采薇 省賽獲獎

導入“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，是我們曾經(jīng)學過的范仲淹的《漁家傲·秋思》的詩句，展現(xiàn)了戍守邊疆的將士們對家鄉(xiāng)的思念及保家衛(wèi)國的精神。幾千年來，這類詩句還有很多。飲水思源，當我們追溯源頭時，便會看到那閃耀著光輝的《詩經(jīng)·采薇》篇。今天就讓我們一起學習這首描寫戍卒生活的詩篇，感受征人的情感和淚水。

教學目標1.掌握重點字詞的含義，理解詩歌內容，讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。2.體會詩中抒發(fā)的“憂傷”之情，并能表達自己的體驗感受。3.了解、掌握詩中的比興與借景抒情的手法。整體感知1、齊讀全詩（一讀）2、教師正音

讀懂詩歌采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？獫狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！結構梳理詩歌可以分為三個部分，前三章，中間兩章，最后一章。1、第一章至第三章：2、第四、五章：憶思歸之情，敘述難歸原因和軍旅生活的艱苦。3、第六章：直接寫戰(zhàn)事場面。寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。探究品味（一）抓住主旨，從最后一章切入全詩最后一章有四句是名句，“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”。從修辭的角度上看，用了什么修辭手法？

（對比）“昔今”對比?！巴鶃怼睂Ρ?。1、“昔”指何時，去往哪里？2、“今”指何時，來向何方？3、重點寫何時何地？小結：從最后一章可見，這首詩著重描寫戍卒在歸途中對往昔生活的回憶。（二）品析前三章，在重章復唱手法上體會感1、前三章語句相同或相似，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》形式上的什么特點？

（重章復唱）從“采薇”起興，引出對家的思念，勾勒了一幅“采薇思歸圖”。寫薇菜變化時，句式一致，只是更換了個別字詞“作”“柔”“剛”，從薇菜的生長變化中可以看見季節(jié)的更替、時間的流逝。2、二、三章中最能體現(xiàn)主人公情感的關鍵字是哪個字，原因何在呢？（引導學生讀出相關詩句，并加以品析。）

詩人海子曾說:“生命生長在憂愁的河水之上?！钡拇_，每個生命都有自己的憂愁和哀傷，每個人的憂愁和哀傷都不盡相同，那么這位士兵的憂愁是什么呢?下面我們帶著這一問題一起來讀這首詩。

關鍵字是“憂”小結：時間流逝，思歸不得；我戍未定，外地入侵；音信全無，生活艱難等等，可以看出將士對戰(zhàn)爭的厭惡，這些事情都由“采薇”寫起?！安赊薄狈路鹨呀?jīng)成為一個凝固在戍卒記憶里的姿態(tài)，我們不但看到四季的輪回，光陰的流逝，戰(zhàn)爭的無情，更看見了思念的瘋長和生命的蒼老。讓我們一起把“滿心痛苦，不能歸家的憂愁”讀出來。（二讀）（三）探究四、五章，體會將士復雜的思想感情。將士思歸不得的原因在第一章反復交代“玁狁之故”，戰(zhàn)事緊張。要想回家就必須得勝而歸，奏響勝利的凱歌。我們一起看第二部分，也就是四、五章。1、四、五章描繪了一幅“疆場思歸圖”。2、同樣思歸，同樣是對戰(zhàn)爭的態(tài)度，第二部分與第一部分情感截然不同，你認為矛盾嗎，你是如何理解的？（學生思考，發(fā)表看法）單擊此處輸入標題文本

總結：不矛盾。將士們在思家心切中仍然能血灑疆場，報效祖國是可歌可泣的?！拔槐安桓彝鼞n國”“天下興亡，匹夫有責”，這便是普通士兵最真切的愛國情懷，有國才有家，衛(wèi)國就是保家，當自己在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)的時候，想到的便是身后承載著溫暖與思念的美麗家園。這里沒有豪言壯語，有的只是真實情感的流露。3、男生齊讀兩章，讀出激情與氣勢。（三讀）（四）賞析第六章，體味抒情主人公情感。（分組討論）從“我戍未定”到“一月三捷”到“今我來思”，終于將士們踏上了歸途，雨雪思歸。讓我們一起來品讀最后一章，創(chuàng)設情境，體味抒情主人公的情感。（四讀）1、由王夫之、方玉潤的評論，提出“你最喜歡哪幾句，談談你的看法？”（學生個性化解讀）點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題借景抒情:昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

資料:劉文慶《世說新語文學》:“謝公(謝安)因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏(謝玄)稱曰:‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！傲敝C音“留”，“依依”寫柳條隨風飄舞，仿佛在深情款款地挽留行人:春光如此明媚，還是留在家中吧。正所謂“春風知別苦，不遣柳條青”啊。大雪紛飛，無邊無際，當成卒深一腳淺一腳地在雪地里艱難地行走，深長的思戀仿佛是漫天飛舞的雪花，無盡的憂愁在心底流淌。點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題2、踏上歸途的主人公心情如何？“傷悲”“哀”從何來？“傷悲”“哀”分別改成“憤恨”“怨”好不好，為什么？點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題

回家應該是快樂的、興奮的，為什么回家的路上“我心傷悲，莫知我哀”?資料一:《渡漢江》(宋之問):“嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”

士兵回到家鄉(xiāng)后的情況被詩人高明地省略了，所留下的藝術空白有待讀者自己去填補。漢樂府中有一首《十五從軍征》，仿佛就是為了接續(xù)這位“行道遲遲，載渴載饑”的戍卒回家后的遭遇所寫:資料二:十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰?”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰!出門東向看，淚落沾我衣。詩中多年在外的士兵回家后看到了怎樣的場景呢?

庭院荒蕪，魂牽夢繞的親人已化作累累墳冢。

總結：主人公深明戰(zhàn)爭之大義，在楊柳依依時節(jié)欣然出征，但因戰(zhàn)爭的持久和殘酷讓人日夜思歸，最終在雨雪霏霏的寒冬踏上歸途，沉痛而傷悲。戰(zhàn)爭是一面鏡子，折射出人們真實的樣子，我們既要理解主人公思鄉(xiāng)之切，對戰(zhàn)爭的厭惡，又要體會他們在國家大義和個人幸福之間選擇了忍受與擔當?shù)膼蹏殂?，這就是濃濃的家國情懷。將士們情感真實，思想純正，哀而無怨，哀而無悔，哀而傷痛，哀而孤獨，賦予了這首《采薇》強盛的生命力和感染力。SO手寫我心1、結語：越古老，越美麗，《詩經(jīng)》中有太多動人的篇章。只要我們用心去讀去感，就能采擷到更多美麗的芬芳。講《采薇》，正值歲末寒冬，平叔在備課的過程中總是浮現(xiàn)一個將士在風雪中踏上歸途的情景，不禁寫下一首小詩，和同學們一起分享。希望同學們也能拿起筆寫寫自己的感受。SO

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