一讀課本中有關職業(yè)和工作場所的詞語，看看有什么特點。這4組詞語是表示職業(yè)和工作場所的。其中，“老師、工人、醫(yī)生、軍人”表示職業(yè)，“學校、工廠、醫(yī)院、軍隊”表示該職業(yè)的工作場所。（板書：職業(yè)工作場所）2.認讀生字。練讀詞語，認讀生字，再組詞，識記生字。重點指導翹舌音生字“廠、生”，后鼻音生字“工”。3.指導書寫“工、廠”。工：上橫短，下橫長，豎寫在豎中線上。廠：撇從左上格處起筆，寫舒展。4.把下面的工作場所和相應的職業(yè)連在一起。超市餐館劇團公安局醫(yī)院廚師演員警察護士收銀員5.類似的詞組還有：商店售貨員學校校工監(jiān)獄獄警6.引導學生說說自己知道的其他職業(yè)，指名學生回答。【設計意圖】聯(lián)系生活實際，了解幾種職業(yè)和該職業(yè)的工作場所，積累詞語，擴大知識面。Ⅱ字詞句運用1.讀一讀。果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多不許到處四處學生生氣（1）讀一讀上面幾組詞語，說一說有什么特點。預設：一個字組成不同的詞語，意思也不同。（2）在下面的句子中填上合適的詞語。①這道（加法）練習題，有許多（辦法）可以解。②花園（旁邊）是一個噴水池，噴水池（兩邊）是鵝卵石鋪成的小路。（3）擴詞：“皮、法、邊、許、處、生”這幾個字還可以分別組很多詞語，如：皮（皮球）（皮毛）（皮包）（瓜皮）法（方法）（法律）（用法）（手法）邊（天邊）（海邊）（邊際）（一邊）許（許久）（許可）（容許）（許諾）處（別處）（處所）（住處）（幾處）生（生產(chǎn)）（生?。ㄉ睿ㄉ恚?.寫新年祝福語。（1）新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧！提示：給家人寫新年祝福語，首先要想一想你要寫給誰，然后想一想你有什么新年祝福語要寫給他（她）。注意祝福語一定要符合人物的身份，比如，寫給年邁的奶奶，就可以祝她健康長壽。（2）練一練，學運用。①根據(jù)下面的提示語，對他們說一句新年祝福語。爺爺奶奶，祝你們。爸爸媽媽，祝你們。麗麗，祝你。②練一練，寫新年賀卡。注意參照課本上賀卡的書寫格式，把被祝福的人的稱呼寫在左上方，頂格寫，自己的名字寫在右下方，別忘了寫上日期。署名和日期分行寫。（板書：稱呼頂格寫署名和日期分行寫）【設計意圖】創(chuàng)設情境，學會寫新年祝福語，學寫賀卡，訓練學生的寫話能力。第二課時課時目標1.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內”的筆順規(guī)則，按筆順規(guī)則書寫漢字。2.能正確、流利地朗讀古詩《風》，初步了解古詩的意思，想象畫面，背誦古詩。教學過程Ⅰ書寫提示1.觀察課本中的兩組字，說說有什么特點。這兩組字在書寫的筆順上各有特點。第一組字書寫時的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，第二組字書寫時的筆順規(guī)則是“先外后內”。（板書：先中間后兩邊先外后內）2.說一說，如何寫好這些字？?。旱谝还P豎鉤寫在豎中線上。水：第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，第三筆和第四筆不要連成一筆。月：中間的兩個短橫與右邊的橫折鉤不相連。問：門字框寫得稍大些，為“口”留出空間。3.寫一寫。（1）觀察生字的寫法，說說它們的筆順。（2）練習寫一寫。【設計意圖】學習生字“小、水、月、問”，記住書寫生字的筆順規(guī)則：先中間后兩邊、先外后內。規(guī)范學生的書寫。Ⅱ日積月累1.讀古詩《風》。學生讀，教師個別指導，然后各小組推選出代表讀古詩。（板書：《風》）2.理解詩意。風能吹落秋天的樹葉，能吹開早春二月的鮮花。刮過江面，能掀起千尺高的大浪，吹進竹林，能吹歪萬根竹子。3.背一背。想象畫面，背誦古詩。4.拓展閱讀《春風》。春風[清]袁枚春風如貴客，一到便繁華。來掃千山雪，歸留萬國花。

第三課時課時目標試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習俗，體會過年的快樂。教學過程和大人一起讀1.導入：這篇有趣的童謠主要寫了從臘八到初一、初二，即過年前后的傳統(tǒng)風俗習慣。讀這篇童謠，對學生了解我國過年前后的習俗有很大幫助?？梢韵群桶职謰寢屢黄鹱x一讀，讀熟后，再和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起交流討論過年前后有哪些風俗習慣。2.檢查朗讀情況。檢查在家里和大人一起朗讀的情況，獎給讀得最通順的學生一顆星。3.比一比，看誰說得多。說說你知道的過年前后的習俗。給說得最多的學生一顆星。4.聽范讀，注意生字的讀音。5.讀了這篇童謠，你還有哪些問題？預設：過年前后還有哪些風俗習慣？（貼春聯(lián)、掛燈籠、吃餃子、拜年等）6.課堂小結：本節(jié)課，我們認識了生字、詞語，學會了寫新年祝福語，了解了生字的筆順規(guī)則：先中間后兩邊、先外后內，學習了古詩《風》，朗讀了《春節(jié)童謠》，進一步了解了一些過年前后的風俗習慣。