2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文篇

2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文篇德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文1

學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班王浩同學(xué)的“德育導(dǎo)師”，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的探究和實(shí)踐，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對(duì)的學(xué)生也在肯定程度上取得了不小的進(jìn)步。

王浩的父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，遇到問(wèn)題也總是實(shí)行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上，他的數(shù)學(xué)成果還算可以，但其他學(xué)科的成果都比較差，，作業(yè)寫(xiě)得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，主動(dòng)性和自覺(jué)性較差。

針對(duì)他這樣的狀況，我首先以同等的心態(tài)，摯友的身份，耐性地跟他談心，并與其家進(jìn)步行溝通和溝通，全面了解他的愛(ài)好愛(ài)好，學(xué)習(xí)支配，生活狀況，及在家的各方面的表現(xiàn)。

為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以摯友的身份與其交談，起先幾次看法有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系起先融洽起來(lái)。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離起先拉近，也情愿和我說(shuō)心里話了，在課堂上的自我限制力也有所增加，留意力集中了，作業(yè)也仔細(xì)了，不抄襲了，有什么不懂的問(wèn)題，也能跑過(guò)來(lái)問(wèn)我了。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)孩子，特殊是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛(ài)的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動(dòng)去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)切和幫助他；同

時(shí)在課堂上提一些他力所能及的問(wèn)題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，也使他起先具備集體榮譽(yù)感。

通過(guò)這一對(duì)一的教化，我發(fā)覺(jué)其實(shí)許多后進(jìn)生內(nèi)心都是特別想學(xué)好的。只是沒(méi)有方法通過(guò)自已的力氣去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是指責(zé)，他們就越覺(jué)得自已做不到，作為老師，重要的是耐性與責(zé)任心。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的特性差異，敬重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，剛好幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。

在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)覺(jué)、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵(lì)他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)覺(jué)他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就絢麗，就這么簡(jiǎn)潔。

做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷。讓愛(ài)心在幫扶中傳遞到最終。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要接著，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文2

時(shí)間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個(gè)好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行教化教學(xué)探討的生命土壤。我誠(chéng)心地感謝這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細(xì)實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立本領(lǐng)予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。

這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的閑聊的這些日常工作行為當(dāng)中。

下頭談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。

我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自我的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。同樣一句話，在不一樣的時(shí)候、用不一樣的語(yǔ)氣，從不一樣人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生非常敬重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再語(yǔ)重心長(zhǎng)，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是經(jīng)過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐性、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很專心地對(duì)待他們；常常同學(xué)生溝通，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等。

我的其次個(gè)體會(huì)是：多一些激勵(lì)，少一些數(shù)落。

高校時(shí)期，正是高校生樹(shù)立人生信念的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一向告誡自我對(duì)學(xué)生必需要多一些激勵(lì)，少一些數(shù)落。

雖然學(xué)生常常會(huì)對(duì)一些他們比較感謝的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)切和幫忙我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必需要探討他們的心情、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能理解的方式進(jìn)行指責(zé)教化。有些心理素養(yǎng)好或非常淘氣的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能能夠干脆給他指出來(lái)，他也比較簡(jiǎn)單理解。而有些原來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得異樣留意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很奇妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很簡(jiǎn)單會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新復(fù)原對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從今自我在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是指責(zé)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)橹肛?zé)的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的指責(zé)，那就無(wú)法到達(dá)效果。

我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)切無(wú)處不在。

由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必需讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)切是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通溝通，想其所想、及其所及，在學(xué)生們須要幫忙的時(shí)候，剛好地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)毅的后盾，所以QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會(huì)常常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，賜予他們力氣。

我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些耐性。

正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包涵及耐性，加強(qiáng)與他們的溝通和溝通，了解他們的想法，選擇正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自信念，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自我的閃光點(diǎn)。

我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深化了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。

每個(gè)高校生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自我的學(xué)生們有足夠相識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的相識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思索，拓寬自身的學(xué)問(wèn)面及接觸面，深化到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

同時(shí)，現(xiàn)代高校生或多或少存在一些心理問(wèn)題，并且自作聰慧的他們還經(jīng)常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的耐性剛好間，經(jīng)過(guò)細(xì)致的視察、常見(jiàn)的溝通找出病因，以溫順的話語(yǔ)，耐性的開(kāi)導(dǎo)使其復(fù)原健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必需凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順當(dāng)有效開(kāi)展。

