四川省彭州市南部新城學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試卷

彭州市南部新城學(xué)校2022--2023學(xué)年(下)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)道德與法治本卷滿分100分，考試時(shí)間60分鐘第I卷(選擇題，共48分)一、單項(xiàng)選擇題(下列各小題的備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的。請(qǐng)你選出并將其字母代號(hào)填涂在答題卡相應(yīng)的位置。每小題2分，共48分)1、著名教育家羅戈說:“處于青春期的人，在生理和心理.上都會(huì)發(fā)生巨大的變化?！毕铝凶兓?，不屬于青春期生理變化的是①小紅說:“我情緒波動(dòng)大，容易沖動(dòng)”②小敏說:“我感到很孤獨(dú)，不愿意與人交往”③小麗說:“我今年身體長(zhǎng)高很快、長(zhǎng)高了10厘米”④小明說:“我從‘滑脆童聲’變成了‘破鑼沙啞聲’”A.①②B.①③C.②④D.③④2、隨著年齡的增長(zhǎng)，不愿意完全順從父母的意見，但由于社會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那里尋找方法、途徑或幫助。對(duì)此，我們的正確處理辦法是A.追求外在美，去吃藥和動(dòng)手術(shù)B.完全回避問題，將其掩藏起來C.將其當(dāng)成話題，課余大談特談D.調(diào)節(jié)矛盾心理，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)3、.上初中后，不少同學(xué)都認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，到了真正獨(dú)立的時(shí)間。但對(duì)獨(dú)立，大家有不同的理解。其中正確的是A.獨(dú)立意味著在裝扮上與眾不同B.獨(dú)立意味著在行為上標(biāo)新立異C.獨(dú)立是勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)D.獨(dú)立就是從不尋求他人的幫助4、“沒有批判精神的社會(huì)，是羊群的聚居地。”對(duì)于“批判性思維”理解正確的是①批判性思維表現(xiàn)為敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)②只要不斷提出問題，就是具有批判精神③批判性思維就是敢于對(duì)任何事情說“不”④批判性思維有助于我們通過實(shí)踐，探索更廣闊的未知世界A.①②B.①④C.②③D.③④5、日前，某地區(qū)校園科技節(jié)在某中學(xué)啟動(dòng)，本次科技節(jié)的主題是“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”。組織開展科技節(jié)活動(dòng)①有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情②有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力③有利于鼓勵(lì)青少年去探索、創(chuàng)造④有利于將所有青少年培養(yǎng)成科技人才A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④6、2020年3月8日在美國(guó)拉斯維加斯舉行的格斗冠軍賽中，中國(guó)選手張偉麗戰(zhàn)勝對(duì)手，成功衛(wèi)冕。有網(wǎng)友評(píng)論道:“女生強(qiáng)悍起來原來可以這樣霸氣!”這啟示我們A.男女生在生理特征上的差異逐漸消失B.性別特征不是與生俱來的，可以通過后天培養(yǎng)C.要打破性別刻板印象，尊重多元化D.新時(shí)代審美在變化，陽剛美成為新寵7、在道德與法治課上，同學(xué)們就男女姓交往問題進(jìn)行討論，形成不同觀點(diǎn)。下列觀點(diǎn)中不正確的是A.男女生交往應(yīng)相互尊重，平等待人B.男女有別，禁止交往，防止招惹是非C.男女生正常交往有益于我們身心健康發(fā)展D.男女生應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步8、班級(jí)進(jìn)行大掃除時(shí)，班主任總是這樣分工:女生負(fù)責(zé)擦玻璃、擦桌子等細(xì)活，男生則主要負(fù)責(zé)打水拖地等重活。這樣的分工①比較科學(xué)，男生女生各有自己的優(yōu)勢(shì)和不足②是錯(cuò)誤的，屬于性別歧視，不公平對(duì)待男生③比較科學(xué)，男生女生可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高效率④是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴焕谖覀冊(cè)鲞M(jìn)對(duì)異性的了解A.①③B.①④C.②③D.②④9、最近，麗麗遇到了一件煩心事:她對(duì)班里的一位男同學(xué)有了異樣的感覺，見到他就會(huì)臉紅，學(xué)習(xí)注意力不集中。因此她總是躲避那位男同學(xué)，也不敢與其他男同學(xué)說話。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是①這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象②這是青春期萌發(fā)的對(duì)異性朦朧的情感③這是愛情的魅力，可以坦率地向其表白④這不是真正的愛情，應(yīng)慎重對(duì)待、理智處理A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10、“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！碧諟Y明的詩(shī)啟示我們①規(guī)劃青春路徑，思考如何走過青春之路②要加倍珍惜青春，不虛度年華③青春稍縱即逝，要及時(shí)享樂④永不停息青春奮進(jìn)的步伐A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④11、孟子說:“羞惡之心，義之端也?！