2023年政治教學(xué)工作總結(jié)模板錦集十篇

2023年政治教學(xué)工作總結(jié)模板錦集十篇政治教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、備課信息化

什么是備課信息化？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是提出這一命題，而沒(méi)有明確的說(shuō)明，也沒(méi)有詳細(xì)的要求，我們只能瞎揣摩，各顯神通。我們是這樣想的，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來(lái)的便利，提高備課的效率和質(zhì)量。

1、充分相識(shí)備課信息化的重要性

有位特級(jí)老師說(shuō)：“我在用一生的時(shí)間備一節(jié)課?！钡拇_，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對(duì)我們老師，對(duì)我們的學(xué)生和課堂顯得尤為重要。備課中很多繁瑣的工作耗費(fèi)著老師大量的時(shí)間和精力，阻礙著老師工作效率的提高。備課信息化對(duì)我們政治組來(lái)說(shuō)特別重要，因?yàn)檎谓滩呐c現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密，備課量特別大。思想政治新課程的實(shí)施，對(duì)政治老師是挑戰(zhàn)，新老老師一個(gè)樣，老老師也成了新老師，而且比新老師實(shí)施新課程更困難，老教材老觀點(diǎn)束縛住手腳，新教材還增加了很多新內(nèi)容，老老師要從頭學(xué)起，如文化生活、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、法律常識(shí)等等，這就須要充分利用信息化的途徑，在最短的時(shí)間內(nèi)，了解最多的信息，學(xué)到最多的東西。因此，我們組達(dá)成共識(shí)：凡是老師個(gè)人打算的教學(xué)資料、教案、課件、習(xí)題、都必需共享。

2、備課信息化的落實(shí)

（1）備課制度化。

①個(gè)人備課要求。新老師備課要確?？隙ǖ奶崆傲?，一般一到二節(jié)課，先聽(tīng)老老師上課，修改教案再上課；利用別人的課件要堅(jiān)持一個(gè)原則：首先是深化挖掘教材，形成自己的思路，然后運(yùn)用修改別人的課件；備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；規(guī)定在突破重難點(diǎn)處必需詳備；要注意教學(xué)反思，每周至少有一個(gè)比較具體的教學(xué)反思；除新授課外，作業(yè)考試講評(píng)課也必需按時(shí)編寫教案。

在詳細(xì)的備課中，老師鉆研把握教材要到位；每課教學(xué)目標(biāo)要正確簡(jiǎn)明；課時(shí)分割容量要適當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容可因需重組，留意聯(lián)系學(xué)生生活；教學(xué)資源可適度開(kāi)發(fā)拓展；教學(xué)過(guò)程要增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；提倡運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生愛(ài)好；提倡老師課堂教學(xué)多留白等。

②集體備課要求。集體備課時(shí)間很少，雖然每周有二節(jié)課備課組活動(dòng)時(shí)間，但這肯定滿意不了集體備課的須要。備課組活動(dòng)時(shí)間有許多非備課的內(nèi)容：如高級(jí)老師的講座、公開(kāi)課的說(shuō)課和評(píng)課、完成學(xué)校布置的任務(wù)（各種考試分析、連接教材的編寫、優(yōu)秀課例的評(píng)析、教化教學(xué)思想的學(xué)習(xí)、時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)等等），因此我們把備課組活動(dòng)時(shí)間里的集體備課定位為典型備課，典型備課提倡探究試驗(yàn)不同的教學(xué)方法。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)信息的反饋和溝通。因此集體備課不能只限于備課組活動(dòng)時(shí)間，更須要平常常常的溝通。為此我們除了在備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了集體備課探討外，我們還建立了教研組qq群，隨時(shí)進(jìn)行溝通，并要求把自己認(rèn)為最佳的備課資料，每周每人貼一個(gè)。同時(shí)要求同年級(jí)的學(xué)科教學(xué)做到“四統(tǒng)一”，教學(xué)要求統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)與練習(xí)統(tǒng)一。

（2）資源共享化。

①充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集備課資源，加以匯總，共同運(yùn)用。由專人負(fù)責(zé)定期收集網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)素材，最新信息，優(yōu)秀教案、課件資源，進(jìn)行肯定的篩選，形成網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

②發(fā)揮本組優(yōu)勢(shì)，集中備課資源，相互溝通，提高效率。我們充分利用教研組博客、教學(xué)維客的平臺(tái)，充分發(fā)揮共享的功能；督促各位老師把自己的備課資料剛好地上傳到博客；建立教研組qq群，做到教研組備課資料信息剛好溝通。此外我們還打算了移動(dòng)硬盤，把各位老師的資源保存起來(lái)以免丟失，在備課中干脆調(diào)用，將為老師的備課節(jié)約更多的時(shí)間和精力。也有利于將全部的備課資源共享，提高集體備課的質(zhì)量。

③形成電子教案，分類集中匯編，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于優(yōu)化。教案是老師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)方案，對(duì)于能否上成一節(jié)好課起到舉足輕重的作用，教案是備課的重點(diǎn)。當(dāng)然電子教案有利也有弊，特殊對(duì)于新老師有很好的參考價(jià)值，可以少走彎路，更快成長(zhǎng)，但假如新老師自己不挖掘教材，不吃透教材，電子教案也會(huì)培育一批懶散的新老師，從而影響他們的成長(zhǎng)。因此，對(duì)待新老師應(yīng)有更嚴(yán)格的要求，前三年要堅(jiān)持手寫教案，而且有自己的思想。