過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成果，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自我各方面本領(lǐng)，在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文3

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育等教化中。對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅(jiān)持育人為本、德育為先、育人微小處的原則，以師德師風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以班級(jí)管理為主線，以培育學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為抓手，按部就班、注意實(shí)效，使德育教化向著規(guī)范化、常態(tài)化的方向邁進(jìn)。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、樹(shù)立新的德育理念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組始終遵循“微小處育人”的思想，仔細(xì)落實(shí)縣教委提出的德育目標(biāo)任務(wù)，深化加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高全體德育工作者的德育意識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)力，明確了老師的目標(biāo)責(zé)任，使全體老師樹(shù)立了“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的思想，進(jìn)一步明確了德育工作者必需成為酷愛(ài)學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的楷模。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)。班主任是一所學(xué)校的中堅(jiān)力氣，許多的工作都須要班主任去完成，學(xué)校制訂了《班主任崗位職責(zé)》。依靠這支強(qiáng)有力的德育骨干力氣，加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，11月18日組織班主任參與了全縣班主任培訓(xùn)，12月召開(kāi)校級(jí)班主任培訓(xùn)和閱歷溝通會(huì)，溝通班級(jí)管理閱歷，提高了班主任和輔導(dǎo)員的管理水平。加強(qiáng)班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)和嘉獎(jiǎng)性績(jī)效工資的安排權(quán)掛鉤。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范老師從教行為。主動(dòng)開(kāi)展“三品”“兩德”教化活動(dòng)，與老師簽訂了《廉潔從教責(zé)任書(shū)》和《治理亂收費(fèi)責(zé)任書(shū)》，學(xué)習(xí)“治理亂收費(fèi)”文件，撰寫(xiě)心得體會(huì)，開(kāi)展向“身邊的好老師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)新知與移風(fēng)易俗教化活動(dòng)。這些師德教化活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我校老師的師德水平，規(guī)范了老師的從教行為。

4、進(jìn)一步建立健全少先隊(duì)組織，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導(dǎo)員、有陣地、有活動(dòng)，10月13日通過(guò)競(jìng)選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨?duì)干部。

5、召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

二、以學(xué)生品德、養(yǎng)成教化為重點(diǎn)，扎實(shí)抓好班級(jí)管理工作。

1、開(kāi)學(xué)初制訂了《xxx中心小學(xué)養(yǎng)成教化活動(dòng)實(shí)施方案》和《xxx中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣要求》，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、做有榜樣，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教化。相關(guān)考核人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣實(shí)行定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。

2、班級(jí)常規(guī)工作有布置，有落實(shí)，重效果。本學(xué)期，我們強(qiáng)化了班級(jí)的日常管理，力爭(zhēng)通過(guò)日常管理，增加班級(jí)的文化建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溫馨而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意班級(jí)文化建設(shè)，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱藏化、四周環(huán)境干凈化，嚴(yán)禁在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級(jí)剛好整改。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文4

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開(kāi)展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成果，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展輔導(dǎo)工作.通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

根據(jù)對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)效率。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理支配課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參與主動(dòng)向上、活潑健康的文化消遣活動(dòng)。

（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其他科任老師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)。

2、德育輔導(dǎo)過(guò)程

（1）“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，剛好了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的安排。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過(guò)程。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過(guò)程事實(shí)上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的起先。俗話說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難"，"良好的開(kāi)端是勝利的一半"，接納首先要有一個(gè)基本看法：導(dǎo)師對(duì)當(dāng)事者都要無(wú)條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題。"再次，要正確運(yùn)用傾聽(tīng)技術(shù)。從某種意義上說(shuō)，真正的教化是從心與心的對(duì)話起先的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)起先的。不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時(shí)間花在講話上，而不是放在去聽(tīng)學(xué)生的說(shuō)話上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿見(jiàn)硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動(dòng)身，夸夸其談地見(jiàn)大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒(méi)有弄清問(wèn)題的癥結(jié)或沒(méi)有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠(chéng)服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，導(dǎo)致有意重犯錯(cuò)誤。因而在疏導(dǎo)的過(guò)程中，所謂"傾聽(tīng)"并不是單純地聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，導(dǎo)師還要借助言語(yǔ)的引導(dǎo)，真正"聽(tīng)"出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽(tīng)意味著一種同等，一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對(duì)流。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師，就必需要有傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣，要給學(xué)生足夠的表達(dá)時(shí)間，會(huì)用熱忱和耐性傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)。在學(xué)生訴說(shuō)的過(guò)程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽(tīng)本身是一種教化，即使你沒(méi)有給對(duì)方什么指引或幫助，但有了耐性的傾聽(tīng)，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈(zèng)。

