高三高考語文復(fù)習(xí)市公開課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

詩歌鑒賞之

體現(xiàn)技巧2023屆高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)第1頁鑒賞詩歌體現(xiàn)技巧

體現(xiàn)技巧就是作者在詩歌創(chuàng)作時(shí)所利用技巧，是一種含義很廣泛概念，是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意蘊(yùn)更含蓄、體現(xiàn)力更強(qiáng)所有辦法。它主要有四大方面：一是體現(xiàn)方式；二是體現(xiàn)手法；三是修辭手法；四是篇章構(gòu)造。第2頁提醒在古詩鑒賞中，命題者往往將“體現(xiàn)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、體現(xiàn)手法、手法”等幾個(gè)稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被困惑。第3頁【提問方式】⑴這首詩(或某句)利用了什么修辭？請(qǐng)簡要分析。⑵請(qǐng)從動(dòng)、靜(或其他)角度賞析這首詩。⑶說說這首詩是如何營造意境

(或：體現(xiàn)了如何景與情？)⑷某個(gè)字是如何貫通全篇？試做簡要分析⑸某句在構(gòu)造上起什么作用？

(以上問題指向明確)鑒賞修辭手法鑒賞抒情手法鑒賞篇章構(gòu)造鑒賞描寫手法第4頁難：試從體現(xiàn)手法角度賞析這首詩

(提問籠統(tǒng)，指向不詳細(xì))【有關(guān)籠統(tǒng)提問答題思緒】

先考慮修辭；然后描寫手法或抒情手法(寫景詩特點(diǎn)基本上離不開借景抒情，情景交融。)

基本上從這兩個(gè)方面考慮就夠用了。最后篇章構(gòu)造。第5頁題型一：修辭手法

古人十分重視修辭手法利用：采取比方、比擬、象征、起興等手法使描寫事物更為形象生動(dòng)；采取夸張?襯托?對(duì)比?設(shè)問?反問等手法來突出詩主旨；采取通感?借代?雙關(guān)?疊字?對(duì)偶?反復(fù)等手法使詩中字句更為精巧?

鑒賞古詩詞中修辭手法是近幾年高考重點(diǎn)，幾乎年年都包括。在詩歌中常用修辭手法有比方、夸張、對(duì)偶、借代、對(duì)比、擬人、設(shè)問、反問、雙關(guān)等。第6頁修辭措施說明/作用比方化平淡為神奇，深?yuàn)W為淺顯，抽象為詳細(xì)，使詩歌所描繪意象愈加形象生動(dòng)。還可體現(xiàn)出意象情態(tài)特性?？鋸埻怀鍪挛锾匦?，體現(xiàn)詩人強(qiáng)烈情感，襯托氣氛，增強(qiáng)感染力。借代生動(dòng)活潑，可使語言含蓄、簡潔。對(duì)偶構(gòu)造對(duì)稱，形式整潔；節(jié)奏鮮明，音節(jié)友好。擬人把物人格化,是描繪生動(dòng)形象,表意愈加豐富?對(duì)比能夠使對(duì)立事物矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。（分析對(duì)比作用時(shí)，要詳細(xì)說明詩詞中以什么與什么對(duì)比，對(duì)比成果使讀者結(jié)識(shí)或感受到了什么。）反問強(qiáng)調(diào)作用；加強(qiáng)語調(diào)，加重語勢，激發(fā)感情。設(shè)問故作無疑之問，然后自己回答，以引導(dǎo)讀者去思考體會(huì)。雙關(guān)體現(xiàn)含蓄，語義豐富。（利用漢語詞匯意義上多義性或語音上諧音關(guān)系，言在此而意在彼。）詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第7頁【命題角度】①利用了何種修辭手法，并分析其藝術(shù)效果。②使用了什么手法？說說這樣寫體現(xiàn)效果。③詩人是如何抒發(fā)自己情感？有何效果？【解題步驟】①精確指出用了何種修辭手法。②結(jié)合詩句詳細(xì)闡釋如何用這種修辭手法。③指出該修辭手法在體現(xiàn)主旨和情感方面起到如何作用（體現(xiàn)效果）。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第8頁【23年江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答下列問題。登金陵鳳凰臺(tái)（李白）鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

