創(chuàng)造技法課件

創(chuàng)造技法1編輯版ppt創(chuàng)造技法1編輯版ppt創(chuàng)造技法，是促使發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)完成的具體方法和實(shí)施技巧。2編輯版ppt創(chuàng)造技法，是促使發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)完成的具體方法和實(shí)施技巧。2編輯第一節(jié)

頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴法是由創(chuàng)造學(xué)之父美國(guó)的奧斯本發(fā)明的。在我國(guó)，也譯為“智力激勵(lì)法”、“腦力激蕩法”或“BS法”。

brainstorming

該法在20世紀(jì)50年代于美國(guó)推廣使用，是創(chuàng)意方法中最重要的方法之一。原意:用腦力去沖擊某一問(wèn)題。3編輯版ppt第一節(jié)

頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法是由創(chuàng)造學(xué)

作為一種創(chuàng)造方法，它在韋氏國(guó)際大字典中被定義為：一組人員通過(guò)開(kāi)會(huì)方式對(duì)某一特定問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，解決問(wèn)題。

奧斯本創(chuàng)建此法最初是用在廣告的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)活動(dòng)中，取得了很大成功。4編輯版ppt作為一種創(chuàng)造方法，它在韋氏國(guó)際大字典中被

一、頭腦風(fēng)暴法的理論依據(jù)，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，聯(lián)想反應(yīng)。在集體討論中，每人提出一個(gè)新觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，為解決問(wèn)題提供更多的可能性。

第二，熱情感染。集體討論問(wèn)題能激發(fā)個(gè)人的熱情,人人自由發(fā)言、互相影響、能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性的思維能力。5編輯版ppt一、頭腦風(fēng)暴法的理論依據(jù)，主要有以下幾

第三，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。心理學(xué)告訴我們，人類有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，在有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的情況下，人的心理活動(dòng)效率可增加50％或更多。

第四，個(gè)人欲望。在集體討論解決問(wèn)題過(guò)程中，個(gè)人的欲望自由，不受任何干預(yù)和控制，能最大限度的發(fā)揮思維潛力。6編輯版ppt第三，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。心理學(xué)告訴我們，人類有爭(zhēng)

二、頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵循的原則：

1、自由原則。與會(huì)者可以自由地、任意地提出解決問(wèn)題的設(shè)想，不受任何限制。思維越狂放，構(gòu)想越新奇越好。

2、平等原則。與會(huì)者不分職務(wù)、資歷、性別、年齡、專業(yè)、一律平等。

3、不評(píng)判原則。與會(huì)者相互之間不許質(zhì)詢、贊揚(yáng)、批評(píng)和評(píng)論。即使是對(duì)幼稚的、錯(cuò)誤的、荒誕的想法，也不得批評(píng)。

7編輯版ppt二、頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵循的原則：7編輯版ppt4、數(shù)量原則。鼓勵(lì)人人多談想法，數(shù)量越多越好，不求質(zhì)而求量。新設(shè)想越多越好，設(shè)想越多，可行性辦法出現(xiàn)的概率就越大。

5、單一原則。每人每次發(fā)言僅提一個(gè)設(shè)想，只說(shuō)想法，不陳述理由和背景。

6、優(yōu)先原則。凡是因前一個(gè)人的發(fā)言而激起新的想法，優(yōu)先發(fā)言。為此，屬優(yōu)先的發(fā)言者應(yīng)及時(shí)發(fā)出“優(yōu)先”的信號(hào)。8編輯版ppt4、數(shù)量原則。鼓勵(lì)人人多談想法，數(shù)量7、綜合改善原則。鼓勵(lì)與會(huì)者多綜合已發(fā)表的設(shè)想。