此外象"敬重和理解"、"激勵(lì)和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到詳細(xì)的個(gè)案中。

通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒(méi)有特殊巨大的變更，但是兩名同學(xué)從原先的對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來(lái)對(duì)人生沒(méi)有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。特殊是許麗君同學(xué)，比以前樂(lè)觀了，也更堅(jiān)毅了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文5

前段時(shí)間很忙，因?yàn)橛泻芏嗌鐣?huì)主角和由此引發(fā)的社會(huì)活動(dòng)。本學(xué)期最終在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切下沉靜下來(lái)，致力于多做科研。也正是因?yàn)闀r(shí)間和精力略微富足的緣由，我答應(yīng)了學(xué)院教務(wù)和學(xué)工部門(mén)的關(guān)于帶20xx級(jí)12名新生學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)他們的指導(dǎo)老師的邀請(qǐng)。

早就明白要做學(xué)生導(dǎo)師，尤其是十多位新生的導(dǎo)師是件很須要時(shí)間和想法的事?？墒羌热唤恿讼聛?lái)，是必需要盡力的。除了常常跟學(xué)工辦的老師以及這些同學(xué)們的助理班主任溝通情景外，我們不定期地見(jiàn)面和談話是我堅(jiān)持跟學(xué)生的親密關(guān)系的良好渠道。

第一次見(jiàn)面，他們讓我回憶起剛剛進(jìn)高校的當(dāng)年的我。將心比心，他們是急需關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)的。于是，我用流利的，標(biāo)記性的英文跟他們做了自我介紹，并舉薦了高校時(shí)期能夠做的一些事，比如在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，參與社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)當(dāng)義工、尋求更多社會(huì)資源等。記得他們當(dāng)時(shí)是有著“仰慕”的表情的。我們還用英文進(jìn)行了由學(xué)生提出的不低于十個(gè)問(wèn)題的探討。我想，第一次見(jiàn)面勝利給后面的路做了很好的鋪墊。

于是，每當(dāng)有我認(rèn)為有用，尤其是我本人出現(xiàn)的公共場(chǎng)合，如我義務(wù)為20xx級(jí)四個(gè)班學(xué)生做講座、我在學(xué)校實(shí)行英語(yǔ)演講與口才講座等學(xué)術(shù)活動(dòng)，我就會(huì)通知他們前來(lái)。這樣，他們不僅僅長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，并且能慢慢覺(jué)得導(dǎo)師本身就是一個(gè)榜樣，值得學(xué)習(xí)。他們還團(tuán)體來(lái)到過(guò)我的大三學(xué)生《高級(jí)英語(yǔ)（一）》的課堂，感受英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

協(xié)作學(xué)校和學(xué)院對(duì)為學(xué)生制定的培育安排，我還給學(xué)生布置了關(guān)于英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練的幾項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)。他們?cè)谄谀┲耙呀?jīng)上交給我。我說(shuō)，因?yàn)榇蠹姨贻p，短暫還須要一個(gè)過(guò)來(lái)人對(duì)你們有所掌控；其實(shí)，高校里很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提高。

我和學(xué)生也有零散的問(wèn)答時(shí)間。每當(dāng)遇到學(xué)生提問(wèn)，我必需會(huì)仔細(xì)思索，因?yàn)槲业拿C穆和熱忱的看法會(huì)讓他們真正有所收獲。此外，還有其他新生班級(jí)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)到我，主動(dòng)聯(lián)系我讓我?guī)兔饣蟮摹Ｓ幸淮?，在?jīng)過(guò)幾次電話溝通確認(rèn)時(shí)間和地點(diǎn)后，1104班的5位同學(xué)和1102班的1位同學(xué)團(tuán)體代表自我的班級(jí)前來(lái)我的辦公室進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的談話。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué)，也叮囑他們將我所講的資料的精華傳遞給班上其他同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。節(jié)約了時(shí)間就意味著能做更多有意義的事情，為自我的將來(lái)打好基礎(chǔ)。

