大專軟件技術畢業(yè)論文5000字

大專軟件技術畢業(yè)論文5000字軟件技術是一個發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領域需求來確定培養(yǎng)的方向。下面是由我整理的軟件技術論文范文，謝謝你的閱讀。淺談軟件項目估算技術摘要：由于軟件產(chǎn)品自身的特殊性，導致軟件項目的估算工作進行困難，估算結果準確性差。為了解決這一問題，產(chǎn)生了很多不同的軟件項目估算技術，本文對各種估算技術的主要思想及其優(yōu)缺點進行簡單的闡述。尤其是對功能點估算技術，本文做了詳細的介紹，并通過實例加以說明其應用方法。關鍵詞：規(guī)模估算;成本估算;實例應用中圖分類號：TP311.5軟件項目的估算歷來是比較復雜的事，因為軟件本身的復雜性、歷史經(jīng)驗的缺乏、估算工具缺乏以及一些人為錯誤，導致軟件項目的估算往往和實際情況相差甚遠。因此，估算錯誤已被列入軟件項目失敗的四大原因之一。由此，也證明了正確對軟件項目進行估算是何等重要。在軟件項目管理中，估算就是對項目將持續(xù)多長時間或花費多少成本的預測。所以說，估算正是一種對未來的預測。從這里也看以看出估算的重點就在“工作量估算”或“成本估算”，而在對這兩者進行估算的過程中大多數(shù)情況下都少不了“軟件規(guī)?！边@個條件，所以本文將軟件估算分為兩種類型，第一個種是軟件項目規(guī)模的估算，第二種是將估算得出的規(guī)模轉換為工作量的估算或成本的估算。目前使用比較廣泛的規(guī)模估算技術，如：代碼行估算技術、功能點估算技術;而使用比較廣泛的成本估算技術，如：COCOMO算法模型估算技術。除了上述所列舉的幾種技術外，還有幾種估算技術既可以用于估算規(guī)模，也可直接應用與估算工作量或估算成本，如：Delphi估算法、類比估算技術、PERT估算技術。這幾種估算技術不似前面所列的技術，比較有針對行，且有具體的計算過程、計算公式。這幾種技術只是一種思想，依據(jù)某個選定的科目進行估算。下面本文將簡單介紹上述提到的幾種估算技術，并通過具體的實例重點闡述功能點估算技術。1估算技術簡介1.1代碼行估算技術。代碼行(LOC)指所有的可執(zhí)行的源代碼行數(shù)，包括可交付的工作控制語言(JCL：JobControlLanguage)語句、數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)類型聲明、等價聲明、輸入/輸出格式聲明等[1]。代碼行估算技術主要是估算軟件的規(guī)模，即通過該技術估算待研發(fā)軟件項目有多少行代碼。一般為了方便表示，使用較大的單位千代碼行(KLOC)來表示待研發(fā)軟件項目的規(guī)模大小。這種方法比較適用于有經(jīng)驗積累和開發(fā)模式穩(wěn)定的公司。如果是新成立公司，使用這種估算技術則會存在很大誤差，加大項目失敗的風險。1.2功能點估算技術。功能點法是一種經(jīng)過實踐驗證的方法，但應用成本很高，估算的工作量投入也較大。功能點估算技術最終結果是規(guī)模，仍然需要知道項目的生產(chǎn)率數(shù)據(jù)才能得出實際的工作量。功能點估算技術將系統(tǒng)功能分為輸入、輸出、查詢、外部文件和內(nèi)部文件5種類型。其中，輸入是一個數(shù)據(jù)跨越系統(tǒng)邊界，從外部到內(nèi)部的基本數(shù)據(jù)處理過程。數(shù)據(jù)的來源可以是人機輸入界面/接口，或是另一個應用系統(tǒng);輸出是一個衍生數(shù)據(jù)跨越系統(tǒng)邊界，從內(nèi)部到外部的基本數(shù)據(jù)處理過程。這些輸出的數(shù)據(jù)可能會產(chǎn)生報表，或發(fā)到其他外部系統(tǒng)的輸出文件;查詢是一個不包含衍生數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)維護的基本數(shù)據(jù)處理過程，包括輸入和輸出兩部分;內(nèi)部文件存在于系統(tǒng)邊界之內(nèi)，用戶可識別的一組邏輯上相互關聯(lián)的數(shù)據(jù);外部文件存在于系統(tǒng)邊界之外，用戶可識別的一組邏輯上相互關聯(lián)的數(shù)據(jù)。使用功能點估算技術估算的大概步驟為：(1)通過需求分析將系統(tǒng)功能按照上述5種類型進行分類。(2)分析每個功能項的復雜程度，大致分為一般、簡單、復雜三種類型，每一種類型都對應一個權重值，具體如表1。(3)根據(jù)每個功能項的復雜權重值，求出功能項的加權和，即為未調(diào)整功能點數(shù)(UFC)。(4)分析該系統(tǒng)的技術復雜度，功能點估算將與系統(tǒng)相關的技術影響因素分為14組(用Ai表示)，每個分為6個級別，權重分別從0至5。根據(jù)分析結果及公式計算技術復雜度因子(TCF)，即TCF=0.65+0.01(SUM(Ai))。(5)將UFC與TCF相乘即為功能點數(shù)。1.3COCOMO算法模型。Cocomo模像是一個分層次的系列軟件成本估算模型，包括基本模型、中級模型和詳細模型3個子模型。3個模型采用同一個計算公式，即E=asb×EAF[2]。其中，E是以人月為單位的工作量;S是以KLOC為單位的程序規(guī)模;EAF是一個工作量調(diào)整因子，在基本模型中該項值為1，中級模型和詳細模型中根據(jù)成本驅動因素確定;a和b是隨開發(fā)模式而變化的因子，這里開發(fā)模式被分為3中類型，即有機式、半分離式和嵌入式。Cocomo算法模型是一種精確易用的估算方法，如果項目沒有足夠多的歷史數(shù)據(jù)，會使得各調(diào)整因子和系數(shù)很難確定，進而使得估算比較困難。但是一旦項目建立起這種模型，則通過Cocomo模型得出的項目工作量和項目周期具有更高的準確度。1.4Delphi估算技術。Delphi估算技術又被成為專家估算技術，它是由一個被認為是該任務專家的人來進行估算，且估算過程很大一部分是基于不清晰，不可重復的推理過程，也就是直覺。所以該技術中專家“?！钡某潭燃皩椖康睦斫獬潭仁窃摷夹g的重點，也是難點，它的好壞直接影響估算結果的準確程度。Delphi估算技術估算過程并不像功能點估算技術或COCOMO算法模型那樣，有明確的計算方法或計算公式。它是將待估算的項目的相關信息發(fā)給專家，專家估算后由專門的負責人進行匯總，然后再發(fā)給專家估算，反復幾次后得到一個估算結果，可見只是一種思想，所以它除了用來估算規(guī)模，也可以用來估算成本、風險等，即對選定的某個科目進行估算。1.5類比估算技術。“類比估算”，顧名思義是通過同以往類似項目(如應用領域、環(huán)境和復雜程度等)相比較得出估算結果。類比估算技術是一種粗略的估算方法，它估算結果的精確度取決于歷史項目數(shù)據(jù)的完整性和準確度。類比估算技術與Delphi估算技術類似，它的用途不僅僅用在規(guī)模估算上，也可以估算成本、工作量等。1.6PERT估算技術。PERT估算技術，又稱為計劃評審估算技術，它對需要估算的科目(如規(guī)模、成本、工期等)按三種不同情況估算：一個樂觀估算結果，一個最可能估算結果，一個悲觀估算結果。再通過這三個結果計算得到一個期望規(guī)模和標準偏差。這種估算技術可以用于估算規(guī)模，同樣也可以用于估算工期，相比較來說PERT技術估算的結果比類比估算技術的結果要更準確。2功能點估算技術應用實例假設某員工管理系統(tǒng)，經(jīng)過需求分析得知，該系統(tǒng)所包含功能如下：(1)員工信息維護：添加員工、修改員工信息、查詢員工信息;(2)部門信息維護：添加部門、修改部門信息;(3)工資統(tǒng)計：統(tǒng)計員工年薪，并打印輸出。其中，在該系統(tǒng)中添加一個員工資料，會使用到員工的基本信息：員工ID(標簽控件)、姓名、性別、年齡、婚否、部門ID;教育情況：學校名稱、所學專業(yè)、學歷。對部門的維護會使用到部門的信息：部門ID(標簽控件)、部門名稱。員工工資信息由另外一個財務系統(tǒng)提供，工資表信息有員工的基本信息：員工ID(標簽控件)、姓名、部門名稱;工資信息：工資級別、工資金額。根據(jù)功能點估算技術估算步驟，首先計算未調(diào)整功能點數(shù)，即各種類型功能項的加權和，分析該系統(tǒng)6個功能項所屬類型及其復雜權重值如表2：假設該項目的14個技術復雜度因子均為“有一定影響”，即權重值均為2，則該項目功能點數(shù)為：FP=45×(0.65+0.01×14×2)=41.85。如果知道該項目使用何種語言，可以將功能點數(shù)轉換為代碼行數(shù)。3結語本文對目前比較流行的幾種軟件項目估算技術做了簡單介紹。重點講述了功能點估算技術，并通過一個實例演示了功能點估算技術的應用方法。通過本文描述可以看出每種項目估算技術都有其自己的優(yōu)缺點，如果想要得到比較準確的估算結果，不能僅靠一種估算技術，而應該綜合運用各種估算技術，才能得到比較全面的信息和比較準確的結果。目前，也有一些基于這些估算技術的思想的自動化估算工具產(chǎn)生，相信通過不斷的發(fā)展，將解決軟件項目成本估算難的問題。參考文獻：[1]朱少民.軟件項目管理[M].北京：清華大學出版社，2009-11.[2]覃征等.軟件項目管理[M].北京：清華大學出版社，2004.[3]李明樹，何梅，楊達，舒風笛，王青.軟件成本估算方法及應用[J].JournalofSoftware，Vol.18，No.4，April2007，775-795.[4]TheDavidConsultingGroup，F(xiàn)unctionPointCountingPracticesManualRelease4.2.1，January2005，[5]劉謙.軟件項目估算方法在敏捷開發(fā)中的實踐.中國管理網(wǎng)，2010-06-18.作者簡介：王穎，女，研究生，軟件工程專業(yè);江文焱，男，研究生，軟件工程專業(yè)。點擊下頁還有更多>>>軟件技術論文范文5000字計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文參考范文(2)5000字計算機畢業(yè)論文篇3