薄靶邜褐摹币龑?dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它啟示我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候應(yīng)該做到①在行動(dòng)之前，審查愿望②在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)③在行動(dòng)之后，反思效果④雷厲風(fēng)行后，無需顧慮A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④12、“行己有恥”出自《論語.子路》。春秋時(shí)期的孔子曾說:“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！毕铝行袨橹?，沒有做到“行己有恥”的是①偶爾拿別人的缺點(diǎn)、缺陷、姓名開玩笑②經(jīng)常幫助同學(xué)，特別是身體有殘疾的同學(xué)③不喜歡散播小道消息，不專門講同學(xué)的糗事④上課時(shí)給同學(xué)們講故事聽，讓同學(xué)們發(fā)笑A.①②B.①④C.②④D.③④13、從一位好人的凡人善舉，到一群先進(jìn)典型的大愛傳遞;從一座城市的好人頻現(xiàn),到一個(gè)社會(huì)的崇德向善四川省文明辦組織開展“四川好人”評(píng)選活動(dòng)，這告訴我們A.放棄自我追求，一心只為奉獻(xiàn)B.把每個(gè)人都培養(yǎng)成“四川好人”C.立志做大事，實(shí)現(xiàn)“止于至善”D.端正自己的行為，“止于至善”14、人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒外，還有害羞、焦慮、厭惡等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。下列古詩(shī)句能夠表達(dá)情緒的是①紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行②目光落地已化石，將軍生氣毛發(fā)動(dòng)③垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗④卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15、到了春天，大自然就像一扇畫屏，人在畫屏中行走，煩惱的情緒被蕩滌殆盡。這所體現(xiàn)的影響情緒的因素是A.個(gè)人的生理周期B.對(duì)某件事情的預(yù)期C.周圍的與論環(huán)境D.自然環(huán)境16、處于青春期的人，富有激情與熱情，為了目標(biāo)和理想不惜一切，也會(huì)因?yàn)橐欢↑c(diǎn)小事而沖動(dòng)，可以用“疾風(fēng)暴雨”來形容。這表明青春期A.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈B.情緒的閉鎖性C.情緒的細(xì)膩性D.情緒的表現(xiàn)性17、美國(guó)心理學(xué)家保羅.?？寺c他與兩位同事和幾位志愿者故意做出驚訝、嫌惡、悲哀、憤怒、恐懼和快樂六種面部表情。觀看者隨即出現(xiàn)心跳加速、臉色蒼白、體溫下降或上升等生理應(yīng)激現(xiàn)象。這個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)說明A.情緒具有多種多樣的表達(dá)方式B.情緒的表達(dá)關(guān)乎個(gè)人身心健康C.人與人之間的情緒會(huì)相互感染D.學(xué)會(huì)采用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒18、“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈恼媲?，過度的傷心職能證明智慧的欠缺”。莎士比亞這句名言啟示我們A.情緒的表達(dá)應(yīng)適度B.情緒是多姿多彩的C.調(diào)控情緒需要宣泄D.復(fù)合情緒源于事件19、學(xué)習(xí)道路漫漫，有喜也有悲。語文考試時(shí)，小江因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多會(huì)做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，哭著離開了考場(chǎng)。這件事告訴我們的道理是①情緒會(huì)影響我們的觀念與行動(dòng)②多樣的情緒豐富著我們的生活③我們應(yīng)學(xué)會(huì)控制控制不良情緒④青春期的情緒悄悄發(fā)生著變化A.①②B.①③C.②④D.③④20、面對(duì)滿地落花，我們一切順利時(shí)，會(huì)有“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的感受;而當(dāng)我們備受冷落時(shí)，則會(huì)引出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的憂傷情緒。這說明A.情緒隨著個(gè)人境遇的變化而變化B.不同人所產(chǎn)生的情緒具有差異性C.情緒反映了人們不同的心理需要D.情緒隨著個(gè)人志趣的變化而變化21、關(guān)于情感與情緒之間內(nèi)在聯(lián)系的表述，你認(rèn)為正確的有①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化;情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定②情緒就是情感，情感就是情緒③情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展④我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感A.①②③B.①②④C.①③④D.③④22、《孟子告子》下篇寫道:“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@句話告訴我們A.