發(fā)展心理學(xué)課件

發(fā)展心理學(xué)主講：xx包頭師范學(xué)院教科院心理系1包頭師范學(xué)院教科院心理系劉俊英2023/8/23發(fā)展心理學(xué)主講：xx1包頭師范學(xué)院教科院心理系2019年5月24感謝你的觀看2參考書目1、《兒童發(fā)展心理學(xué)》李丹，劉金花，華東師范大學(xué)出版社，1997年第2版2、《發(fā)展心理學(xué)》林崇德著，浙江教育出版社，2002年5月13、《兒童心理學(xué)》（修訂版）朱智賢，人民教育出版社，1993年10月1版4、《發(fā)展心理學(xué)》DavidRShaffer著，鄒泓等譯，中國輕工業(yè)出版社，2005年2月第一版5、《畢生發(fā)展心理學(xué)》楊麗珠劉文等，高等教育出版社，2006年12月第一版2019年5月24感謝你的觀看2參考書目1、《兒童發(fā)展心理學(xué)2019年5月24感謝你的觀看3第一章緒論第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)的界說第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)的變遷第三節(jié)發(fā)展心理學(xué)的進(jìn)展2019年5月24感謝你的觀看3第一章緒論第一節(jié)2019年5月24感謝你的觀看4第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)的界說一、心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)（一）心理學(xué)（請回憶普心）（二）發(fā)展心理學(xué)——研究個(gè)體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

(畢生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律)2019年5月24感謝你的觀看4第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)的界2019年5月24感謝你的觀看5◆個(gè)體心理發(fā)展：人的個(gè)體從出生到成熟，再到衰老整個(gè)生命歷程中的心理發(fā)展。