淺議計算機數(shù)據(jù)庫安全管理

摘要：隨著計算機和網(wǎng)絡的普遍使用，人們或企業(yè)通過數(shù)據(jù)庫存放的信息越來越多。計算機數(shù)據(jù)庫的安全與否則涉及到個人隱私或企業(yè)等利益各方。文章通過對計算機數(shù)據(jù)庫概念和特征的梳理，在明確數(shù)據(jù)庫安全問題的基礎上，設定計算機數(shù)據(jù)庫安全管理目標并制定了數(shù)據(jù)庫安全管理系統(tǒng)模式。

關鍵詞：計算機;數(shù)據(jù)庫;安全;模式

八九十年代至此，計算機的使用越來越普遍，個人和企業(yè)都傾向于用網(wǎng)絡來處理個人的事情，并將很多資料和信息存放在網(wǎng)絡上以便使用。而計算機數(shù)據(jù)庫就是對這一活動進行技術支撐。

人們一般將個人資料等存放在計算機數(shù)據(jù)庫中以方便和安全之用。這些個人資料往往包含有個人隱私并且非常重要，只有具有相關權限的人才能夠查看相關資料。同樣，現(xiàn)代企業(yè)幾乎都是通過計算機數(shù)據(jù)庫來存儲和管理各種業(yè)務數(shù)據(jù)。通過特定的數(shù)據(jù)庫訪問模式，可以為企業(yè)提供全區(qū)域全侯段數(shù)據(jù)的查詢和應用方便，提高企業(yè)管理效率。企業(yè)數(shù)據(jù)庫對企業(yè)很是重要。但是如果數(shù)據(jù)庫受到人為或病毒的攻擊，個人隱私或企業(yè)重要信息就面臨被竊取或流失的危險，進而對個人或企業(yè)的利益造成損失。

本文通過對計算機數(shù)據(jù)庫概念和特征的梳理，設定數(shù)據(jù)庫管理之目標、分析數(shù)據(jù)庫管理問題進而提出計算機數(shù)據(jù)庫安全管理模式。

一、計算機數(shù)據(jù)庫概念及其安全管理特征

(一)計算機數(shù)據(jù)庫概念

計算機數(shù)據(jù)庫(Database)是為達到一定的目的而將數(shù)據(jù)組織起來并存儲在計算機內(nèi)數(shù)據(jù)(記錄、文件等)的集合。模型是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的核心和基礎。按照計算機存儲和操作數(shù)據(jù)的方式，從數(shù)據(jù)庫發(fā)展形態(tài)和模型特點角度，將數(shù)據(jù)庫劃分為：網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫、層次數(shù)據(jù)庫和關系數(shù)據(jù)庫三類。計算機數(shù)據(jù)庫的應用領域和范圍十分廣泛。按照數(shù)據(jù)庫應用領域和范圍，將數(shù)據(jù)庫劃分為：統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、海河流域數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、地質數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、地方志數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。

總體而言，隨著計算機的普及和數(shù)據(jù)庫技術的不斷發(fā)展，計算機數(shù)據(jù)庫應用范圍不斷的擴大，受到越來越大的重視，并其安全性得到不斷的優(yōu)化和加強。

(二)數(shù)據(jù)庫安全管理特征

數(shù)據(jù)庫安全管理往往包含數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)完整、并發(fā)控制和故障恢復等四個方面：

1.數(shù)據(jù)安全

數(shù)據(jù)的安全是保障數(shù)據(jù)使用的前提。數(shù)據(jù)安全涉及數(shù)據(jù)本身的安全以及數(shù)據(jù)防護安全兩個方面。通常需要注意防止數(shù)據(jù)在錄入、處理、統(tǒng)計或打印中造成的數(shù)據(jù)損壞或丟失;以及因人為、程序、病毒或黑客等造成的數(shù)據(jù)損壞或丟失。為了保障數(shù)據(jù)的安全，通常需要將數(shù)據(jù)進行分類，也即將需保護信息和其他信息分開;設置用戶訪問權限，控制不同的用戶對不同數(shù)據(jù)的訪問;對數(shù)據(jù)進行審計和加密。

2.數(shù)據(jù)完整性

數(shù)據(jù)的完整是保證接收信息的全面性，包括數(shù)據(jù)的精確性和可靠性。數(shù)據(jù)完整性通常包括實體完整性、域完整性、參照完整性和用戶定義完整性等四個方面。數(shù)據(jù)完整與否通常涉及到數(shù)據(jù)錄入等方面。數(shù)據(jù)由于輸入等種種原因，會發(fā)生輸入無效或錯誤信息等問題。為了保證數(shù)據(jù)完整性，通常采用包括外鍵、約束、規(guī)則和觸發(fā)器等方法。系統(tǒng)很好地處理了這四者的關系，并針對不同的具體情況用不同的方法進行，相互交叉使用，相補缺點。

3.并發(fā)控制

數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)信息資源可以說是一個“信息池”，對數(shù)據(jù)的取用不僅要滿足一個用戶的使用，還要允許多用戶同時對數(shù)據(jù)的取用。為了保證用戶取用數(shù)據(jù)一致性就涉及到并發(fā)控制。并發(fā)控制指的是當多個用戶同時更新運行時，用于保護數(shù)據(jù)庫完整性的各種技術。并發(fā)機制不正確可能導致臟讀、幻讀和不可重復讀等此類問題。并發(fā)控制的目的是保證一個用戶的工作不會對另一個用戶的工作產(chǎn)生不合理的影響。在某些情況下，這些措施保證了當用戶和其他用戶一起操作時，所得的結果和她單獨操作時的結果是一樣的。在另一些情況下，這表示用戶的工作按預定的方式受其他用戶的影響。

4.故障恢復

目前，保護數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)免受破壞的措施有很多，它能夠保證數(shù)據(jù)庫的安全性和完整性不被破壞以及并發(fā)事務能夠正確執(zhí)行，但是計算機的硬件故障、操作人員的事務這些是不能夠進行避免的。而數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的正確性都會受到它的影響，甚至有時會使得數(shù)據(jù)庫受到破壞，導致數(shù)據(jù)庫中的部分或者全部數(shù)據(jù)的丟失。故障恢復的功能就是能夠實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫從錯誤狀態(tài)向某一已知的正確狀態(tài)方向進行恢復。

二、數(shù)據(jù)庫安全管理目標

數(shù)據(jù)的安全和完整使用是計算機數(shù)據(jù)庫管理的目標，包括以下幾個方面：

數(shù)據(jù)共享和統(tǒng)一管理。對具有使用權限的用戶實現(xiàn)全區(qū)域或全侯段數(shù)據(jù)信息共享能夠提高信息的使用效率，滿足企業(yè)或個人動態(tài)辦公的需求。同時數(shù)據(jù)共享必須保障共享數(shù)據(jù)的一致性和對數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。

數(shù)據(jù)訪問簡化。應用程序對數(shù)據(jù)的訪問進行簡化，使得在更為邏輯的層次上實現(xiàn)應用程序對數(shù)據(jù)進行訪問。數(shù)據(jù)訪問簡化一方面提高了對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的使用效率，另一方面提升了個人或企業(yè)使用數(shù)據(jù)的方便性，提高工作效率。

數(shù)據(jù)有效。數(shù)據(jù)有效性一方面指數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)需是可以使用的，不能存在過多的冗雜數(shù)據(jù);另一方面數(shù)據(jù)的邏輯一致性得到保證。

數(shù)據(jù)獨立性保障。數(shù)據(jù)獨立性包括數(shù)據(jù)的物理獨立性和邏輯獨立性。把數(shù)據(jù)的定義從程序中分離出去，加上數(shù)據(jù)的存取又由DBMS負責，從而簡化了應用程序的編制，大大減少了應用程序的維護和修改，保障數(shù)據(jù)的獨立性，減少程序對數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)結構的依賴。

數(shù)據(jù)安全性保障。是保障在數(shù)據(jù)庫共享情況下維護數(shù)據(jù)所有者利益。數(shù)據(jù)的集中存放和管理能夠保證數(shù)據(jù)庫安全性。數(shù)據(jù)庫安全的具體目標就是提供充分的服務，并且保證關鍵信息不被泄露。

三、數(shù)據(jù)庫安全管理存在問題

從數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全性角度來講，數(shù)據(jù)庫的安全問題包括操作方面問題、系統(tǒng)管理問題和數(shù)據(jù)庫自身問題等三個方面。

操作方面。操作方面往往涉及到病毒、后門、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)以及操作系統(tǒng)等方面的關聯(lián)性。病毒方面，部分病毒可以依附于操作系統(tǒng)從而對數(shù)據(jù)庫造成危害;操作系統(tǒng)后門在方便特征參數(shù)設置等的同時，也給黑客等留了后門使其可以訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。

管理方面。對數(shù)據(jù)庫安全管理意識薄弱，重視程度不夠，對數(shù)據(jù)庫等的管理往往提留在設置訪問權限等方面。數(shù)據(jù)庫安全管控措施較少或不到位，未能定期檢測和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫存在的漏洞以及面臨的安全威脅。

數(shù)據(jù)庫自身問題。雖然關系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應用時間較長，特性較強大，產(chǎn)品也較成熟，但是實際中并沒有在操作系統(tǒng)和現(xiàn)在普遍使用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)體現(xiàn)出其應該具有的某些特征，尤其是那些較為重要的安全特性，由此可見，大多數(shù)的關系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的成熟度還是不夠。

四、計算機數(shù)據(jù)庫安全管理措施

(一)用戶標識與鑒別

用戶識別和鑒別是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的最外層安全保護措施。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可使用多種識別方法，提高系統(tǒng)的安全級別。其中用戶名輸入識別、口令識別、身份隨即識別等作為常用的安全防范方法。

(二)安全模式

通過安全模式來判斷安全重要方面與系統(tǒng)行為關系，并滿足關鍵數(shù)據(jù)安全的需求。安全模式通常包括多級安全模式和多邊安全模型。多級安全模式首先在軍用安全保密系統(tǒng)中使用，包括秘密級、機密級和絕密級三個等級。根據(jù)不同的需求設置每一級人員的訪問權限。多邊安全模式則能防范橫向信息泄露。