問：“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人什么樣思想感情？詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第9頁【參照答案】（第一步指出手法）比方。（2分）（第二步解釋如何利用手法）詩人把“浮云”比成那些蒙蔽君王奸邪小人，把“日”比成皇帝，浮云遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用。（2分）（第三步說明體現(xiàn)效果）尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人這樣思想感情：①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；（1分）②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。（1分）詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第10頁題型二：抒情手法

常見抒情手法有直接抒情和間接抒情，后者包括借景抒情?情景交融?托物言志?用典抒情?借古諷今等?詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第11頁抒情手法手法介紹直接抒情直接對(duì)有關(guān)人物或事件表白愛憎態(tài)度間接抒情

借景抒情把詩人本身要抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想寄寓在景物之中，通過描寫景物給予抒發(fā)?情景交融詩句因情布景,以景襯情,情景交融?托物言志借自然界中某物本身具有特性,來體現(xiàn)某種志向或情感,詩中物帶有了人格化色彩?用典抒情借用典故來抒發(fā)自己感情，諷刺時(shí)事?借古諷今借歷史上人或事件來諷喻當(dāng)朝?詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第12頁景與情關(guān)系可分為：即景抒情-----先寫景后抒情寓情于景----只寫景，通過情感語言來抒情融情入景----通過特定意象來抒情.情景交融----景語即情語，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆痹偃纭杜眯小分小皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！痹姼梃b賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第13頁【設(shè)問方式】(1)請(qǐng)從“景”與“情”角度，賞析本詩某聯(lián)(句)。(2)本詩某句抒情方式有何特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。(3)這首詩體現(xiàn)了作者什么樣心情？是如何體現(xiàn)？(4)這首詩(詞)寫作手法并簡析作者情感?(5)這首詩豐富感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)描寫之中?結(jié)合全詩，對(duì)比作簡要分析?詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第14頁2.答題步驟?

詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第15頁（2023年海南卷）閱讀下面一首唐詩，回答下列問題：春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸（？～878）：字太樸，吳興（今屬浙江人）。②消魂：這里形容極其哀愁③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬春國?？M紆：旋繞曲折。（2）你以為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系？（6分）詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第16頁答：“襯托”手法處理情景關(guān)系，用現(xiàn)今景物與過去景物作對(duì)比，用樂景襯哀情，愈加突出作者哀傷之情，寓意深，使讀者感受深刻。答：這首詩刻意寫出了凄涼景象，用凄涼、哀愁文字體現(xiàn)作者內(nèi)心悲傷、傷感情感。答：詩人在此感情獨(dú)到，用詞精確，從不一樣情景角度來襯托自己懷念之情。0分1分2分詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第17頁答：作者利用了情景交融、寓情于景寫作手法，將自己想要體現(xiàn)情感通過景物體現(xiàn)出來，無論是“春草盡”“古碑存”還是“蒼山晚”“殘陽”“綠樹昏”都能夠看出作者極其哀愁情感。答：情景交融，把心中感想寄托到景物上去，給讀者描繪了一幅荒涼蕭殺景象，最后抒發(fā)了作者一腔哀愁，把感情發(fā)揮到了極致。

答：本詩以情融入身邊景，看到眼前荒郊，想起自己祖國，情景交融。3分4分5分詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第18頁答：作者借景抒情，因景生情，（2分）作者看見荒涼郊外，草盡碑存，雪山殘陽（2分）等，不禁產(chǎn)生哀愁之情，（2分）愈加想念昔日繁盛祖國，體現(xiàn)了自己對(duì)國家昔盛今衰感慨。

答：詩人通過借景抒情，觸景生情，（2分）以荒涼景物（2分）來寄托他哀愁之情，（2分）以春草盡來寄托對(duì)國破擔(dān)憂，以殘陽襯托韶華易逝，想報(bào)國已是心有余而力不足感傷之情。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第19頁托物言志和借景抒情區(qū)分：A、托物言志經(jīng)常借助于某物某些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。

