情節(jié)曲折-課件

尺水興波，引人入勝

——情節(jié)曲折1ppt課件尺水興波，引人入勝

——情節(jié)曲折1ppt課件（一）制造反差一個(gè)事件在情節(jié)運(yùn)行中不是在原階段重復(fù)發(fā)展，而是向上做更進(jìn)一步的變化發(fā)展，直至藝術(shù)之勢蓄足了，再來下跌反轉(zhuǎn)，以反轉(zhuǎn)來得出人意料，從而使讀者于一剎那的閱讀中受到強(qiáng)烈的審美刺激。2ppt課件（一）制造反差一個(gè)事件在情節(jié)運(yùn)行中不是在原階段重復(fù)發(fā)展，而是（二）巧設(shè)懸念在微型小說中，懸念和誤會(huì)往往被疊加起來使用。作品的總體構(gòu)思框架是一個(gè)誤會(huì)，兩個(gè)人物在一個(gè)場面的單一事件里發(fā)生了誤會(huì)，這個(gè)誤會(huì)先形成懸念。在情節(jié)推進(jìn)的過程中，這個(gè)懸念不斷加強(qiáng)，往往到作品的最后才消釋這個(gè)懸念，讀者在瞬間頓悟：原來這是不相干的事發(fā)生了錯(cuò)位！3ppt課件（二）巧設(shè)懸念在微型小說中，懸念和誤會(huì)往往被疊加起來使用。作（三）欲揚(yáng)先抑兵書上講：“欲將取之，必先予之”。作文也有此法，想要褒揚(yáng)，先從反面入手，層層鋪墊，然后找準(zhǔn)契機(jī)，徒然一轉(zhuǎn)，起到意想不到的效果，出于意料之外，又在情理之中。4ppt課件（三）欲揚(yáng)先抑兵書上講：“欲將取之，必先予之”。作文也有此法

買花我是一個(gè)沒什么情趣的人，除了功課外，只知終日忙于一些瑣事，因此極少光顧花店。我說過，我是個(gè)不折不扣的俗人。若不是“三八”婦女節(jié)陪好友去買花，我恐怕到現(xiàn)在都不知道玫瑰長什么樣兒。我第一次走進(jìn)了那個(gè)“紫荊花店”一雖然它離我家不過幾步路遠(yuǎn)。好友是個(gè)極浪漫的人，她簡直想買下所有的花。而我則一邊“密切關(guān)注”著我的自行車，一邊在心里抱怨著那可惡的花香，一邊催促著好友。我看著手表，盤算著這么長時(shí)間已夠我做完家庭作業(yè)了。我實(shí)在后悔：陪她來花店是個(gè)錯(cuò)誤。百般無聊之下，我也只好觀賞起這些花來，因?yàn)槲覍?shí)在不愿被人當(dāng)成花店的服務(wù)生?；ǘ际且粋€(gè)德性，紅紅綠綠，惡香撲鼻，愛慕虛榮。我在心里幾乎將每朵花都咒罵了一遍，因?yàn)槲覍?shí)在無法對(duì)它們產(chǎn)生一點(diǎn)兒好感。但，就在這時(shí)，我看見了馬蹄蓮。我以前也聽說過這種花，那時(shí)，我是不屑的：有這樣土氣的一個(gè)名字，花自然好看不到哪兒去。

5ppt課件

但現(xiàn)在，不管我怎樣挑剔都是徒勞。那么潔凈的顏色，那么雅致的花形。我甚至一時(shí)沖動(dòng)，想立刻買下它，但又一想：三元錢夠一頓的飯錢，何苦買這種毫無價(jià)值的東西呢？正猶豫間，好友已抱了一大束花跳過來：“怎么，你不想買一束送給媽媽！”“這——，我可從來沒有送花的習(xí)慣?！薄傲?xí)慣是可以改的嘛！”好友笑道，“別不舍得花錢。用三元錢換一張笑臉，值！”是啊，只要大家快樂，多花些錢又何妨？況且不過是三元錢。我又看了一眼那純潔高貴的馬蹄蓮，毫不猶豫地掏出了錢。當(dāng)我捧著花走出花店時(shí)，頓時(shí)覺得陪伴朋友買花并不是個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)我把13年來的第一份禮物送給媽媽時(shí)，我看見了媽媽亮晶晶的眸子，于是更覺得我做對(duì)了。我甚至有些感謝好友了。雪白的馬蹄蓮靜靜地開放在淡藍(lán)得幾近透明的花瓶中，我感到一種從未有過的恬靜和幸福。6ppt課件但現(xiàn)在，不管我怎樣挑剔都是徒勞。那么潔凈的顏色，那么雅致的花（四）偶然巧合吳組湘認(rèn)為，文學(xué)區(qū)別于歷史記錄的本質(zhì)特點(diǎn)是“想象與虛構(gòu)”。那么，要使文章生動(dòng)有文采，善用偶然和巧合就顯得至關(guān)重要。7ppt課件（四）偶然巧合吳組湘認(rèn)為，文學(xué)區(qū)別于歷史記錄的本質(zhì)特點(diǎn)是“想

