管理學(xué)說課課件

管理學(xué)基礎(chǔ)

1學(xué)習(xí)交流PPT管理學(xué)基礎(chǔ)1學(xué)習(xí)交流PPT說課內(nèi)容

說

課程的設(shè)置

教材及內(nèi)容

教法與學(xué)法

反思與改進(jìn)Why？What？How？2學(xué)習(xí)交流PPT說課內(nèi)容說課程的設(shè)置一、課程設(shè)置課程性質(zhì)地位1課程作用23課程目標(biāo)3學(xué)習(xí)交流PPT一、課程設(shè)置課程性質(zhì)地位1課程作用23課程目標(biāo)3學(xué)習(xí)交流PP財務(wù)管理物流管理人力資源管理信息管理管理心理學(xué)管理學(xué)基礎(chǔ)一、課程設(shè)置—課程性質(zhì)與地位4學(xué)習(xí)交流PPT財務(wù)管理物流管理人力資源管理信息管理管理心理學(xué)管理學(xué)基礎(chǔ)一、一、課程設(shè)置—課程性質(zhì)與地位課程地位時間安排適用對象專業(yè)基礎(chǔ)課前導(dǎo)課:公共基礎(chǔ)課后續(xù)課:物流管理、人力資源管理、財務(wù)管理、連鎖經(jīng)營管理、供應(yīng)鏈管理等管理課程1.適宜在第一或第二學(xué)期開設(shè)2.安排總學(xué)時68學(xué)時，每周4學(xué)時。1.經(jīng)管類物流管理、連鎖經(jīng)營管理、人力資源管理等專業(yè)2.會計等專業(yè)5學(xué)習(xí)交流PPT一、課程設(shè)置—課程性質(zhì)與地位課程地位時間安排適用對象專業(yè)基礎(chǔ)1、組織管理績效影響你我2、“管人”與“被管”是人生常態(tài)1、高職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要2、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要一、課程設(shè)置—課程作用6學(xué)習(xí)交流PPT1、組織管理績效影響你我1、高職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要一、課程知識目標(biāo)技能目標(biāo)1.了解和掌握古今中外管理思想的發(fā)展；2.了解管理的基本原理與方法；3.掌握管理的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能的基

本內(nèi)涵、要求及科學(xué)有效實現(xiàn)的方法。

1.制定計劃與決策的能力；2.分析組織結(jié)構(gòu)與職權(quán)關(guān)系，制定組織規(guī)范與人事管

理的能力；3.有效激勵、協(xié)調(diào)與溝通的能力；4.控制與信息處理的能力。1.使善于溝通、有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識；2.培養(yǎng)既敢于堅持原則，又勇于開拓創(chuàng)新的精神；3.養(yǎng)成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)；4.培養(yǎng)高度的責(zé)任心。素質(zhì)目標(biāo)一、課程設(shè)置分析--課程目標(biāo)7學(xué)習(xí)交流PPT知識目標(biāo)技能目標(biāo)1.了解和掌握古今中外管理思想的發(fā)展；1.制3.1.2.教材選取教學(xué)內(nèi)容

重點(diǎn)難點(diǎn)二、教材及內(nèi)容8學(xué)習(xí)交流PPT3.1.2.教材選取教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)二、教材及內(nèi)容8學(xué)習(xí)交《管理學(xué)基礎(chǔ)》中央廣播電視大學(xué)出版社

經(jīng)管系管理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊自編教材

根據(jù)高職院校學(xué)生情況精心編制二、教材及內(nèi)容——教材9學(xué)習(xí)交流PPT二、教材及內(nèi)容——教材9學(xué)習(xí)交流PPT以培養(yǎng)基層管理崗位綜合管理技能為主線管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識管理思想決策與計劃的能力組織與人事的能力領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力控制與信息處理的能力兩大基礎(chǔ)四大關(guān)鍵能力“124”教學(xué)內(nèi)容體系一條主線二、教材及內(nèi)容——教學(xué)內(nèi)容10學(xué)習(xí)交流PPT以培養(yǎng)基層管理崗位綜合管理技能為主線管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識決策與教材內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容體系課時比例