(三)訪問控制

按用戶身份及其所歸屬的某項定義組來限制用戶對某些信息項的訪問，或限制對某些控制功能的使用。訪問控制通常用于系統(tǒng)管理員控制用戶對服務器、目錄、文件等網(wǎng)絡資源的訪問。訪問控制保證具有訪問權限的用戶的正常訪問，是通過主體訪問設置保護網(wǎng)絡資源。訪問控制的功能主要有以下：防止非法的主體進入受保護的網(wǎng)絡資源;允許合法用戶訪問受保護的網(wǎng)絡資源;防止合法的用戶對受保護的網(wǎng)絡資源進行非授權的訪問。訪問控制實現(xiàn)的策略：入網(wǎng)訪問控制、網(wǎng)絡權限限制、目錄級安全控制、屬性安全控制、網(wǎng)絡服務器安全控制等。

(四)安全審計

由專業(yè)審計人員根據(jù)有關的法律法規(guī)、財產(chǎn)所有者的委托和管理當局的授權，對計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的有關活動或行為進行系統(tǒng)的、獨立的檢查驗證，并作出相應評價。安全審計涉及四個基本要素：控制目標、安全漏洞、控制措施和控制測試。其中，控制目標是指企業(yè)根據(jù)具體的計算機應用，結合單位實際制定出的安全控制要求。

五、結束語

數(shù)據(jù)安全問題是存在于計算機系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的常見和最為重要的問題。數(shù)據(jù)庫的安全圍繞著防范和減輕風險的角度展開。數(shù)據(jù)庫管理最主要的目的就是通過有效的計劃和措施，在保障數(shù)據(jù)共享的基礎上，保障數(shù)據(jù)的安全，確保安全風險不為用戶帶來風險等。文章在指出數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中存在安全問題的基礎上，從用戶識別、設置安全模式、進行訪問控制等角度提出了數(shù)據(jù)庫安全管理措施。

參考文獻：

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[4]劉啟原，劉怡.數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)的安全[M].北京：科學出版社，2000.

5000字計算機畢業(yè)論文篇4

淺談計算機安全技術與防護

摘要：互連網(wǎng)具有開放性和匿名性的特點，這給計算機黑客、病毒利用網(wǎng)絡實施各種犯罪活動創(chuàng)造了機會，同時對網(wǎng)絡安全構成了威脅。在我們使用網(wǎng)絡的過程中，總會感染各種各樣的網(wǎng)頁病毒，在收發(fā)電子郵件、使用QQ進行即時聊天過程中，也會導致密碼被盜等情況。同時，由于安全問題，有些網(wǎng)站的數(shù)據(jù)被破壞，這給我們的工作帶來了極大損失。

關鍵詞：計算機;網(wǎng)絡;安全技術;防護技術

互聯(lián)網(wǎng)以其高效率和快捷方便改變著人們的生產(chǎn)與生活，在社會的各個領域得到了廣泛的應用，各行各業(yè)用其來處理各種事物，比如電子郵件的發(fā)送、網(wǎng)上購物、信息的處理、網(wǎng)上炒股和網(wǎng)上辦公。所有這些都與互連網(wǎng)的開放性及匿名性有關。也正因為這些特征使互聯(lián)網(wǎng)存在著一定的安全隱患。但是網(wǎng)絡不安全導致人們對網(wǎng)絡望而生畏，以上問題也使人們在應用網(wǎng)絡與計算機的過程中遭受巨大損失，我在計算機安全技術與防護方面做如下分析。

一、計算機網(wǎng)絡信息存在安全隱患

(一)計算機本身存在的問題

計算機的弱項是面對威脅與攻擊時容易被破壞甚至導致癱瘓。因為它自身的防御能力較差，被新病毒攻擊時束手無策，在建立網(wǎng)絡協(xié)議時，有些安全問題沒有被安排在內(nèi)，雖然又新加了許多安全服務與安全機制，但是黑客的攻擊還是讓計算機本身防不勝防，讓一些安全措施顯得無力，所以在互聯(lián)網(wǎng)中的安全問題表現(xiàn)的更加嚴重。

(二)軟件中存在的漏洞

所有的操作系統(tǒng)或網(wǎng)絡軟件都存在著各種各樣的問題，主要是有了黑客的攻擊或病毒的入侵以后才進行漏洞的修補，所以在操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡軟件中還存在缺陷和漏洞，這給我們的計算機帶來了很大的危險，計算機被接入網(wǎng)絡受到的攻擊也會更多。

(三)計算機安全配置不正確

進行安全配置時，因為配置不正確導致了安全漏洞的存在。比如，沒有對防火墻進行配置，那么本身的作用不能得到很好的發(fā)揮，在這種特定的網(wǎng)絡應用程序中，啟動過程中，很多安全缺口也會隨之打開，可以與這一軟件捆綁在一起的應用軟件隨之啟用。只有在用戶禁止此程序的運行，或者對它進行了合理的配置時，才可以排除各種安全隱患。

(四)使用對象的安全意識差

當用戶口令設置較簡單，有時還把自己的賬號借給他人用或者與他人共用，這些給網(wǎng)絡安全造成了一定的威脅。

二、計算機病毒的威脅

隨著應用的廣泛，病毒的種類也在不斷增多，破壞性不斷增強，病毒的產(chǎn)生與蔓延使信息系統(tǒng)不再可靠，不再安全，計算機受到的威脅是巨大的，同時也給各個單位造成了很多損失，計算機病毒的入侵手段可以歸結為以下幾類：

(一)數(shù)據(jù)的欺騙

非法入侵到計算機，對數(shù)據(jù)進行修改，甚至借機對假數(shù)據(jù)進行輸入。

(二)特洛伊木馬

在計算機內(nèi)通過不正確的手段裝入秘密指令或者程序，通過計算機進行犯罪活動。它通過合法的身份隱藏于其他的程序中，某時刻會發(fā)作，這時會產(chǎn)生威脅，當本機在完成任務時，它會實施非授權功能。比如復制一段超過系統(tǒng)授權的程序等。

(三)截收信息

黑客或者病毒在進行攻擊時，有可能會利用搭線或者是電磁輻射的范圍內(nèi)進行截收，對重要信息進行截獲或者借助于信息流以及自身的流向、通信頻度及長度等參數(shù)加以分析，對有用的信息進行判斷及保留。

(四)對程序的攻擊

這種病毒的攻擊性較強，活動較頻繁，它深深地隱藏于計算機的存儲器中，借助于木馬對用戶進行技術性的欺騙，對用戶進行激活。甚至借助于邏輯炸彈來發(fā)作，對系統(tǒng)進行攻擊并產(chǎn)生較大的危害性活動。

(五)其它網(wǎng)絡攻擊方式

黑客或者病毒破壞網(wǎng)絡系統(tǒng)，使其不可用，導致合法用戶對網(wǎng)絡資源不能進行訪問，拒絕各種服務，有的還會嚴重破壞計算機系統(tǒng)與網(wǎng)絡系統(tǒng)，使系統(tǒng)信息不再完整，有些還有可能假裝主機對合法用戶進行非法入侵，使系統(tǒng)資源遭受破壞等。

三、常用的網(wǎng)絡安全技術

(一)操作系統(tǒng)內(nèi)核的安全性防護技術

操作系統(tǒng)安全內(nèi)核技術主要是通過傳統(tǒng)網(wǎng)絡安全技術進行分析，借助于操作系統(tǒng)這一層次對網(wǎng)絡的安全性進行分析與假設，對系統(tǒng)內(nèi)核中可能存在安全性問題在內(nèi)核中除掉，進一步對系統(tǒng)的安全性問題進行強調(diào)，在技術上不斷加強。操作系統(tǒng)平臺的安全措施主要有：利用安全系數(shù)較高的操作系統(tǒng);對操作系統(tǒng)進行安全配置;借助于安全掃描系統(tǒng)對操作系統(tǒng)的漏洞進行檢查等。美國國防部技術標準將操作系統(tǒng)的安全等級劃分成D1、C1、C2、B1、B2、B3、A幾個等級，它的安全等級主要是從低到高。當前大多數(shù)操作系統(tǒng)的安全等級都達到了C2級，它的特征包括：一是利用用戶注冊名和口令使系統(tǒng)加以識別;二是系統(tǒng)通過用戶的注冊名對用戶訪問資源的權限進行裁定;三是通過系統(tǒng)對所有系統(tǒng)中發(fā)生的所有事件進行審核與記錄;四對其他具有系統(tǒng)管理權限的用戶進行創(chuàng)建。

(二)網(wǎng)絡防病毒技術

計算機病毒借助于網(wǎng)絡環(huán)境對系統(tǒng)進行破壞，它的破壞力非常強，它產(chǎn)生的威脅與破壞力是不可估計的，比如CIH病毒及愛蟲病毒就充分說明了，如果不對病毒進行提前預防，它所造成損失更大，給社會帶來一系列的問題，所以，我們要加強病毒的預防。網(wǎng)絡防病毒技術的具體實現(xiàn)方法主要包括對網(wǎng)絡服務器中的文件的頻繁破壞，頻繁掃描與頻繁監(jiān)測，主要通過工作站對防病毒的芯片、網(wǎng)絡目錄以及各種文件加強了訪問權限的設置等。預防病毒主要借助于網(wǎng)絡這一整體，提高管理人員的技術與防范意識，經(jīng)常對全網(wǎng)的客戶機進行掃描，對病毒情況進行監(jiān)測;通過在線報警技術，使網(wǎng)絡上的每一臺機器發(fā)生故障、被病毒入侵時，網(wǎng)管人員能夠檢測到并及時解決這些問題，使網(wǎng)絡被攻擊的損失達到最小化。