林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒把火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門?！?/p>

8ppt課件林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口開了鎖，入

正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來，就壁縫里看時(shí)，只見草料場里火起，刮刮雜雜的燒著。

……當(dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故?！蹦侨说溃骸傲譀_今番直吃我們對(duì)付了，高衙內(nèi)這病必然好了。”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：‘你的女婿沒了。’張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事，不想而今完備了。”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去？”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了?！庇致牭靡粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場，也得個(gè)死罪?！?ppt課件正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來，就壁（五）巧設(shè)意外主要體現(xiàn)在結(jié)尾，在結(jié)尾之處，情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，奇峰突起，來一個(gè)突變式結(jié)局后戛然而止，使讀者在驚愕、叫絕之余回味無窮。在情節(jié)安排上，要注意下筆前就做好通篇的謀劃，包括后面的意外之筆也心中有數(shù)，這樣，寫作時(shí)就能在前文巧設(shè)伏筆，蓄勢待發(fā)，在后文水到渠成，用意外之筆攝取人心。10ppt課件（五）巧設(shè)意外主要體現(xiàn)在結(jié)尾，在結(jié)尾之處，情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，奇峰取名男孩兒過百日，一家人聚在一起討論給男孩起個(gè)名字。

孩子他爸發(fā)話了：“我家世代人丁不興，我兒子的名字一定得好好想一想。根據(jù)鄉(xiāng)里的風(fēng)俗，名字起得越賤越好，不知大家有沒有好的名字?”

大姨媽說：“我看就叫若草，這名字念起來有文氣，又合你的要求——賤，魯迅先生不是說過，‘我寧愿做野草，等著地下的火燒’嗎?”大姨媽是家族里惟一的高中生，她的話自然有點(diǎn)分量。她說完還禁不住自我欣賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這可不行，人家魯迅是大文學(xué)家，用他文章里的字來起名，這能賤么?”舅舅馬上站起來反駁。他摸了摸頭，慢條斯理地說：“不如叫狗兒吧!我們罵人，不是常說‘狗一樣的東西’‘狗崽子’‘狗腿子’么?我看，這名字才叫真正地賤!”

這時(shí)有人附和，說這主意不錯(cuò)；也有人反對(duì)，說這名字太俗。大家你說過來，我說過去，爭得不可開交。

11ppt課件取名11ppt課件

忽然，“砰”地一聲，從隔壁小房里傳來一聲清澈的響聲，大家一時(shí)愣住了。屋外的風(fēng)呼呼地亂叫著，屋里一時(shí)靜得可怕，大家都像中了魔似的一動(dòng)不動(dòng)。

還是舅舅反應(yīng)快，馬上從男孩兒媽媽的手中抱過小孩兒，走進(jìn)了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了門口的凳子上，差點(diǎn)摔倒在地上。小孩兒的媽媽連忙打開電燈。

昏暗的燈光下，一個(gè)上上下下臟兮兮的老人出現(xiàn)在大家的面前?，F(xiàn)在雖然大家都已穿上了襯衣，但老人依然蓋著棉被，他瘦瘦的，躺在床上，幾乎感覺不到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，濺了一地的水。很顯然，剛才的聲音，是從這里發(fā)出的?？磥?，老人是想喝水，可能身子太虛，才不小心摔壞了杯子。

老人看到客人們進(jìn)來，掙扎著坐了起來，口里不清楚地吐出了幾個(gè)字：

“我看，就叫……叫‘爺爺’好了，那野草、狗兒，都沒有‘爺爺’這兩個(gè)字賤!”

面對(duì)老人，大家一時(shí)變得不知所措起來。只有男孩兒在猛烈地哭著……12ppt課件忽然，“砰”地一聲，從隔壁小房里傳來一聲清澈的響聲，大（六）層層翻轉(zhuǎn)通過增加變化的量來構(gòu)成藝術(shù)反差。讓作品的情節(jié)開頭和情節(jié)結(jié)尾構(gòu)成二重以上的反轉(zhuǎn)變化，讓情節(jié)發(fā)生——正—反—正—反這樣多重“蛇形線”式的曲折變化，從而給讀者造成連續(xù)性吃驚的審美效果。13ppt課件（六）層層翻轉(zhuǎn)通過增加變化的量來構(gòu)成藝術(shù)反差。讓作品的情節(jié)開河豚

