關于托班語言教案五篇

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托班語言教案篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容，愿意和大家一起念兒歌。

2、正確學念字音“三”和“山”。

活動重點：

理解兒歌內容，愿意和大家一起念兒歌。

活動難點：

正確學念字音“三”和“山”。

活動預備：

背景圖及三只小熊的圖片。

活動過程：

一、情景導入，出示圖片和小熊。

今日天氣真好，小熊要到外婆家去玩，外婆家在哪兒呢？我們來看一看吧。他要爬過許多山，我們來數數看有幾座山呢？老師和幼兒一起數一、二、三。集體數數幾遍，請個別幼兒上來數數，并說出有三座山。讓幼兒念準字音“三”和“山”。

二、理解兒歌內容

1、山下有幾只小熊？〔一、二、三〕個別回答再集體一起數。

2、幼兒學念前兩句兒歌“一、二、三，三只小熊在爬山?！?/p>

3、提問：前面還有幾座山？幼兒與老師一起數一數一、二、三。

學習后兩句兒歌“一、二、三，前面還有三座山?！?/p>

三、完整學念兒歌

1、今日老師給大家?guī)淼膬焊桀}目就叫“一、二、三?！崩蠋熇收b兒歌一遍。師幼共同學念兒歌數遍。留意幼兒的.發(fā)音“三”和“山”。

2、師幼共同邊做動作邊念兒歌數遍，分男女角色到上面朗誦兒歌。

托班語言教案篇2

活動目標：理解故事的主要內容，情愿學講故事中的對話。

預備：

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動過程：

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，老師可提以下問題：小金魚先找的伙伴是誰?小雞能和小金魚做伙伴嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做伙伴嗎?它們是怎么說的`?

――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

2、觀測圖片，最末，小金魚找到了誰做伙伴，它們是怎么說的。為什么它們能成伙伴?

3、老師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

附：小金魚找伙伴

池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好伙伴。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游啊游，看到前面有很多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎?”“好的?！毙〗痿~究竟找到了伙伴。他們一起在水中玩得特別快樂。小伙伴，你們說，小金魚的伙伴是誰呀?

托班語言教案篇3

設計用意：

在平常的日常生活里，當小孩們看見“毛毛蟲”時經常會顯現(xiàn)出新奇、恐驚等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最末會變?yōu)槊利惖男『?。因此我們依照教學主題設計了一系列的教學，語言教學《毛毛蟲的小故事》即是教學之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，幫助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的'過程，與此同時學習精確地運用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內，很好的理解小故事，體會參與文學教學的開心。

教學目標：

1、通過生動而且有趣的游戲教學，幫助孩子理解小故事內容。

2、啟發(fā)孩子學講量詞：個、支、片；學講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉〔即指：香蕉〕、第3日找著了三片綠葉子。

3、初步培育孩子對文學教學的興致，情愿參加文學教學，并體會勝利的開心。

教學預備：

1、孩子動手操作教學材料一人一份：蘋果一個、甘蕉〔即指：香蕉〕2支、葉子三片〔安排成蘋果園、甘蕉〔即指：香蕉〕園、小林子的情景〕，紗巾1條。

2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清晰些許簡易的知識。

3、錄音機、Music磁帶。

4、自制小故事圖書。

教學過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。〔師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”?！?/p>

二、游戲“毛毛蟲的小故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧?！薄灿變豪蠋焼l(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學邊述說，提示孩子精確運用量詞：個、支、片〕。

1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果?！埠⒆与S老師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦?！薄?/p>

2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉〔即指：香蕉〕園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉〔即指：香蕉〕?！埠⒆与S老師一塊兒爬到“甘蕉〔即指：香蕉〕園”，將2支甘蕉〔即指：香蕉〕摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉〔即指：香蕉〕，啊唔啊唔吃了啦?！薄?/p>

3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子?！埠⒆与S老師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦?！薄?/p>

三、融合游戲閱歷，勇猛述說小故事。

1、老師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”〔啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風光前行行述說。〕