其他老師可以依據(jù)電子教案庫(kù)，但必需結(jié)合自己的特長(zhǎng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)建，力求體現(xiàn)一種共性和特性完備的結(jié)合。

④習(xí)題電子化，形成經(jīng)典題庫(kù)，重組優(yōu)化，提高質(zhì)量

選擇典型的習(xí)題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點(diǎn)，在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫(kù)，可以更好地滿意教學(xué)中的需求。特殊是經(jīng)典例題，即依據(jù)選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)編撰的例題，則是很好的東西，不管是對(duì)新老師不是老老師，都有很大的參考價(jià)值，假如能年年堅(jiān)持，教研組就有了自己的題庫(kù)。假如利用題庫(kù)進(jìn)行各類考試的命題工作，不但會(huì)使命題質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清楚美觀的試卷。假如我們對(duì)自己的試題質(zhì)量把把關(guān)，以后完全可以不用向外征訂資料。

⑤課件信息共享，削減重復(fù)勞動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)濟(jì)效率。

第一，建立網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀的課件，建立網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)。

其次，建立個(gè)人課件庫(kù)。每位老師依據(jù)自己任教的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，保證每節(jié)課有課件，不追求完備，但有資料內(nèi)容（可以從網(wǎng)絡(luò)下載，也可以自己編寫），板書可以在黑板上展示。

第三，教研組課件庫(kù)。要求負(fù)責(zé)老師把每位老師的課件集中起來(lái)，可以放到移動(dòng)硬盤上，也可以發(fā)到博客和維客上，做到課件共享。

（3）教學(xué)反思集

新課程給我們供應(yīng)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在沒(méi)有現(xiàn)成閱歷可以借鑒的狀況下，在教學(xué)反思中不斷提高和完善自己，打算建立教學(xué)反思定期溝通機(jī)制和教學(xué)反思庫(kù)。

二、上課高效化

有效教學(xué)的核心是課堂教學(xué)，高效則是我們的追求?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必需下足課前打算功夫，備課的過(guò)程不僅要吃透教材，明確教法，還要設(shè)計(jì)合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學(xué)高效的進(jìn)行。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，為高效課堂作打算。

（1）教材探討，吃透教材。

只要你心中有教材，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。以不變應(yīng)萬(wàn)變，恒久是一大高招。“吃透”意味著老師對(duì)教材“了如指掌”，才能開(kāi)發(fā)更多的教材資源，融入時(shí)政、歷史典故、學(xué)生身邊的生活，才能敏捷把握課堂，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我們提出教材是個(gè)寶，有挖不完的財(cái)寶。吃透教材要做到以下幾點(diǎn)：

①要理解和把握教材的邏輯體系。首先要從教材的總體上進(jìn)行鉆研，駕馭教材的總體結(jié)構(gòu)。即了解這門課程的教材是由哪幾部分（單元或課）內(nèi)容構(gòu)成的，每課在整體中的地位如何，其詳細(xì)的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)是什么，它與前后各課有什么內(nèi)在聯(lián)系等等。其次要在教材總體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步探討每一課教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。即分析每課教材的各個(gè)構(gòu)成部分（節(jié)）在全課中的地位和任務(wù)，把握各個(gè)組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三要在上述分析的基礎(chǔ)上，還要深化探討課文各部分中詳細(xì)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)于每一基本原理，都要弄清晰其論點(diǎn)是什么，論據(jù)有哪些，是怎樣論證的。

②要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，找出教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，精確地駕馭每一概念的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟每個(gè)原理的精神實(shí)質(zhì)。其次要在全面駕馭概念和原理的前提下，要擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指教材中最重要、最基本的理論學(xué)問(wèn)，是中學(xué)生必需著重理解和駕馭的基本概念和原理。它是教學(xué)內(nèi)容中最核心、最關(guān)鍵、最有現(xiàn)實(shí)意義的部分。第三還要找準(zhǔn)難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)可以分為兩類：一類是學(xué)生必需駕馭而又難以理解的理論問(wèn)題；另一類則是學(xué)生思想上所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。分析教材，就要把難點(diǎn)問(wèn)題精確地找出來(lái)，并分清是屬于哪一類的難點(diǎn)問(wèn)題。

③要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩膬?nèi)容的“度”。“過(guò)猶不及”，教學(xué)必需駕馭恰當(dāng)?shù)亩取Ｋ枷胝握n各門課程的教材，是依據(jù)中學(xué)各個(gè)年級(jí)不同的培育目標(biāo)而編寫的，它適應(yīng)中學(xué)各個(gè)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和接受實(shí)力。我們?cè)诜治鎏接懡滩牡臅r(shí)候，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡膹V度和深度。不僅要了解學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么，而且要知道學(xué)生以前學(xué)過(guò)什么，已達(dá)到什么程度；以后還要學(xué)習(xí)什么，將要達(dá)到什么程度。

④精通專業(yè)學(xué)問(wèn)，拓寬學(xué)問(wèn)視野。要真正吃透教材，還必需努力做到源于教材，高于教材。只有居高臨下，才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們：必需系統(tǒng)地駕馭思想政治教化的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)；必需努力拓寬視野，不斷擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，努力使自己成為“雜家”。