他從別人口中得來了這一種常識(shí)，便決心走這一著算盤。他不知從什么地方討來了一籃的河豚子，悄悄地拿向家中走來。一連三年的災(zāi)荒，所得的谷只夠作租；憑他獨(dú)手支撐的一家五口，從去年冬支撐到今歲二三月夜，已算是困難極了?，F(xiàn)在也只好挨饑了！但是--怎樣挨得下去呢？這好似天使送禮物一般的喜悅，當(dāng)一家人見到他拿來了一籃東西的時(shí)候。孩子們都手舞足蹈地向前進(jìn)去。“爸爸，爸爸！什么東西??！讓我們吃喲！”這么樣的情景，真使他心傷淚落的了?！俺裕　彼偷偷卮鹨宦暫?，無限的恐怖！為孩子生命的恐怖，一齊怒潮般壓上心頭，喘不過氣來。他囑咐妻子把河豚子煮來吃，自己托故外出一趟。他并不是自己不愿死，不吃河豚子，不過他不忍見到一家人臨死的慘狀，所以暫時(shí)且為避開。14ppt課件河豚14ppt課件

已過了午了，還不見他回來。孩子卻早已繞著母親要吃了。這同甘共苦的妻子，對(duì)于丈夫是非常敬愛，任何東西斷不肯先給孩子嘗吃的。日車已駕到斜西了，河豚的子，還依然煮著。他歸來了。他的足如踏在云上一般。他想像中一家尸體枕藉的慘狀，真使他歸來的力也衰了。然而預(yù)備好的刀下舍生的決心，鼓起了他的勇氣。早已見到孩子們炯炯的眼光在外閃著，過后，一陣歡迎歸來的聲音也聽到了。“怎么還沒死呢？”他想。“爸爸！我們是等你來一同吃呀！”“哦！”他知道了。一桌上爭爭搶搶的吃著。久不得到魚味的他的一家人，自然分外感到鮮甜。吃好后，他到床上安安穩(wěn)穩(wěn)的睡著，靜待這黑衣死神之降臨。但畢竟因煮燒多時(shí)，把河豚子的毒性消失了，一家人還是要安安穩(wěn)穩(wěn)的挨餓。他一覺醒來，嘆道："真是求死也不得嗎？"淚綻出在他的眼上了。15ppt課件已過了午了，還不見他回來。孩子卻早已繞著母親要吃了。這（七）節(jié)外生枝寫記敘文要善于“節(jié)外生枝”，是指在寫好基本情節(jié)之后，還要尋找旁逸斜出的枝葉來，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，趣味性，深刻性。有些文章，用一個(gè)基本情節(jié)支撐似乎可以成篇了，但仔細(xì)體味一下，又覺得新意不足，這時(shí)，如能“節(jié)”外生“枝”，就有可能“錦上添花”。但是，節(jié)外生“枝”，不能隨意亂添亂加?！肮?jié)”和“枝”之間應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，有一定的邏輯關(guān)系。16ppt課件（七）節(jié)外生枝寫記敘文要善于“節(jié)外生枝”，是指在寫好基本情節(jié)（八）營造誤會(huì)正常情況下，一些不會(huì)發(fā)生的事在誤會(huì)的情況下可能會(huì)發(fā)生，一些看不到的人物內(nèi)心世界也會(huì)因?yàn)檎`會(huì)而凸現(xiàn)出來。所以，巧妙的營造誤會(huì)，常常能引發(fā)意想不到的結(jié)果。17ppt課件（八）營造誤會(huì)正常情況下，一些不會(huì)發(fā)生的事在誤會(huì)的情況下可能小紙團(tuán)一個(gè)小紙團(tuán)出現(xiàn)在她的桌上，霎時(shí)她驚呆了，不安地看痞這紙團(tuán)，足足愣了兩分鐘．而后她抬起頭用小偷似的眼光瞥了兩眼老師，似乎監(jiān)老師沒有發(fā)現(xiàn)這犯規(guī)的動(dòng)作，她折心怦怦直跳，又緊張地瞟了一眼傍邊的他，他正在焦急地等待著什么。她，又似乎明白了什么，然而，她又覺得自己置于云里霧里，“平日成績第一的他，今天怎么。。。?！彼较朐胶俊！澳?，他搗蛋。。。。不，不會(huì)”，“難道他真的有求于我？”她再一次瞟了他一眼，——他，那神色，變得更焦急。對(duì)，一定是的，難道這次測試的重要性，誰不想被選中到省里去參加競賽，況且名額只有一名，沒想到他竟然到這種地步?。⑺较朐綒?，似乎監(jiān)考老師那嚴(yán)肅的目光正盯著自己，她，再也忍不住。氣憤之間竟把那紙團(tuán)扔到了地