B、托物言志“志”能夠指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第20頁題型三：描寫手法

常見描寫手法有：正面描寫、側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等。更多教育資源請(qǐng)加入Q群：948271772詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第21頁正面與側(cè)面。對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面直接描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍事物，使對(duì)象更鮮明、突出是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫方式給讀者留下更多想象余地。觀測角度變化。描寫要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等?？赐痪拔铮^測者所處方位不一樣，角度不一樣，俯視，仰望，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)展現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。更多教育資源請(qǐng)加入Q群：948271772詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第22頁虛實(shí)結(jié)合(1)目前之景為實(shí)。指現(xiàn)實(shí)眼前存在實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。(2)已逝之景為虛。指作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過景象，不過現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。(3)將來之景為虛。這是還沒有發(fā)生景象，它體現(xiàn)情將始終延伸到將來而不停絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?構(gòu)想別后景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?/p>

(4)神仙鬼怪世界和夢境為虛。詩人借助此類虛無境界來反襯現(xiàn)實(shí)，以虛象顯實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一種虛象。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好圖景，圖景美好反襯出現(xiàn)實(shí)黑暗。

詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第23頁2023年高考江西卷閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔拢鹑瞬钋彩拐邅砟纤钨R歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系角度賞析這首詩（6分)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第24頁

2023年高考江西卷閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔拢鹑瞬钋彩拐邅砟纤钨R歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到虛寫作者對(duì)國家南北分離痛苦與無奈實(shí)寫鷗鷺能夠南北自由翱翔虛寫作者對(duì)國家南北分離痛苦與無奈詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第25頁請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系角度賞析這首詩。（6分)

前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國家南北分離痛苦與無奈；

后兩句實(shí)寫鷗鶩能夠南北自由翱翔，虛寫作者對(duì)國家統(tǒng)一、人民自由往來強(qiáng)烈愿望。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第26頁1、實(shí)寫：2、虛寫：客觀世界中存在實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境。

直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈境界。1、幻想：神仙鬼怪世界和夢境

2、想象：構(gòu)想將來之境3、回憶：已逝之景之境

4、聯(lián)想：由此及彼

小結(jié)：詩歌中“虛”與“實(shí)”詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第27頁動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）

詩歌語句中常見動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)（亦屬于襯托手法），或動(dòng)靜結(jié)合。

尤其是在某些山水詩中，有靜景，如山、月等；有動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)不一樣，作者有時(shí)只寫動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫，有時(shí)為靜而以動(dòng)來襯托，有時(shí)為寫動(dòng)而以靜來襯托。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第28頁

動(dòng)態(tài)景物是動(dòng)景，靜態(tài)景物是靜景，要抓住動(dòng)詞來分析。所謂動(dòng)靜結(jié)合就是從動(dòng)靜兩方面來寫；動(dòng)靜相襯則突出動(dòng)態(tài)或靜態(tài)景物，動(dòng)、靜有主次之分。不過，難于區(qū)分，一般可不作分別。

此類題答題重點(diǎn)是：指出哪里是動(dòng)、哪里是靜，并解說詩句含義，分析這樣寫組成了什么情景（有什么效果）。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第29頁閱讀下面一首宋詩，然后回答下列問題雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（2）試從“靜”與“動(dòng)”角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第30頁閱讀下面一首宋詩，然后回答下列問題雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（2）試從“靜”與“動(dòng)”角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。答：一、二兩句以“水面平”和把湖面比做“明鏡”，寫出了雨后池塘明凈清雅靜態(tài)美；三、四兩句則用“忽起”