（2）加強(qiáng)教學(xué)法探討，駕馭教學(xué)技巧。

①心中有學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用。孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要牢牢記住學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)和實(shí)力來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要以學(xué)生的心態(tài)來(lái)理解駕馭學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，同時(shí)我們?cè)谡n堂中應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。聞名教化改革家魏書生老師，每年至少有三分之一的時(shí)間在外講學(xué)，不給學(xué)生上課，而且他在學(xué)校時(shí)，許多狀況下也不上課，而是坐在教室后排寫自己的文章，但他教的每一屆初三畢業(yè)生參與統(tǒng)一的升學(xué)考試，考試成果仍處于上游。教學(xué)效率之高，好像不行思議。我們激勵(lì)老師在課堂上盡量做到少講、精講，多留白，提高新課程教學(xué)工作的有效性；實(shí)行針對(duì)性的教學(xué)探討，開(kāi)設(shè)30分鐘精講10分鐘留白的公開(kāi)課探討。

②進(jìn)行課題探討，推動(dòng)學(xué)習(xí)前移。《促進(jìn)中學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)前移的實(shí)踐與探討》，該課題獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)前移決非一般意義上的通讀和閱讀。以學(xué)案教學(xué)為主線，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)框架；把握學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題，培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力；剛好反饋學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的溝通；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如符號(hào)圈點(diǎn)法——也稱符號(hào)標(biāo)注法、提綱預(yù)習(xí)法、表格預(yù)習(xí)法、掃除障礙法、習(xí)題試解法、質(zhì)疑問(wèn)難法，有效駕馭學(xué)習(xí)前移的技能。

③在教學(xué)過(guò)程中我們必需處理好四對(duì)關(guān)系：預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系，媒體和文本的關(guān)系。同時(shí)要確保兩個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、探討不同課型的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

是否優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的根本標(biāo)記，就要看學(xué)生參加學(xué)習(xí)過(guò)程的廣度、深度、有效度，學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式親密相關(guān)。我們探討的教學(xué)模式：①“四步驟”教學(xué)模式：導(dǎo)讀質(zhì)疑，立體探究，評(píng)價(jià)歸納，訓(xùn)練遷移。②嘗試學(xué)習(xí)模式：打算練習(xí)，出示嘗試問(wèn)題，自學(xué)課文，深度練習(xí)，學(xué)生探討，老師講解，其次次嘗試練習(xí)。③“引探創(chuàng)”課堂教學(xué)模式：引情與探趣，引疑與探妙，引思與探神，引申與探法。本學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了理科班會(huì)考教學(xué)模式，象山港書院文科班教學(xué)模式，文科復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等探討課，努力提高教學(xué)效果。本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了10堂公開(kāi)課，平均每人一堂公開(kāi)課。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言，感召學(xué)生提高效率

語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力是老師的主要基本功之一，教學(xué)語(yǔ)言也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，其好壞在較大程度上確定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，確定著課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸。清楚，吐字清晰、堅(jiān)實(shí)、完整的發(fā)音，流暢的一般話運(yùn)用，親切感人，改變自然的語(yǔ)調(diào)。還有富有親和力的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生上課時(shí)，在老師的語(yǔ)言感召力下，始終處于興奮狀態(tài)，思維靈敏，實(shí)現(xiàn)高效課堂。我們對(duì)于年輕老師提出要求，每天有感情地朗誦一篇散文，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。多聽(tīng)老老師的課，多向她們學(xué)習(xí)精煉又聲情并茂的課堂教學(xué)語(yǔ)言以吸引學(xué)生，學(xué)會(huì)什么地方緩什么地方急，什么地方輕什么地方重，讓學(xué)生緊跟你的思路，師生思維共融。

4、合理運(yùn)用教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)敏捷高效

無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還是現(xiàn)代教學(xué)手段，都應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)手段和方法的改革目標(biāo)定位在提高課堂教學(xué)效能上，以高效課堂為評(píng)價(jià)教學(xué)手段是否有成效的主要標(biāo)記。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)課堂，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段要分清主次，明確重點(diǎn)，要以改進(jìn)教法為目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生的實(shí)力，提高課堂教學(xué)效率。多媒體只是手段、工具，老師的教學(xué)不能被多媒體牽著走，因此，我們把多媒體定位為供應(yīng)數(shù)材的.手段，幻燈片盡可能地少而精，老師的板書必需自己在黑板上書寫，課堂上讓學(xué)生有思索的余地。

三、作業(yè)考試化

1、作業(yè)布置精細(xì)化。精選作業(yè)，題量合適。

2、作業(yè)批改精細(xì)化。對(duì)學(xué)生作業(yè)精批，精評(píng)；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾；提倡對(duì)學(xué)生的面批指導(dǎo)；高三重點(diǎn)作業(yè)批改像考試一樣給出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生知道自己每道的得分率。

3、作業(yè)訂剛要檢查，給出平常的作業(yè)成果；錯(cuò)題集每月上交一次檢查落實(shí)。

學(xué)校教務(wù)處的每月檢查，政治的作業(yè)批改、講評(píng)學(xué)生滿足度都是很高的。

四、輔導(dǎo)特性化。

五、考試高考化。

我們自高一起先考試時(shí)間都限定在一節(jié)課內(nèi)，題量按高考題量，12題選擇題，5個(gè)問(wèn)答題，每個(gè)模塊一道題。因?yàn)槲目凭C合考試150分鐘，平均每門課50分鐘，扣除檢查的時(shí)間，一節(jié)課40分鐘剛好，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。每年的文科綜合考試，學(xué)生總是來(lái)不及，因此要及早訓(xùn)練學(xué)生的考試思維和速度。

政治教學(xué)工作總結(jié)篇2

今學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一級(jí)1班,2班,17班,18班,19班,20這六個(gè)班的政治教學(xué).由于教學(xué)閱歷尚淺.因此,我對(duì)教學(xué)工作始終以來(lái)都不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心向前輩學(xué)習(xí).經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷.以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié).