0-18歲是個(gè)體心理發(fā)展最核心的部分“而第一步，如你所知，總是最重要的，特別是當(dāng)我們面對的是幼弱的兒童”——柏拉圖“教養(yǎng)兒童，使他們走該走的路，當(dāng)他老時(shí)也不會偏離它”——圣經(jīng)2019年5月24感謝你的觀看5◆個(gè)體心理發(fā)展：人的個(gè)體從2019年5月24感謝你的觀看6什么是發(fā)展1.發(fā)展過程包括變化與穩(wěn)定兩個(gè)方面2.發(fā)展性變化包括量的變化與質(zhì)的變化量的變化：數(shù)量或程度的變化，如身高、體重或詞匯量的變化質(zhì)的變化：在性質(zhì)、結(jié)構(gòu)或組織上的變化，如從非言語性的交流到言語性的交流2019年5月24感謝你的觀看6什么是發(fā)展2019年5月24感謝你的觀看7發(fā)展的性質(zhì)１.發(fā)展是終生性的；２.發(fā)展同時(shí)具有得與失（多維性）３.生物學(xué)因素與文化因素的作用是相對變化的４.資源（時(shí)間、精力、才能、金錢、社會支持等）的分配不斷改變（兒童和成年初期側(cè)重于成長，中年同時(shí)側(cè)重成長、維持或康復(fù)，老年側(cè)重康復(fù)或復(fù)原）５.發(fā)展是可以改變的６.發(fā)展受歷史和文化環(huán)境的影響2019年5月24感謝你的觀看7發(fā)展的性質(zhì)2019年5月24感謝你的觀看8發(fā)展心理學(xué)研究：心理活動的年齡特征兩個(gè)部分：認(rèn)知過程、社會性、（生理）生理發(fā)展：身體和大腦的發(fā)育成長，感官能力、運(yùn)動技能和健康的變化或穩(wěn)定性。認(rèn)知發(fā)展：學(xué)習(xí)、注意、記憶、語言、思維、推理和創(chuàng)造力等心理能力的變化或穩(wěn)定性。社會性發(fā)展：情緒、人格和社會關(guān)系的變化和穩(wěn)定性。2019年5月24感謝你的觀看8發(fā)展心理學(xué)研究：心理活動的年2019年5月24感謝你的觀看9四個(gè)方面：1、心理發(fā)展的社會生活條件和教育條件2、生理因素的發(fā)展3、動作和活動的發(fā)展4、言語的發(fā)展2019年5月24感謝你的觀看9四個(gè)方面：2019年5月24感謝你的觀看10（二）關(guān)于心理發(fā)展◆種系的心理發(fā)展：動物種系演化過程中的心理發(fā)展，又稱動物心理學(xué)刺激感應(yīng)----感覺----知覺-----思維萌芽-----人的心理（意識）◆心理的種族發(fā)展：人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展——民族心理學(xué)。2019年5月24感謝你的觀看10（二）關(guān)于心理發(fā)展2019年5月24感謝你的觀看11種系心理發(fā)展從動物到人類的心理演變過程，包括動物心理的進(jìn)化過程與人類心理的進(jìn)化過程。（一）動物心理的進(jìn)化過程：動物的心理和行為的實(shí)質(zhì)——動物心理學(xué)動物心理學(xué)研究從低級動物到類人猿為止的心理是怎樣發(fā)生的，又是怎樣在適應(yīng)自然的情況下逐步從低級形態(tài)(受刺激性)向高級形態(tài)(思維的萌芽)發(fā)展的。2019年5月24感謝你的觀看11種系心理發(fā)展2019年5月24感謝你的觀看12（二）人類心理的進(jìn)化過程：民族心理學(xué)（主要是原始人類心理學(xué)）和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)，隨著歷史進(jìn)步而發(fā)生的發(fā)展民族心理學(xué)（主要是原始人類心理學(xué)）研究人類心理的發(fā)生和發(fā)展，與人類學(xué)相交叉。它主要研究原始人類，即從類人猿到文明人類的心理，意識的發(fā)生和發(fā)展。2019年5月24感謝你的觀看12（二）人類心理的進(jìn)化過程：2019年5月24感謝你的觀看13心理種系發(fā)展的研究，主要是在達(dá)爾文的進(jìn)化論思想推動下發(fā)展起來的。達(dá)爾文的《人類和動物的表情》一書是這方面的先驅(qū)性著作。而馮特的《民族心理學(xué)》則是原始人類研究的較早著作之一。