(三)對網(wǎng)絡技術的加密

對網(wǎng)絡進行加密技術的提高是保障網(wǎng)絡安全的行之有效的一項重要措施，做了加密的網(wǎng)絡可以防止非法竊聽，還可以防止惡意軟件的入侵等，對網(wǎng)絡信息進行加密主要是對網(wǎng)內(nèi)的數(shù)據(jù)進行保護，對網(wǎng)內(nèi)的文件、口令及控制信息實施保護，對網(wǎng)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)加以保護。這種對網(wǎng)絡實施的加密主要是通過鏈路加密、端點加密及節(jié)點加密幾種方式來實現(xiàn)。鏈路加密的目的是為了對網(wǎng)絡節(jié)點之間的鏈路信息安全進行保護;對各個端點進行加密的目的是完成對源端用戶到目的端用戶的數(shù)據(jù)所做的加密保護;對節(jié)點進行加密主要是對源節(jié)點到目的節(jié)點之間的傳輸鏈路進行加密保護。各用戶針對網(wǎng)絡情況對上述三種加密方式結合自身情況進行選擇。

根據(jù)收發(fā)雙方的密鑰的異同進行分類，對這些加密算法可以分為常規(guī)密碼算法與公匙密碼算法。通過對其應用這一過程，人們主要是把常規(guī)密碼與公鑰密碼有機結合。比如：使用DES或者IDEA完成對信息的加密，而使用RSA對會話密鑰進行傳遞。假如根據(jù)多次加密所處理的比特進行分類，我們可以把加密算法分為序列密碼的算法與分組密碼的算法，而序列密碼的算法在每次計算時只加密一個比特。

(四)加強防火墻技術

網(wǎng)絡防火墻主要是對被保護的網(wǎng)絡和外界所設置的屏障，它借助于計算機硬件及軟件的組合形成了相對安全的網(wǎng)關，對內(nèi)部網(wǎng)絡進行保護，使其不受非法用戶的入侵，通過對它的鑒別、限制與更改，使其跨越防火墻的數(shù)據(jù)流，對通信網(wǎng)絡的安全提供保障，為計算機通信網(wǎng)絡的發(fā)展提供保障。

(五)加強身份驗證技術

身份驗證技術主要是用戶通過系統(tǒng)顯示自己身份證明的一個過程。通過身份認證對用戶的身份進行證明。通過這兩個過程對通信雙方真實身份進行判定與驗證，借助于這兩項工作完成身份的驗證。計算機的安全機制主要是對發(fā)出請求的用戶做出身份驗證，對它的合法性進行確認，如果判定為合法用戶，對該用戶進行審核，判斷其是否對所請求的服務或主機可以進行訪問。

總之，網(wǎng)絡安全是一項綜合性、長期性的任務，它主要涉及到技術、管理以及使用的許多問題，主要包括信息系統(tǒng)自身的安全問題，還包括物理方面的和邏輯方面的相應措施。所以，一定要通過多種防范措施，通過各種比較保密的政策及明晰的安全策略，對信息的機密性、完整性和可用性逐步加強，給網(wǎng)絡安全提供保障。