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者.老師是引導(dǎo)者,學(xué)生是被教的主體.因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心探討書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受.但是,從作業(yè),練習(xí),考試反應(yīng)來(lái)看教學(xué)的效果并不好.后來(lái),通過(guò)不斷的聽(tīng)課,不斷地總結(jié),我就發(fā)覺(jué):一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)課,理解的實(shí)力相對(duì)較弱,授課采納較深的一般話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng).另一方面,有的班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛主動(dòng),但中等生,基礎(chǔ)差的學(xué)生占大多數(shù),基礎(chǔ)好的學(xué)生相對(duì)較少.因此,講得太深,沒(méi)有照看到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不志向.從今可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有干脆影響.這就是教化學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生.這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證.

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī).我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工.雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的.一堂打算充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺.相反,我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要.

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué).因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí).教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生.所以,老師每天都要有足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn).當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果.我以后必需努力克服,探討方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難.

政治是一門理論學(xué)科,新的課改對(duì)政治科的課本進(jìn)行了改編之后,增加了課本內(nèi)容的生活化使政治這門學(xué)科更貼近了生活,但相對(duì)的學(xué)問(wèn)的邏輯性就有沒(méi)有了,這對(duì)學(xué)生而言,既熟識(shí)又困難,在這樣一種狀況之下,要教好政治,就要讓學(xué)生寵愛(ài)政治,讓他們對(duì)政治產(chǎn)生愛(ài)好.否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去.為此,我實(shí)行了一些方法,就是盡量多講一些社會(huì)時(shí)事,讓他們更多地了解社會(huì),更喜愛(ài)學(xué)習(xí)生活化的政治.因?yàn)橹挥羞@樣才能提高,他們對(duì)政治理論,政治原理的理解實(shí)力,特殊是對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處.

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.因此,肯定不能忽視.為此,我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo).對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo).我把這批同學(xué)分為三個(gè)組.第一組是有實(shí)力提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué).對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,激勵(lì)他們漸漸提高他們的成果,不能操之過(guò)急,且要多激勵(lì)增加他們學(xué)習(xí)的信念.只要他們肯努力,成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué).對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo).因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí).只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好.

政治是文科.因此,學(xué)生從初中一只以來(lái)都是認(rèn)為政治要學(xué)好,即要考得高分就是在考試前下點(diǎn)苦功夫背書就得了.所以上政治課可以睡覺(jué),或者做一些與政治科無(wú)關(guān)的東西.為了轉(zhuǎn)變他們這種觀點(diǎn)我就讓他們做一些開(kāi)放性較強(qiáng)的題型,或者是一些材料分析題,通過(guò)他們自己做題他們就體會(huì)到,上了中學(xué)的學(xué)習(xí)再也不是相初中那樣只要能背課本就能學(xué)好政治,中學(xué)政治的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)政治實(shí)力的培育,而這種實(shí)力是要通過(guò)做題,看書不斷的思索來(lái)培育和提高的,使他們明確了中學(xué)政治學(xué)習(xí)的要求,增加了他們學(xué)習(xí)的木德性和主動(dòng)性.學(xué)生明白了除了課堂效果之外,還須要多了解時(shí)事多關(guān)切社會(huì)增加政治敏銳性,并且也要多練.為此,在平常,我堅(jiān)持課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題就剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化.另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦,課前小測(cè)等方式,提高他們的實(shí)力.

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn).無(wú)論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果.我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平.因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)接著努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步.

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié).由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,希望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成果,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.

政治教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我們組依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和支配，結(jié)合上級(jí)有關(guān)部門的要求，圍繞校迎“四星”復(fù)評(píng)工作，探究“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的課堂模式改革模式，從學(xué)校實(shí)際和本學(xué)科教學(xué)、教研實(shí)際動(dòng)身，本著有利于本組老師教學(xué)、教研實(shí)力和水平提高的實(shí)效性，細(xì)心安排，仔細(xì)組織，主動(dòng)主動(dòng)地支配教研活動(dòng)，取得肯定的成果現(xiàn)就一學(xué)期的工作，小結(jié)如下：

一、從實(shí)際動(dòng)身，制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)安排

開(kāi)學(xué)前以及開(kāi)學(xué)初，我們多次參與了市、區(qū)、校等各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和工作會(huì)議，依據(jù)所學(xué)校的新要求，以及各類培訓(xùn)中學(xué)習(xí)、了解的新的理論、新精神，結(jié)合本組的實(shí)際，我們細(xì)心制定了教研安排，確保安排的可執(zhí)行性。在安排中，我們首先考慮到組內(nèi)活動(dòng)不與市、區(qū)級(jí)活動(dòng)相沖突，以保證老師能剛好參與市、區(qū)活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合須要，開(kāi)展切實(shí)有效的組內(nèi)活動(dòng)。在教研活動(dòng)支配中，我們支配了理論學(xué)習(xí)；支配了各類課型的公開(kāi)課，并定人定時(shí)間；支配了具有政治特色的學(xué)科活動(dòng)，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布置，上報(bào)了專題講座的人選和講座課題；結(jié)合學(xué)校的工作重點(diǎn)，確定了教研專題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研修，提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