“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬點(diǎn)”聲響，描寫了雨后池上動(dòng)態(tài)美。全詩以動(dòng)襯靜，靜中顯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合中勾勒出一幅雨后池上美景圖（從中也流露出詩人對(duì)雨后池上之景怡然之情）。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第31頁細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引發(fā)人們想象半晌;或?qū)懭宋镆痪湓挘环N動(dòng)作，一顰一笑；或?qū)懭粘Ｉ顖鼍爸幸凰病：唵蝸碚f，細(xì)就是細(xì)微，在其不經(jīng)意中特寫鏡頭似放大，節(jié)就是關(guān)鍵，對(duì)整首詩歌體現(xiàn)情感、刻畫人物主要作用。詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)詩歌鑒賞之體現(xiàn)技巧課件河北省雞澤縣第一中學(xué)2023屆高三高考語文復(fù)習(xí)(共73張PPT)第32頁《采蓮子》皇甫松船動(dòng)湖光瀲滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

拋蓮子,是少女抓起一顆蓮子（那是她初戀一顆心），扔過水面，扔向那少年。無端，點(diǎn)少女之沖動(dòng)。這一拋蓮子，實(shí)在是太大膽，連少女自己矜持也置之于不顧了。這個(gè)充滿戲謔、挑逗和愛慕一擲，深入活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)姑娘大膽熱情性格。

半日羞,拋了蓮子后，才猛然感到遠(yuǎn)處有人看見吶！也許是岸上旁人，也許是鄰舟女伴吧。這多難為情啊！姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了大半天?！鞍肴招摺本綉B(tài)，則展現(xiàn)了一種初戀少女特有羞怯，詩中主人翁形象因而更豐滿可愛。第33頁總結(jié)：古典詩歌細(xì)節(jié)作用有哪些？

1、刻畫人物形象，塑造人物性格；2、體現(xiàn)出復(fù)雜、細(xì)微思想感情；3、詳細(xì)精確地反應(yīng)了事物特性；4、增強(qiáng)了詩形象性和藝術(shù)感染力，深化了詩主題思想；第34頁題型四：體現(xiàn)手法

詩歌中常用體現(xiàn)手法有：象征、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、襯托、襯托、對(duì)比、渲染、白描等等。第35頁象征

定義：象征是通過某一特定、詳細(xì)、可感知事物來體現(xiàn)與之相同或相近抽象意義，或思想，或感情，是古詩詞中常見一種體現(xiàn)手法。象征往往通過比方、擬人等修辭辦法來體現(xiàn)。（象征是針對(duì)全篇而言，比方擬人等修辭手法是針對(duì)某一句而言）第36頁“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”（《卜算子·詠梅》）【析】陸游以“梅花”象征自己孤高與勁節(jié)。以梅自喻，體現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守錚錚傲骨。第37頁作用：1、把抽象事理體現(xiàn)為詳細(xì)可感知形象。2、能夠使文章更含蓄些，利用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。第38頁用典

用典故來抒發(fā)自己感情，諷刺時(shí)事。用典有用事和化用前人詩句兩種。

用事是借用歷史故事來體現(xiàn)作者思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題立場和態(tài)度、個(gè)人意緒和愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

引用和化用前人詩句目標(biāo)是加深詩詞中意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。第39頁①用事：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！薄队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧?/p>

這首詞除了回憶作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。此句寫是劉裕當(dāng)年北伐抗敵英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無恥行徑，體現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。第40頁②用前人詩句：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！薄稉P(yáng)州慢》

“春風(fēng)十里”指先前揚(yáng)州繁華街道。杜牧贈(zèng)別詩里有“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”句子。“盡薺麥青青”寫詞人今天所見凄涼情景，是實(shí)寫，這兩幅對(duì)比鮮明圖景寄寓詞人昔盛今衰感慨。第41頁用典作用：在唐此前，主要體現(xiàn)為增加詩歌容量，使詩典雅耐讀，富于文采。在唐后來，主要是懷古傷今，詠史言志?？傊寄荃r明強(qiáng)烈或含蓄曲折地體現(xiàn)自己情感，使語言精煉，內(nèi)容豐富。理解用典，首先要熟悉典故起源，其次要理解典故與作者關(guān)系（或是自比，或是對(duì)比襯托），在此基礎(chǔ)上，才也許理解作者借典故體現(xiàn)了什么情意。第42頁抑揚(yáng)“抑”是貶抑否認(rèn)，“揚(yáng)”是表揚(yáng)肯定。把要貶抑否認(rèn)方面和要肯定方面同步說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一種方面以達(dá)成抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此目標(biāo)。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。第43頁有關(guān)范圍——褒貶1、似貶實(shí)褒對(duì)值得歌頌對(duì)象不正面表揚(yáng)，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑語調(diào)來表揚(yáng)，看似貶抑實(shí)為表揚(yáng)。2、似褒實(shí)貶對(duì)應(yīng)當(dāng)貶抑對(duì)象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用表揚(yáng)語調(diào)來貶抑，看似表揚(yáng)實(shí)為貶抑。第44頁抑揚(yáng)作用用這種辦法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，造成恍然大悟感覺，留下比較深刻印象。第45頁閱讀下面一首唐詩，然后回答下列問題。賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