2019年5月24感謝你的觀看13心理種系發(fā)展的研究，主要是2019年5月24感謝你的觀看14二、種系發(fā)展和個(gè)體發(fā)展（一）種系心理發(fā)展動物心理的進(jìn)化過程：刺激感應(yīng)性階段——感覺階段——知覺階段——思維萌芽階段人類心理的進(jìn)化過程意識性社會性語言2019年5月24感謝你的觀看14二、種系發(fā)展和個(gè)體發(fā)展2019年5月24感謝你的觀看15（二）心理的個(gè)體發(fā)展實(shí)質(zhì)：社會化（個(gè)體掌握和積極再現(xiàn)社會經(jīng)驗(yàn)、社會聯(lián)系和社會關(guān)系的過程）。社會化的內(nèi)容：學(xué)習(xí)、適應(yīng)、交流社會屬性、參與社會活動。包括：生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展個(gè)體心理發(fā)展與種系心理發(fā)展的關(guān)系：霍爾：復(fù)演說2019年5月24感謝你的觀看15（二）心理的個(gè)體發(fā)展2019年5月24感謝你的觀看16三、發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容（一）心理發(fā)展的基本原理（第二章）遺傳和環(huán)境內(nèi)因和外因連續(xù)性和階段性2019年5月24感謝你的觀看16三、發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容2019年5月24感謝你的觀看17（二）心理發(fā)展的年齡特征主要表現(xiàn)：主導(dǎo)的生活事件、主導(dǎo)的活動形式年齡特征：心理發(fā)展的各個(gè)階段中形成的一般特征（帶有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本質(zhì)特征（表示有一定的性質(zhì)）整體特征相對穩(wěn)定不平衡性2019年5月24感謝你的觀看17（二）心理發(fā)展的年齡特征2019年5月24感謝你的觀看18產(chǎn)前期（懷孕到出生）嬰兒期（和學(xué)步兒期）（0~3歲）兒童早期（幼兒期）（3~6歲）兒童中期（6~11歲）青少年期（11~約20歲）成年初期（20~40歲）成年中期（40~65歲）成年晚期（65~）2019年5月24感謝你的觀看18產(chǎn)前期（懷孕到出生）2019年5月24感謝你的觀看19年齡分期生理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展社會性發(fā)展產(chǎn)前期（懷孕到出生）嬰兒期（和學(xué)步兒期）（0~3歲）兒童早期（幼兒期）（3~6歲）懷孕；遺傳與天賦相互作用開始；基本身體結(jié)構(gòu)和器官形成；大腦迅速發(fā)展；身體成長最迅速；易受環(huán)境的影響。感覺和身體系統(tǒng)出生即開始發(fā)揮作用；大腦復(fù)雜化，對環(huán)境影響高度敏感；身體成長和動作技能發(fā)展迅速。成長穩(wěn)定；體形瘦長，比例更像成人；常出現(xiàn)消化和睡眠問題；精細(xì)動作和大工作技能提高。學(xué)習(xí)和記憶能力，對感覺刺激的反應(yīng)能力正在發(fā)展甚至在較早的幾個(gè)周內(nèi)就表現(xiàn)出學(xué)習(xí)和記憶能力；第二年末，運(yùn)用符號和解決問題的能力發(fā)展；理解和運(yùn)用語言的能力迅速發(fā)展自我中心思維，但理解他人的能力增強(qiáng)；認(rèn)知不成熟性導(dǎo)致不合邏輯的思維；記憶和語言發(fā)展；上幼兒園。胎兒對母親聲音反應(yīng)，形成偏好。對父母依戀；自我意識發(fā)展；從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變發(fā)生；對其他兒童的興趣增強(qiáng)；自我概念和對情緒的理解增強(qiáng)；自尊的整體性；獨(dú)立、主動、自我控制和自我關(guān)懷提高；性別同一性形成；游戲更有想象性、社會性、復(fù)雜；常出現(xiàn)利他、攻擊；家庭仍是社會生活的中心，但朋友更重要。2019年5月24感謝你的觀看19年齡分期生理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展社2019年5月24感謝你的觀看20兒童中期（6~11歲）青少年期（11~約20歲）成年初期（20~40歲）成長減慢；體力和運(yùn)動技能提高；常見呼吸道疾病，但健康好于任何一個(gè)時(shí)期。身體變化迅速而深刻；生殖系統(tǒng)逐漸成熟；飲食障礙和藥物濫用等成為危害健康的因素。身體狀況達(dá)到頂峰，讓后逐漸下降；生活方式影響健康。自我中心減弱；兒童開始進(jìn)行具體邏輯思維；記憶和言語能力提高；認(rèn)知能力提高，兒童能接受正規(guī)學(xué)校教育；一些兒童表現(xiàn)出特殊的教育需要和能力。抽象思維和科學(xué)推理能力發(fā)展；在態(tài)度和行為上表現(xiàn)出維發(fā)展的不成熟，為進(jìn)入大學(xué)或就業(yè)做準(zhǔn)備。認(rèn)知和道德判斷能力更復(fù)雜；要做出教育和職業(yè)選擇。