要提高實(shí)際的教學(xué)和探討水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，參與各類培訓(xùn)，進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修必不行少。本學(xué)期，我們確立了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并要求全組老師利用可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有所收獲，有所思索，必要的狀況下能形成理論反思。本學(xué)期，多位老師的論文、案例和課題探討在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。老師們通過(guò)教學(xué)探討，提高了自己，也為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的一份力氣。

除了組內(nèi)統(tǒng)一組織的理論學(xué)習(xí)外，我們督促老師主動(dòng)參與市區(qū)教研活動(dòng)，走出去，開(kāi)闊眼界，多汲取不同的養(yǎng)分，本學(xué)期，我們組幾乎每個(gè)老師都參與了不同類型的市、區(qū)教研、培訓(xùn)活動(dòng)，既有專家型講座的學(xué)習(xí)，也有閱歷溝通式的閱歷總結(jié)，通過(guò)消化汲取，提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、其實(shí)組織組內(nèi)活動(dòng)，提高教研實(shí)效性

一學(xué)期來(lái)，我們基本做到了根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)安排開(kāi)展校本教研活動(dòng)，即使市、區(qū)以及學(xué)?；顒?dòng)較多，與安排沖突，也另尋時(shí)間，補(bǔ)上活動(dòng)。本學(xué)期，我們除了前述理論學(xué)習(xí)研討外，還分別支配了劉燕、胡海英、王興剛等三位老師依據(jù)學(xué)校部署，圍繞探究“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式課堂改革，分別在不同類型班級(jí)開(kāi)設(shè)不同類型的課，初步形成具有本學(xué)科特點(diǎn)的新課堂模式的相識(shí)和共識(shí)。另外，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一支配，本組35歲以下年輕老師參加了錄像課的錄制和評(píng)比工作，切實(shí)探究、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式，為學(xué)校的課堂改革貢獻(xiàn)了一份力氣。z老師在市分層教研活動(dòng)中，展示了課改成果，得到參加活動(dòng)的外校專家和老師的一樣好評(píng)。本學(xué)期，z老師還在省級(jí)精品課堂展示活動(dòng)中，與外校的省級(jí)名師同臺(tái)展示，獲得來(lái)自全省各地的專家、老師的好評(píng)，也間接擴(kuò)大了學(xué)校的影響。

不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期一晃而過(guò)，我們盡量按安排開(kāi)展了活動(dòng)，但還存在因?yàn)楦鞣N不確定因素影響而使安排執(zhí)行不到位的狀況，我們將在今后的工作中，克服不利因素，特殊是克服懶散心理和無(wú)所作為的思想，真正發(fā)揮教研組的教研引領(lǐng)作用，爭(zhēng)取通過(guò)我們的教研活動(dòng)，提升組內(nèi)老師教學(xué)、探討素養(yǎng)，促進(jìn)組內(nèi)老師的專業(yè)素養(yǎng)，為保持并進(jìn)一步發(fā)揮政治教研組的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)而努力。

政治教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，本人任教七年級(jí)6個(gè)班的政治和1個(gè)班歷史課。這學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為老師，要仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教化是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的志向。

作為教初一歷史、政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！

政治教學(xué)工作總結(jié)篇5

今學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一級(jí)1班，2班，17班，18班，19班，20這六個(gè)班的政治教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作始終以來(lái)都不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但是，從作業(yè)，練習(xí)，考試反應(yīng)來(lái)看教學(xué)的效果并不好。后來(lái)，通過(guò)不斷的聽(tīng)課，不斷地總結(jié)，我就發(fā)覺(jué)：一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)課，理解的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生，基礎(chǔ)差的學(xué)生占大多數(shù)，基礎(chǔ)好的學(xué)生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

政治是一門理論學(xué)科，新的課改對(duì)政治科的課本進(jìn)行了改編之后，增加了課本內(nèi)容的生活化使政治這門學(xué)科更貼近了生活，但相對(duì)的學(xué)問(wèn)的邏輯性就有沒(méi)有了，這對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種狀況之下，要教好政治，就要讓學(xué)生寵愛(ài)政治，讓他們對(duì)政治產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些社會(huì)時(shí)事，讓他們更多地了解社會(huì)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)生活化的政治。因?yàn)橹挥羞@樣才能提高，他們對(duì)政治理論，政治原理的理解實(shí)力，特殊是對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，激勵(lì)他們漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)增加他們學(xué)習(xí)的信念。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

政治是文科。因此，學(xué)生從初中一只以來(lái)都是認(rèn)為政治要學(xué)好，即要考得高分就是在考試前下點(diǎn)苦功夫背書就得了。所以上政治課可以睡覺(jué)，或者做一些與政治科無(wú)關(guān)的東西。為了轉(zhuǎn)變他們這種觀點(diǎn)我就讓他們做一些開(kāi)放性較強(qiáng)的題型，或者是一些材料分析題，通過(guò)他們自己做題他們就體會(huì)到，上了中學(xué)的學(xué)習(xí)再也不是相初中那樣。

政治教學(xué)工作總結(jié)篇6

20xx年以前，我始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)，后來(lái)我又兼任政治教學(xué)，20xx年后成為政治專任老師。近幾年來(lái)的政治教學(xué)成果，在石塘片基本上都是名列前茅。下面，就我這些年的教學(xué)閱歷總結(jié)如下。

一、堅(jiān)持“教研指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)教研”的原則，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、以教研指導(dǎo)教學(xué)。我在教學(xué)之余，特殊留意不斷學(xué)習(xí)最新的教化理論，探討各地勝利的教學(xué)模式，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)加以改造，主動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中去。幾年來(lái)，先后引進(jìn)、消化了“讀、講、議、練、行”教學(xué)模式、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果。