參考文獻：

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6.計算機專業(yè)畢業(yè)論文參考計算機專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術隨著信息全球化的發(fā)展,計算機的運用越來越普及。在企業(yè)方面管理和培訓方面,計算機軟件技術發(fā)揮了不可替代的作用。下面是我為大家整理的計算機專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。摘要：本文從“軟件技術基礎”課程的特點出發(fā)，分析和總結了該課程教學過程中出現(xiàn)的各種問題，綜合其他學校該課程的教學內(nèi)容和教學方法，結合我校教學環(huán)境和學生學習的實際情況，對課程教學進行了一些改革探索和實踐，并取得了一定的成績。關鍵詞：軟件技術基礎;教學改革;教學研究;一、引言隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機應用已經(jīng)深入到社會生活的各個領域中。熟練的操作和使用各種計算機應用軟件，成為我們工作和生活的必備技能。越來越多的應用軟件的設計與開發(fā)是由非計算機專業(yè)人員完成，開發(fā)出的各種軟件，也大部分由非計算機專業(yè)人員操作和使用。吉林醫(yī)藥學院針對本校生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生，開設了“軟件技術基礎”課程。但由于該課程教學內(nèi)容多樣，教學學時有限，學生程序設計水平參差不齊等原因，給教師和學生的教學帶來一定的難度。針對該課程的特點，綜合其他學校的教學方式，結合吉林醫(yī)藥學院實際情況，對“軟件技術基礎”課程教學進行了一些改革探索和實踐。二、“軟件技術基礎”課程教學現(xiàn)狀第一，課程內(nèi)容多，覆蓋范圍廣。吉林醫(yī)藥學院的“軟件技術基礎”課程，是在基礎課程“計算機應用基礎”、“C語言程序設計”、“VB數(shù)據(jù)庫程序設計”課程后開設的課程，其教學內(nèi)容涵蓋了四門計算機專業(yè)的課程：“數(shù)據(jù)結構”、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”、“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”。在有限的學時中完成該課程的教學，教師與學生都面臨很大的挑戰(zhàn)。[1]第二，課程學時有限。吉林醫(yī)藥學院“軟件技術基礎”課程教學有50學時，其中理論32學時。將這有限的學時分配后，各部分教學內(nèi)容的教學時間更加受限，在短時間內(nèi)學好該課程，對老師和學生都是極大的挑戰(zhàn)。受課時限制，在教學中，教師對枯燥和抽象的知識無法深入講解，沒有時間通過更多的實例對概念和算法演示和說明;學生缺少足夠的程序設計經(jīng)驗和調(diào)試能力，對所學內(nèi)容無法融會貫通。以“軟件技術基礎”課程的數(shù)據(jù)結構部分內(nèi)容講授為例，對于順序表、鏈表、棧、隊列、樹、圖、排序和查找等知識，課堂的大部分時間，只能集中講解相關知識的概念、思想及算法實現(xiàn)，學生練習操作時也只能是將算法在機器上實現(xiàn)，但具體的應用、程序設計以及調(diào)試等技巧課堂上無法細致講解，同樣，對于大部分學生，具體的應用在練習操作時練習不到。[2]第三，學生學習目的不明確。學生在學習時，需要了解所學內(nèi)容在其未來工作和生活中的目的和意義。但是，由于“軟件技術基礎”課程涵蓋教學內(nèi)容多，授課學時少，導致學生學到的知識浮于表面，課堂講授以概念和理論為主，缺少解決實際問題經(jīng)驗，學生對所學內(nèi)容的重要性、實用性了解不深。學生學習“軟件技術基礎”課程后，只掌握了一些基本概念和算法，但無法將所學應用于實踐。[3]第四，學生的程序設計水平參差不齊。吉林醫(yī)藥學院“軟件技術基礎”課程開設于學生大二下學期，學生在學習該課程前，已經(jīng)學習了“C語言程序設計”，但C語言課程對于第一次接觸程序設計的學生來說，概念抽象且規(guī)則繁多，掌握困難。對于C語言中數(shù)據(jù)的存儲、算法編寫、程序設計及調(diào)試等尤其畏懼、困惑，加深了接下來數(shù)據(jù)結構部分學習的難度。又由于“軟件技術基礎”課程與“C語言程序設計”課程之間間隔一個學期，這讓學生本就不牢固的C編程知識在學習新的內(nèi)容時更加困難。第五，注重培養(yǎng)學生的應用能力。學生學習“軟件技術基礎”課程是為了用所學知識解決實際問題，學生的實踐能力的培養(yǎng)是本課程教學的重中之重，如何更好的提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，同樣是該課程的教學難點。以上是吉林醫(yī)藥學院“軟件基礎基礎”課程面臨的主要問題，各個問題相互影響和制約，進一步影響到“軟基”課程的教學效果和學生學習該課程的興趣和效果。針對以上問題，考查其他院校的教學方法和教學手段，吉林醫(yī)藥學院的“軟件技術基礎”在教學和實踐環(huán)節(jié)進行了改革探索，取得了一定的成果。三、課程教學改革探索第一，利用現(xiàn)代教育技術，實例化教學。教材是學生獲取知識的直接方法，在選擇教材方面，選取案例詳細的教材，彌補教學學時的不足。理論課教學是學生獲取知識的重要手段，我校的教學環(huán)境優(yōu)秀，每一個教室都配備有多媒體等現(xiàn)代化設備輔助教學，利用先進的教學設備，制作優(yōu)秀的教學課件，增加動畫等元素，將晦澀難懂的理論知識，通過直觀的例子和生動的講解展示給學生。如講解數(shù)據(jù)結構中棧的存儲結構、定義及算法時，利用學生熟知的手槍中的彈夾講解;講隊列相關知識的時候，利用學生最經(jīng)常使用的車站買票等生動形象的例子。再如，講解數(shù)據(jù)庫中范式概念的時候，利用學生熟悉的班級學生作為對象，分別解釋各個范式的區(qū)別……第二，對比歸納，強調(diào)總結。受到課時等客觀條件限制，經(jīng)多輪授課發(fā)現(xiàn)，學生在學習“軟件技術基礎”課程知識時，會有囫圇吞棗的感覺，知識無法吸收透徹并應用，已經(jīng)開始下一部分知識的學習。教師需要利用自己的教學經(jīng)驗，在講授過程中對知識進行凝練，對相似知識多進行歸納總結，用盡量少的語言復習與對比相關內(nèi)容，讓學生做到溫故而知新。第三，強化實踐教學，提高動手能力。授人魚不如授人以漁，相對于教師，學生才是學習的主體，學生學習的主動性和積極性直接影響著學習的效果。勤能補拙，督促學生利用課余時間復習C語言等學過的知識，利用實驗課程序調(diào)試的機會，讓學生自己講解程序并引導學生對程序跟蹤，仔細觀察程序變量的變化，總結經(jīng)驗，對程序進行優(yōu)化，打下良好的程序設計基礎。吉林醫(yī)藥學院軟件技術基礎課程的實驗有18學時，實驗課上除了驗證課堂講授的內(nèi)容，學生無法更進一步的學習深入的內(nèi)容，為更好的培養(yǎng)學生獨立操作能力和實際應用能力，我校為生工的學生開放實驗室，提供自主上機練習環(huán)境。對有進一步學習需要的學生，在每周三下午開設第二課堂，由有經(jīng)驗的老師對學生有針對性的講解程序設計和軟件開發(fā)的方法和技巧。第四，采用課程設計，督促學生自主學習。為更好的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，在數(shù)據(jù)結構和數(shù)據(jù)庫部分基礎知識學習后，分別要求學生進行課程設計。在數(shù)據(jù)結構部分，為每一位學生提供不同的設計題目，限定提交作業(yè)時間。為解決學生可能是網(wǎng)絡下載或他人協(xié)作幫助完成作業(yè)的情況，需要學生對程序進行注釋，要求學生能讀懂程序。針對數(shù)據(jù)庫部分，采用學生分組完成數(shù)據(jù)庫題目的方式，數(shù)據(jù)庫題目可采用教師命題和學生選題的方式，學生分組采用學生自主分組，要求每組5-6成員，每位成員負責數(shù)據(jù)庫的不同部分，最后根據(jù)每人負責的設計難易程度評價學生的成績。采用課程設計的方式，給與學生學習的緊迫感和壓力，對于程序設計能力稍差的學生，適當降低要求，達到鍛煉學生實際動手能力、培養(yǎng)學生團隊合作意識和協(xié)同操作能力，為學生的工作打下基礎。四、結束語教學是一項永無止境的工作，在教學過程中，教師要根據(jù)學生的專業(yè)情況和個人學習情況及特點，有針對性的進行教學方式和教學內(nèi)容的改革，運用適當?shù)慕虒W模式，把知識傳遞給學生，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題、將所學知識綜合應用于實踐的實踐和創(chuàng)新能力。參考文獻：[1]張小瑞，孫偉，張自嘉，楊雙翼.《計算機軟件技術基礎》教學改革探索與研究[J].中國科技信息.2012(04)：129～135.[2]陳帝伊，馬孝義，辛全才.“計算機軟件技術基礎”課程教學方法探析[J].計算機教育2009(22)：68～69.[3]倫向敏，門洪，蘭建軍.《軟件技術基礎》教學改革探析[J].課程教育研究，2014(27)摘要：作為一門新興學科，計算機軟件在短短的十幾年中實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，當今時代計算機軟件技術依舊保持著旺盛的發(fā)展?jié)摿?，為人類的前進做出了巨大貢獻。該文主要從計算機軟件開發(fā)技術的現(xiàn)狀、主要方式、應用以及發(fā)展趨勢等方面論述了計算機軟件開發(fā)技術的應用及發(fā)展趨勢。關鍵詞：新時期;計算機開發(fā)技術;應用;趨勢1計算機軟件開發(fā)技術概述一般來說，計算機軟件主要包括兩大部分：應用軟件和系統(tǒng)軟件。計算機應用軟件指的是為了幫助用戶解決使用過程中的具體問題而設計的軟件，比如娛樂、管理、文檔等方面的軟件;系統(tǒng)軟件則指的是計算機本身所攜帶的軟件，主要用于保障計算機的運行、維護等等。計算機應用軟件和計算機系統(tǒng)軟件的作用是相同的，都旨在為用戶提供更好的上網(wǎng)體驗和實用環(huán)境。從本質上來看，人們在使用計算機時運行的最為頻繁的是計算機的軟件系統(tǒng)而非計算機本身，可以說，沒有計算機軟件，計算機就無法正常使用。20世紀中期，世界范圍內(nèi)的計算機軟件開發(fā)技術較為落后，僅僅停留在手工軟件開發(fā)階段，工作效率低下，遠遠不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。伴隨著全球經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及第三次科技革命浪潮的開始，計算機軟件開發(fā)技術也取得了長足發(fā)展，人們對其的認識也發(fā)生了變化，軟件開發(fā)一詞重新被定義：為了實現(xiàn)計算機的程序運行而采用的規(guī)則以及方法等相關的文檔等都屬于計算機軟件的范疇。發(fā)展到當今時代，計算機軟件開發(fā)技術大致經(jīng)歷了程序設計過程、軟件過程、軟件工程三個時期，隨著時間的變化，計算機軟件開發(fā)技術已經(jīng)日趨成熟。2計算機軟件開發(fā)技術現(xiàn)狀2.1計算機軟件開發(fā)技術現(xiàn)狀當今時代無所不在的網(wǎng)絡給人們的工作生活方式帶來了翻天覆地的變化，而支撐著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的正是計算機軟件技術的開發(fā)和運行。隨著計算機在全球范圍內(nèi)的普及，國內(nèi)的計算機軟件開發(fā)技術也迅速成長，為適應市場人才需求，各大高等院校設立了與計算機軟件技術相關的專業(yè)及方向，無論是高職院校還是重點院校的專業(yè)人數(shù)比重都呈上升趨勢，從事于軟件開發(fā)行業(yè)的人才不斷增多。2.2計算機軟件開發(fā)技術重要性正是有了軟件開發(fā)技術的不斷改革創(chuàng)新，才推動了整個互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，可以說計算機軟件開發(fā)技術對當代信息社會的發(fā)展有舉足輕重的作用，作為整個信息網(wǎng)絡的核心部分，計算機軟件技術開發(fā)將網(wǎng)絡信息傳輸和遠程控制變?yōu)榱爽F(xiàn)實，為人們的生活、工作提供了極大地便利。計算機軟件開發(fā)技術的應用大大提升了信息網(wǎng)絡環(huán)境的安全性、隱私性，保證人們在暢想網(wǎng)絡所帶來的自由時不會受到其他因素的干擾，大大提升了人們的體驗感。此外，軟件技術的開發(fā)和應用可以促進計算機使用和軟件技術之間的問題，實現(xiàn)兩者有機融合，從而拓展了計算機的適用范圍和適用領域，推動人類社會向前發(fā)展。2.3計算機軟件開發(fā)技術問題首先，信用值計算問題。