期末考試立即就要到了。因?yàn)樾律雽W(xué)軍訓(xùn)將課程推后的原因，大家的考試比高年級(jí)的有一些推后。于是我在學(xué)期結(jié)束前再次召集12位同學(xué)前來(lái)見(jiàn)面，講了三個(gè)問(wèn)題：一是接著進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，把基本功練好，能夠自我找同學(xué)或者摯友進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí)；二是好好復(fù)習(xí)迎考并敬重學(xué)術(shù)道德，成果雖不是評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，可是好成果能說(shuō)明問(wèn)題，并將對(duì)他們將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)產(chǎn)生進(jìn)取作用；三是在放假之前起草并修改寒假學(xué)習(xí)安排，之后發(fā)郵件給我，然后督促自我執(zhí)行。我是一個(gè)人性化的老師，所以并不強(qiáng)迫學(xué)生假期每一天不停地學(xué)習(xí)，只是至少讓他們明白，時(shí)間是自我駕馭的，提高也是自我創(chuàng)建的，對(duì)自我的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)要有非常清楚的了解，以便經(jīng)過(guò)不懈的努力和科學(xué)的方法，把自我打造成一個(gè)更優(yōu)秀的人。

期盼下個(gè)學(xué)期看到更加優(yōu)秀的他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文6

1、樹(shù)立本土師德標(biāo)兵，強(qiáng)化全員育人機(jī)制

德育為先、育人為本。學(xué)校德育工作開(kāi)展是否富有成效，能否完成新時(shí)期下的育人任務(wù)，關(guān)鍵是要有1支過(guò)硬的德育工作隊(duì)伍。為了推動(dòng)德育隊(duì)伍建設(shè)，我市明確要求全體老師“立終身從教志向，樹(shù)為人師表品德，興教學(xué)探討風(fēng)氣，盡教書(shū)育人職責(zé)”，形成“人人擔(dān)當(dāng)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，到處蘊(yùn)含德育寓意，時(shí)時(shí)貫徹德育思想，黨政工團(tuán)齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先，我市《**教化》以“板樣在身邊”為題，強(qiáng)力推出部分德育工作優(yōu)秀校長(zhǎng)、班主任、政務(wù)教務(wù)主任和老師，在全市教化系統(tǒng)快速掀起了學(xué)習(xí)高潮，學(xué)習(xí)他們酷愛(ài)教化事業(yè)、靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神;學(xué)習(xí)他們克服困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神;學(xué)習(xí)他們立足本職、精益求精的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質(zhì)。

其次，建章立制，實(shí)施班主任工作等級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為3個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀班主任、合格班主任、見(jiàn)習(xí)班主任。每學(xué)期對(duì)各班主任的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，其考核結(jié)果與嘉獎(jiǎng)工資掛鉤。

第3，加強(qiáng)“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)學(xué)校，是宣揚(yáng)正確的家庭教化思想，普及科學(xué)的家庭教化學(xué)問(wèn)的重要場(chǎng)所;是中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展家庭教化工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會(huì)，促進(jìn)形成3結(jié)合教化網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁;是優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。為此，我市大力推動(dòng)“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，今年新增家長(zhǎng)學(xué)校78所，覆蓋了全市每1所學(xué)校、幼兒園。家長(zhǎng)學(xué)校有了牌子、教室、活動(dòng)支配;建立了家庭教化講師團(tuán)隊(duì)伍，建立了家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)檔案。進(jìn)1步開(kāi)展了“4個(gè)1”活動(dòng)，即組織家長(zhǎng)讀1本書(shū)，給家長(zhǎng)上1堂高質(zhì)量的課，實(shí)行1次家庭教化閱歷溝通，開(kāi)展1次親子活動(dòng)。

2、創(chuàng)特色校內(nèi)文化、育新人潤(rùn)物無(wú)聲

為了營(yíng)造濃郁的文化氛圍，使之潛移默化的影響到學(xué)生德育的發(fā)展，今年年初我市提出了“日常工作有規(guī)律，特色活動(dòng)成系統(tǒng)，人有我精求規(guī)范，人無(wú)我有創(chuàng)品牌”的德育工作指導(dǎo)思想，激勵(lì)各校在搞好德育常規(guī)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立本校特色，形成自己的風(fēng)格。我市各學(xué)校主動(dòng)行動(dòng)，因校制宜的開(kāi)展了特色創(chuàng)建活動(dòng)，并取得了突出的成果。初步形成德育特色、教化服務(wù)“3農(nóng)”特色、科技創(chuàng)新教化特色、體衛(wèi)特色、藝術(shù)特色、教化科研特色、學(xué)習(xí)型校內(nèi)特色等校內(nèi)文化。