這首詩是利用主要藝術(shù)手法是什么？請(qǐng)簡要分析。第46頁

本詩采取了欲抑先揚(yáng)手法。先寫漢文帝求賢若渴，調(diào)回賈誼，虔誠討教，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出漢文帝垂詢內(nèi)容，“揚(yáng)”是鋪墊，“抑”是目標(biāo)，加強(qiáng)了詩歌諷刺意味。第47頁聯(lián)想和想象聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)聯(lián)另一事物，或把事物中類似特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一種典型。即一種由此及彼思維方式。駱賓王《于易水送別一絕》:“此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已歿，今天水猶寒。”詩人在易水送別友人，聯(lián)想到荊軻刺殺秦王之前在易水壯別場面，既體現(xiàn)了對(duì)荊軻一片崇敬，也借此抒發(fā)出一股難以遏止憤激之情。第48頁聯(lián)想和想象想象：詩人在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，發(fā)明出新觀念思維過程?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）【解析】這首詩選擇了月夜遙望角度，通過極富想象力描寫，將洞庭湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。第49頁尤其提醒——勿泛化使用聯(lián)想、想象既是一種體現(xiàn)手法，也是最為普遍思維方式，幾乎沒有沒想象詩歌，因而在考試時(shí)往往是順用而非專用。第50頁襯托和襯托（一）概念：

寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要體現(xiàn)事物鮮明突出。

1、襯托

就是不說本意，只說與關(guān)事物，或描述主體周圍事物，達(dá)成襯托本意目標(biāo)。第51頁尤其提醒——襯托事實(shí)上是一種側(cè)面描寫。它通過側(cè)面描寫，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境描寫來體現(xiàn)主要對(duì)象，使所要體現(xiàn)主要對(duì)象鮮明突出。第52頁2、襯托

為了突出主要事物，用類似事物或背面、有差異事物作陪襯。利用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻感受。襯托又分為兩種形式：1.正襯：桃花潭水深千石，不及汪倫送我情。《贈(zèng)汪倫》李白；2.反襯：他年紀(jì)小，器量可大。(以年紀(jì)小襯托志向大。)第53頁利用事物近似條件來襯托一事物，稱正襯；正襯一般就叫襯托。襯體作主體陪襯，突出主體。利用事物對(duì)立條件來襯托一事物，稱反襯。第54頁對(duì)比（一）基本概念對(duì)比是把兩種對(duì)立事物或者同一事物兩個(gè)不一樣方面放在一起互相比較。利用對(duì)比，或使對(duì)立事物矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。第55頁◆尤其提醒1、對(duì)比，它不是語言利用技巧，而是一種內(nèi)容設(shè)置技巧。2、襯托與對(duì)比區(qū)分（1）目標(biāo)不一樣：襯托之因此言及甲事物，是由甲到乙單向作用。對(duì)比則是甲乙二者同步突出，是甲乙之間雙向作用。（2）修辭作用不一樣：襯托以賓襯主，揭示主體；對(duì)比是兩相比較，展現(xiàn)出差異。第56頁閱讀下面一首唐人七絕，回答詩后問題。

觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問：這首詩在寫作技巧和語言方面有哪些突出特點(diǎn)？試作簡要賞析。