這是計算機軟件技術開發(fā)過程中的重要問題之一，其關鍵在于信用機制，由于沒有統(tǒng)一的信用機制，因此，會導致計算方法的不同。多數(shù)情況下，采取的是乘性減、加性增的方法，加性增主要是用來處理信譽度增加的問題，這樣可以對惡意節(jié)點形成約束作用。其次，是數(shù)據(jù)安全問題。雖然現(xiàn)階段的計算機軟件開發(fā)技術應經(jīng)十分成熟，但是在面對數(shù)據(jù)傳送過程中的數(shù)據(jù)丟失等問題時，還是無法有效遏止，很容易造成機密文件被竊取泄露的問題，這對相關人員、機構都帶來了極大的損失。最后，是版權問題。這是計算機軟件開發(fā)技術中最嚴重最泛濫的一個問題。由于我國版權保護法規(guī)還沒有完全形成體系，再加上網(wǎng)絡資源的共享性等因素，軟件技術開發(fā)的成果很容易被竊取，這大大降低了軟件人員的工作效率和積極性，也會對我國的軟件行業(yè)發(fā)展帶來消極影響。3計算機軟件開發(fā)技術主要方式經(jīng)過幾十年的發(fā)展，計算機軟件開發(fā)技術的方式已經(jīng)進入了成熟階段，各方面理論知識也日臻完善，總的來說，現(xiàn)階段最主要的軟件開發(fā)方式主要包括計算機軟件生命周期法、原型化方法和自動形式的系統(tǒng)開發(fā)法三種方式：3.1計算機軟件生命周期法該軟件開發(fā)方式亦被稱為結構化系統(tǒng)開發(fā)方法。是三種方式中最為普遍的一種使用手段，計算機軟件生命周期法著眼于軟件的整體性和全局性，主要用于復雜的系統(tǒng)開發(fā)階段。這種方式將軟件的開發(fā)階段劃分為若干個子階段，降低了原有軟件系統(tǒng)的難度，便于更好的操作和維護。計算機軟件生命周期法的缺點在于開發(fā)耗時長，各階段之間缺乏獨立性，前后聯(lián)系密切增大了工作量。3.2原形化方法這種開發(fā)方式主要指的是相關的技術人員在商討決定一個統(tǒng)一的軟件模型之后進入開發(fā)階段并不斷修改調(diào)整，直到達到用戶的要求即可。這也是一種較為普遍的開發(fā)手法，其優(yōu)點在于以用戶的需求為導向目標性強，可以降低不必要的成本和技術浪費，缺點在于適用范圍較小，只可用于小型簡易的軟件系統(tǒng)開發(fā)。3.3自動形式的軟件開發(fā)方法主要特點是在軟件開發(fā)過程中對軟件的開發(fā)目的和內(nèi)容詳細說明，對開發(fā)過程則不過多贅述，其優(yōu)點在于可以根據(jù)軟件的要求自主設計編碼。4計算機軟件開發(fā)技術應用任何一種技術的發(fā)明和應用都是為了更好地服務于人類，提升人類的生活方式和工作方式。因此，開發(fā)計算機軟件就是為了給人們帶來更多的便捷性、高效性，滿足人們的各種需求。舉例來說，在對兩個不同的軟件系統(tǒng)VB6.0+Access和Web+_ml+Active進行應用時，就要根據(jù)軟件本身的特點來滿足用戶的不同需求。由于第一個軟件的版本與微軟的版本相同，因此在安裝時就可以直接在電腦上運行，無需其他輔助的系統(tǒng)軟件，安裝成功后，該系統(tǒng)在使用時操作流暢快捷，使用方便，并且沒有其他多余的附加產(chǎn)品影響用戶的使用，因此，該軟件的用戶需求就會不斷提升，可能會因為用戶過多而對使用體驗造成影響，這就需要人工進行調(diào)整。而第二種軟件在安裝時由于受到自身條件的限制，在安裝時會在一定程度上降低用戶使用量。這就說明在進行計算機軟件技術開發(fā)時要堅持以人為本，將用戶的需求放在首位，最大程度的滿足用戶的體驗，唯有如此，才能獲取更多的使用率和利潤。5結束語計算機軟件開發(fā)技術的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1)網(wǎng)絡化。網(wǎng)絡化是計算機軟件開發(fā)技術的主要目標，其網(wǎng)絡化的發(fā)展方向勢必會為人類的生活生產(chǎn)方式產(chǎn)生巨大影響，人與物之間相互連接物聯(lián)網(wǎng)將會是以后計算機軟件開發(fā)技術的主要研究內(nèi)容。2)服務性。計算機軟件在開發(fā)應用之前就是為了解決人們處理問題時的難題，未來的計算機軟件開發(fā)技術將借助先進的開發(fā)理念更全面、更細致的滿足用戶的體驗和需求，所以服務性是其最根本的特征，也是今后不斷向前發(fā)展的動力。3)智能化。計算機軟件開發(fā)技術隨著社會的發(fā)展逐步向智能化方向邁進，隨著技術的不斷進步，計算機軟件開發(fā)技術會更加趨向人性化，智能化發(fā)展方向是人類計算機軟件的重要進步，是高科技的一次突破性進展。4)開放化。計算機軟件開發(fā)技術的開放化主要體現(xiàn)在技術開發(fā)人員之間的技術交流和共享，在技術上則指的是軟件源代碼的開放和軟件產(chǎn)品的標準化，從業(yè)人員之間的相互學習可以打破行業(yè)之間的壁壘，碰撞出更多的思維火花，從根本上提高軟件產(chǎn)品的質量，實現(xiàn)整個軟件行業(yè)繁榮發(fā)展。參考文獻：[1]范偉.淺論新時期計算機軟件開發(fā)技術的應用及發(fā)展趨勢[J].計算機光盤軟件與應用,2014(13):80-80+82.[2]劉芳.新時期計算機軟件開發(fā)技術的應用及發(fā)展趨向[J].中國新通信,2015(13):89-89.[3]左岑.試析計算機軟件開發(fā)技術的應用及發(fā)展展望[J].才智,2013(12):384-384.[4]劉凱英.淺談計算機軟件開發(fā)技術的應用及發(fā)展[J].無線互聯(lián)科技,2013(1):69.[5]潘其琳.計算機軟件開發(fā)技術的現(xiàn)狀及應用探究[J].信息技術與信息化,2015(3):249-251.計算機專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術相關文章：1.計算機專業(yè)畢業(yè)論文范本2.計算機專業(yè)畢業(yè)論文大全參考3.計算機軟件技術專業(yè)論文4.計算機軟件技術的畢業(yè)論文5.關于計算機技術應用專業(yè)畢業(yè)論文6.計算機軟件本科畢業(yè)論文計算機?？飘厴I(yè)論文隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,計算機信息技術也逐漸普及。下面是我為大家整理的計算機專科畢業(yè)論文，供大家參考?！菊勘疚膰L試從計算機軟件技術課程教學出發(fā)，將CDIO的教學理念融入到平時授課過程，培養(yǎng)學生對課程知識的掌握，更重要的是培養(yǎng)學生團結合作能力。通過一段時間的實踐表明，基于CDIO的課程教學能夠提供學生自主性和創(chuàng)新性，提高學生學習興趣和解決問題的能力?！娟P鍵詞】教學改革;CDIO;實踐能力1引言計算機軟件技術是一門軟件設計的基礎知識、方法與實用技術相結合的課程，為計算機軟件應用開發(fā)、技術管理工作奠定理論基礎，目前課程教學多是以傳統(tǒng)理論課堂教學結合實驗教學的模式進行，學生反映上課即使聽懂遇到實際問題時也不知如何下手解決，尤其編程能力弱的學起來更加吃力，通常存在以下幾方面問題。(1)課程涉及知識點多，理論性強，要求學生要有較強的邏輯思維和分析能力，尤其有具有較好的編程功底，這使得學這課程之前讓部分學生產(chǎn)生畏難情緒。(2)實驗課程中學生獨立完成的是一些已有結論的驗證性實驗，以致學生軟件編程能力得不到培養(yǎng)和提升。(3)課程考核以閉卷理論知識點考核作為重點，學生為了應付考試，可能死記硬背一些概念甚至一些編程題目，學生素質和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)和訓練。針對以上問題，按照課程特點以及教學規(guī)律相應進行一些教學改革探索，以CDIO教學模式(構思Conceive、設計Design、實現(xiàn)Implement、運作Operate)進行每個教學環(huán)節(jié)落實，讓學生以自主主動地、有機聯(lián)系地方式學習。CDIO模式與傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學模式相比，更強調(diào)知識的運用和個人能力的培養(yǎng)。它要求我們在教學中，既要注重基礎知識的傳授，又要注重創(chuàng)新、設計和知識的綜合應用;既要強調(diào)個人專業(yè)能力的培養(yǎng)，又要提倡團隊合作精神的培養(yǎng)，這種教學模式能開拓學生的創(chuàng)新精神，全面提升學生的綜合素質，讓學生掌握扎實的基礎知識，培養(yǎng)其責任感和團隊合作精神。2教學改革措施目前，計算機軟件技術教學改革主要從兩個方面進行，即教學內(nèi)容的改革和課程實驗部分的改革。2.1教學方法設計[1]基于CDIO教學理念，在教學過程中，以項目為牽引，以任務為依托，把課堂教學環(huán)境模擬成CDIO教育環(huán)境，即以項目構思、設計、實現(xiàn)和運行的生命周期為載體來組織教學。具體實施過程如下：(1)首先選擇具有代表性的項目任務，整個項目具備詳細的系統(tǒng)開發(fā)過程，有較完整的系統(tǒng)結構、及基本需要的一些功能模塊，在功能模塊中有數(shù)據(jù)能演示，比如學生成績管理系統(tǒng)。(2)在教學過程中，根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容，向學生詳細地介紹項目任務的構思、設計、實現(xiàn)和運行各個環(huán)節(jié)，從項目任務的需求分析，到各功能模塊的設計與實現(xiàn)，到后期的運行和維護等。尤其一些關鍵功能模塊的實現(xiàn)，為了便于、強化學生理解，可以設計一些類似的小任務。(3)通過項目任務的貫穿，可以對已講授的知識點進行總結，對后續(xù)課程的知識點以設問方式引出，引導學生積極主動思考，尋求解決方案。通過這種使前后知識點有機聯(lián)系起來，使課程知識結構更系統(tǒng)。2.2實驗教學設計以往實驗課都是一些驗證性實驗，學生通過查找互聯(lián)網(wǎng)翻閱書本很快能找到解決路徑。加上現(xiàn)在實驗課時有限，通常布置一些小的項目，盡量涵蓋課堂教學所涉及知識點，比如布置編程實現(xiàn)計算器。4-5人組成一個小組，以組長牽頭組織大家分析，分配任務，利用課余時間共同協(xié)作完成。在這過程中包含一個CDIO項目周期[1](構思———需求分析、設計———實施方案、實現(xiàn)———編寫代碼、運作———作品測試、演示等)。實驗課各小組匯報并演示所開發(fā)設計的項目。根據(jù)演示作品功能完整性、美觀性等方面綜合評價作為實驗考評的依據(jù)，在這過程中又培養(yǎng)了學生獨立思考，分析問題解決問題的能力，學生間合作溝通能力也得到鍛煉。2.3積極參與各類競賽多年來，我們都鼓勵學生參加藍橋杯大學生程序設計大賽等類似比賽，通過參與比賽，學生編程能力得到快速提高，對課程基本概念和基礎知識的理解也會更上一個臺階，牢固掌握所學知識，同時通過比賽拓展了學生的視野，學習目的性更強更明確，學習積極性相應地也提高了。這種做法也是符合CDIO理念，提高學生系統(tǒng)分析能力編程能力的。2.4教改存在問題教改中存在最大問題可能是項目任務資源不足，類似教材不多，可供參考的有限，每個項目任務要具有代表性同時又包含各知識點，需要花大量的時間編制。經(jīng)過一段時間積累應該素材不斷會增加，并在原有基礎上不斷完善。3結束語CDIO理念在強調(diào)學生理論基礎知識的同時，注重培養(yǎng)學生理論應用能力、團隊合作能力。針對當前計算機軟件技術課程教學過程中存在的問題，結合CDIO教學理念對學生的要求，探討以項目為中心、以任務驅動教學，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的CDIO能力，取得了較好的教學效果。參考文獻：[1]周立章.基于CDIO工程教學模式的C++程序設計教學改革探索[J].大眾科技,2011(10):208-210.[2]邱勝海,高成沖,王云霞,等.基于CDIO模式的數(shù)據(jù)庫課程實驗項目設計[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2012,157(21):43-45.摘要：提高教學質量是高等院校各項工作的重中之重，而教學管理是提高教學質量的重要途徑，加強教學管理對規(guī)范高校各項管理工作和提高教學水平起著十分重要的作用。隨著高等院校計算機專業(yè)招生規(guī)模的日益擴大，學校教育資源有限以及學生數(shù)量不斷增加等因素，使得計算機專業(yè)教學的開展存在很多問題。文章立足于計算機專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了當前計算機專業(yè)在教學管理當中普遍存在的一些關鍵問題，討論了如何建立科學、合理的教學管理模式，從管理者、教師和學生三個角色對計算機專業(yè)建立完備的教學管理模式進行分析和探討。關鍵詞：計算機專業(yè);教學管理;教學質量教學質量是體現(xiàn)高等院校培養(yǎng)高質量人才、深化學校教學水平的一個重要指標，提高學校的教育質量，需要制定一套完善的教學管理模式。