賣(mài)炭翁公開(kāi)課課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第1頁(yè)聞人識(shí)文學(xué)海泛舟何時(shí)了香山居士知多少？第2頁(yè)白居易(772--846)，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是唐朝出色現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他是“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”主要提倡人，主張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?！弊髡呓榻B第3頁(yè)朗讀詩(shī)歌要求：

試著讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。鬢輾轍騎敕叱將系chìbìnxìchìjìzhéniǎnjiāng第4頁(yè)通詞達(dá)意組內(nèi)交流：結(jié)合課下注解，嘗試疏通詩(shī)意。（翻譯秘訣：保存、改換、替代、增補(bǔ)、刪減、調(diào)序。）第5頁(yè)通詞達(dá)意例1：宮使

驅(qū)

將

？

惜不得↓↓↓↓↓

宮使趕助詞，不譯（老翁）

吝惜

（保存）（替代）（刪減）（增補(bǔ)）（改換）

宮使硬要趕著走，老翁吝惜不得（舍不得卻又沒(méi)措施）。第6頁(yè)通詞達(dá)意例2：伐薪燒炭南山中↓

（南山中伐薪燒炭）

（調(diào)序）

在終南山中砍柴燒炭。

第7頁(yè)通詞達(dá)意組內(nèi)交流：結(jié)合課下注解，嘗試疏通詩(shī)意。（翻譯秘訣：保存、改換、替代、增補(bǔ)、刪減、調(diào)序。）第8頁(yè)

本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，講述了一種如何故事？

辦法提醒：誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+成果怎么樣）品讀析文第9頁(yè)

假如讓你為賣(mài)炭翁畫(huà)一副肖像，你要如何畫(huà)？你是從文中哪里捕捉到靈感？用如下句式說(shuō)話：我想畫(huà)賣(mài)炭翁（），我是從文中（）捕捉到靈感。品讀析文人物畫(huà)像第10頁(yè)

讀課文第一部分，思考：賣(mài)炭翁給你留下了如何印象？用如下句式說(shuō)話：

我讀出了賣(mài)炭翁（），我是從（）句體會(huì)到……（可從描寫(xiě)、修辭、體現(xiàn)手法等多角度分析人物形象）分析形象品讀析文第11頁(yè)例：我讀出了賣(mài)炭翁（艱苦），我是從（“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”）體會(huì)到，“伐”、“燒”是動(dòng)作描寫(xiě)，將復(fù)雜工序和漫長(zhǎng)勞動(dòng)過(guò)程一筆帶過(guò)，可見(jiàn)炭來(lái)之不易，賣(mài)炭翁勞動(dòng)之艱苦。分析形象品讀析文第12頁(yè)

讀課文第一部分，思考：賣(mài)炭翁給你留下了如何印象？用如下句式說(shuō)話：

我讀出了賣(mài)炭翁（），我是從（）句體會(huì)到……（可從描寫(xiě)、修辭、體現(xiàn)手法等多角度分析人物形象）分析形象品讀析文第13頁(yè)

分組自學(xué)第二部分，思考：宮使給你留下了如何印象？用如下句式說(shuō)話：我讀出了宮使（），我是從（）句體會(huì)到……（可從描寫(xiě)、修辭、體現(xiàn)手法等多角度分析人物形象）品讀析文分析形象第14頁(yè)資料鏈接

題下自注：“苦宮市也”，“宮”指皇宮，“市”是買(mǎi)意思。自唐德宗貞元末年起，宮中日用所需，不再經(jīng)官府承接，由太監(jiān)直接向民間“采購(gòu)”，謂之“宮市”。太監(jiān)常率爪牙在長(zhǎng)安東市、西市和熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物，甚至不給分文，還進(jìn)行勒索，百姓深受其害。第15頁(yè)揭示主題

通過(guò)記敘一種賣(mài)炭老翁辛勞勞動(dòng)所得，最后被宮使掠奪一空通過(guò)，揭發(fā)了宮市罪惡和統(tǒng)治階級(jí)殘暴，同步也體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)勞感人民深切同情。第16頁(yè)

“昨日入都市,歸來(lái)淚滿巾?！?/p>

——張俞“君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里?！?/p>

——范仲淹“四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

——李