2、以教學(xué)促進(jìn)教研。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探究，我把教學(xué)中的做法進(jìn)行總結(jié)整理，漸漸形成一種新課型，我取名叫“競(jìng)技型”政治課，包括辯論課、演講課、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽課、寫作課、游藝課等，受到了學(xué)生的普遍歡迎，不但減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

二、仔細(xì)細(xì)致做好備課、上課教學(xué)常規(guī)工作

我在備課時(shí)主要從備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生等三個(gè)方面著手。

1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)和編寫教材的依據(jù)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)和考試命題的依據(jù)。熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)有利于分析好教材、駕馭好重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，達(dá)到駕馭教材編寫的意圖和教材特點(diǎn)的目的。政治課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域要達(dá)到的目標(biāo)設(shè)計(jì)的，操作性很強(qiáng)，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)能達(dá)到了解教材的學(xué)問(wèn)層次、體系和深廣度的目的。駕馭好這些教學(xué)的層次要求，并將不同的教學(xué)層次要求再落實(shí)在每一節(jié)的教學(xué)中去，對(duì)于提高教學(xué)效率有著重要意義。

2、備教材。我首先是熟識(shí)教材，再結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，找出教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)，其次是了解教材的各個(gè)階段的要求和目的，最終了解各單元之間在教學(xué)內(nèi)容上的聯(lián)系。

3、備學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難協(xié)調(diào)好老師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用之間的關(guān)系，老師上課講得多一點(diǎn)就是老師主導(dǎo)，還是學(xué)生練得多一點(diǎn)就是學(xué)生主體。我的做法是在每一節(jié)課前備課時(shí)依據(jù)每堂課不同的教學(xué)內(nèi)容，不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，把兩者之間看成是一種動(dòng)態(tài)平衡的關(guān)系，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的的主戰(zhàn)場(chǎng)

教學(xué)過(guò)程是要把書本學(xué)問(wèn)通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，將書本的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)問(wèn)和形成學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力的過(guò)程。這既要靠學(xué)生自己的努力，更須要老師的講解、引導(dǎo)。課堂教學(xué)重在教學(xué)方法的運(yùn)用，老師要懂得如何教，學(xué)生要知道如何學(xué)。在課堂教學(xué)中我特殊重視以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、留意采納科學(xué)的記憶方法，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)鞏固。政治課不準(zhǔn)布置課后作業(yè)，課程支配又不科學(xué)，兩節(jié)課中間要隔2、3天。學(xué)生課后一般都泡在主科作業(yè)里，下一節(jié)課假如問(wèn)第一課學(xué)的學(xué)問(wèn)，大部分學(xué)生很難回答上來(lái)，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行必要的記憶，我們的學(xué)生也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)主動(dòng)地去找時(shí)間鞏固。怎么辦？依據(jù)“循環(huán)周期記憶法”探討成果，我每堂課都要支配幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。每一課上完后都列出復(fù)習(xí)提綱，每一單元學(xué)完后，還要進(jìn)行書面測(cè)試。這樣用科學(xué)的記憶方法強(qiáng)迫學(xué)生鞏固學(xué)問(wèn)。

2、“聽(tīng)課”的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要仔細(xì)聽(tīng)老師講課，還要仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。要求學(xué)生留意力高度集中，極力解除外界干擾。為激勵(lì)學(xué)生的“聽(tīng)”，有時(shí)在我剛講完一個(gè)概念或提問(wèn)某一學(xué)生后，再讓其他學(xué)生復(fù)述，或指出學(xué)生剛才問(wèn)題回答的是否完整、嚴(yán)密，對(duì)不完整的，要求補(bǔ)充完善，并對(duì)做得好的學(xué)生賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。假如沒(méi)有能很好地復(fù)述或完善的，啟發(fā)誘導(dǎo)后再讓學(xué)生回答。只要堅(jiān)持這樣做，肯定能提高學(xué)生聽(tīng)的質(zhì)量。

3、“看”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要仔細(xì)觀看就會(huì)一目了然。

4、“記錄”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必需拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注，記錄課堂上重要的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。并且有定期檢查。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些記憶的方法，如理解記憶、形象記憶、分散記憶、聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶等能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

5、“探討”的指導(dǎo)。即爭(zhēng)論、探討、爭(zhēng)辯，這是思維中最活躍的因素。我激勵(lì)學(xué)生合作溝通，大膽提問(wèn)，探討爭(zhēng)辯。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。使學(xué)生懂得，“議”有利于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，有利于概念的完善，也有利于學(xué)問(wèn)的消化、汲取和鞏固。大膽“議”有助于學(xué)生形成開(kāi)放的思想品行和批判的思維實(shí)力的形成。比如有一道中考題：只要是未滿16周歲的未成年人就是未成年人愛(ài)護(hù)法愛(ài)護(hù)的對(duì)象。答案是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)是未滿18周歲的未成年才是未成年人愛(ài)護(hù)的對(duì)象。但學(xué)生認(rèn)為從語(yǔ)文角度看，這句話本身是對(duì)的，認(rèn)為中考答案有誤，師生始終爭(zhēng)辯到語(yǔ)文老師那里，語(yǔ)文老師說(shuō)從語(yǔ)文角度說(shuō)這個(gè)答案應(yīng)當(dāng)是對(duì)的。但從邏輯角度說(shuō)，這句話有以偏概全的嫌疑。