第57頁這首詩在寫作技巧上利用了對(duì)比手法。前兩句寫農(nóng)民祈雨場面，后兩句寫朱門歌舞情景，前者憂，后者樂，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，極具諷刺性，具有震撼人心力量。本詩語言含蓄，第一句語中帶情。（桑無葉，土生煙）含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼雨心憂如焚之情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂，同樣“憂”，兩樣情，詩人同情與憤慨滲入其間，溢于詩外。第58頁渲染

通過對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理等作多方面描寫、形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)體現(xiàn)效果。渲染和襯托經(jīng)常并提，在使用時(shí)，渲染一般從正面著眼，而襯托一般從側(cè)面用筆。

第59頁白描

白描原是國畫一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學(xué)創(chuàng)作，指用最簡潔筆墨，不加襯托而描畫出鮮明生動(dòng)形象一種描寫手法。第60頁逢雪宿芙蓉山主人劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

蒼山、風(fēng)雪、白屋、柴門、犬吠、歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”畫境。通過“夜歸人”剎那間感觸，來寫主人美好心靈，透出主人好客之情。第61頁純熟掌握“體現(xiàn)技巧”類問題答“三步驟”。

1、精確指出用了何種手法。（2分）2、結(jié)合詩句闡釋哪里用了這種手法，結(jié)合詩句描述此手法體現(xiàn)效果。（2分）3、體現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)和傳達(dá)出了詩人如何感情。（2分）第62頁體現(xiàn)效果術(shù)語：精確、鮮明、生動(dòng)、傳神、通俗、委婉、含蓄、節(jié)奏感強(qiáng)、增強(qiáng)語勢。富有感染力，更有想象空間，渲染氣氛，襯托環(huán)境，凸顯人物形象，強(qiáng)化情感，突出主旨，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。第63頁考慮修辭；描寫手法或抒情手法(寫景詩特點(diǎn)基本上離不開借景抒情，情景交融，基本上從這兩個(gè)方面考慮就夠用了。)篇章構(gòu)造。第64頁1.表達(dá)過程要完整

一種感悟、一份情感，它表達(dá)，一定有一個(gè)過程。我們?cè)诒磉_(dá)這種感悟、情感時(shí)，一定要把過程講清楚。2.按要求回答，重點(diǎn)明確

題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等等，一定要看清，看清了，表達(dá)才能有放矢，重點(diǎn)明確。3.表達(dá)流暢

表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是指用語準(zhǔn)確、表達(dá)成位。只要真正地理解了，表達(dá)流暢應(yīng)當(dāng)是能做到。第65頁閱讀下面這首唐詩，按要求答題。絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。注：這首詩寫于杜甫寓居成都草堂第二年（公元761年）請(qǐng)從體現(xiàn)手法角度，對(duì)這首詩作簡要賞析。第66頁解析:本題以杜甫寓居成都草堂第二年詩歌為背景材料,體現(xiàn)出一種暫得安居悠閑之樂?主要考查對(duì)古典詩詞體現(xiàn)技巧鑒賞?通過度析我們發(fā)覺,解答本題應(yīng)注意知人論世?杜甫是大家熟知詩人,詩后注釋尤其主要,讓我們理解杜甫此時(shí)詩歌主旋律,從而幫助我們盡快讀懂詩歌主題:體現(xiàn)作者暫得安居時(shí)一種淡淡喜悅?然后,結(jié)合題干分析詩歌體現(xiàn)技巧,如抒情方式?虛實(shí)結(jié)合?點(diǎn)面結(jié)合?襯托襯托?正面?zhèn)让?細(xì)節(jié)描寫等?最后,抓住主要幾點(diǎn),高度概括或者分點(diǎn)列舉?一定要注意切中題干,少說廢話;重點(diǎn)全面,確保得分點(diǎn);抓住關(guān)鍵詞,如借景抒情?細(xì)節(jié)描寫等?第67頁參照答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參照答案1：這首詩景中含情，情景交融（2分）。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們屢屢飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地體現(xiàn)了燕子對(duì)草堂書齋愛慕，以及對(duì)詩人親昵。（2分）全詩洋溢著濃厚生活氣息，給人自然、親切之感，同步也透露出詩人草堂安定生