教學(xué)方式管理概述

管理概述4講授管理的思想演進(jìn)

管理理論4講授預(yù)測計劃職能4講授決策6講授+實訓(xùn)計劃8講授+實訓(xùn)組織組織職能6講授+實訓(xùn)人員配備4講授+實訓(xùn)組織變革與文化4講授+實訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)職能8講授+實訓(xùn)激勵8講授+實訓(xùn)溝通4講授+實訓(xùn)控制

控制職能4講授創(chuàng)新

創(chuàng)新4講授二、教材及內(nèi)容—教學(xué)內(nèi)容及體系11學(xué)習(xí)交流PPT教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容體系課時比例教學(xué)方式管理概二、教材及內(nèi)容——教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：第二篇是本書重點(diǎn)，即計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制職能難點(diǎn)：四大職能當(dāng)中的理論和方法，以及實踐與訓(xùn)練項目的開展和實施12學(xué)習(xí)交流PPT二、教材及內(nèi)容——教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：第二篇是本書重點(diǎn)，即計劃三、教法與學(xué)法142學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計學(xué)生學(xué)法12435教學(xué)方法3考核方法13學(xué)習(xí)交流PPT三、教法與學(xué)法142學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計學(xué)生學(xué)法12435教學(xué)方12

學(xué)習(xí)方法欠缺，習(xí)慣于死記硬背。學(xué)習(xí)沒有計劃性，不考慮學(xué)科

之間的關(guān)聯(lián)性，對知識系統(tǒng)缺乏整合。3理論基礎(chǔ)相對薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)，對理論知識的接受力和理解力不高。

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一般動手能力強(qiáng)，形象思維比較發(fā)達(dá)，而且興趣廣泛，具有較強(qiáng)的參與意識。被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏明確的目的性。高職學(xué)生學(xué)情分析三、教學(xué)方法和學(xué)法--學(xué)情分析14學(xué)習(xí)交流PPT12學(xué)習(xí)方法欠缺，習(xí)慣于死記硬背。學(xué)習(xí)沒有計劃性，不針對學(xué)情的應(yīng)對方法三、教法與學(xué)法—學(xué)情分析15學(xué)習(xí)交流PPT針對學(xué)情的應(yīng)對方法三、教法與學(xué)法—學(xué)情分析15學(xué)習(xí)交流PPT1.學(xué)情分析2.設(shè)計理念3.整體構(gòu)思基礎(chǔ)薄弱被動學(xué)習(xí)缺乏興趣方法陳舊喜歡接受新事物以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的興趣為突破口，以提升學(xué)生的管理思想、理念為核心；以塑造學(xué)生的管理責(zé)任感為靈魂。課程中的每一章內(nèi)容都以新鮮的故事、視頻等的方式導(dǎo)出知識點(diǎn)，以一個實際綜合性案例為載體，作為訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識點(diǎn)的能力拓展題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)并以此鞏固知識點(diǎn)。三、教法與學(xué)法—教學(xué)設(shè)計16學(xué)習(xí)交流PPT1.2.3.基礎(chǔ)薄弱以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的興趣為突破口，以提教學(xué)設(shè)計在實際生活中如何做如何做思想導(dǎo)入引發(fā)興趣情景實訓(xùn)聯(lián)系實際內(nèi)容講解案例教學(xué)接觸現(xiàn)實17學(xué)習(xí)交流PPT教學(xué)設(shè)計在實際生活中如何做如何做思想導(dǎo)入情景實訓(xùn)聯(lián)系實際內(nèi)容舉一反三內(nèi)容講解知識提綱情景模擬三、教法與學(xué)法—教學(xué)實施18學(xué)習(xí)交流PPT舉一反三內(nèi)容講解知識提綱情景模擬三、教法與學(xué)法—教學(xué)實施18關(guān)鍵點(diǎn)：案例以電子稿形式通過網(wǎng)絡(luò)下發(fā)每個人都做案例分析小組成員之間要做溝通問題闡述不超過5分鐘，教師及組長給發(fā)言人評分教師的指導(dǎo)要重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。理清、匯總解決問題思路確定發(fā)言人教師對案例分析的總結(jié)，也不要對結(jié)果或爭論下結(jié)論，而是對學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納、拓展和升華。材料：個體案例分析結(jié)論其他小組對發(fā)言人評價、小組評價教師對某小組評價及發(fā)言人評價小組案例分析結(jié)論代表人名單案例分析啟示相關(guān)問題解決1案例準(zhǔn)備2小組溝通3發(fā)言及指導(dǎo)4教師總結(jié)三、教法與學(xué)法—教學(xué)實施19學(xué)習(xí)交流PPT關(guān)鍵點(diǎn)：案例以電子稿形式通過網(wǎng)絡(luò)下發(fā)問題闡述不超過5分鐘，教多媒體組織參觀角色扮演調(diào)查訪問管理游戲案例教學(xué)三、教學(xué)方法和手段--主要教學(xué)方法與手段20學(xué)習(xí)交流PPT多媒體組織參觀角色扮演調(diào)查訪問管理游戲案例教學(xué)三、教學(xué)方法和主要教學(xué)方法舉例1、生動活潑的管理故事，提高學(xué)習(xí)興趣2、管理實戰(zhàn)觀摩，組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行案例剖析3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內(nèi)涵4、運(yùn)用科學(xué)的測量量表，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位21學(xué)習(xí)交流PPT主要教學(xué)方法舉例21學(xué)習(xí)交流PPT扁鵲三兄弟