自我概念更復(fù)雜，影響自尊；自我控制能力增強(qiáng)；同伴發(fā)揮重要影響。尋求自我同一性，包括性別同一性；通常與父母保持良好的關(guān)系；同伴群體有助于形成和檢驗(yàn)自我概念，但也能產(chǎn)生反社會影響。人格特征和模式相對穩(wěn)定，但人格變化可能受到年齡階段和事件的影響；選擇親密關(guān)系和生活方式；大部分結(jié)婚并為人父母。2019年5月24感謝你的觀看20兒童中期（6~11歲）成長2019年5月24感謝你的觀看21成年中期（40~65歲）成年晚期（65~）感覺能力出現(xiàn)某些衰退；健康、耐力和爆發(fā)力開始下降；婦女進(jìn)入更年期。健康和生理能力有所下降，但大部分人健康、活躍；反應(yīng)慢影響了機(jī)能。大部分心理能力達(dá)到高峰；技能和實(shí)際的問題解決能力高度發(fā)達(dá)；創(chuàng)造性產(chǎn)品數(shù)量下降但質(zhì)量提高；一些人職業(yè)成功，一些人則頻繁“跳槽”或倦怠。大部分人心理靈敏；盡管記憶和智力在某些方面下降，但大部分人能想法彌補(bǔ)。同一性持續(xù)發(fā)展；壓力大的中年轉(zhuǎn)折發(fā)生；照顧孩子和老年人的雙重責(zé)任帶來壓力；孩子獨(dú)立導(dǎo)致空巢。退休；應(yīng)付個(gè)人的衰老和死亡；與家庭成員和親密朋友的關(guān)系可以提供支持；尋找生活的意義成為生活的核心議題。2019年5月24感謝你的觀看21成年中期（40~65歲）感2019年5月24感謝你的觀看22第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)的變遷一、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變（一）科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生（二）兒童心理學(xué)的演變二、從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生全程發(fā)展的研究（一）霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期。（二）精神分析學(xué)派對個(gè)體一生全程的發(fā)展率先作了研究。（三）發(fā)展心理學(xué)的問世及其研究三、中國發(fā)展心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀2019年5月24感謝你的觀看22第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)的變遷一2019年5月24感謝你的觀看23一、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變（一）科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生1、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生的原因2019年5月24感謝你的觀看23一、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和2019年5月24感謝你的觀看24（1）西方早期的各種兒童觀有史以來，兒童多半被認(rèn)為是成人的雛形，“只是比較小、比較弱、比較笨的成人。隨著年齡的增長，變得強(qiáng)壯聰明起來，顯露出身上確實(shí)始終存在的成人特征。”《舊約全書》中的觀點(diǎn)是，兒童是被剝奪權(quán)利的、邪惡的人，他們生來就有原罪。這些天生的罪人需要嚴(yán)加管制，以免變得更為邪惡。早期的兒童觀可以在藝術(shù)作品中得到很好的反映。兒童最早出現(xiàn)在繪畫藝術(shù)中，大約在12世紀(jì)，那時(shí)畫中的兒童不如說是“縮小了的成人”2019年5月24感謝你的觀看24（1）西方早期的各種兒童觀2019年5月24感謝你的觀看252019年5月24感謝你的觀看252019年5月24感謝你的觀看2613世紀(jì)以后，藝術(shù)作品中的兒童如天使、圣嬰耶穌、裸體小男孩普托（Putto）等開始像兒童了。圓臉蛋的小普托出現(xiàn)于14世紀(jì)末，并且很快就成為一種裝飾圖形而盛行于世。但兒童在很大程度上只是作為成人社會的一個(gè)組成部分，被點(diǎn)綴在成人之間?！缎录s全書》中則提到，兒童天生是無罪的，是善良的，只要環(huán)境不影響他們的正常成長，長大就是好人。2019年5月24感謝你的觀看2613世紀(jì)以后，藝術(shù)作品中的2019年5月24感謝你的觀看27文藝復(fù)興運(yùn)動——“尊重兒童，發(fā)展兒童的天性”（公元14世紀(jì)到17世紀(jì)）的強(qiáng)有力沖擊引起了社會結(jié)構(gòu)和家庭觀念的更替，進(jìn)而導(dǎo)致兒童觀的變革。到15世紀(jì)末，出現(xiàn)了很多關(guān)心兒童利益與教育的趨向，印刷術(shù)的使用助長了這一趨勢，有關(guān)兒童護(hù)理與教育的文字材料都流傳開來。但由于文藝復(fù)興的主旨在于恢復(fù)古希臘、古羅馬的文化，因而針對兒童的教材多半是古典科目，教育方式也是強(qiáng)制的、較死板的。