（板書：《春節(jié)童謠》）板書設計語文園地八職業(yè)工作場所稱呼頂格寫署名和日期分行寫先中間后兩邊先外后內《風》《春節(jié)童謠》教學反思成功之處：充分發(fā)揮了學生的學習積極性，調動了學生們已有的知識經(jīng)驗，讓他們自己讀，自己識字，自己練習寫字，真正體現(xiàn)了教師是學習的主導，學生是課堂的主人。指導書寫時，讓學生自己觀察筆畫在田字格中的位置，然后練習書寫，這樣做，為學生獨立學習打下了基礎，也讓學生真正體會到了學習的樂趣。不足之處：在引導方面做得不是很好，以后要做到少而精，學生自己的練習應該是主要的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地二（教案）教學目標1.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字。2.能通過多種方式擺字母，記憶拼音的形。3.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。4.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。5.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。6.能正確拼讀8個音節(jié)詞，并將事物進行分類。7.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。8.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。9.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。教學準備小學課件資源。教學課時3課時第一課時課時目標1.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字。2.能通過多種方式擺字母，記憶拼音的形。3.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。4.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。教學過程Ⅰ識字加油站——學習認讀課程表1.認識課程表。導入：課程表大家并不陌生，那如何看懂課程表呢？（1）了解課程表。課件出示課本中的課程表。第一行是什么內容？第一列是什么內容？預設：課程表中，第一行是一周的五天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五。第一列是一天的六節(jié)課：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)。（2）看一看，一周中，我們都要學習哪些課程呢？預設：我們要學習語文、數(shù)學、音樂、美術、體育、道德與法治、寫字、綜合實踐、閱讀等課程。2.結合課程表，學習“語文、數(shù)學、音樂”。（1）認讀詞語“語文”。①和老師一起讀“語文”，你知道是哪本書嗎？請拿出這本書。指名讀，齊讀。②請用“”圈出課程表中的“語文”課程。（板書：語文）③組詞練習：你會用“文”組詞嗎？預設：語文、文化、文學……（2）認讀詞語“數(shù)學”。①教師范讀這個詞語，提示“數(shù)”是翹舌音，要讀準。②請拿出數(shù)學書，同桌互讀“數(shù)學”。③看看課程表，一周要上幾節(jié)數(shù)學課？（板書：數(shù)學）（3）認讀詞語“音樂”。①教師范讀，學生跟讀。提示：“音”和“樂”兩個字的拼音都是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，“樂”在這里讀yuè。②組詞練習：請分別用“音”“樂”兩個字組詞。（板書：音樂）預設1：聲音、音調、音樂……預設2：樂器、樂隊……3.練習看課程表。（1）大家看課本里的課程表，星期三有什么課？（數(shù)學、語文、體育、道德與法治、閱讀）（2）星期一有什么課？（語文、數(shù)學、音樂、道德與法治、體育、美術）4.練習看我們自己的課程表。教室的墻上有我們自己的課程表，今天是星期幾？該上哪些課？學生認讀課程表，指名回答。【設計意圖】通過練習，學生鞏固了對課程表中詞語的認識，了解了我們學習的課程名稱，增加了識字積累，提高了學習興趣。Ⅱ用拼音——游戲活動，快樂拼讀（一）1.我來擺，你來猜。（1）觀察課本上手的圖案。①這是個什么字母？（聲母c）讀一讀:左半圓ccc。②你能用手擺一擺嗎？請同桌之間擺一擺，推選代表上臺擺一擺。（2）觀察課本上繩子的圖案。請拿出一根毛線來，擺一擺這個字母。讀一讀字母s：蠶吐絲sss。（3）觀察課本上兩根木棍的圖案。請拿出小棍來，擺一擺這個字母。讀一讀字母x：切西瓜xxx。（4）小游戲：擺字母。①可以做手指操，借助自己的小手擺出字母的形狀。②可以用小棒擺出字母的形狀。③可以用毛線擺出字母的形狀。④可以幾個人合作做造型擺出字母的形狀。