1年來(lái)，我們1是抓規(guī)范——培育行為習(xí)慣。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，要求各學(xué)校要抓《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練?？偨Y(jié)推廣示范校**中學(xué)、**完孝**完孝**學(xué)校的閱歷，把《規(guī)范》細(xì)化為校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個(gè)方面。明確學(xué)生1日常規(guī)，包括進(jìn)校、離校、集會(huì)等校內(nèi)規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。推廣**中學(xué)、**完小等學(xué)校的閱歷，常常性地開(kāi)展學(xué)生儀表儀容檢查;政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每學(xué)期要組織多次全校性的檢查;通過(guò)對(duì)學(xué)生儀表儀容的檢查，規(guī)范學(xué)生的穿戴，體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對(duì)新生報(bào)到注冊(cè)后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，遵守《學(xué)生手冊(cè)》的教化活動(dòng)?？傊凇白ヒ?guī)范”的落實(shí)過(guò)程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家庭是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民。從而增加學(xué)校德育工作的實(shí)效。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文7

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的很多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特別的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠(chéng)意、愛(ài)心、關(guān)切和耐性，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可靠的長(zhǎng)輩、可傾心溝通的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解狀況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要緣由是家庭教化存在嚴(yán)峻問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要緣由是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是事實(shí)上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要無(wú)趣，腦子里的有些想法特別簡(jiǎn)潔，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信念不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)努力和分析，在最終找到了他不良行為緣由所在之后，我就思索，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要漸漸來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當(dāng)中，父母親情的力氣是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要變更原來(lái)非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，剛好與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次溝通和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他溝通，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)切，激勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：

（一）正視孩子在前進(jìn)過(guò)程中的錯(cuò)誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步須要等待。

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，難過(guò)過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子悲觀過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是找尋造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的緣由，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告知自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步須要等待。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。

孩子因?yàn)槠溥z傳素養(yǎng)、家庭教化等多種因素，其智力因素是有很大差異的。信任孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力氣

和學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同制定段的作息時(shí)辰表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜坏貌偶鎮(zhèn)涞耐瑢W(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)覺(jué)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上剛好指出，讓他體會(huì)的勝利的樂(lè)趣。

（三）信任學(xué)校與家庭的教化合力是巨大的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

學(xué)校教化和家庭教化就如火車(chē)之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車(chē)，只要雙軌協(xié)作得好，再重的火車(chē)，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接。我很耐性地告知他們，我們之間須要商議，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多溝通，許多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他始終處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有肯定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。

多與家長(zhǎng)商討

通過(guò)老師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的緣由。訂正父母教化孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教化孩子的看法。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我信任，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)憂，孩子的心門(mén)肯定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是勝利的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教化肯定會(huì)得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文8

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是二年級(jí)三班的一名學(xué)生——梁X。通過(guò)各方面了解到，她在性格上比較活潑開(kāi)朗，有豐富的想象力，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力特殊強(qiáng)，語(yǔ)文課堂就是他展示的舞臺(tái)。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶散心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒(méi)完成，學(xué)習(xí)成果忽上忽下。針對(duì)這些狀況，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不寬敞。家里沒(méi)有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『ⅲ绺邕€在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級(jí)，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢(qián)要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。

其實(shí)早就知道，梁x的“媽媽”是后媽，很小的時(shí)候他媽媽就生病去世了，始終都是爸爸和哥哥照看著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平常在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也常常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬兀∵^(guò)重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他常常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)緣由。父親平常也忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成果很不穩(wěn)定。

第一次去他家家訪，梁x的父母就熱忱地跟我講起話來(lái)。在交談中了解到梁科平常都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜愛(ài)到外邊玩，而且常常天黑了都不回家，這讓他們特別擔(dān)憂。我也立刻抓住教化的契機(jī)，對(duì)梁科進(jìn)行了一番耐性的教化。后來(lái)，我又陸接連續(xù)地去了許多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不剛好回家的……每次，都能收到良好效果。

國(guó)慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁x送去了節(jié)日慰問(wèn)品。當(dāng)我把打算好的書(shū)包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他當(dāng)心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺(jué)到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)?。÷?tīng)著他口中叨念著：感謝老師！感謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺(jué)梁x的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果名列前茅，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

一、取得家長(zhǎng)支持，這是工作的基礎(chǔ)。

學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，要使家長(zhǎng)重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。