8、公開(kāi)原則。與會(huì)者的發(fā)言必須被小組全體人員都聽(tīng)到，不允許開(kāi)小會(huì)。

9、獎(jiǎng)勵(lì)原則。在會(huì)上提出設(shè)想多的人，或其構(gòu)想被采納的人，都應(yīng)得到高于其他人的獎(jiǎng)勵(lì)。為此，應(yīng)記錄好每個(gè)人的發(fā)言。但不談及哪些構(gòu)想不好，更不許提及不好的設(shè)想是誰(shuí)提出的。9編輯版ppt7、綜合改善原則。鼓勵(lì)與會(huì)者多綜合已

應(yīng)用范圍：

頭腦風(fēng)暴法不僅適用于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明，還可以用于文藝創(chuàng)作、軍事指揮和企事業(yè)管理等。頭腦風(fēng)暴法對(duì)于決策的民主化、科學(xué)化也是很有幫助的。

10編輯版ppt應(yīng)用范圍：10編輯版ppt

三、頭腦風(fēng)暴法（BS法）具體實(shí)施要點(diǎn)如下：11編輯版ppt三、頭腦風(fēng)暴法（BS法）具體實(shí)施要點(diǎn)11編輯版ppt（1）召集5～12人的小型特殊會(huì)議。（2）會(huì)議有1名主持人，1～2名記錄員。會(huì)議開(kāi)始，主持人簡(jiǎn)要說(shuō)明會(huì)議議題，要解決的問(wèn)題；宣布會(huì)議遵循的原則和注意事項(xiàng)；鼓勵(lì)人人發(fā)言和各種新構(gòu)想；注意保持會(huì)議主題方向、發(fā)言簡(jiǎn)明、氣氛活躍。記錄員要記下所有方案、設(shè)想（包括平庸、荒唐、古怪的設(shè)想），不得遺漏。會(huì)后協(xié)助主持人分類整理。（3）會(huì)議一般不超過(guò)1小時(shí)，以半小時(shí)最佳。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，頭腦易疲勞。12編輯版ppt（1）召集5～12人的小型特殊會(huì)議。12編輯版ppt（4）會(huì)議地點(diǎn)應(yīng)選在安靜不受干擾的場(chǎng)所。切斷電話，謝絕會(huì)客。（5）會(huì)議要提前通知與會(huì)者，使他們明確主題，有所準(zhǔn)備。（6）禁止批評(píng)或評(píng)判。即使是對(duì)幼稚的、錯(cuò)誤的、荒誕的想法，也不得批評(píng)。如果有人不遵守這一條，會(huì)受到主持人的警告。13編輯版ppt（4）會(huì)議地點(diǎn)應(yīng)選在安靜不受干擾的場(chǎng)所。切斷電話，謝絕會(huì)客。

頭腦風(fēng)暴法應(yīng)注意的問(wèn)題：1、討論的題目很重要，要具體、明確，不宜過(guò)大或過(guò)小，也不宜限制性太強(qiáng)，應(yīng)著眼于能收集大量的設(shè)想。2、會(huì)議要很有節(jié)奏，巧妙運(yùn)用“行---?！钡募记桑?分鐘提出設(shè)想，5分鐘進(jìn)行考慮，再3分鐘提出設(shè)想，如此反復(fù)交替，形成良好高效的節(jié)奏。3、按順序“一個(gè)接一個(gè)”輪流發(fā)表構(gòu)想。如輪到的人當(dāng)時(shí)無(wú)新構(gòu)想，可以跳到下一個(gè)。14編輯版ppt頭腦風(fēng)暴法應(yīng)注意的問(wèn)題：14編輯版ppt4、會(huì)上不允許私下交談，以免干擾別人的思維活動(dòng)。5、參加會(huì)議的人員應(yīng)定期輪換，應(yīng)有不同部門、不同領(lǐng)域的人參加，以便集思廣益。6、參加會(huì)議者應(yīng)有男有女，以額外增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。7、領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威在場(chǎng)，常常不利于與會(huì)者“自由”地提出設(shè)想。只有在充分民主氣氛形成的局面下，才宜于領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威參加。15編輯版ppt4、會(huì)上不允許私下交談，以免干擾別人的思維活動(dòng)。15編輯版p8、先進(jìn)行一番熱身活動(dòng)，比如說(shuō)笑話、吃東西、猜迷語(yǔ)、聽(tīng)音樂(lè)等。9、主持人應(yīng)按每條設(shè)想提出的順序編出順序號(hào)，以便隨時(shí)掌握提出設(shè)想的數(shù)量，并提出一些數(shù)量指標(biāo)，鼓勵(lì)多提出新設(shè)想。10、會(huì)后要及時(shí)歸納分類，再組織一次小組會(huì)評(píng)價(jià)和篩選，以形成最佳的創(chuàng)意。