6、“練習(xí)”的指導(dǎo)。就是指導(dǎo)學(xué)生答題的方法。辨別題、單選題、不定項(xiàng)選擇題各有答法，在平常教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的答題方法特別重要。每次練習(xí)我都收上來(lái)批改，將全班學(xué)生發(fā)生普遍錯(cuò)誤的題目登記來(lái)。課上以此為例作具體分析，使學(xué)生搞清出錯(cuò)的緣由。

7、“總結(jié)”的指導(dǎo)。一般要求學(xué)生按“樹(shù)結(jié)構(gòu)”、圖表形式對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。把每章的學(xué)問(wèn)按構(gòu)、縱、橫聯(lián)系明確出來(lái)。在框架結(jié)構(gòu)確定以后，重點(diǎn)放在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的縱橫挖掘上，可通過(guò)聯(lián)想、比較的方法進(jìn)行。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培育學(xué)生擅長(zhǎng)總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)實(shí)力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

九年級(jí)面臨升學(xué)考試，各科的功課都比較驚慌，為了使優(yōu)生學(xué)習(xí)政治既學(xué)得好又耗時(shí)少，真正駕馭學(xué)習(xí)政治的方法和內(nèi)容，不使政治拖他們的后腿，在培優(yōu)方面規(guī)定復(fù)習(xí)的范圍比其他同學(xué)廣，學(xué)問(wèn)面拓得比較寬。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)按升學(xué)考試要求分A、B卷進(jìn)行訓(xùn)練，使他們能較快地適應(yīng)升學(xué)試卷。復(fù)習(xí)，實(shí)行以講方法、解疑難為主的自由復(fù)習(xí)，一切問(wèn)題都在課堂上得到了解決。做好中層生向優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中堅(jiān)決貫徹狠抓中層生的轉(zhuǎn)化工作的指導(dǎo)思想。首先做好他們的思想工作，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。中層生成果可上可下，學(xué)習(xí)潛力比較大，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)往往是各科很不平衡。所以，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好可大大提高他們的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過(guò)程中，我適當(dāng)引用社會(huì)上的熱點(diǎn)事例，向他們灌輸學(xué)好政治的用途，對(duì)他們施以潛移默化的影響。同時(shí)課后多和他們談心，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，剛好解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

做好差生的補(bǔ)習(xí)工作。差生共同特點(diǎn)是怕吃苦、怕背，理解實(shí)力低，記憶效果差，長(zhǎng)久力低，各科學(xué)習(xí)都吃力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不太高。為了使他們每一個(gè)人都能取得好成果，我針對(duì)各人不同實(shí)際狀況，做好他們的思想工作，一個(gè)一個(gè)地幫他們分析問(wèn)題所在。在復(fù)習(xí)中將重點(diǎn)考點(diǎn)排列出來(lái)，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，再根據(jù)循環(huán)記憶法的要求將這些考點(diǎn)制成表格，規(guī)定每個(gè)人每天復(fù)習(xí)哪幾道題，然后一個(gè)個(gè)地到我這兒來(lái)背。這樣做的效果很明顯。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，探究教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)建性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，那么“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的志向就能真正實(shí)現(xiàn)。

政治教學(xué)工作總結(jié)篇7

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，政治課始終被視為“副課”，這種落后陳舊的觀念對(duì)政治課的教學(xué)帶來(lái)了極為不利的影響。這一觀念的影響導(dǎo)致老師的教法單一，學(xué)生的愛(ài)好不高。時(shí)間一長(zhǎng)，說(shuō)教式、味同嚼蠟成了政治課的代名詞，教學(xué)中老師將學(xué)生看成是填充學(xué)問(wèn)的容器，采納“填鴨式”“灌輸式”的課堂教學(xué)，老師在講臺(tái)上不停地講，學(xué)生則—味地聽(tīng)，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，課堂氣氛特別沉悶，如—潭死水，效果極不志向。

面對(duì)政治課教學(xué)當(dāng)中存在的這些問(wèn)題，我試圖在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行一些新的嘗試。我主要是針對(duì)政治課教學(xué)本身存在的問(wèn)題，應(yīng)用新課改的教學(xué)思想對(duì)傳統(tǒng)教法做出一些改進(jìn)，經(jīng)過(guò)幾年的努力實(shí)踐，政治課教學(xué)出現(xiàn)了可喜的改變：課堂氣氛活躍了，學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)增加了，學(xué)生對(duì)這門課的愛(ài)好也深厚了。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

一、精彩的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。要盡量找尋學(xué)生們身邊發(fā)生的、能引發(fā)思索的例子，以生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言，形象、貼切、富有哲理的舉例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。好的、貼近學(xué)生生活的課堂導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課尤為重要，它不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而且可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，形成活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。瑞士聞名的教化家皮亞杰說(shuō)：“老師的工作不是‘教給’學(xué)生什么，而是努力構(gòu)造學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并用種種方法來(lái)刺激學(xué)生的欲望。激發(fā)學(xué)生思維，變更傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生的那種教學(xué)環(huán)境，盡量創(chuàng)建寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

三、設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中，一方面老師要奇妙、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)問(wèn)題（當(dāng)然問(wèn)題的難易要適中，帶有啟發(fā)性）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。另—方面依據(jù)中學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題的實(shí)力增加，不再人云亦云，喜愛(ài)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的特點(diǎn)允許：其質(zhì)疑，甚至敢于“胡思，亂想”，“異想天開(kāi)”。()在這一過(guò)程中我們要進(jìn)行角度換位，站在學(xué)生的角度突破陳規(guī)舊念和思維定勢(shì)，激勵(lì)、確定學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們回答，為他們鼓起敢問(wèn)敢答的志氣和信念。這樣，他們對(duì)自己能參加到課堂教學(xué)中感到無(wú)比驕傲，并為自己的回答而傲慢，從而激起他們學(xué)習(xí)的信念。