作為班主任老師，原來(lái)就要全面參加班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛(ài)好是最大的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛(ài)聽(tīng)你的課，喜愛(ài)你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、關(guān)注課外活動(dòng)，這是工作的保證。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)切著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賜予恰如其分的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要?jiǎng)偤弥肛?zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。教化須要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)時(shí)常要犯。我信任：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的精彩。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文9

本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是駱。通過(guò)各方面了解到，他的性格比較開(kāi)朗，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成果不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶散，回家作業(yè)許多次沒(méi)完成，學(xué)習(xí)成果落后。雖然經(jīng)過(guò)多次勸導(dǎo)，多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸告，一學(xué)期下來(lái)，成果和習(xí)慣都沒(méi)有明顯地改進(jìn)。

他是徐山人，離學(xué)校不遠(yuǎn)。我特地去他家里家訪過(guò)。他家住的是農(nóng)夫房，有三層樓，且地段不錯(cuò)，家里的電氣設(shè)備也行，家庭條件過(guò)得去。父母也都有工作，家庭還算和諧。但是父母的文化水平不高，面對(duì)六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理，母親管理也沒(méi)有方法，沒(méi)有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒(méi)有約束，加上自己的不自覺(jué)，造成家庭作業(yè)常常沒(méi)完成，也在情理之中。

面對(duì)這樣的學(xué)生，沒(méi)有肯定的耐性是教不好的。我始終沒(méi)有放棄對(duì)他的引導(dǎo)。正面的絕不放過(guò)他任何閃光點(diǎn)，反面也沒(méi)有遺忘提點(diǎn)他，包括適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和督導(dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他開(kāi)玩笑，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來(lái)了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚異于他的通順朗讀。或許此次朗讀這么好是巧合，是他在沒(méi)有細(xì)心打算下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)確定了他。在后來(lái)的語(yǔ)文課堂上，他的確表現(xiàn)得越來(lái)越主動(dòng)了，舉手也好，聽(tīng)課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺(jué)他的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果有進(jìn)步，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

一、必要時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。

一般我們都是通過(guò)電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候的確應(yīng)當(dāng)去學(xué)生家里家訪，了解更真實(shí)的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開(kāi)展教化。

作為班主任老師，原來(lái)就要全面參加班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛(ài)好是最大的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛(ài)聽(tīng)你的課，喜愛(ài)你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)切著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賜予恰如其分的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要?jiǎng)偤弥肛?zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒(méi)有特殊巨大的變更，但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文10

20xx年9月，依據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一支配，我擔(dān)當(dāng)了20xx級(jí)化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，漸漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，漸漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過(guò)去了，此刻將有關(guān)工作資料匯報(bào)如下：

一、了解學(xué)生的基本情景

針對(duì)“大一”學(xué)生在適應(yīng)高校生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，經(jīng)過(guò)面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)覺(jué)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：

1、對(duì)高校生活沒(méi)有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入高校學(xué)校，一切都很簇新，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了高校管自我的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)高校生活和支配許多課余時(shí)間。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知x，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。許多同學(xué)甚至還停留在，上了高校，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。高校老師的授課方法和方式與中學(xué)老師完全不一樣，高校講授的課程門(mén)數(shù)較多；每堂課講授的資料和學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平常又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)，不明白如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)覺(jué)自我稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。

4、對(duì)專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)問(wèn)感到非常茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，很茫然，非常想明白本專業(yè)的一些情景。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，并且入學(xué)成果相對(duì)于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。

二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)

在了解學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)溝通的時(shí)候，就對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是高校生立身之本，是高校生應(yīng)當(dāng)集中精力努力駕馭的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、素養(yǎng)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

1、要求同學(xué)對(duì)自我高校四年的`學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在高校學(xué)校門(mén)口，同學(xué)們必需思索自我的學(xué)業(yè)。進(jìn)入高校后，我們?cè)瘧?yīng)當(dāng)干什么？還是那句老話：高校生的天職是學(xué)習(xí)，高校是學(xué)習(xí)的天堂。人生或許很長(zhǎng)，但僅有高校這幾年是能夠讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參與工作后，要么有心境沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心境。所以，決不能夠?yàn)閷W(xué)的東西短暫沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自我不喜愛(ài)這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要依據(jù)社會(huì)須要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自我高校期間努力的目標(biāo)。并依據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后依據(jù)制定的規(guī)劃，及早打算，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對(duì)自我的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)看，有些同學(xué)給自我制定了每學(xué)年的安排，有些同學(xué)甚至制定了每一天的學(xué)業(yè)安排，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自我的學(xué)業(yè)，最至少讓同學(xué)們明白了在高校應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、怎樣學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，目的是確保自身順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，為勝利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)拓事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得勝利。