16編輯版ppt8、先進(jìn)行一番熱身活動(dòng)，比如說(shuō)笑話、吃東西、猜迷語(yǔ)、聽(tīng)音樂(lè)等第二節(jié)奧斯本檢核表法一、技法概念１．內(nèi)涵

【背景知識(shí)窗口】

美國(guó)BBDO廣告公司的董事長(zhǎng)奧斯本被人譽(yù)為“創(chuàng)造學(xué)之父”,他提出過(guò)許多種創(chuàng)造技法，其中奧斯本檢核表法是設(shè)問(wèn)法中最為典型的一種技法。在其著作《發(fā)揮創(chuàng)造力》一書中，他介紹了許多設(shè)想的要點(diǎn)，并作了詳細(xì)的說(shuō)明。17編輯版ppt第二節(jié)奧斯本檢核表法一、技法概念【背景知識(shí)窗口】什么是奧斯本檢核表法？

在考慮某一問(wèn)題時(shí)，將多數(shù)人常利用的智慧或辦法搜集在一起，制成一覽表，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目逐一進(jìn)行檢查，以避免遺漏要點(diǎn)，這就是奧斯本檢核表法。18編輯版ppt什么是奧斯本檢核表法？在考慮某一問(wèn)題時(shí)，將多數(shù)人常二、技法內(nèi)容奧斯本檢核項(xiàng)目有無(wú)其他用途能否代用能否借用能否調(diào)整能否改變能否顛倒能否擴(kuò)大能否組合能否縮小奧斯本檢核表法的具體內(nèi)容可分為以下９個(gè)方面：19編輯版ppt二、技法內(nèi)容奧斯本檢核項(xiàng)目有無(wú)其他用途能否代用能否借用能否調(diào)１．能否改變功能、顏色、形狀、運(yùn)動(dòng)、氣味、音響、外形、外觀？是否還有其他改變的可能性？

２．能否增加些什么，如使用時(shí)間、頻率、尺寸、強(qiáng)度？能否提高性能？能否增加新成分？能否擴(kuò)大或夸張？20編輯版ppt１．能否改變功能、顏色、形狀、運(yùn)動(dòng)、氣味、音響、外形、外觀？３．能否減少些什么？能否密集、壓縮？能否微型化？能否縮短、變窄、去掉、分割、減輕？能否變成流水線？21編輯版ppt３．能否減少些什么？能否密集、壓縮？能否微型化？能否縮短、變４．能否代替？用什么代替？還有什么其他種排列、成分、材料、過(guò)程、能源？22編輯版ppt４．能否代替？用什么代替？還有什么其他種排列、成分、材料、過(guò)５．有無(wú)新的用途？是否有新的使用方式？能否改變現(xiàn)有的使用方式？

23編輯版ppt５．有無(wú)新的用途？是否有新的使用方式？能否改變現(xiàn)有的使用方式６．是否能應(yīng)用其他設(shè)想，是否與其他設(shè)想相類似？是否暗示了其他某些設(shè)想，是否可模仿？24編輯版ppt６．是否能應(yīng)用其他設(shè)想，是否與其他設(shè)想相類似？是否暗示了其他７．能否顛倒？如正負(fù)、上下、頭尾、位置、功能？

