我很重要課件市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

我很重要畢淑敏第1頁國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學碩士、北師大心理學博士及注冊心理咨詢師。

1952年生于新疆。半歲隨父母進京。16歲赴西藏阿里，11年軍醫(yī)生涯。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回京。從醫(yī)23年后開始職業(yè)寫作生涯。曾獲莊嚴文文學獎等多種文學獎30余次。代表作眾多，《紅處方》、《血玲瓏》……但無一例外都是有關(guān)生命、死亡，近年逐漸關(guān)注心理學。畢淑敏第2頁整體感知本文是一篇議論散文，讀完本文后說說：1、本文中心論點是？2、理清本文論證構(gòu)造什么？我很主要第3頁①萬物之靈②精神之火③機遇產(chǎn)物④對于父母⑤對于伴侶⑥對于孩子⑦對于朋友⑧對于事業(yè)理詮釋情演繹我很主要入情入理聲情并茂第4頁感知課文構(gòu)造：論證構(gòu)造：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（處理問題）內(nèi)容：我主要嗎我很主要宣布主要情感變化：恐懼激動興奮符號表達：？。！第5頁思考：①為何“當我說出‘我很主要’這句話時候，頸項背面掠過一陣戰(zhàn)栗”呢？②文章要說明問題是“我很主要”，可一開始為何要用排比句式連續(xù)說“我不主要”。“我很主要”能不能改成“我最主要”？為何？第6頁事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習慣地說“我不行”、“我不主要”了；同步，我們也聽慣了他人說“我不主要”了。都是在強調(diào)謙虛，以為自己是渺小，微不足道?！拔也恢饕翱芍^是中國群體、歷史思想觀念，作者對這些思想是不認可，她所面挑戰(zhàn)是很大。第7頁

這是一種欲揚先抑寫作手法。是為了與下文濃彩重墨論述“我很主要”形成強烈對比，令讀者在感情上形成巨大對比沖擊，從而凸現(xiàn)出作者“我很主要”觀點。第8頁“我很主要”

強調(diào)是自我意識發(fā)覺，自我能力肯定，將每個人都視為獨特、不可復制、無法置換個體?！拔易钪饕?/p>

過度強調(diào)自我價值和意義，將個人凌駕于他人與社會之上，這是對人類整體意識否認，最后使“尊重自我”成為一句空話。第9頁語言賞析這篇散文利用了豐富修辭手法，例如：1、比方、博喻2、排比3、反問……請賞析下列句子第10頁

作為一名一般士兵，與輝煌勝利相比，我不主要。作為一種薄弱個體，與渾厚集體相比，我不主要。作為一位奉獻型女性，與整個家庭相比，我不主要。作為隨處可見一分子，與珍貴物質(zhì)相比，我們不主要。第11頁

我們記憶，同自己伴侶緊密纏繞在一處，像兩種混同于一碟顏色，無法分開。你原先是黃，我原先是藍，我們共同顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。第12頁

我獨出心裁創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們羽毛。我構(gòu)想像珍珠一般散落在海灘上，等候著我把它用金線串起。我意志向前延伸，直到地平線消失地方……第13頁

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中殊絲般無法附麗浮蕩。假如我生病了，他們心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我康復，甚至愿災痛以十倍烈度來臨于他們本身，以換取我平安。假如我們先他們而去，他們白發(fā)會從日出，垂到到日暮，他們淚水會是太平洋為之漲潮。假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復制文獻，他記憶庫里留下不可彌補黑洞。第14頁課內(nèi)理解（語言美）?我對自己小聲說——不習慣（不過我說了）

?聲音放大了一點——激動（我這樣說了）

?大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）

?昂頭響亮地宣布——驕傲第15頁本文語言特點：1.新鮮、形象比方、博喻。2.排比利用增強了語勢和情感力度。3.反問利用，加強肯定態(tài)度。第16頁拓展提高生命是那么主要，實際生活中卻總有那么多人選擇舍棄:如陳寶蓮、張國榮……甚至如董存瑞、黃繼光……你是如何看待這些行為？拓展思維，大膽說出你想法：第17頁人最珍貴是生命，生命每個人只有一次。人一生應當這樣度過：當回憶往事時候，他不會由于虛度年華而懊悔，也不會由于碌碌無為而慚愧；在臨死時候他能夠說：我整個生命和所有