構建科學、合理、可操作性強的教學管理體系，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題與不足，為領導者制定管理制度和工作規(guī)劃提供依據(jù)。在當前計算機人才需求日益增多的現(xiàn)實背景下，開展計算機專業(yè)教學管理模式和制度建設的研究，能夠推動計算機教育教學質量的長期發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量，這對推進計算機專業(yè)人才創(chuàng)新能力和動手能力具有重要的現(xiàn)實意義。一、計算機教學管理模式的內(nèi)涵建立完善的教學管理模式，有助于及時發(fā)現(xiàn)教育教學過程中存在的問題，并能有效地解決問題，從而不斷提高教育教學質量，最終實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標。學校應該有一個專門的隊伍來進行教學的督導，督導者需要從學校的現(xiàn)實條件和發(fā)展計劃出發(fā)來對教學部門的教學管理工作進行總的評價和指導，同時對不同的專業(yè)和系別進行具體的規(guī)劃。針對計算機專業(yè)，要保證學生學習到計算機專業(yè)基礎知識，同時要突出學生專業(yè)方向的培養(yǎng);要能夠滿足社會或行業(yè)、企業(yè)用人需求，即高等院校的人才培養(yǎng)目標、課程標準或教學大綱、課程安排、教學內(nèi)容、教學過程等要滿足用人單位的需求以及計算機發(fā)展的方向;還應該滿足國家創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，鼓勵學生以及優(yōu)秀青年教師勇于實踐大膽創(chuàng)新，提高學生的團結合作意識以及溝通問題的能力。總之，督導者不僅要起到嚴格把關的作用，同時還要做到長期提供優(yōu)質服務，廣泛收集各種建議和意見，盡可能給學生和老師創(chuàng)造寬松有利的學習條件。計算機教學質量管理中教師具有極其重要的地位，要不斷幫助和促進教師改進教學工作，不斷提高其自身的教學水平，不斷加強教師師資隊伍建設。老師要注意計算機最新發(fā)展動態(tài)，緊跟其發(fā)展潮流，不能脫離社會落后于時代;青年教師要不斷積累教學經(jīng)驗，完善教學方法，提高學生的學習興趣和自己的教學水平。由于計算機專業(yè)的特點，老師需要不斷更新、補充課程的教學內(nèi)容，甚至有很多像慕課(MOOC)這樣的網(wǎng)絡開放新興課程不斷涌現(xiàn)，老師要終身學習，教學管理上也要給老師更多學習的機會，多組織青年教師到社會上的一線企業(yè)進行培訓和實訓。計算機專業(yè)是一個需要不斷保持學習的專業(yè)，它更新?lián)Q代特別快，從事計算機方面工作的學生要終身學習。所以老師不能只是授之魚，更要授之以漁，使得學生在走向社會之后能夠跟上計算機發(fā)展的步伐，始終保持敏銳的洞察力和很強的學習能力。因此，計算機教學質量管理要更注重學生學習能力的培養(yǎng)，而不是簡單地完成當前的學習任務。計算機發(fā)展之迅速，已經(jīng)不是原來單打獨斗就可以完成一個任務的時代，要求學生有很強的合作能力、交流能力、適應能力、實踐能力和組織能力等。教學中必須堅持對學生實施素質教育，不僅要重視學生的學習態(tài)度、出勤率、課堂紀律、作業(yè)完成情況，更要鼓勵學生參加科技競賽、課外拓展培訓以及加強人文素質的培養(yǎng)。關注用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)質量的反饋，及時調(diào)整學生培養(yǎng)機制。二、計算機專業(yè)教學管理中存在的主要問題教學管理系統(tǒng)負責保證正常的教學秩序，是提高教學質量的根本。每個學校其實都有一套教學管理制度，然而對于不同的院系專業(yè)來說，有其自身的特點，本文主要針對計算機專業(yè)中存在的問題進行分析。(一)教學管理模式尚不完備隨著計算機專業(yè)的不斷改革以及國家對計算機教學提出的新要求，原有的管理制度難以跟上實際的發(fā)展需求，無論是人才培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設置、教學管理手段以及學生的質量等，都有很大的變化，以前的教學管理模式往往重理論輕實踐，大部分是理論學習為主導的模式，而且不同專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和要求基本一致，沒有根據(jù)不同的專業(yè)特色建立不同管理體系，這就需要有一套更科學、更靈活的教學質量管理體系，要符合不同專業(yè)特色，不斷適應時代發(fā)展的要求，不斷順應社會科學發(fā)展的方向。(二)實踐教學資源短缺計算機專業(yè)教學在條件允許的情況下，應該把大部分課程安排到機房進行教學，學習實踐同步教學的模式更符合學生的學習習慣，也有利于老師的教學。但是鑒于學校學習資源的限制，實踐課課時明顯不足，使得教學的開展不是很順利。計算機專業(yè)作為應用性要求較高的專業(yè)系別之一，要比其他專業(yè)增加實踐教學的學時，特別是實踐教學在計算機專業(yè)的學習當中占有極其重要的地位，直接關系到學生未來就業(yè)，其對社會輸送應用型人才有著積極的影響。(三)缺少以人為本的人才培養(yǎng)模式學校教學質量管理與監(jiān)督體系，缺少以人為本的管理理念。對于教學質量管理，還是以行政權力為重要手段，在體系中缺少專家學者的監(jiān)控，忽視他們的建議，對教學質量的評價，其目的就是獎勵和懲罰，很難理性地診斷和解決問題，不能以教育改革為目的對教師進行客觀的評價，主管者與教師之間缺少互動。在評價學生的學業(yè)方面，過度重視理論化知識，忽視學生的應用實踐能力，看重考試成績，忽略學生的全面發(fā)展，導致學生缺乏綜合能力。(四)教學的連貫性和發(fā)展性計算機專業(yè)的教學具有連貫性，課程學習必須在前序課程學習的條件下，后序課程才能很好地展開。這就要求排課的老師和講授的老師有積極的溝通，在先序課程完成的情況下合理安排后序課程，保證學生學習的完整性和連貫性。而實際排課當中排課老師和授課老師往往溝通不足，這也是教學管理中需要重視的問題。三、加強和完善教學質量管理的措施計算機專業(yè)教學質量的提高和有序運行離不開兩方面，一方面需要學校分管教學的領導公正、負責、公開地進行不定期監(jiān)控，另一方面要充分調(diào)用老師、學生的教學積極性，調(diào)用各種渠道，全面地收集教學一線反饋的教學信息，并根據(jù)教學信息對各教學環(huán)節(jié)和影響教學質量的各個教學因素進行有效調(diào)整。針對上面對計算機專業(yè)教學管理中存在問題的分析，下面提出一些措施以期能提高教學質量，建立健全質量管理制度。(一)設立教學團隊和導師制度計算機專業(yè)現(xiàn)在趨向于形成一個團隊來完成一個工程，所以需要在一個團隊負責人領導下有組織地進行。建立一支穩(wěn)定、相對獨立、具有較豐富教學經(jīng)驗和較強研究能力的團隊，可以讓大家資源共享，互相交流，讓青年教師盡快融入。因為一個團隊的研究方向、教學內(nèi)容大致一樣，這就方便組內(nèi)成員可以經(jīng)常組織討論教學計劃、課程的建設、課堂教學、課后輔導、作業(yè)批改、考試命題、成績評定、成績分析、實訓實踐的實施等問題。對于學生，可以在入校的時候給學生分配導師，導師進一步幫助學生制定適合學生專業(yè)方向的學習計劃和安排，同時老師有研究項目也可以讓學生早日參與到項目中來，為日后的學習工作和就業(yè)打下堅實基礎。(二)開展多層次評估工作教學質量評估是實施教學質量管理的主要環(huán)節(jié)和有效手段，也是教學質量管理體系的一部分。首先，學院領導組織聽課環(huán)節(jié)，每年安排優(yōu)秀教師、青年教師進行公開課，一方面給青年教師向優(yōu)秀骨干教師學習的機會，另一方面可以通過實踐，大家給青年教師提出寶貴意見和建議，使青年教師可以及時看到自身教學的優(yōu)勢和不足。其次，教師互評，以教研室為單位，組織本領域或者同一門課的老師互相交流互相學習，資源分享，優(yōu)勢互補，因為同方向老師更加了解相關課程，可以給出更直接的建議。最后是學生評課。學生既是教育的接受者和評判者，也是教學的直接參與者，教與學是雙方面的，教學質量的提高需要學生在其中積極參與。學生評教工作一般在每學期末(或課程結束時)進行，由教學系組織各班學生對本班任課教師進行教學工作評價，并將評價結果納入教師教學工作評價管理系統(tǒng)。學生評教的內(nèi)容包括教師的教學態(tài)度、教學素質、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等。學生是教學工作的主體，對任課教師的教學質量好壞最有發(fā)言權。另外還可以建立學科競賽，獎學金，扣分機制，懲罰機制等。教師評學與學生評教形成了良性互動，對教師“教”與學生“學”起到相互促進、共同提高教學質量的作用。(三)提供多渠道學習機會對于教師，可以組織教學經(jīng)驗不足的老師展開集訓，觀摩具有教學經(jīng)驗的教師講課，組織有教學經(jīng)驗的教師深入實踐環(huán)節(jié)，到企業(yè)中學習;組織教師進行微課、說課競賽，分享教學心得;聘請學術型教師開展講座，開拓視野，關注計算機最新發(fā)展動態(tài)。對于學生，經(jīng)常聘請一些專業(yè)技術過硬的專家學者展開交流，組織學生去一些實際的企業(yè)公司進行參觀交流，鼓勵學生參加學生競賽，增強動手能力和實踐能力以及合作能力。(四)轉變教學方式和教學觀念從專業(yè)的講解上，不僅要重視學生的基礎學習，更要與時俱進地給學生補充學科的前沿知識，讓學生對時下比較熱門的計算機方向和知識有很好的了解。目前國家大力提倡翻轉課堂，在教學過程中把以前單純的老師在課堂上填鴨式講解轉變?yōu)閷W生互動交流，老師不僅僅是講授知識，更多是提出問題，讓學生自己去討論問題和解決問題。課堂上不再是老師一個人的表演，而是學生做主角，老師答疑解惑而已的良好教學模式。(五)重視實踐實訓的教學計算機是一個需要學生動手練習的課程。在實踐中鞏固學生的理論知識，當作以后工作的實戰(zhàn)演習，為以后培養(yǎng)較高技術應用能力打基礎。除了引進企業(yè)工程師來校講課，在雙贏的前提下，可以帶領組織學生到企業(yè)進行實習，使實訓發(fā)展得到良性運轉。四、結束語高等院校肩負著為國家發(fā)展和社會進步培養(yǎng)合格、優(yōu)秀人才的重要任務，提高學校的教學質量，加強教學質量管理是符合學校發(fā)展規(guī)律的。在教學管理日益受到重視的情況下，如何建立合理的管理體制，使計算機專業(yè)的教學質量管理工作既能強化計算機專業(yè)的學科特點，又能積極適應教學發(fā)展的現(xiàn)代化，保持專業(yè)教學質量可持續(xù)化發(fā)展，是當前各大高校都在積極探討和實踐的問題。管理者、教師和學生三個角色要相互交流，相互監(jiān)督，才能利于專業(yè)的不斷進步和可持續(xù)發(fā)展。要健全質量責任制度，明確領導的管理職責，院系主要領導是教學質量的第一責任人，本部門教學質量優(yōu)劣反映其工作業(yè)績;要重視教師的培養(yǎng)，給青年教師更多機會提高自己，不僅給學生推行導師制度，也可以給青年教師安排經(jīng)驗豐富的教學名師進行指導;計算機專業(yè)是一個不斷創(chuàng)新與發(fā)展的專業(yè)，要以應用型人才培養(yǎng)為目的，重視學生的創(chuàng)新能力和應用能力的培養(yǎng)，重視實踐教學。高校應該采取多種手段，鼓勵提倡學生積極參加社會實踐，為以后的工作奠定基礎。要以市場經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，從社會的實際需求出發(fā)，設置計算機專業(yè)培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式，多與知名計算機企業(yè)合作，形成自己的特色與優(yōu)勢。參考文獻[1]張凡.高職院校計算機專業(yè)實踐性教學質量保障方案的研究[J].四川職業(yè)技術學院院報，2015，25(3)：141-143.[2]鄧攀.實施教學質量工程提升教學管理水平[J].高教學刊，2014，14：108-109.[3]王紅茹.提高《機電系統(tǒng)建模與仿真》課程教學質量的新探索[J].科技教育，2015，9：151-152.[4]王承淑.教學質量監(jiān)控的問題及對策研究[J].當代教育與文化，2015，7(4)：112-116.[5]施燕.加強教學質量內(nèi)部監(jiān)控與管理的實踐探索[J].赤峰學院學報，2013，29(10)：197-198.[6]馮志敏，林麒，賈讓成.高校內(nèi)部教學質量監(jiān)控體系的設計與運行[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003，10(10)：28-30.計算機大專畢業(yè)論文范文整理計算機大專畢業(yè)要寫一份論文才能夠畢業(yè)，下面是我為大家整理的計算機大專畢業(yè)論文，希望對大家有幫助。