８．能否重新組合？能否混合、合成、配合、協(xié)調(diào)、配套？能否把物體、目的、特性或觀念組合？25編輯版ppt７．能否顛倒？如正負(fù)、上下、頭尾、位置、功能？８．能否重新組９．能否變換？有無(wú)可互換的部分？能否變換模式？能否變換布置、順序？能否變換操作工序、因果關(guān)系、速度、頻率、工作規(guī)范？26編輯版ppt９．能否變換？有無(wú)可互換的部分？能否變換模式？能否變換布置、【背景知識(shí)窗口】1931年，克勞福特教授提出了“屬性列舉法”，并首次在大學(xué)開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性思維課程?？藙诟Ｌ卣J(rèn)為每一事物都是從另一事物產(chǎn)生。一般創(chuàng)造物都是從已有的事物中加以改造得到的。所謂屬性就是指事物所具有的固有的特性，例如：人類有性別、年齡、體重等屬性。一般而言，一個(gè)事物具有許多屬性，事物的每一個(gè)屬性都可以被分開(kāi)加以增進(jìn)或改變。一、技法原理列舉事物的所有屬性，針對(duì)這些屬性來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造思考的方法就是屬性列舉法。

第三節(jié)典型技法——屬性列舉法27編輯版ppt【背景知識(shí)窗口】一、技法原理第三節(jié)典型技法——二、操作步驟第一步，確定一個(gè)目標(biāo)明確的研究對(duì)象。如電冰箱第二步，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一些必要的結(jié)構(gòu)分解。(1)名詞屬性(采用名詞來(lái)表達(dá)的特征)。(2)形容詞屬性(采用形容詞來(lái)表達(dá)的特征)。(3)動(dòng)詞屬性(采用動(dòng)詞來(lái)表達(dá)的特征)。(4)量詞屬性(采用數(shù)量詞來(lái)表達(dá)的特征)。第三步，從需要出發(fā)，對(duì)列出的屬性進(jìn)行分析、抽象、與其他物品對(duì)比，通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)誘發(fā)創(chuàng)新思想，采用替代的方法對(duì)原屬性進(jìn)行改造。第四步，應(yīng)用綜合的方法將原屬性與新屬性進(jìn)行綜合，尋求功能與屬性的替代與更新完善，提出新設(shè)想。28編輯版ppt二、操作步驟第一步，確定一個(gè)目標(biāo)明確的研究對(duì)象。如電冰箱【背景知識(shí)窗口】V2飛彈第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)情報(bào)部門探聽(tīng)到法西斯德國(guó)正在研制一種新型巡航導(dǎo)彈，但費(fèi)盡心機(jī)也難以獲得有關(guān)技術(shù)情報(bào)。然而，火箭專家茲維基博士卻在自己的研究室里，輕而易舉地搜索出法西斯德國(guó)正在研制并嚴(yán)加保密的乃是帶脈沖發(fā)動(dòng)機(jī)的巡航導(dǎo)彈。第四節(jié)典型技法——形態(tài)分析法一、形態(tài)分析法的概念

29編輯版ppt【背景知識(shí)窗口】V2飛彈第四節(jié)典型技法——形態(tài)分析法一、形在研制過(guò)程中，茨維基在當(dāng)時(shí)可能的技術(shù)水平上，分析了火箭的各主要組成要素及其可能具有的各種形態(tài)，見(jiàn)下表。茨維基利用排列組合的原理，在1周之內(nèi)就提交了4*4*3*3*2*2=576種火箭設(shè)計(jì)方案，其中就包括了德國(guó)保密的F-l型巡航導(dǎo)彈和F-2型火箭。在經(jīng)過(guò)先發(fā)散后收斂的創(chuàng)造過(guò)程中，美國(guó)很快獲得了同樣的先進(jìn)方案，在軍備競(jìng)賽中趕上了德國(guó)。