四、突出時(shí)政，理論聯(lián)系實(shí)際。思想政治課的教學(xué)是不能回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。一方面，在思想政治課中要突出時(shí)事政治的教學(xué)。中學(xué)生對(duì)時(shí)事政治有著深厚的愛(ài)好，在課堂教學(xué)中適時(shí)、適度的引入時(shí)事政治并加以分析，理論與時(shí)政相結(jié)合，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的愛(ài)好。另—方面，對(duì)學(xué)生能夠看到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其是一些消極面的東西，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待、明辨是非、分清善惡；假如這時(shí)老師實(shí)行回避或是簡(jiǎn)潔的理論說(shuō)教會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這堂課索然無(wú)味，不能令他們信服。而毫無(wú)疑問(wèn)老師的正確引導(dǎo)、合理解答，會(huì)使學(xué)生思索、辯論，明白道理。數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例語(yǔ)文教學(xué)反思案例幼兒園教學(xué)反思案例

政治教學(xué)工作總結(jié)篇8

本人擔(dān)當(dāng)初二級(jí)六個(gè)班的政治科任，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)將本年度政治教學(xué)工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位指導(dǎo)。

作為科任，能仔細(xì)制定教學(xué)工作安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教化是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的志向。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷進(jìn)行工作總結(jié)，從中吸取教訓(xùn)及閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

政治教學(xué)工作總結(jié)篇9

看完了《假如學(xué)生是烏鴉》之后，回顧自己一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，我感受良多。而讓我最難忘、感受最深的就是在科組內(nèi)進(jìn)行的那節(jié)公開(kāi)課。

那節(jié)公開(kāi)課的題目是《發(fā)覺(jué)自己的潛能》，咋一看，題目比較抽象，什么是潛能？學(xué)生可能會(huì)難以理解。于是課前我布置好前置問(wèn)題，讓學(xué)生有指引性地去預(yù)習(xí)課文，這樣不僅讓學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容，而且充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，達(dá)到了先學(xué)后教的教化目的。也只有這樣，學(xué)生學(xué)到的學(xué)問(wèn)才會(huì)印象深刻，難以遺忘。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，不但備教材，而且備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，所以，在本課教學(xué)前，我仔細(xì)鉆研教材，查閱相關(guān)資料，遇到不清晰的問(wèn)題，剛好與同科組老師探討。同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，確立教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，擬定采納的教學(xué)方法及預(yù)防措施，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄。雖然花費(fèi)了不少時(shí)間，但事實(shí)證明是值得的?？偟膩?lái)說(shuō)，整節(jié)課收到了明顯的效果，小組探討、上臺(tái)匯報(bào)等都是顯得主動(dòng)而有序，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究都得到了充分的體現(xiàn)。可見(jiàn)，備好課對(duì)教學(xué)非常重要。

前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教化的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的全部細(xì)微環(huán)節(jié)，而在于依據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況，奇妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動(dòng)?！斑@就是預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，我在教學(xué)本課時(shí)對(duì)這句話有了深深的體會(huì)。那一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程根據(jù)我的預(yù)設(shè)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行著，而進(jìn)行到“潛能大搜尋”這個(gè)活動(dòng)時(shí)卻發(fā)生了意外的一幕。原來(lái)這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生能夠真正觸動(dòng)心靈、反思自我，相識(shí)到自己的潛能，增加信念。但是就在前幾個(gè)學(xué)生熱情、精彩的發(fā)言之后，一位學(xué)生卻張口結(jié)舌，不知道自己有什么特長(zhǎng)。這時(shí)，同學(xué)們的目光齊刷刷地聚焦到了這位學(xué)生身上，很明顯，這是偏離預(yù)設(shè)主題的一個(gè)意外，幾秒鐘的功夫，教室里忽然萬(wàn)籟俱寂，學(xué)生的目光也起先在我身上聚焦。我為之一愣，怎么辦？當(dāng)時(shí)我想，必需讓他相識(shí)到自己的潛能，必需讓課堂活躍起來(lái)。于是我想到了上一課的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)相識(shí)自己呢？”聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，同學(xué)們紛紛爭(zhēng)相發(fā)言，有的說(shuō)可以通過(guò)自我視察來(lái)相識(shí)自己，有的說(shuō)可以通過(guò)他人來(lái)相識(shí)自己，也有的說(shuō)可以通過(guò)集體來(lái)了解自己。接著，我因勢(shì)利導(dǎo)，既然我們可以通過(guò)他人、集體來(lái)相識(shí)自己，那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才這位學(xué)生有什么特長(zhǎng)呢？于是同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，不僅讓這位學(xué)生相識(shí)到了自己的潛能，而且也活躍了課堂氣氛?？梢?jiàn)，“意外”并不是壞事，只要我們敏捷處理好，課堂也可以因生成的“意外”而漂亮。

在本課的教學(xué)中，還有一點(diǎn)也是讓我感受很深的，那就是充分利用校本資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分相識(shí)到自己是有潛能的，這樣既可以增加學(xué)生的自信念，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)而使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去，從而也真正實(shí)現(xiàn)了把課堂交還給學(xué)生的教化理念。

以上是本人課堂教學(xué)方面