一直到17世紀(jì)以后，一種全新的兒童概念逐漸形成，人們開始注意到兒童甜蜜、純潔、逗人喜愛的天性，把兒童作為有個(gè)性的人來了解和撫愛了。從此以后，養(yǎng)育健康而又有成就的孩子就成為父母最關(guān)心的事情。2019年5月24感謝你的觀看27文藝復(fù)興運(yùn)動——“尊重兒童2019年5月24感謝你的觀看28專欄：現(xiàn)代兒童觀1、兒童是一個(gè)社會的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。2、兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。3、兒童期不只是為成人期作準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，他們應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。4、兒童是具主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)他的精神世界的。5、每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?、幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。2019年5月24感謝你的觀看28專欄：現(xiàn)代兒童觀1、兒童2019年5月24感謝你的觀看297、兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識寶庫是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。8、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。9、兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)，交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。2019年5月24感謝你的觀看297、兒童的本質(zhì)是積極的，他2019年5月24感謝你的觀看30(2)西方自然主義教育運(yùn)動

和達(dá)爾文進(jìn)化論思想的直接影響科學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)生，除了與近代社會的發(fā)展、近代自然科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)外，有兩大因素起了直接的推動作用。首先是自然主義教育運(yùn)動的影響。其次是進(jìn)化論的影響。2019年5月24感謝你的觀看30(2)西方自然主義教育運(yùn)動2019年5月24感謝你的觀看31（A）自然主義教育運(yùn)動

從18世紀(jì)后期到19世紀(jì)中期，隨著社會觀念的變化發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到尊重兒童、發(fā)展兒童天性的重要性，越來越重視利用兒童心理的特點(diǎn)與規(guī)律去教育兒童。捷克教育家夸美紐斯（J.A.Comenius）從人的本性出發(fā)，把兒童從出生到成熟分為四個(gè)年齡階段，并編寫了第一本以兒童年齡特征為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講述科學(xué)知識的書《世界圖解》。此外，夸美紐斯還提出了一系列符合兒童特點(diǎn)并能促進(jìn)兒童心理發(fā)展的教育與教學(xué)原則。

2019年5月24感謝你的觀看31（A）自然主義教育運(yùn)動從2019年5月24感謝你的觀看32英國哲學(xué)家洛克（J.Locke）提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈在出生時(shí)就如一塊白板，一切知識和觀念都是從后天的經(jīng)驗(yàn)中獲得的，因此，兒童心理發(fā)展的原因在于后天，在于教育。在他看來，兒童心理發(fā)展的差異9/10是由教育決定的。他強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的興趣，發(fā)展兒童的獨(dú)立能力，并認(rèn)為良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從很小的年齡就開始。2019年5月24感謝你的觀看32英國哲學(xué)家洛克（J.Loc2019年5月24感謝你的觀看33法國思想家盧梭（J.Rousseau）兒童觀集中體現(xiàn)在他的教育哲理小說《愛彌爾——論教育》一書中。通過虛構(gòu)的兒童愛彌爾從出生到成人的教育過程，提出兒童雖然不是成人，但也不是成人的寵物和玩物。他首先是一個(gè)“人”，有自己的意識和情感的人。成人要尊重兒童，對兒童的教育要遵循“自然的法則”，應(yīng)按照他們的本性，考慮他們的年齡特征。2019年5月24感謝你的觀看33法國思想家盧梭（J.Rou2019年5月24感謝你的觀看34盧梭關(guān)于兒童天性中包含主動自由、理性和善良因素的結(jié)論，以及他呼吁保護(hù)兒童純真天性，讓兒童個(gè)性充分發(fā)展的主張，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了巨大的影響。從總體上看，自然主義教育運(yùn)動的盛行，對了解兒童心理提出了更高、更迫切的要求。