2、對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是打算考探討生，一類是打算畢業(yè)后立即找工作。針對(duì)不一樣的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖匦鑼W(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必需學(xué)好專業(yè)課程；同時(shí)在高校期間必需經(jīng)過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；對(duì)打算找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)還要培育自我為人處事、待人接物等方面的本領(lǐng)，要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分打算。

3、結(jié)合自我的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)激勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。將學(xué)院列出來(lái)能夠選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門(mén)課主要講解并描述的資料和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，讓同學(xué)們依據(jù)自我的喜好來(lái)選。

三、和學(xué)生交摯友，做學(xué)生的良師益友

剛剛步入高校一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)高校學(xué)校的一切都很生疏，在學(xué)習(xí)和生活上都不一樣程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，首先和同學(xué)們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是摯友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)去告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)和生活；作為摯友，我們能夠相互溝通和學(xué)習(xí)。

四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量

由于所明白班級(jí)同學(xué)都來(lái)自大慶，家庭條件相比較較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了高校就覺(jué)得簡(jiǎn)便了，拿著父母的錢(qián)，起先消遣并沉醉于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，請(qǐng)同學(xué)吃飯，攀比穿用，每一天想著吃喝玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢(qián)是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自我的本領(lǐng)去賺錢(qián)。上高校不是目的，這只是人生萬(wàn)里長(zhǎng)征的起點(diǎn)，怎樣駕馭好專業(yè)學(xué)問(wèn)，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這才是我們應(yīng)當(dāng)做的。講了這些之后，對(duì)一部分同學(xué)還是很有用的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，常常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)駕馭，對(duì)于有提高的學(xué)生賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于落后的學(xué)生，分析并找出落后緣由，多激勵(lì)。

五、分析專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，幫忙學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想

由于低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)相識(shí)了解得還很少。針這種情景，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)之間有什么關(guān)系，對(duì)于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門(mén)課程。對(duì)于立志考研的學(xué)生，幫忙他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參與科研工作中的重要性。從而幫忙學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。僅有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。

六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

高校學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)資料的領(lǐng)域廣泛確定了高校學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地安排好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)到達(dá)一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從中學(xué)艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一竅不通的新環(huán)境，在詳細(xì)的指導(dǎo)過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，到達(dá)全面發(fā)展的最終目的。

如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)安排是這樣支配的。第一次，在簡(jiǎn)潔地相互相識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組探討高校的目標(biāo)和安排，然后共同探討這些論題；其次次，向?qū)W生們講解豐富多采的高校生活，并將之與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活相區(qū)分；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)潔介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，并告知他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的接著深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。

總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自我學(xué)到了很多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和老師仔細(xì)履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情景和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx—20xx學(xué)年其次學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)，有19人次《高校外語(yǔ)》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格；許多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，上課聽(tīng)課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中將漸漸改善和完善。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文11

“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)我們新老師的培育也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常出現(xiàn)在我腦海里，有興奮，也有難受，但更多的是收獲。

對(duì)于剛剛踏上老師工作崗位的我，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是非常了解，有許多的地方須要學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)于副班主任工作，如何幫助班主任管理好班級(jí)，始終是我在不斷摸索的問(wèn)題。但是，我知道，老師的天職就是教書(shū)育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培育其健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，就是老師的職責(zé)所在。

本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是x和y兩位同學(xué)。

x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)切孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識(shí)，無(wú)法關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛(ài)開(kāi)小差，講話，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)切該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)切他，上課常常提示其用心聽(tīng)講，督促其剛好完成作業(yè)。并常常與其班主任進(jìn)行溝通，了解其狀況，共同幫助，促使他進(jìn)步。

而y同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主限制自己，我發(fā)覺(jué)其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課的課外學(xué)問(wèn)特別感愛(ài)好，常常記錄我在課上講解的課外小學(xué)問(wèn)。為了培育他的這種探究精神，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)切該生，與其談心，了解其對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書(shū)籍，查閱一些科學(xué)資料。在愛(ài)好小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動(dòng)手實(shí)力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的狀況下，多培育他在這方面的才能。

