九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元任務(wù)三演出與評(píng)議上課課件新人教版

學(xué)習(xí)了本單元的幾個(gè)戲劇，也嘗試了戲劇準(zhǔn)備和排練。接下來(lái)就讓我們進(jìn)入正式演出和評(píng)議吧！任務(wù)三

演出與評(píng)議統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)目標(biāo)01寫作指導(dǎo)02寫作實(shí)踐03

CONTENTS教學(xué)目錄拓展延伸041.開展戲劇主題班會(huì)或年級(jí)、全校大型戲劇表演活動(dòng)，展示排練成果。2.就劇本的題材、主題、人物、情節(jié)、藝術(shù)形式，演出實(shí)踐中導(dǎo)演、演員、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議，并圍繞某一個(gè)具體問(wèn)題嘗試寫作戲劇評(píng)論?；顒?dòng)目標(biāo)寫作指導(dǎo)寫作戲劇評(píng)論時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：首先,從實(shí)際出發(fā)。戲劇評(píng)論所談?wù)摰膯?wèn)題從劇本閱讀、演出的實(shí)際中來(lái),為解決具體問(wèn)題而談。戲劇評(píng)論往往是針對(duì)具體的戲劇現(xiàn)象、具體劇目、具體的舞臺(tái)情況有針對(duì)性地談問(wèn)題，講道理，所以必須從實(shí)際出發(fā)。其次，要實(shí)事求是?！?〕評(píng)論要建立在對(duì)劇本、劇目的整體認(rèn)識(shí)根底之上,不片面、主觀地看待問(wèn)題?！?〕對(duì)問(wèn)題的探討要符合戲劇的內(nèi)在規(guī)律,如對(duì)演員角色表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià),就要把演員想要演什么、怎么演的、為什么要這么演三者統(tǒng)一起來(lái)考慮。〔3〕態(tài)度要客觀,好就是好,差就是差,敢于面對(duì)問(wèn)題,才能真正鍛煉鑒賞思維,提高鑒賞能力。最后,要有較好的議論能力。〔1〕觀點(diǎn)要明確、精當(dāng)、獨(dú)到?！?〕無(wú)論提出什么觀點(diǎn)，都要有材料做支撐，力求立論堅(jiān)實(shí)，有說(shuō)服力?！?〕思路要清晰，行文要有一定的文采。結(jié)合整個(gè)活動(dòng)，從以下話題中任選其一〔也可自選話題〕，寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。不少于600字?！蛭覟槭裁磳?duì)“他〞印象最深◎舞臺(tái)說(shuō)明不只是“說(shuō)明〞◎戲劇沖突面面觀寫作實(shí)踐◎臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說(shuō)◎肢體語(yǔ)言很重要◎配角也要演到位◎“好戲〞是配合出來(lái)的優(yōu)秀例如說(shuō)臺(tái)詞原來(lái)總是感覺(jué)演戲很簡(jiǎn)單，只要把自己的臺(tái)詞背好，上臺(tái)時(shí)再加上動(dòng)作，將其表現(xiàn)出來(lái)就可以了。這次我親自排練、上臺(tái)表演了一次戲，才感覺(jué)到演戲不是一件容易的事，說(shuō)臺(tái)詞也不是簡(jiǎn)單地念出來(lái)就可以。①首先，當(dāng)然還是要背臺(tái)詞，在臺(tái)上忘詞是很可怕的事情。背臺(tái)詞和背課文一樣，要在理解的根底上進(jìn)行。在不理解人物思想的情況下死記硬背，是不利于發(fā)現(xiàn)人物的情感變化并做出相應(yīng)的反響①通過(guò)“我〞演戲的體會(huì)引出“臺(tái)詞〞的話題，設(shè)置了懸念。的。當(dāng)你用理解的方法去記臺(tái)詞的時(shí)候，你的臺(tái)詞會(huì)自然而然地表達(dá)出來(lái)，你的表演也將更加吸引觀眾。