2019年5月24感謝你的觀看34盧梭關(guān)于兒童天性中包含主動2019年5月24感謝你的觀看35（B）進(jìn)化論的影響

達(dá)爾文在《人類的由來和性選擇》（1871）中，達(dá)爾文提出“人猿同祖”，并認(rèn)為人與動物具有心理上的連續(xù)性；《動物與人類的表情》（1872）則進(jìn)一步分析了人類與動物表情上的共性和共同的發(fā)生根源。2019年5月24感謝你的觀看35（B）進(jìn)化論的影響達(dá)爾文2019年5月24感謝你的觀看36布什總統(tǒng)的表情2019年5月24感謝你的觀看36布什總統(tǒng)的表情2019年5月24感謝你的觀看37（B）進(jìn)化論的影響

“盡管人類和高等動物之間的心理差異是巨大的，然而這種差異只是程度上的，并非種類上的。我們已經(jīng)看到，人類所自夸的感覺和直覺，各種感情和心理能力，如愛、記憶、注意、好奇、模仿、推理等等，在低于人類的動物中都處于一種萌芽狀態(tài)，有時(shí)甚至處于一種十分發(fā)達(dá)的狀態(tài)。”－－達(dá)爾文2019年5月24感謝你的觀看37（B）進(jìn)化論的影響“盡管2019年5月24感謝你的觀看38（B）進(jìn)化論的影響達(dá)爾文不僅從種系演化的途徑研究了人類心理的發(fā)生與發(fā)展，也從個(gè)體變化的途徑研究了個(gè)體心理的發(fā)生與發(fā)展。他認(rèn)為，通過對兒童的觀察研究可以了解人類心理的發(fā)展，并揭示動物心理向人類心理的演變過程，兒童成了研究進(jìn)化的最好的自然實(shí)驗(yàn)對象。達(dá)爾文根據(jù)長期觀察自己孩子心理發(fā)展的記錄而寫就的《一個(gè)嬰兒的傳略》（1876），是兒童心理學(xué)領(lǐng)域早期的專題研究成果之一。2019年5月24感謝你的觀看38（B）進(jìn)化論的影響達(dá)爾文不2019年5月24感謝你的觀看392、科學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)生科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生

普萊爾德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家。他對他的孩子從出生起直到三歲，每天做有系統(tǒng)的觀察，有時(shí)也進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他把這些記錄整理出來，寫成了一部有名的著作《兒童心理》，于1882年出版第一版，由于這部書的出版，就給科學(xué)的兒童心理學(xué)奠定了最初的基石。

2019年5月24感謝你的觀看392、科學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)2019年5月24感謝你的觀看40科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾（W.Preyer）的《兒童心理》一書的出版為標(biāo)志?！秲和睦怼肥堑谝徊靠茖W(xué)、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，包括兒童感知的發(fā)展、兒童意志（或動作）的發(fā)展、兒童理智（或言語）的發(fā)展。普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人時(shí)間、目的和內(nèi)容、研究方法、影響。2019年5月24感謝你的觀看40科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以12019年5月24感謝你的觀看41美國心理學(xué)家霍爾（G.S.Hall）于20世紀(jì)初首次用問卷法對兒童青少年的行為、態(tài)度、興趣等作了廣泛、系統(tǒng)的調(diào)查研究，在西方社會掀起了一股“兒童研究運(yùn)動”，對兒童發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科發(fā)展起了極大的推動作用。法國的心理學(xué)家比納（A.Binet）首創(chuàng)用智力量表進(jìn)行個(gè)體差異鑒別；美國兒科醫(yī)生格塞爾（A.Gesell）提出了嬰幼兒發(fā)育常模；行為主義心理學(xué)的代表人物華生（J.B.Watson）建立的兒童情緒的條件反射理論等，都對學(xué)科的形成與完善作出了貢獻(xiàn)。