30編輯版ppt在研制過(guò)程中，茨維基在當(dāng)時(shí)可能的技術(shù)水平上，分析了火箭的各主31編輯版ppt31編輯版ppt形態(tài)分析法

所謂形態(tài)分析法，是一種系統(tǒng)化構(gòu)思和程式化解題的發(fā)明創(chuàng)造技法．又稱“形態(tài)矩陣法”和“形態(tài)綜合法”。其核心是根據(jù)研究對(duì)象系統(tǒng)分解與層次組合的情況，把所需解決的問(wèn)題首先分解成若干個(gè)彼此獨(dú)立的要素，然后用網(wǎng)絡(luò)圖解的方式進(jìn)行排列組合，以產(chǎn)生解決問(wèn)題的系統(tǒng)方案或創(chuàng)造設(shè)想。32編輯版ppt形態(tài)分析法 32編輯版ppt在形態(tài)分析法中，要素和形態(tài)是兩個(gè)非常重要的基本概念。所謂要素，是指構(gòu)成某種事物各種功能的特性因子。所謂形態(tài)，是指實(shí)現(xiàn)事物各種功能的技術(shù)手段。33編輯版ppt在形態(tài)分析法中，要素和形態(tài)是兩個(gè)非常重要的基本概念。33編輯二、形態(tài)分析法的實(shí)施步驟形態(tài)分析法的實(shí)施一般可以分為五步。

1、選擇和確定創(chuàng)造對(duì)象

2、要素分析

確定創(chuàng)造對(duì)象的主要組成部分，即組成要素，也就是獨(dú)立變量。

(1)組成要素要盡可能全面，關(guān)鍵因素不應(yīng)被遺漏；

(2)它們?cè)诠δ苌匣蜻壿嬌蠎?yīng)相互獨(dú)立，即僅僅改變其中某一要素時(shí)，仍會(huì)產(chǎn)生一個(gè)具有可行性的獨(dú)立方案；

(3)數(shù)量不宜太多，也不易太少。一般3～7個(gè)為宜。34編輯版ppt二、形態(tài)分析法的實(shí)施步驟形態(tài)分析法的實(shí)施一般可以分為五步。3、確定形態(tài)列出每一要素所包括的所有可能的形態(tài)。35編輯版ppt3、確定形態(tài)35編輯版ppt5．評(píng)價(jià)篩選、組合方案

組合數(shù)目：N=要素的形態(tài)數(shù)的乘積。

4．形態(tài)組合

按照創(chuàng)造對(duì)象的總體功能要求，對(duì)各要素的各種組成形態(tài)進(jìn)行排列組合，獲得所有可能的方案。每種方案的組成為P1、P2、P3...

由下表可見(jiàn)，若研究對(duì)象的因素集合為A、B、C，對(duì)應(yīng)的技術(shù)形態(tài)集合分別包含3、5、4個(gè)形態(tài)，則在理論上可聚合出3x5x4＝60個(gè)方案。例如，A1B2C3就是其中的一個(gè)。在此環(huán)節(jié)中，人們應(yīng)大力采用科學(xué)的處理方法和先進(jìn)的組合技術(shù)，以使方案的聚合真正實(shí)現(xiàn)數(shù)量多、進(jìn)度快。12345AA1A2A3BB1B2B3B4B5CC1C2C3C436編輯版ppt5．評(píng)價(jià)篩選、組合方案組合數(shù)目：N=要素的形態(tài)數(shù)的乘

“類比”一詞源于古希臘，含義為“按比例”。古希臘數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)尺寸不同的三角形若三條邊的比例關(guān)系相同，則這兩個(gè)三角形相似。這種以比例發(fā)現(xiàn)相似性的方法，是最早意義上的類比。第五節(jié)類比法概述一、類比法的概念