【設計意圖】運用手、毛線或者身邊的物品來擺出字母的形狀，幫助學生識記字母，通過實踐，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高了學習效率。2.形近字母，我來辨析。（1）辨析平舌音和翹舌音。①課件出示聲母：z—zhc—chs—sh（板書：z—zhc—chs—sh）編順口溜讀：椅子椅子zzz，刺猬刺猬ccc，絲瓜絲瓜sss；織毛衣zhzhzh，吃早飯chchch，大獅子shshsh。②課件出示音節(jié)詞，讀一讀。zìmǔzhīzhūcābōliyáchǐsùshèdúshū說說上面這些是什么詞語。預設：這幾個音節(jié)詞分別是字母、蜘蛛、擦玻璃、牙齒、宿舍、讀書。（2）辨析形近字母。①課件出示聲母：b—dp—qf—t（板書：b—dp—qf—t）指名讀，糾正讀音。編順口溜讀：右下半圓bbb，左下半圓ddd；右上半圓ppp，左上半圓qqq；一根拐杖fff，傘柄朝下ttt。②課件出示課本上“比一比，讀一讀”的內容，指名讀音節(jié)詞，開火車讀，齊讀。

第二課時課時目標1.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。2.能正確拼讀8個音節(jié)詞，并將事物進行分類。3.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。4.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。教學過程Ⅰ用拼音——游戲活動，快樂拼讀（二）1.讀一讀，做動作。（1）課件出示“讀一讀，做動作”的6個音節(jié)詞。自由練讀，齊讀。（2）演雙簧：一人讀出音節(jié)詞，一人做動作配合。2.辨同類，涂顏色。接下來，我們給音節(jié)詞歸歸類，還要把同類事物的音節(jié)詞涂上相同的顏色。（1）課件出示課本上的音節(jié)詞，自由練讀音節(jié)詞，找出相同類別的音節(jié)詞，把同類事物的音節(jié)詞涂上相同的顏色。（2）說發(fā)現(xiàn)。涂完顏色后，你發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)詞可以分為哪幾類？預設：我發(fā)現(xiàn)這8個音節(jié)詞中有3個表示水果，有5個表示動物。你是怎么涂顏色的呢？預設：我把3個表示水果的音節(jié)詞都涂上了紅色，5個表示動物的音節(jié)詞都涂上了綠色。（板書：動物水果）（3）合作拼讀音節(jié)詞。男生讀涂紅色的音節(jié)詞，女生讀涂綠色的音節(jié)詞。Ⅱ字詞句運用——讀一讀，連一連1.指名認讀“他、打、馬、畫”，并拼出每個字的音節(jié)。2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。3.小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。4.各小組匯報自學情況。預設1：“七、地、你、棋”的韻母都是i。預設2：“目、不、足、五”的韻母都是u。Ⅲ字詞句運用——讀一讀，在圖里找一找1.仔細觀察課本插圖，看看圖中都有哪些景物。預設：有小雞、小花、草地、小鳥、小魚、蟲子、白云、大山和湖水……2.數(shù)一數(shù)，圖中有多少山？多少云？多少花？多少鳥？一座山、四朵云、七朵花、九只鳥。（1）小組內認讀，指名領讀。（2）正確使用量詞：三（）小魚，兩（）小雞，一（）蟲子。引導學生填寫量詞，豐富積累?！驹O計意圖】字詞的學習重在運用。每個環(huán)節(jié)的“闖關”，都結合學生的生活，創(chuàng)設運用字詞句的學習情境，用好教科書，在語言實踐中學習正確拼讀音節(jié)，運用語言。

第三課時課時目標在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。教學過程Ⅰ觀察圖畫，了解窗花1.課件出示幾種窗花，引導學生觀察。師：你剪過窗花嗎？認識這些窗花嗎？學生觀察各種窗花，說出自己知道的窗花名。2.介紹窗花：小朋友們，這些貼在窗戶上的美麗圖畫，都是用紙剪出來的，它們的名字叫窗花，這是我國古老的傳統(tǒng)民間藝術之一。過去，無論南方北方，在過春節(jié)時，家家戶戶都會把這些剪出來的窗花貼在自己家的窗戶上，以裝飾自己家的窗戶，迎接新年的到來。3.過渡：今天，我們就一起來學習兒歌《剪窗花》。Ⅱ朗讀兒歌，激發(fā)興趣1.朗讀兒歌：教師范讀兒歌，學生認真聽，在聽的過程中，跟上老師的節(jié)奏，認讀生字和音節(jié)。2.教師領讀，學生跟讀。3.學生嘗試一起讀兒歌，多讀幾遍，讀通順，讀流利。Ⅲ圈畫生字，了解內容1.圈畫生字：邊讀邊把自己認識的生字圈畫出來，讀給同桌聽。2.說一說：“我”和奶奶一共剪了哪些窗花？預設：有梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃。3.一起讀兒歌，讀準節(jié)奏和停頓。【設計意圖】起步階段的“和大人一起讀”，學生的閱讀能力還比較弱，需要大人更多的幫扶，因此，大人的范讀、帶讀非常重要，用大人的聲音，