生活中要獲得成功，一定要經(jīng)歷負(fù)面情感的感受與磨練B.承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力C.負(fù)面情感越多越好，使我們的生命變得更加飽滿與豐盈D.負(fù)面情感比正面情感好，我們可以獲得美好的情感體驗(yàn)23、4月2日是國(guó)際“枕頭大戰(zhàn)”日，當(dāng)天，活動(dòng)參加者自帶枕頭互相擊打?！按髴?zhàn)”結(jié)束后，大家一起把“戰(zhàn)地”清理干凈。這種緩解壓力、調(diào)控情緒的方法是A.改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法B.合理宣泄法C.轉(zhuǎn)移注意法D.放松訓(xùn)練法24、日常生活中，我們知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，情感的加深，習(xí)慣的養(yǎng)成等，都要經(jīng)歷長(zhǎng)久的堅(jiān)持以及一點(diǎn)一滴的積累才能形成。這表明①情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展②情感的積累和發(fā)展是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)③生活經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)展，我們的情感更加豐富④我們的情懷在積累中變得更加寬廣、博大A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④第II卷(非選擇題，共52分)二、簡(jiǎn)答題(26分)25、根據(jù)《青春的邀約》所學(xué)知識(shí)，回答問題:材料:7年級(jí)2班的張明君發(fā)育很快，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同班同學(xué)。于是，班上同學(xué)就給他取了一個(gè)綽號(hào)“打棗桿”。張同學(xué)為此事非常苦惱。劉慧最近也較為煩惱，她發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)里的好朋友越來越少，一方面感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到班級(jí)同學(xué)真正的關(guān)心，但另一方面她又把自己封閉起來，不與同學(xué)交往，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就行了。該班張浩說:“我自己勇敢起來具有‘初生牛犢不怕虎的精神’，可有時(shí)又怯弱、膽小如鼠。我怎么了?”從解決青春期煩惱的角度，給以。上同學(xué)提出一-些建議，幫助他們解決煩惱。(8分)26、根據(jù)《揭開情緒面紗》所學(xué)知識(shí)，回答問題:每個(gè)人要想身體健康，必須要具有健康的情緒。良好的健康情緒體現(xiàn)在日常生活與工作之中，如“人逢喜事精神爽”，“笑一一笑，十年少”等是對(duì)良好情緒功能的肯定。面對(duì)學(xué)習(xí)過程中考試的失利，適度的壓力、緊張能讓我們迅速擺脫困境,但持久的壓力與緊張不僅不利于我們學(xué)生，甚至?xí)屛覀兓忌仙窠?jīng)衰弱。伴隨學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境的變化，學(xué)會(huì)一些調(diào)控不良情緒的方法可以幫助我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)適應(yīng)它。從情緒調(diào)節(jié)的角度，簡(jiǎn)要說說為什么要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。(10分)27。根據(jù)《在品味情感中成長(zhǎng)》所學(xué)知識(shí)，回答問題:材料一一張溫馨的照片在某市的朋友圖中流傳:照片中一位老人倒在地上，旁邊蹲著一位女保安，讓老人的頭枕在自己的手臂上，同時(shí)還配有文字，稱女保安保持這樣的姿勢(shì)至少半個(gè)小時(shí)，直到教護(hù)車趕來.材料二有人說，沮喪灰心時(shí)，一句鼓勵(lì)可以讓人繼續(xù)前行:彷徨疲憊時(shí)，一個(gè)擁抱能讓人充滿力量;遇到困難時(shí)，一次伸手會(huì)讓人倍感溫暖傳遞情感正能量，你打算怎樣伸出自己的“手”?(8分)三。分析說明題(26分)28、閱讀材料，回答問題。(14分)材料一“獨(dú)立之精神，自由之思想”。這是國(guó)學(xué)大師陳寅恪的名句，也是當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的校訓(xùn)。他在1929年所作的王國(guó)維紀(jì)念碑銘中首先提出以“獨(dú)立之精神。自由之思想”為追求的學(xué)術(shù)精神與價(jià)值取向。材料二聶利是一個(gè)12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識(shí)?；丶液?，他把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,而蜜蜂仍在發(fā)出聲音。他便認(rèn)識(shí)到教科書上的知識(shí)并不都是正確的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。材料三“新時(shí)代好少年”趙思穎發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的握筆姿勢(shì)不正確，設(shè)計(jì)了“雙耳握筆器”;看到媽媽的工作筆記本收納不方便。設(shè)計(jì)了“三折收納筆記本”;發(fā)現(xiàn)面積小的課桌不方便同時(shí)攤放課本和筆記本，設(shè)計(jì)了“雙層收納課桌”。(1).上述三則材料分別體現(xiàn)了思維的哪一特點(diǎn)?(6分)(2)你認(rèn)為作為青少年的我們應(yīng)該如何向材料三中的趙思穎學(xué)習(xí)?(8分)29、閱讀材料，回答問題。(12分)2021年1