我知道對(duì)這些孩子的培育不會(huì)是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無(wú)比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛(ài)與耐性是勝利的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒(méi)用結(jié)束，在今后的日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們漸漸地進(jìn)步，最終走向成才之路。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文12

短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順當(dāng)結(jié)束了，回憶這段的工作能夠說(shuō)有成果也存在著很多不足，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)做好常規(guī)管理工作

本學(xué)年我校依據(jù)學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)做好常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀(jì)律，兩操，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，經(jīng)過(guò)抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步構(gòu)成了人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得以順當(dāng)進(jìn)行，目前一個(gè)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的團(tuán)體已經(jīng)構(gòu)成。

二、仔細(xì)做好平安工作

平安重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把平安放在重要的位置來(lái)抓，始終堅(jiān)持平安是第一要?jiǎng)?wù)的思想，利用班會(huì)課，晨會(huì)課及其他一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的交通平安，飲食平安，用電平安以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo)，開(kāi)展平安大檢查活動(dòng)，進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)講座和競(jìng)賽活動(dòng)，出專題版報(bào)，張貼宣揚(yáng)畫(huà)，制定平安職責(zé)制度，開(kāi)展手拉手平安互助與監(jiān)督，進(jìn)行危急品排查和收繳工作，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一齊團(tuán)體聚眾斗毆事務(wù)，沒(méi)有發(fā)生一齊平安事故，學(xué)校各項(xiàng)工作均在平安保障之中進(jìn)行。

三、做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)取開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

本著教書(shū)必先育人的原則，本學(xué)年我校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以教化學(xué)生為目的，召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為老師節(jié)添光彩”，“為國(guó)旗爭(zhēng)輝”，“珍愛(ài)生命演講競(jìng)賽”，“愛(ài)家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，，“做誠(chéng)懇守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計(jì)，既豐富了學(xué)生生活，又培育了學(xué)生的本領(lǐng)。

四、做好家訪工作，做到家庭，老師，學(xué)生的三位一體。

一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師的教化當(dāng)然很重要，但離開(kāi)了家庭的協(xié)作，往往是出力而不討好，老師辛辛苦苦的教化，不如社會(huì)三分鐘的反差教化影響大，本學(xué)年，利用熟識(shí)四周實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，我校進(jìn)取進(jìn)行家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)走訪學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上溝通及平常的相遇中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，構(gòu)成家庭，老師，學(xué)生三位一體的教化氛圍。

五、開(kāi)展“雙制”活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

依據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制和學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和需求，開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師結(jié)合自我的學(xué)科特點(diǎn)，賜予指導(dǎo)和解決，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，班干會(huì)議，特別學(xué)生會(huì)議，分析構(gòu)成問(wèn)題的緣由，探究解決方法，開(kāi)展自我教化活動(dòng)，使老師由教化學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和摯友。成立伙伴小組，依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，愛(ài)好成立自我樂(lè)于參與的活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的幫忙愛(ài)惜下快樂(lè)的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，老師針對(duì)不一樣的學(xué)生，制定不一樣的教化方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都記掛在心上，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)切每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)切每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠在老師的指導(dǎo)下，在伙伴的幫忙下，像快樂(lè)的小鳥(niǎo)翱翔在祖國(guó)的蔚藍(lán)的天空中。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文13

本學(xué)期我接著參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛速，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深化工作，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

—、了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生

在一次與英語(yǔ)老師的閑聊中，我發(fā)覺(jué)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)覺(jué)他是一個(gè)聰慧，開(kāi)朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成果在中等水平。相對(duì)而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成果差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣猩⒘耍辉富üΨ?。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教化為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)校支配了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚異：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀?。∮谑橇⒘⒖陶n就端正起來(lái)了。看來(lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的。通過(guò)閑聊我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培育孩子剛好做作業(yè)的好習(xí)慣，須要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會(huì)電視。

二、發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課老師，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒(méi)有愛(ài)好時(shí)，精神不佳，常常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一個(gè)人在那擺布，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提示他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來(lái)了。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新運(yùn)用的方法？對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題，他就特殊有靈感，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)覺(jué)他第一次坐得這么端正。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前經(jīng)常因?yàn)橥娑藢?xiě)作業(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)接著激勵(lì)他?？梢?jiàn)，一味地指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長(zhǎng)的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

三、耐性，堅(jiān)持，反復(fù)抓

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)按部就班的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。而且假如對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

我常常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很