校園網(wǎng)絡安全問題分析及對策

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，時代的更替，網(wǎng)絡已經(jīng)逐漸成為人們生活最必不可少的一部分。信息時代的到來，網(wǎng)絡已走進千家萬戶，隨時隨地在人們生活中發(fā)揮著不可替代的作用。人們在享受網(wǎng)絡帶給我們的便利的同時，也遭受著網(wǎng)絡信息安全的威脅。校園作為學生學習的場所，可以借助網(wǎng)絡更加方便、有效地向學生傳播知識，同時校園網(wǎng)絡安全也需要引起我們高度重視。

關鍵詞：校園網(wǎng)絡;安全;對策

0前言

學生是整個國家和社會的未來，為他們提供良好的學習生活環(huán)境是每個社會成員義不容辭的責任。近年來，隨著數(shù)字化教學在校園中的進一步普及，學生開始對手機等網(wǎng)絡設備的使用。校園網(wǎng)絡在學生生活中的使用越來越多，涉及也越來越廣泛，因此校園網(wǎng)絡存在的問題更是要引起社會的重視，并積極采取措施進行解決。

1校園網(wǎng)絡存在的的安全隱患

1.1系統(tǒng)軟硬件的安全漏洞

目前，大多數(shù)學校都采用Windows作為其電腦的主要系統(tǒng)，而該系統(tǒng)也是在人們生活中應用最廣泛的系統(tǒng)，它自帶服務器，TCP/IP協(xié)議、防火墻等。由于它應用廣泛，人們對該系統(tǒng)又比較熟悉，使得這種系統(tǒng)極其容易遭受外部網(wǎng)絡攻擊，造成信息泄露或資源丟失。

1.2網(wǎng)絡監(jiān)管不到位

計算機科學作為新興的教育學科，隨著時代的潮流，越來越受到學生們的歡迎。而學生在對這門科學進行學習時，往往充滿好奇并且躍躍欲試。他們首選的嘗試對象通常都是自己所在的校園網(wǎng)絡平臺。由于學生的惡意干擾，使學校的網(wǎng)關受到影響，甚至造成教師授課時網(wǎng)絡異常、信息丟失等。同時，教師網(wǎng)絡安全意識薄弱，對于網(wǎng)絡異常信息丟失不以為意，非計算機專業(yè)老師更是無法判別信息問題出現(xiàn)的原因，僅靠對計算機硬件設施的重啟來解決問題，認為是計算機硬件本身出現(xiàn)問題造成的，使得對于學生網(wǎng)絡惡意攻擊監(jiān)管懈怠，沒有監(jiān)管力度。

1.3外界人員惡意攻擊截取學校資源

大多數(shù)高等學校既是教書育人培養(yǎng)人才的搖籃，也是一座科學研究所。有些外界人員會為獲取利益而惡意攻擊學校網(wǎng)絡，偷取校園資源，甚至造成校園知識系統(tǒng)的損壞。

1.4惡意病毒入侵

現(xiàn)如今網(wǎng)絡時代，信息交換不可避免，而網(wǎng)絡信息中有時會存在惡意的病毒，像熊貓燒香、木馬、超級病毒等，也許是個網(wǎng)絡信息文件，也許是源程序代碼，也有可能隱藏在U盤當中。所以，在學生獲取網(wǎng)絡資源時，極有可能不知不覺就落入病毒的陷阱。

1.5校園網(wǎng)絡的可用性問題

校園網(wǎng)絡是供在校師生使用的局域性網(wǎng)絡，是一種有限資源。而學校通常會出現(xiàn)大量學生同時在線的問題，比如，學校的固定時段選課、學生固定時段上網(wǎng)絡課程等，對校園網(wǎng)的拓撲復雜度要求極高，由此也產(chǎn)生了學生無法進入系統(tǒng)及系統(tǒng)崩壞的問題。

2校園網(wǎng)絡安全問題的成因

2.1學校自己的網(wǎng)絡安全系統(tǒng)不完善

雖然學校應用自己的局域網(wǎng)與外界無線網(wǎng)相互隔離，但是信息傳遞是不可避免的，學校依然需要使用外界網(wǎng)絡進行信息溝通，而不是一座獨立的信息孤島。以我院為例，我們的辦公網(wǎng)絡采用中國石油的局域網(wǎng)，大大加強了我校的信息安全程度。同時，我們也利用無線網(wǎng)絡加強學校的信息使用，無線網(wǎng)絡的威脅主要存在于與局域網(wǎng)在同一臺計算機上使用，使外界危害信息安全因素有縫可鉆，無法達到信息絕對的安全。

2.2師生缺乏網(wǎng)絡安全意識

在校園中學生攻擊校園網(wǎng)事件時有發(fā)生，更有學生在校際間相互攻擊網(wǎng)絡進行惡性比賽，造成了學校網(wǎng)絡問題屢有發(fā)生。而老師對于學生行為無法進行準確追責，造成教育監(jiān)管漏洞。

2.3外界影響難以避免

有些外界人員對于自身利益的追求跨越道德底線，惡意盜取學校教育研究資源，使得資源被外泄，甚至威脅國家安全。同時，病毒對學校網(wǎng)絡和計算機硬件惡意攻擊的事件時有發(fā)生，學生為獲取信息資源打開鏈接或信息文件時，攜帶的病毒便在該計算機上擴散，甚至污染移動硬盤造成更大的危害。而這些無法避免的危害在校園網(wǎng)絡肆意蔓延，嚴重威脅了校園的網(wǎng)絡安全。

2.4校園網(wǎng)絡拓撲程度低

由于路由器這類共享設備的局域限制，使得網(wǎng)絡接入存在無法全覆蓋的的問題。學校采用與外界相同的WIFI設備是無法滿足成千上萬師生對于網(wǎng)絡的使用要求的。

3解決校園網(wǎng)絡安全問題的對策

3.1改善學校的軟硬件系統(tǒng)

學?？梢栽谑褂肳indows的基礎上，對該系統(tǒng)進行改善調(diào)整，提高服務器的質量及地址的準入程度，加強硬件的漏洞查殺功能，同時有效控制外界網(wǎng)絡對校園局域網(wǎng)的影響。例如我校采取所有中國石油局域網(wǎng)接口進行管制，通過開通流程及危害告知，并且獲取承諾后再開放使用，有效地利用學校的內(nèi)部監(jiān)管，提高教育信息的安全度。

3.2加強校園內(nèi)部網(wǎng)絡監(jiān)管

教師除需在課上對學生進行網(wǎng)絡安全教育外，更要加強網(wǎng)站的實際監(jiān)管?？梢酝ㄟ^利用校園網(wǎng)學生賬號登錄系統(tǒng)對學生IP地址進行追蹤，并聯(lián)合各大學校安裝校園賬號惡意攻擊監(jiān)測系統(tǒng)，對學生攻擊學校網(wǎng)站進行相應的處罰，以達到有效的實時監(jiān)管的目的。此外，培養(yǎng)學生自覺意識也是極為重要。只有學生認識到自己的行為已經(jīng)嚴重威脅到學校的網(wǎng)絡安全時，他們才會自覺起來保護網(wǎng)絡安全。同時，學校也可以為學生提供更好地滿足好奇心的方式，學校可開展計算機技能大賽，一方同學為守方建立網(wǎng)絡安全系統(tǒng)和小型局域模擬網(wǎng)絡，另一方同學作為攻方對守方同學系統(tǒng)進行破譯并進攻模擬網(wǎng)站，通過設置時限來判定輸贏。這樣不僅促進了學生學習計算機的興趣，同時也讓學生對學習知識的掌握更加扎實，培養(yǎng)出越來越多的高級人才。

3.3防范外界人員的惡意攻擊

對于外界人員的惡意盜取和破壞，目前無法進行有效的處理。由于外界人員通常無法確定其IP地址的準確來源，使得無法對其精準定位。因此，目前較有效的防范措施有：儲備重要的科研資源的計算機不接入網(wǎng)絡，隨時查看在線資源被瀏覽的陌生IP地址和加強加密系統(tǒng)的復雜度等。當然，目前也有在研究不明IP的定位方式，在這里也希望該成果早日投入使用。

3.4防止惡意病毒傳染

學校應加強學生安全意識，不隨意進入網(wǎng)絡上的非法網(wǎng)站，不瀏覽有不安全警告的不正常網(wǎng)頁，不下載形態(tài)異常的網(wǎng)絡信息文件等。同時，盡量避免將移動硬盤插入網(wǎng)吧等網(wǎng)頁瀏覽較復雜公用場所的計算機，以最大限度地避免病毒對計算機的破壞。當然，該問題的根源主要在于病毒的存在和惡意的傳播，所以學校也應該加強對計算機類專業(yè)學生的思想教育，使他們認識并了解病毒的危害，提高學生的素質品格，讓他們成為有理想、有抱負的積極青年。

3.5提高校園局域網(wǎng)的接入量

校園是學生的聚集地，大量的學生在校園里生活使得校園的網(wǎng)絡使用量相較于其他地方更多。我們不能用評價一般網(wǎng)絡接入情況來看待校園網(wǎng)。校園