魏文王問名醫(yī)扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位醫(yī)術(shù)最好呢？”

扁鵲回答說：“大哥最好，二哥次之，我最差?！蔽耐踉賳枺骸澳敲礊槭裁茨阕畛雒?？”扁鵲答說：“我大哥治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家里的人才知道。我二哥治病，是治病于病情剛剛發(fā)作之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他只在我們的村子里才小有名氣。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時。一般人看見的都是我在經(jīng)脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以他們以為我的醫(yī)術(shù)最高明，因此名氣響遍全國?！蔽耐踹B連點(diǎn)頭稱道：“你說得好極了?！笔潞罂刂撇蝗缡轮锌刂疲轮锌刂撇蝗缡虑翱刂?，可惜大多數(shù)的事業(yè)經(jīng)營者均未能體會到這一點(diǎn)，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補(bǔ)。彌補(bǔ)得好，當(dāng)然是聲名鵲起，但更多的時候是亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。22學(xué)習(xí)交流PPT扁鵲三兄弟魏文王問名醫(yī)扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)1、生動活潑寓意深刻的管理小故事2、管理實戰(zhàn)觀摩，組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評與辯論3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內(nèi)涵4、運(yùn)用科學(xué)的測量量表，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位。主要教學(xué)方法舉例23學(xué)習(xí)交流PPT主要教學(xué)方法舉例23學(xué)習(xí)交流PPT贏在中國中央電視臺的一檔大型勵志創(chuàng)業(yè)電視活動獲勝者可以獲得企業(yè)提供的一大筆風(fēng)險投資贏在中國----蒙牛實戰(zhàn)贏在中國----第一賽季總決賽贏在中國----第二賽季總決賽贏在中國----第三賽季總決賽勵志照亮人生創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)24學(xué)習(xí)交流PPT贏在中國中央電視臺的一檔大型勵志創(chuàng)業(yè)電視活動24學(xué)習(xí)交流PP1、生動活潑寓意深刻的管理小故事2、管理實戰(zhàn)觀摩，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行點(diǎn)評與辯論3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內(nèi)涵4、運(yùn)用科學(xué)的測量量表，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位。主要教學(xué)方法舉例25學(xué)習(xí)交流PPT主要教學(xué)方法舉例25學(xué)習(xí)交流PPT管理就在身邊1、如果你是班長，怎樣抓好班級建設(shè)，請草擬一份計劃書。2、如果你所在的班級厭學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛不濃，請你制定一份激勵全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)的方案。3、如果你明天要面試，你會怎樣準(zhǔn)備？26學(xué)習(xí)交流PPT管理就在身邊1、如果你是班長，怎樣抓好班級建設(shè)，請草擬一份計1、生動活潑寓意深刻的管理小故事2、管理實戰(zhàn)觀摩，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行點(diǎn)評與辯論3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內(nèi)涵4、運(yùn)用科學(xué)的測量表，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，快樂地工作。主要教學(xué)方法舉例27學(xué)習(xí)交流PPT主要教學(xué)方法舉例27學(xué)習(xí)交流PPT