2、〔展示自制的圖書〕老師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”〔啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以后會變?yōu)樯赌兀俊?/p>

3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。

四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調。

1、老師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們休息吧！”〔孩子自個兒將絲巾披在身上變?yōu)橛?，接著聽Music漸漸變?yōu)樾『w起來?！?/p>

2、老師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”〔老師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學室。〕

托班語言教案篇4

活動目標

1、感知故事內容以及膽小先生性格的前后改變。

2、初步理解故事中“兇殘狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

3、愿意仿照故事中的人物對話進行故事表演，培育幼兒的勇猛品質。

活動預備

PPT課件。

活動過程

一、看，認識膽小先生。

師：今日我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？

〔出示膽小先生的圖片，觀測膽小先生的表情，認識膽小先生。〕

二、聽，了解故事前半段內容

1、師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？認真聽哦！老師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

2、復述故事前半段。

師：故事講到這里，老師想來問問。

〔1〕誰闖進了膽小先生的家？

〔2〕大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

〔3〕膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

〔4〕學學膽小先生可怕的樣子。

〔5〕幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

〔6〕膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

三、猜，大膽猜想故事的后半段。

1、發(fā)揮想象，大膽猜想

師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太惋惜了，你給我搬出去?！毙』锇椴乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒爭論、溝通，老師參加爭論。

2、溝通反饋。

指名說說自己的大膽猜想。

四、讀，觀測第五、六幅圖。

師：真的像小伙伴們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

〔1〕引導幼兒觀測圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

〔2〕讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。

五、說，完整觀賞，嘗試復述故事。

師：看完了全部的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小伙伴要大聲說喲。幼兒跟老師一起復述故事。

六、演，體驗故事的幽默、風趣。

師：你們想表演這個故事嗎？你情愿演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

幼兒自由選擇角色，老師和配班老師各擔負一個角色。師生共同表演。

七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。

1、師：你喜愛膽小先生嗎？為什么？

2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應當給他改個什么名字好呢？〔引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解?！?/p>

3、你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

4、我們都要學做“勇猛先生”。〔結合幼兒實際夸夸幼兒平常生活的進步?！?/p>

活動反思

一、選材

故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，援助幼兒進展語言的方法。

二、處理

《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒認真閱讀畫面，觀測人物的表情，這些都進展了孩子讀圖的技能，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

三、實施

《膽小先生》這一活動通過講解并描述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的`美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

作為老師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要留意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講解并描述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

最末我讓全部的幼兒自己選擇角色，活動在快樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住進了地下室，后來老鼠得隴望蜀，膽小先生奮起抵抗，究竟把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜愛故事中的膽小先生醉后勇猛的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇猛的孩子。

托班語言教案篇5

名稱一：小熊拉拉畫大樹

材料：

教學掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹

過程：

1.出示教學掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。

2.老師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復強化或與幼兒對話。

3.幼兒再次聽故事錄音。

4.老師在幼兒聽故事過程中，引導幼兒觀測圖片。

提示：

1.活動1―2部分進行時，不要將幼兒用書發(fā)下，避開幼兒聽故事時分散留意力。

2.老師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復強化或與幼兒對話，其主要目的是為了援助幼兒讀懂、聽懂故事內容。

3.活動后，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。

[[]附：故事]

小熊拉拉畫大樹〔可可〕

小熊拉拉很喜愛畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜愛畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的“身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了很多很多的頭發(fā)?！翱墒谴髽錄]有腳怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風吹雨打了。

名稱二：小熊拉拉畫大樹

目標：

學習手眼全都地按要求粘貼

材料：

小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布

過程：

1.老師告知幼兒粘貼的內容及示范粘貼的方法：膠水不能擠得太多，涂膠水時，要從圖片的中間向四邊漸漸地抹開，粘貼完成后，要將手指上的膠水擦在抹布上。

2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。

3.老師進行個別指導：樹葉要與樹干連接在一起，掌控粘貼的狀況等。

提示：

1.活動前，老師先將樹葉和小熊剪下來。