類比就是把具有一定相似性的兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較。

37編輯版ppt“類比”一詞源于古希臘，含義為“按比例”。第五節(jié)類比

類比法就是通過(guò)對(duì)兩個(gè)對(duì)象之間某些方面的相同或相似之點(diǎn)進(jìn)行比較分析，從而推出這兩個(gè)對(duì)象在其他方面的相同或相似的方法。

38編輯版ppt類比法38編輯版ppt異質(zhì)同化是指在創(chuàng)造發(fā)明新事物時(shí)，借助現(xiàn)有事物的知識(shí)進(jìn)行分析研究，找出待創(chuàng)造事物和現(xiàn)有事物之間的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)的過(guò)程。所謂的異質(zhì)就是指這兩個(gè)不同的事物，其中之一是待創(chuàng)造的事物，另一個(gè)是現(xiàn)有的事物。同化就是指找出這兩個(gè)不同事物的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。二、類比法原理包括兩個(gè)方面：異質(zhì)同化和同質(zhì)異化。1.異質(zhì)同化39編輯版ppt異質(zhì)同化是指在創(chuàng)造發(fā)明新事物時(shí)，借助現(xiàn)有事物的知識(shí)進(jìn)行分析研

同質(zhì)異化是指把決定現(xiàn)有事物與待發(fā)明事物相同點(diǎn)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造出具有該相同點(diǎn)的新事物。

類比法運(yùn)用于創(chuàng)造發(fā)明的例子非常多。有的極為典型，發(fā)明物與原型之間存在明顯的直接的相似關(guān)系。2．同質(zhì)異化40編輯版ppt同質(zhì)異化是指把決定現(xiàn)有事物與待發(fā)明事物相同點(diǎn)運(yùn)美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家戈登把創(chuàng)造過(guò)程中的類比分為四大類型：三、類比的四大類型l.直接類比從自然界的現(xiàn)象中或人類社會(huì)已有的發(fā)明成果中尋找與創(chuàng)造對(duì)象相類似的事物，并通過(guò)比較啟發(fā)出創(chuàng)造性設(shè)想。41編輯版ppt美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家戈登把創(chuàng)造過(guò)程中的類比分為四大類型：三、類比的四擬人類比也稱感情移入或角色扮演。把創(chuàng)造發(fā)明的對(duì)象或者某個(gè)因素人格化，假如自己是該對(duì)象或因素時(shí)，在該種情況下會(huì)如何辦。如機(jī)械人的設(shè)計(jì)主要是模擬人的動(dòng)作。2.擬人類比42編輯版ppt擬人類比也稱感情移入或角色扮演。把創(chuàng)造發(fā)明的對(duì)象或者某個(gè)因素象征是指用具體的事物或符號(hào)表示某種特定的意義，如鴿子象征和平。手形“V”象征成功、勝利等。象征類比是指將創(chuàng)造發(fā)明的事物中的某些問(wèn)題，運(yùn)用具體的事物形象或象征性符號(hào)作類比描述，從而使發(fā)明的事物更具創(chuàng)造性。3.象征類比43編輯版ppt象征是指用具體的事物或符號(hào)表示某種特定的意義，如鴿子象征和平幻想是指在現(xiàn)實(shí)情況下虛無(wú)縹緲、不合情理的設(shè)想，多出現(xiàn)在神話、童話和科幻故事中?；孟腩惐戎冈趧?chuàng)造的過(guò)程中，把待解決的問(wèn)題用理想的、虛構(gòu)的事物類比的方法。視頻：世界創(chuàng)造者阿凡達(dá)4.幻想類比44編輯版ppt幻想是指在現(xiàn)實(shí)情況下虛無(wú)縹緲、不合情理的設(shè)想，多出現(xiàn)在神話、綜攝法是英文synectics的譯稱，來(lái)源于希臘語(yǔ)，意思是把表面上不相關(guān)的各種不同的事物結(jié)合在一起。綜攝法是指從已知