2019年5月24感謝你的觀看41美國心理學(xué)家霍爾2019年5月24感謝你的觀看42

西方兒童心理學(xué)的演變,可以分為四個(gè)階段第一階段：19世紀(jì)之前是西方兒童心理學(xué)形成的準(zhǔn)備時(shí)期。第二階段：從1882年至第一次世界大戰(zhàn)，是西方兒童心理學(xué)形成時(shí)期。在歐洲和美國出現(xiàn)了一批心理學(xué)家.開始用觀察和實(shí)驗(yàn)方法來研究兒童心理發(fā)展。研究理論：強(qiáng)調(diào)發(fā)展成熟是的結(jié)果；找到了兒童心理和行為正常發(fā)展的常摸；弗洛伊德理論和行為主義的興起。2019年5月24感謝你的觀看42西方兒童心理學(xué)的演變,2019年5月24感謝你的觀看43第三個(gè)階段：第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)期間，是西方兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展時(shí)期。兒童心理學(xué)的研究和著作在數(shù)量和質(zhì)量上都有了飛速的發(fā)展；一些著名的心理學(xué)家也相繼出現(xiàn)，如瑞士的皮亞杰美國的格賽爾、奧地利的彪勒夫婦、法國的瓦龍等，這個(gè)時(shí)期兒童心理學(xué)已達(dá)到相當(dāng)成熟的階段。2019年5月24感謝你的觀看43第三個(gè)階段：第一次世界大戰(zhàn)2019年5月24感謝你的觀看44第四階段：第二次世界大戰(zhàn)以后，是西方兒童心理學(xué)的演變和發(fā)展的時(shí)期。一是理論觀點(diǎn)的演變原來的學(xué)派，有的影響逐漸減小；有的則以新的姿態(tài)出現(xiàn)，如比納、西蒙的測量學(xué)說，有的學(xué)派在革新后，仍具有很強(qiáng)的勢力，如新精神分析、新行為主義等。二是在具體研究方法上的變化研究方法的不斷的現(xiàn)代化（特別是20世紀(jì)60年代以后）；更偏重于實(shí)驗(yàn)的研究；重視將兒童心理學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐2019年5月24感謝你的觀看44第四階段：第二次世界大戰(zhàn)以2019年5月24感謝你的觀看45二、從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生全程發(fā)展的研究1、霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期1904年，霍爾出版了《青少年：它的心理學(xué)及其與生理學(xué)、人類學(xué)，社會學(xué)、性、犯罪、宗教和教育的關(guān)系》，從此，兒童心理學(xué)研究的年齡范圍就從普萊爾的嬰幼兒階段擴(kuò)展到青年期；霍爾也是最早研究老年心理的心理學(xué)家，他于1922年出版了《衰老：人的后半生》一書。2019年5月24感謝你的觀看45二、從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生全2019年5月24感謝你的觀看462、精神分析學(xué)派對個(gè)體生命全程的發(fā)展進(jìn)行研究榮格(Jung，1875—1961)是最早對成年心理開展研究的心理學(xué)家。榮格對個(gè)體心理的發(fā)展，特別是對成年期個(gè)體心理發(fā)展的研究始于20世紀(jì)20年代，形成理論是在30年代。他的發(fā)展觀主要涉及三個(gè)方面：一是提出前半生和后半生分期的觀點(diǎn)，二是重視中年危機(jī)：三是論述了老年心理，特別是臨終前心理。艾里克森在榮格研究和理論的基礎(chǔ)上將弗洛伊德研究的年齡階段擴(kuò)展到青春期直至老年期。2019年5月24感謝你的觀