②只背好臺(tái)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分理解人物形象。在舞臺(tái)上說(shuō)臺(tái)詞的時(shí)候，你應(yīng)該明白說(shuō)臺(tái)詞②正反比照論證，說(shuō)明在理解的根底上背臺(tái)詞的作用和意義。的不是“你〞，而是你扮演的那個(gè)人物。不同的社會(huì)地位、教育背景、家庭出身的人物，在劇中對(duì)同一句臺(tái)詞的處理會(huì)有很大不同。因此，在讀劇本、排練的時(shí)候，要對(duì)角色的一言一語(yǔ)、一舉一動(dòng)理解透徹，通過(guò)人物的性格、氣質(zhì)等特征，反復(fù)揣摩角色說(shuō)話時(shí)的心理活動(dòng)，讓自己和角色融為一體，這樣臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)才能有真情實(shí)感。③為加深對(duì)人物的理解，排練時(shí)可以為人物寫小傳，這是一種非常有效的方法。③進(jìn)一步說(shuō)明臺(tái)詞與表現(xiàn)人物形象的關(guān)系。其次，要理解臺(tái)詞的語(yǔ)言環(huán)境，明確人物是在什么環(huán)境、什么狀況下說(shuō)的這些臺(tái)詞。同一句臺(tái)詞，同一個(gè)人物，在不同的環(huán)境和心態(tài)下說(shuō)出來(lái)，也會(huì)完全不同。如同一句“你好〞，是兩個(gè)陌生人之間彬彬有禮的客套，還是兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間心照不宣的較量，說(shuō)起來(lái)在語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音上都會(huì)有很大的差異。④一些臺(tái)詞外表上看起來(lái)是由衷的贊美，實(shí)際上卻是無(wú)情的挖苦，或是外表上看起來(lái)是冰冷的拒絕，實(shí)際上卻是猶豫不定的糾結(jié)。還有一些臺(tái)詞“話里有話〞，有“潛臺(tái)詞〞。這都需要仔細(xì)分析④運(yùn)用舉例論證的方法，從語(yǔ)言環(huán)境的角度來(lái)論述說(shuō)臺(tái)詞的不同效果。以去公園、菜市場(chǎng)仔細(xì)觀察這一類人是如何做事、如何交談的，這不僅對(duì)說(shuō)臺(tái)詞有好處，還對(duì)整個(gè)表演有好處。⑤也可以借鑒一些好的作品，看演技精湛的人是如何處理臺(tái)詞的，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的表演水平。⑤運(yùn)用舉例論證的方法，從學(xué)習(xí)的角度來(lái)談如何說(shuō)臺(tái)詞。通過(guò)排戲、演戲，我深深地感受到寫在劇本上的臺(tái)詞是死的，而舞臺(tái)上演員說(shuō)出來(lái)的臺(tái)詞是活的，是表演給予了臺(tái)詞以生命和活力。⑥⑥再次點(diǎn)明說(shuō)臺(tái)詞的重要意義，照應(yīng)題目，深化中心。名師總評(píng)本文主要從臺(tái)詞的角度論述了作者參加演出的感受和體驗(yàn)。參加演出，可能有諸多想法，但作者并沒(méi)有面面俱到，平均用力，而是抓住了“說(shuō)臺(tái)詞〞這一個(gè)問(wèn)題展開，從三個(gè)方面具體闡述了在舞臺(tái)上如何把臺(tái)詞說(shuō)好。論述層次清晰，邏輯嚴(yán)密。拓展延伸戲曲天地中國(guó)戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成的。一般認(rèn)為，它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)1.中國(guó)戲曲知多少劇、豫劇為我國(guó)五大戲曲劇種，且均在2006年5月20日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。其他比較著名的戲曲種類有：昆曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、滬劇、晉劇、漢劇、河北梆子、河南越調(diào)