你是一個稱職的計劃人員嗎？

提示：對下列的每一個問題只需回答是與否。1．我的個人目標(biāo)能以文字的形式清楚地說明2．多數(shù)情況下我整天都是亂哄哄的和雜亂無章的3．我一直都是用臺歷或約會簿作為輔助工具4．我很少倉促地做出決策，總是仔細(xì)研究了問題之后再行動5．我利用“速辦”或“緩辦”卷宗對要辦的事情進(jìn)行分類6．我習(xí)慣于對所有的計劃設(shè)定開始日期和結(jié)束日期7．我經(jīng)常征求別人的意見和建議28學(xué)習(xí)交流PPT

你是一個稱職的計劃人員嗎？

提示：對下列的每一個問題只需回系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法自我學(xué)習(xí)的能力理論聯(lián)系實際的方法歸納演繹的方法三、教法與學(xué)法—學(xué)習(xí)方法29學(xué)習(xí)交流PPT三、教法與學(xué)法—學(xué)習(xí)方法29學(xué)習(xí)交流PPT總評分BECD情景模擬10%考勤10%上機(jī)考試50%案例討論20%

角色扮演10%三、教法與學(xué)法—考核設(shè)計30學(xué)習(xí)交流PPT總評分BECD情景模擬10%考勤10%上機(jī)考試案例討論角色扮

該課程教學(xué)設(shè)計對08—11級學(xué)生進(jìn)行授課后取得明顯效果：1.學(xué)生興趣濃厚，參與意識明顯提高。2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)和各管理游戲的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，實現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)。3.在案例討論中，分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊精神和合作能力得到提高。4、在情景模擬中，學(xué)生的膽量、自信心等心理素質(zhì)得到了提高。5、受到了學(xué)生的好評和教學(xué)督導(dǎo)的充分肯定。四、反思與改進(jìn)—教學(xué)效果31學(xué)習(xí)交流PPT該課程教學(xué)設(shè)計對08—11級學(xué)生進(jìn)行授課后取得明顯效果未建立課程網(wǎng)站，課程的教學(xué)資源需進(jìn)一步擴(kuò)充和整合。教師到企業(yè)中的實踐較為缺乏。課堂教學(xué)仍偏重于理論講授，實訓(xùn)項目需進(jìn)一步拓展，以加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)課件如何以圖文并茂的形式更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容還有一定的差距。四、反思與改進(jìn)—存在問題32學(xué)習(xí)交流PPT未建立課程網(wǎng)站，課程的教學(xué)資源需進(jìn)一步擴(kuò)充和整合。教師到企業(yè)

突出職業(yè)

能力形成

以職業(yè)崗位能力完善課程標(biāo)準(zhǔn)整合理論課程加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)密切校企合作

走出去和請進(jìn)來相結(jié)合四、反思與改進(jìn)—改革思路33學(xué)習(xí)交流PPT